機電教學(xué)高效授課方法研究論文

　　摘要：職業(yè)中學(xué)是我國教育非常重要的組成部分，因此，中職學(xué)校要加強提升教學(xué)效率，從而培養出優(yōu)秀的學(xué)生。本文對中職機電教學(xué)作了以下分析。

　　關(guān)鍵詞：機電教學(xué)；現狀；教學(xué)策略

　　由于種種原因，中職機電教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題，從而影響教學(xué)效率，影響學(xué)習效率，因此，本文從中職機電教學(xué)的現狀出發(fā)，探討提高機電教學(xué)效率的策略。

　　一、中職機電教學(xué)的現狀

　�。ㄒ唬┳⒅乩碚摻虒W(xué)，忽略實(shí)踐教學(xué)

　　在中職機電的教學(xué)中部分老師只注重理論教學(xué)，忽略了實(shí)踐教學(xué)，從而無(wú)法提高學(xué)生的實(shí)踐能力。所以，中職機電生對那些“枯燥無(wú)味”的理論知識不太感興趣。因此，老師在傳授理論知識的同時(shí)，要重視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。

　�。ǘ�）教學(xué)觀(guān)念落后

　　由于部分老師的教學(xué)觀(guān)念比較落后，還是使用傳統的老師講學(xué)生聽(tīng)的“灌輸式”教學(xué)模式，不利于師生的溝通，無(wú)法提高教學(xué)效率。

　　二、提高中職機電教學(xué)效率的策略

　�。ㄒ唬┻M(jìn)行小組合作學(xué)習

　　為了提高中職機電教學(xué)效率，讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習，在中職機電課堂上，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習，加強學(xué)生之間的合作。因為每個(gè)人對于所學(xué)知識的掌握程度是不一樣的，所以在進(jìn)行小組學(xué)習的時(shí)候，每位學(xué)生都可以發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助小組解決問(wèn)題，從而幫助小組更好地完成任務(wù)。例如，在繪制某些零件的三視圖時(shí)，學(xué)生就可以進(jìn)行分工合作，比如A同學(xué)描繪主視圖，B同學(xué)描繪左視圖，C同學(xué)描繪俯視圖。通過(guò)這樣的分工合作，不僅可以加快任務(wù)完成速度，還可以確保任務(wù)完成的質(zhì)量。比如B同學(xué)發(fā)現A同學(xué)描繪的主視圖出現問(wèn)題，就可以根據自己的知識幫助A同學(xué)解決問(wèn)題，從而確保任務(wù)完成的質(zhì)量。所以，在中職機電的教學(xué)中，為了提高小組學(xué)習的效率，老師在進(jìn)行分組時(shí)要根據學(xué)生的成績(jì)平均分組，每個(gè)小組都應該有學(xué)習成績(jì)比較好的學(xué)生和學(xué)習比較差的學(xué)生，這樣才能完成任務(wù)。

　�。ǘ�）進(jìn)行項目教學(xué)

　　在中職機電的教學(xué)中，老師可以進(jìn)行項目教學(xué)，在完成項目的過(guò)程中，老師可以發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，把握學(xué)生的學(xué)習情況，從而制定教學(xué)計劃。在進(jìn)行項目教學(xué)時(shí)，老師首先就要明確項目的內容，并且向學(xué)生講解項目，這樣才能理解項目的內容，才不會(huì )出現由于理解錯誤而降低學(xué)習效率的問(wèn)題。其次，在布置項目時(shí)，老師應該加強項目與實(shí)際活動(dòng)的聯(lián)系，比如老師可以布置這樣的項目?jì)热荩赫埜鶕�對生產(chǎn)車(chē)間裝配的認識和理解，畫(huà)出生產(chǎn)車(chē)間的裝配圖。不僅可以加強學(xué)生對于車(chē)間裝配的認識，還能提高學(xué)生的繪圖能力。最后，在進(jìn)行項目教學(xué)時(shí)，為了發(fā)現自己在完成項目的過(guò)程中出現的問(wèn)題，老師一定要叮囑學(xué)生做好工作日記，提高完成項目的質(zhì)量與速度。

　�。ㄈ�）加強與實(shí)踐活動(dòng)之間的聯(lián)系

　　中職與高中的教學(xué)理念有一定的區別。高中主要是傳授理論知識，中職主要是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而幫助學(xué)生就業(yè)，所以在中職機電教學(xué)中，老師應該以加強學(xué)生的實(shí)踐能力為目的。在教學(xué)過(guò)程中，應該加強學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。首先，在中職機電教學(xué)中，為了提高學(xué)生對于所學(xué)知識的理解和運用水平，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，老師可以讓學(xué)生參與生產(chǎn)活動(dòng)。例如，在進(jìn)行機械圖樣的認識教學(xué)時(shí)，為了加強對于圖樣的理解和記憶，老師既可以帶領(lǐng)學(xué)生到生產(chǎn)車(chē)間參觀(guān)，從而讓學(xué)生認識到真實(shí)的機械，加深學(xué)生對于機械圖樣的認識和理解，加深記憶。其次，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高中職機電教學(xué)的效果，老師在教學(xué)的過(guò)程中應該鼓勵同學(xué)們考取一些資格證書(shū)，比如，老師可以鼓勵學(xué)生考取機電工程師資格證。學(xué)生在考取資格證書(shū)的過(guò)程中，就可以對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，從而加深對所學(xué)知識的理解。所以，為了提高學(xué)習效果，提高機電教學(xué)效率，在中職機電的教學(xué)中，老師應該加強與實(shí)踐活動(dòng)之間的聯(lián)系。

　�。ㄋ模┩晟平虒W(xué)評價(jià)體系

　　在教學(xué)中，老師對于學(xué)生的評價(jià)是非常重要的，但是只有合理恰當的教學(xué)評價(jià)才能發(fā)揮鼓勵的作用，因此在中職機電教學(xué)中，老師一定要注重對學(xué)生的教學(xué)評價(jià)。因為在中職機電的教學(xué)中，不僅有理論知識的教學(xué)，還有學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習，為了提高教學(xué)評價(jià)的科學(xué)性，老師要做好對學(xué)生的理論知識和實(shí)踐學(xué)習的評價(jià)。所以，在進(jìn)行中職機電教學(xué)的時(shí)候，老師要認清中職機電教學(xué)的現狀，分析存在的問(wèn)題，探究解決問(wèn)題的辦法，提高機電教學(xué)的效率，培養出優(yōu)秀的學(xué)生。

　　參考文獻：

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