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幼兒園安全教育的滲透分析論文
幼兒園安全教育的途徑分析
3～6歲是幼兒一生健康發(fā)展的奠基階段。由于幼兒年齡偏小，缺乏生活經(jīng)驗，自我保護能力及保護意識不強，缺少防范意識，最容易發(fā)生安全隱患。因此幼兒園必須將幼兒的安全教育與保教工作有機結合，并將安全教育融入幼兒的學(xué)習和生活中，做到幼兒園安全教育無(wú)死角。
一、健全安全管理制度
建立晨檢記錄、幼兒用藥記錄，家長(cháng)和教師共同填寫(xiě)，以消除誤食、漏吃藥品的隱患；嚴格午檢制度，仔細檢查幼兒的衣袋；值班領(lǐng)導對每個(gè)班級的幼兒進(jìn)行午休巡查并詳細記錄；幼兒喝水，吃飯，如廁時(shí)，教師細心組織幼兒排隊，防止因擁擠滑倒摔傷。同時(shí)，學(xué)校組織幼兒室外活動(dòng)時(shí)，對場(chǎng)地、幼兒的穿戴、活動(dòng)器材以及活動(dòng)量都做出詳細要求。
二、在游戲中實(shí)施安全自護教育
1.戶(hù)外游戲中培養幼兒的安全意識。在戶(hù)外活動(dòng)中，教師要支持幼兒的創(chuàng )新玩法，有些游戲從成人角度觀(guān)察似乎不太安全，但是幼兒對自己的創(chuàng )新玩法很感興趣。這時(shí)教師不要輕易制止，要鼓勵幼兒的'創(chuàng )新意識，還有必要參與到幼兒的新奇玩法中，成為幼兒的知心伙伴，為幼兒加油，讓幼兒在游戲中體驗成功的快樂(lè )和創(chuàng )新的成就感，以便在游戲中向幼兒潛移默化地滲透安全意識，提升其自我保護能力。
2.在游戲中增強幼兒的規則意識。如在“找朋友”“我家住在哪兒”“小羊落入虎口”等游戲中，教師教育幼兒外出不要隨便離開(kāi)集體，不要隨便離開(kāi)父母。在日常的生活中要求幼兒記住父母的姓名、工作單位、家庭住址以及電話(huà)號碼。如果幼兒走失，可以通過(guò)這些有效的信息獲得幫助。
3.在游戲表演中提高幼兒的自護技能。例如，組織幼兒參與表演“小交警的故事”“乘公共汽車(chē)去小學(xué)”“過(guò)馬路”等游戲，使幼兒懂得要遵守交通規則，過(guò)馬路要走人行橫道，過(guò)十字路口要按紅綠燈信號走，乘公共汽車(chē)要遵守秩序，依次上下車(chē)，不擁擠，在車(chē)內不喧嘩、不亂跑，不把頭、手伸向窗外，注意安全。在游戲中，教師鼓勵幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，啟發(fā)幼兒想出一些具體、合適、有效、操作性強的脫險自救方法。
三、在教學(xué)活動(dòng)中滲透安全教育
以消防安全教育為例，教師可以通過(guò)多媒體向幼兒展示消防器材及其用途，讓幼兒有了感性認識后，再講解消防安全知識，以及遇到火災如何疏散，如何逃離火災現場(chǎng)。為了增強幼兒的動(dòng)手能力，也可以組織幼兒模擬制作滅火器、滅火水管等；或組織幼兒觀(guān)看火災錄像，進(jìn)一步增強幼兒的安全意識。
四、讓幼兒在實(shí)踐中得到安全自護教育
只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幼兒的創(chuàng )新精神及實(shí)踐能力才能得到最大限度地培養，這也是實(shí)施安全教育的最佳途徑。教師可以利用周日組織幼兒到企業(yè)生產(chǎn)現場(chǎng)，由安全員講述安全生產(chǎn)故事，讓幼兒在實(shí)踐中了解安全事故帶來(lái)的危害，增強幼兒自我防范意識和自我保護能力。
五、加強鍛煉，提高安全自護能力
大量事實(shí)告訴我們，幼兒在園內發(fā)生意外傷害事故的重要原因之一是體質(zhì)差、體能弱。幼兒園中一些保護過(guò)度的幼兒在活動(dòng)中最容易受到傷害，這部分幼兒體質(zhì)較弱，四肢協(xié)調能力不強，平衡能力較差，遇到意外反應較遲鈍，容易受到傷害。相反，活潑好動(dòng)的幼兒身體素質(zhì)好，反應靈敏，遇到意外能夠采取緊急措施，受到傷害的概率較小。為此，在幼兒園中創(chuàng )造良好的鍛煉環(huán)境，提高幼兒的體質(zhì)，是增強其自我保護能力的重要途徑。
六、改善生活環(huán)境，減少不安全因素
據統計，幼兒園中由于客觀(guān)環(huán)境和不安全因素造成的事故頻頻發(fā)生。某幼兒園，五年內在衛生間里發(fā)生的事故有五起，原因是廁所地面太滑，而且便池臺的棱角鋒利。此外，樓梯拐角棱角、桌椅楞角易造成碰傷；衛生間門(mén)、臥室門(mén)容易造成手指夾傷。鑒于這種情況，我園的桌椅、書(shū)柜的邊角都是圓弧形，個(gè)別有棱角的物品都用泡沫和膠帶包裹。同時(shí)教育幼兒不隨便用手摸門(mén)。衛生間要求保育教師保持地面干燥，棱角用橡膠帶粘好，并張貼溫馨提示，告訴幼兒如廁要有序、安靜，確保幼兒在園內的安全。
七、優(yōu)化教育行為，保證情感安全的自護教育
今年，我園邀請家長(cháng)來(lái)園陪伴幼兒，并安排了一系列適應性教學(xué)活動(dòng)，這樣有利于緩解幼兒焦慮、不安、煩躁的情緒，使幼兒、家長(cháng)都得到了情感上的滿(mǎn)足。節假日前我園對幼兒進(jìn)行安全教育，以免放假期間幼兒、家長(cháng)由于放松、興奮而發(fā)生不愉快的事情。遇到突發(fā)事件或家庭中的重大變故，教師應在情感上對幼兒進(jìn)行疏導，減少他們的恐懼和不安，積極培養幼兒健康的心理品質(zhì)。
八、家園合作，實(shí)現安全自護教育一致性
我校積極與家長(cháng)溝通，開(kāi)通了安全教育微信群，鼓勵家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)，大家齊心協(xié)力，共同做好幼兒的安全教育工作。同時(shí)，我校還開(kāi)通了家園在線(xiàn)，每天及時(shí)反饋幼兒在幼兒園的表現。另外，一些家長(cháng)也積極獻言建策，為學(xué)校安全教育提供有價(jià)值的意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)幾年的共同努力，我園在安全教育方面一直受到上級領(lǐng)導的肯定。
農村幼兒園教育管理的分析與探討
安全教育工作，是幼兒園工作的重中之重，《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！币簿褪钦f(shuō)，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。幼兒的認知水平較低，缺乏自我保護意識，且他們又活潑好動(dòng)，因此，極易發(fā)生意外傷害事故。對幼兒進(jìn)行初步的安全知識教育就顯得極為重要。怎樣培養幼兒的安全意識，提高他們的自我保護能力我認為應從以下幾方面做起：
一、安全教育應貫穿于一日生活中，做到寓教于樂(lè )
1.寓安全教育于幼兒一日生活之細節中，做到寓教于樂(lè )。幼兒園生活的各個(gè)環(huán)節都是安全教育的好時(shí)機，晨檢、早餐、喝水、散步、午睡、戶(hù)外活動(dòng)、自由活動(dòng)等。通常我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч�，總是采用孩子們都喜歡的兒歌形式，比如接待孩子入園時(shí)，我們教會(huì )孩子們背入園安全兒歌：小朋友，起得早，穿好衣服飯吃飽，爸媽領(lǐng)我要走好。過(guò)馬路看信號，輕輕走，別亂跑，安全來(lái)到幼兒園，笑著(zhù)問(wèn)聲老師好。洗手時(shí)我們讓幼兒背洗手的安全兒歌：洗手間里別推擠，認真排隊把手洗，遇到伙伴擋住路，請你說(shuō)聲禮貌語(yǔ)，“對不起，請借過(guò)”。吃飯時(shí)背吃飯安全兒歌：吃飯時(shí)候要做好，細嚼慢咽消化好，一口一口把飯吃，快快長(cháng)大身體好。在玩滑梯時(shí)背滑梯安全兒歌：排好隊滑滑梯，你不推我不擠，一個(gè)一個(gè)慢慢上，高高興興滑下去。通過(guò)這樣的方式讓幼兒在玩中自己去體會(huì )什么是安全，逐漸形成一種安全意識，自我保護能力得到提高。
2.通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自我保護能力的發(fā)展。教師要有所針對地對幼兒實(shí)施安全性教育，提高其自身的自我保護意識以及能力，比如說(shuō)當孩子們在上下樓梯時(shí)有的幼兒從樓梯的左邊上下，并和小朋友們發(fā)生了推擠相撞，教師可以利用這個(gè)內容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)讓幼兒從中吸收安全的保護意識，并形成良好的習慣。如幼兒上下樓梯應靠右行，不能單雙腳跳；怎樣躲避其他人或物對自己的傷害。教師還可以利用這個(gè)內容與幼兒對此進(jìn)行討論，在討論中讓幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)，從中學(xué)到如何自我保護。平時(shí)我們還應該為幼兒準備一些畫(huà)有安全與危險事物的小圖片，如火、插座、熱水、藥、食品、玩具等，請幼兒自己來(lái)區分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。
二、豐富幼兒的生活，提高幼兒自我保護能力
安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個(gè)重要方面。加強安全教育，增強幼兒安全意識尤為重要。如今的幼兒多是獨生子女，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六個(gè)大人看這一個(gè)寶貝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔著(zhù)，將孩子裹在層層“愛(ài)”的保護罩中。但是家長(cháng)不知道，這樣的愛(ài)也會(huì )轉化為溺愛(ài)，溺愛(ài)則會(huì )變?yōu)檫^(guò)度的保護，而過(guò)度保護要么使幼兒更加膽小，不敢探索；要么會(huì )更加好奇，盲目模仿。幼兒活潑好動(dòng)，好奇心強，什么都想去看一看、摸一摸。由于他們年齡小，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調性差，同時(shí)又缺乏生活經(jīng)驗，在平時(shí)玩耍時(shí)，他們不知道什么地方能去，什么地方不能去，哪些東西能玩，哪些東西不能玩；因此，日�；顒�(dòng)及戶(hù)外游戲中很容易發(fā)生一些事故。由于這些情況，我們應當引導幼兒正確認識世界，增強他們的自我保護意識。教師與家長(cháng)應有目的的給孩子講解一些最基本的生活常識，讓幼兒知道危險存在。比如：讓幼兒知道自己身體部位的名稱(chēng)，哪里不舒服，要及時(shí)告訴大人。讓他們知道有些東西是危險的，會(huì )傷害身體，不能亂摸亂碰。如玻璃會(huì )扎傷手、開(kāi)水會(huì )燙著(zhù)；不能到河邊、井邊玩，容易溺水；不能爬高，容易摔著(zhù)等。同時(shí)，還應讓幼兒知道生命是很珍貴的，懂得珍愛(ài)自己的生命。孩子掌握了這些基本的知識，就會(huì )逐步樹(shù)立安全意識。比如教師端來(lái)一杯滾燙的開(kāi)水，幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)：“杯子里的水還冒著(zhù)熱氣，肯定很燙”；“我們需要把水涼一下，才能夠喝水”；“喝的時(shí)候可以摸一下水杯的外面，如果燙手就不能喝”“喝水的時(shí)候我們還可以吹一吹，小口地喝水，就不會(huì )燙著(zhù)了……”通過(guò)一系列的生活常識，幼兒不僅了解了生活中的小常識，從而也提高了幼兒對事情的預見(jiàn)性，防止悲劇的發(fā)生。
三、進(jìn)行適當的鍛煉、磨礪，提高幼兒的自我保護能力
我們都知道，孩子受保護越多就越容易出差錯，因為突發(fā)的、難以預料的事很多，一旦遇到緊急情況，平�？偸潜弧版i”在“保險箱”里的孩子會(huì )不會(huì )束手無(wú)策？因此，讓年幼的孩子適當的鍛煉、磨礪一下，是很有必要的`。幼兒的自我保護能力大部分取決于其運動(dòng)能力的發(fā)展。尤其是身體動(dòng)作的協(xié)調性，靈活性，只有依靠一定的體育鍛煉才能得到很好的發(fā)展。我們應盡量帶著(zhù)幼兒多到戶(hù)外活動(dòng)，引導幼兒加強身體鍛煉，給每個(gè)幼兒不同的鍛煉內容，增強孩子的體質(zhì)，如走平衡木、投籃、鉆山洞等。這樣不僅可以提高孩子動(dòng)作的協(xié)調能力，還能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
四、家園合作，培養幼兒良好習慣
新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(cháng)提高教育能力�！币虼�，針對現代家庭幼兒溺愛(ài)過(guò)度的特點(diǎn)，我們要提醒家長(cháng)讓幼兒在家自己的事情自己做，不要因為過(guò)分的溺愛(ài)而一手包辦了，這樣反而讓幼兒的能力得不到發(fā)展。也可以通過(guò)家長(cháng)園地、開(kāi)家長(cháng)會(huì )、與家長(cháng)個(gè)別交談等方式讓家長(cháng)了解這些行為的不好之處，讓家長(cháng)知道：幫孩子做越多的事情，越是限制了幼兒的發(fā)展能力。同時(shí)，讓家長(cháng)了解正確的衛生習慣，家園配合，高度重視幼兒的各方面的需要，并尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立要求，防止過(guò)渡的保護和一手包辦，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。
總之，在幼兒的一日生活中，安全教育時(shí)時(shí)處處都發(fā)生在幼兒的身邊，我們要善于抓住每次安全教育的契機，不失時(shí)機地對幼兒進(jìn)行安全教育。通過(guò)多種途經(jīng)方式讓幼兒掌握有關(guān)安全知識，對幼兒提高自我保護能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康成長(cháng)，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，在幼兒的保育工作中，教師責任重于泰山。作為一名幼兒教師，我們應努力提高自己的責任心，細心開(kāi)展每一個(gè)活動(dòng)，教給幼兒多方面的安全知識，避免幼兒危險和意外的發(fā)生，真正做到讓每個(gè)幼兒健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
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