淺談美國的批判思維教育法范文

　　為適應新技術(shù)社會(huì )對個(gè)性與隨機變通的要求，美國教育界對新的教育方法進(jìn)行了探索。提出批判性思維教育方法，它是對現行教育方法的一種揚棄。

　　批判性思維教育法究竟怎么回事？紐約昆士區第128小學(xué)正在試用這種方法教學(xué)，如該校五六年級的學(xué)生組成一個(gè)未來(lái)問(wèn)題解決者特別班，試驗在兩小時(shí)內處理一種假想的情況：到2000年世界人口達到70億左右，而同時(shí)，地球上野生動(dòng)植物的種類(lèi)銳減�，F在，學(xué)生們面臨兩個(gè)任務(wù)：①提出20個(gè)從上述事實(shí)中派生出來(lái)的問(wèn)題，如過(guò)多的人口會(huì )減少可食植物的的供應等等。這就需要學(xué)生們運用知識去分析演繹。②經(jīng)過(guò)這番思考，學(xué)生們對人口問(wèn)題嚴重性的迫切性有了一定的認識。進(jìn)而學(xué)生們必須找出解決這個(gè)問(wèn)題的辦法。在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生們完全擺脫了被動(dòng)狀態(tài)，在未踏上社會(huì )前就逐漸積累起了積極參與社會(huì )活動(dòng)的主動(dòng)的意識。

　　批判性思維教學(xué)法強調師生之間、學(xué)生之間平等地交換意見(jiàn)，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是靠教師進(jìn)行灌輸，讓學(xué)生死記硬背，因而激起了學(xué)生對事物的濃厚興趣和深入思考。它對后進(jìn)生的刺激和促進(jìn)作用更大。它由于適應新技術(shù)革命的要求而受到了普遍重視，已風(fēng)行于美國。

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