患者健康教育的意義論文

　　健康和心理教育問(wèn)題是21世紀人類(lèi)關(guān)注的焦點(diǎn)，是人類(lèi)追求永恒的目標。骨科患者由于發(fā)病突然，從一個(gè)正常人突然成為一個(gè)生活不能自理的人，很多患者不能接受現實(shí)。所以應建立良好的護患關(guān)系，有針對性地進(jìn)行心理疏導和健康教育，消除其急躁、悲觀(guān)失望等不良心理，同時(shí)取得家屬及親友的支持，增強戰勝疾病的信心，因此骨科健康和心理教育是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。接下來(lái)小編為你帶來(lái)患者健康教育的意義論文，希望對你有幫助。

　　1心理護理

　　認真傾聽(tīng)患者主訴，評估患者心理問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，提高自身素養，對患者表現的負性情緒給予理解，交流溝通時(shí)表現出高度的同情心和耐心，取得患者的信任。耐心向患者解釋疾病發(fā)生的原因、治療方法和可能的康復過(guò)程，介紹主治醫生的技能及合適的營(yíng)養飲食方法等。同時(shí)教授患者減輕痛苦和不適的方法，進(jìn)行放松訓練，降低心理應激程度。利用同室病友現身說(shuō)法，增加患者和家屬對疾病的認識，發(fā)揮社會(huì )支持作用，幫助家屬在患者術(shù)后照顧問(wèn)題上做出安排。

　　骨折患者，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的治療，對于功能鍛煉思想負擔過(guò)重，害怕過(guò)早活動(dòng)會(huì )影響骨折愈合或已愈合的骨折再次折斷，面對患者的疑慮，護理人員應做好解釋工作，講清功能鍛煉的必要性和不鍛煉的危害性，使其打消顧慮。在功能鍛煉中，有些人因耐受程度差，害怕疼痛，鍛煉強度不夠，護理人員應正確引導，同時(shí)還應協(xié)助患者一起鍛煉。讓他們在護理人員的指導下有安全感和信任感［1］�？傊�，心理指導應貫穿骨科患者整個(gè)過(guò)程，針對患者不同階段出現的心理問(wèn)題給予相應的心理指導，使患者順利康復出院。

　　2健康教育的方式

　　2.1集體教育采取集中講授的方法，向患者及家屬講解骨科疾病特點(diǎn)及康復護理方法。護士與患者一起就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。向患者及其家屬進(jìn)行示范操作，如：翻身、拍背、功能鍛煉等，使患者獲得感性認識。

　　2.2書(shū)面教育在醫院走廊的墻壁上制作宣傳欄，向患者及其家屬發(fā)放醫院自編的宣傳材料等，傳骨科疾病的防治要點(diǎn)，介紹骨科疾病的康復知識。將比較重要或難懂的內容制成圖文并配以通俗易懂的宣傳卡片或手冊，供患者及家屬閱讀。

　　2.3個(gè)體教育根據患者的具體情況“因人而異，因病而異”進(jìn)行個(gè)體化教育。對個(gè)別不識字、無(wú)法接受文字教育的患者，護士將教育內容講解給患者及家屬。

　　3護理體會(huì )

　　3.1骨科護士樹(shù)立健康教育觀(guān)念俗話(huà)說(shuō)：三分治療，七分護理。說(shuō)明護理工作在疾病的治療與康復過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用。又由于在醫院與患者接觸最早、最多的是護士，護士則成了健康教育的先鋒，所以護士應加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，加強健康教育理論的學(xué)習，加強自我修養，充分利用護士與患者之間的密切關(guān)系，積極進(jìn)行健康宣教［2］。

　　3.2制作健康教育的內容護士業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低直接影響到健康教育的質(zhì)量，所以對健康教育內容有必要規范化，在較充分地了解患者對健康教育需求的基礎上，通過(guò)查閱資料和專(zhuān)科醫生指導，共同學(xué)習并制定了骨科健康教育內容：（1）骨科患者鍛煉時(shí)間和方法；（2）骨科各類(lèi)手術(shù)患者術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后必須掌握的知識和技能；（3）骨科病的出院指導；（4）骨科小常識：如石膏、牽引、小夾板固定、外固定架固定的注意事項、某些骨科病的誘因及預防知識等。

　　3.3預防并發(fā)癥的健康教育骨科患者大多需長(cháng)期臥床，所以針對老年患者，應積極進(jìn)行預防并發(fā)癥的健康教育，告知預防并發(fā)癥的重要性，指導預防并發(fā)癥所必須掌握的技能，從而降低并發(fā)癥的發(fā)生。此外，骨折患者的飲食調養、藥物指導等在整個(gè)康復過(guò)程中也起著(zhù)關(guān)鍵的作用。

　　3.4健康教育應注意的問(wèn)題因時(shí)而異，做好健康教育，它不同于衛生宣教，它始終貫穿于護理工作之中，因此要選擇適當的時(shí)機，采取適宜的形式進(jìn)行健康教育。健康教育因人而異，應根據患者及照顧者的知識水平制定全面可行的健康教育計劃。檢查反饋，及時(shí)糾正。工作做得好與不好，只有患者有資格評定。因此及時(shí)聽(tīng)取患者的意見(jiàn)是提高健康教育水平、改善服務(wù)質(zhì)量的重要手段。通過(guò)反饋意見(jiàn)，及時(shí)調整策略，使骨科健康教育日臻完善。

　　3.5出院時(shí)的健康教育由于骨折傷病病程長(cháng)，在醫院治療僅是病程中的一小部分時(shí)間，大多數時(shí)間在家養病，如何將醫院內的各項治療和護理延伸到家里，如何讓患者認識到功能鍛煉的重要性并使其在家里也能主動(dòng)地配合，告訴室內人定時(shí)通風(fēng)換氣，保持新鮮空氣。還要注意生活規律，戒煙酒，保持樂(lè )觀(guān)情緒，注意飲食調理，適當參加體育活動(dòng)，回家發(fā)生意外時(shí)要及時(shí)與醫院聯(lián)絡(luò )。因此出院時(shí)的健康教育也起很重要的作用。另外，還可設立骨科咨詢(xún)電話(huà)，為出院患者服務(wù)。

　　4小結

　　成功的健康和心理教育能夠促進(jìn)康復、減少并發(fā)癥和致殘率，縮短住院日及減少住院費。健康和心理教育的實(shí)施得到了患者和家屬的好評，使患者及家屬了解到骨科疾病的特點(diǎn)，掌握了功能鍛煉的正確方法及衛生保健知識，加強了護患關(guān)系，使護理人員在健康教育中拓寬了知識面，提高了骨科健康教育的效果、患者的滿(mǎn)意率和醫院的社會(huì )聲譽(yù)。

　　［參考文獻］

　　1許迎晨，高志嫻，劉玉風(fēng).骨科患者的心理護理.職業(yè)與健康，2005，21（11）：1862.

　　2金永紅，李美鋒.健康教育在骨科護理中的應用.實(shí)用醫技雜志，2005，12（8）：2655.

【患者健康教育的意義論文】相關(guān)文章：

關(guān)于老年患者健康教育的論文07-12

骨質(zhì)疏松患者健康教育論文06-01

血液透析患者健康教育論文09-25

高血壓患者健康教育論文10-29

圖像引導放療患者的健康教育教育論文07-24

高血壓患者護理健康教育論文08-05

關(guān)于腦梗死患者健康教育的論文07-01

支氣管哮喘患者健康教育論文09-06

同伴教育對抑郁癥患者健康教育的影響論文09-27

支氣管哮喘患者護理健康教育論文10-10