經(jīng)濟學(xué)論文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中,大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷,對論文很是熟悉吧,論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非?鄲腊,下面是小編整理的經(jīng)濟學(xué)論文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
經(jīng)濟學(xué)論文1
摘要:傳統的經(jīng)濟學(xué)研究認為影響經(jīng)濟增長(cháng)的因素主要是實(shí)物資本要素、人力資本要素和勞動(dòng)力的投入,很少有學(xué)者研究健康與經(jīng)濟增長(cháng)的關(guān)系。為此,就發(fā)展中國家在健康領(lǐng)域投入不足的現象進(jìn)行說(shuō)明,并從理論上闡述對健康的投入是決定發(fā)展中國家能否持續增長(cháng)的關(guān)鍵因素。
關(guān)鍵詞:健康投資;經(jīng)濟增長(cháng);發(fā)展中國家
健康對個(gè)人的生活質(zhì)量和福利水平來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的因素,疾病和死亡的風(fēng)險對于個(gè)人的生活和福利質(zhì)量是一個(gè)很大的負面影響。隨著(zhù)人們對健康的重視和衡量健康的數據的日益完善,健康作為一種人力資本越來(lái)越受到經(jīng)濟學(xué)屆學(xué)者們的重視,健康人力資本與經(jīng)濟增長(cháng)的關(guān)系研究也越來(lái)越多。
1對“健康”市場(chǎng)的經(jīng)濟學(xué)分析
關(guān)于健康的市場(chǎng)是很特殊的,因為對健康的投入往往和政府有很大的關(guān)系。例如,對于傳染病的制約很大程度上就是要依靠政府的力量。另外,突然的重病和由此引發(fā)的龐大的醫療費用就需要依靠于財政支出對于居民醫療保險的保障。然而,由于提供這些公共服務(wù)一方和消費者一方由于信息的不對稱(chēng)往往導致對于像健康,保險和信用卡市場(chǎng)的供給出現市場(chǎng)失靈。政府對于像這類(lèi)出現市場(chǎng)失靈的市場(chǎng)的管理和介入還需要做相當大的努力。
當個(gè)人購買(mǎi)一件產(chǎn)品的時(shí)候他們就需要對于他們可以從這件商品中獲得的利益和他們對這件商品付出的代價(jià)之間做出一個(gè)權衡。政府對于健康的供給的一個(gè)很大的缺點(diǎn)是他們必須在缺乏對健康的收益的了解基礎上做出對健康供給多少的決策,而這樣的決策往往是很難的。
2發(fā)展中國家對健康的投入目前狀況
在發(fā)展中國家,最有效的改善健康水平的策略是公共部門(mén)的介入。在發(fā)展中國家,傳染病是健康水平低下和過(guò)早死亡率高的主要理由。這種現象可以通過(guò)提供健康干凈的水資源,高效的衛生系統等策略有效的解決。這種預防性的公共健康措施能夠對于傳染病的傳播能夠起到很好的預防作用,甚至可以根除這種疾病。
然而,發(fā)展中國家預算的短缺,特別的是比較不發(fā)展的國家必須集中政府支出用于投資和消費這種在短期內能夠導致經(jīng)濟的增長(cháng)但在長(cháng)期內卻無(wú)法解決國家貧困的項目上。政府投資于教育,交通運輸,和通訊基礎設備也對經(jīng)濟增長(cháng)有一個(gè)比較明顯的正的作用,但是政府對于健康的支出卻由于有一定的滯后現象而顯得對經(jīng)濟有阻礙作用。
3健康影響經(jīng)濟增長(cháng)的機制
這篇文章主要討論的是健康不僅僅是增加福利水平的一種消費品而且也是提高未來(lái)勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟增長(cháng)率的一種投資性產(chǎn)品。健康對工人的勞動(dòng)生產(chǎn)率有一個(gè)很直接的影響。而且,健康對于生產(chǎn)率的影響還有很多非直接的途徑,這些不直接的影響機制,雖然不明顯,但在實(shí)際中可能更加的重要。
一個(gè)不明顯的影響機制是,健康可以是其他人力資本的一個(gè)互補的因素。這是一個(gè)通過(guò)研究生產(chǎn)率、工資水平提升和教育水平,工作經(jīng)驗之間關(guān)系的大量的經(jīng)驗研究得出的結果。對健康工人的回歸結果數值很大說(shuō)明健康工人從教育和工作經(jīng)驗中獲得的生產(chǎn)率更高。另外的,這些高的回歸結果可以歸結于投資于健康工人的教育和培訓上面來(lái)。更低的健康水平和過(guò)早的死亡率在質(zhì)上導致了投資于人力資本的浪費和減少了對于人力資本投資的動(dòng)機。
另一個(gè)不明顯的影響機制是,更高的健康水平會(huì )導致工人的預期壽命更長(cháng)。更長(cháng)的壽命增加了退休收入的需求。在一些低預期壽命的國家,能活到退休年齡的比例并不高。一旦預期壽命變得更長(cháng),工人們就不得不為他們的退休做好金錢(qián)準備。在發(fā)達國家,工人們?yōu)橥诵轀蕚涞慕疱X(qián)是投資基金的主要來(lái)源。增加預期壽命能提高為退休準備的'金錢(qián),進(jìn)而引發(fā)投資的快速增長(cháng)。
最后,降低死亡率轉變人口的年齡結構。一開(kāi)始,健康的改善傾向于減少嬰兒和青少年這類(lèi)特別容易受疾病影響的人的死亡率,這就必定引起一個(gè)生育的高峰。這個(gè)生育的高峰所產(chǎn)生的新的生力軍一旦進(jìn)入教育,參加工作,為退休準備金錢(qián)就將對經(jīng)濟產(chǎn)生很大的影響,因為這個(gè)比例較之前的是比較大的,更多的人參加工作將帶來(lái)更多的產(chǎn)出,更多的產(chǎn)出帶來(lái)更多的收入,更多的收入導致更多為退休的存儲,更多的存儲帶來(lái)更多的投資,因此,經(jīng)濟將會(huì )經(jīng)歷一段高速發(fā)展的階段。
總結來(lái)說(shuō),我們討論的這些直接和非直接的機制意味著(zhù)對于健康的投資將對于經(jīng)濟的發(fā)展有一個(gè)很大的影響。這使得在那些解決傳染病的理由的花費比較低的發(fā)展中國家中,投資于健康變得很有吸引力。對于發(fā)達國家,投資于健康水平對經(jīng)濟的影響是比較不明顯的。因為在發(fā)達國家中,對健康水平的投入傾向于有益于上了年紀的人,因此對于工人的勞動(dòng)生產(chǎn)率只有一點(diǎn)點(diǎn)的影響。另外,對于治療像心臟病和癌癥等非傳染疾病所需要的健康工人是相對來(lái)說(shuō)比較多的,但是卻不會(huì )對勞動(dòng)生產(chǎn)率產(chǎn)生什么實(shí)質(zhì)的影響。
關(guān)于健康投入其實(shí)也是一種投資的說(shuō)法意味著(zhù)擁有很高的艾滋病的國家的未來(lái)可能會(huì )越窮。但是許多目前的預測認為艾滋病將會(huì )提高人均收入,這是因為死亡在減少總收入的時(shí)候也減少了總人口,這些收入必須在每個(gè)人中分攤,結果必定是人均資本增高。
這個(gè)結論和坎托1991年的結論是本質(zhì)上一致的,坎托認為1450年爆發(fā)在英格蘭的黑死病導致了一個(gè)更高的人均生活水平。然而,這兩者也并不完全一樣。黑死病是一種大概在三年內會(huì )死亡的短期的流行病,它的影響是一種對于人口的一次性的減少。艾滋病卻不一樣,它既殺死患者本身同事也影響存活著(zhù)的人。年輕人在一個(gè)具有更高的艾滋病的國家有更高的風(fēng)險死亡或者得病。我們認為這將會(huì )使得他們對教育和存款的投入減少進(jìn)而對經(jīng)濟產(chǎn)生一個(gè)很不好的影響,如此來(lái)看,艾滋病將不僅僅是一種疾病災難,同時(shí)也是一種經(jīng)濟災難。
4總結
這篇文章只是就健康和經(jīng)濟增長(cháng)之間的聯(lián)系做一個(gè)文字的表述,更多的研究還有待進(jìn)一步的研究。一個(gè)主要的理由是健康與經(jīng)濟增長(cháng)之間的內在因果關(guān)系。是健康推動(dòng)了經(jīng)濟增長(cháng),還是經(jīng)濟增長(cháng)推動(dòng)了健康?第二個(gè)理由是對于健康的衡量究竟該用什么指標比較合理?世界衛生組織的一篇研究討論了大量的資金從發(fā)達國家轉移到那些長(cháng)期處于不好的衛生健康條件下的窮國,非洲大量的人民正在遭受那些本可以很容易預防的疾病。通過(guò)有目標的預防一些像肺結核一樣的傳染病,其實(shí)只需要提供簡(jiǎn)單的公共衛生措施像接種牛痘或者提供干凈的水和衛生系統設備,我們就能夠從相對較少的支出中獲得巨大的收益。到20xx年止,世界衛生組織對于發(fā)展中國家的援助也已經(jīng)達到270億美元。
先不說(shuō)這些增加健康的措施只需要花費相對少的成本就能從中得到很大的收益的項目,對于窮國的直接的經(jīng)濟援助幫助他們改善衛生醫療環(huán)境依舊存在著(zhù)很大的爭議,F實(shí)是,從富國往窮國的直接的經(jīng)濟援助的數目還是相當少的,并且并沒(méi)有任何將會(huì )增加的跡象。
最主要的理由并不是花費在健康上是否有用,真正的爭議在于對于發(fā)展中國家這種相對比較緊張的預算,是將錢(qián)花費在健康理由上還是將錢(qián)花費在食物,教育和公路建設上呢?相信大部分政府都會(huì )選擇后者這種能夠比較快見(jiàn)到效益,能迅速解決理由的途徑上來(lái)。
為了評定不同種類(lèi)型的花費,我們必須區分能夠帶來(lái)直接的福利的商品和能夠帶來(lái)持續穩定經(jīng)濟增長(cháng)的商品。傳統的作用上大家都把資金關(guān)注在像教育和基礎設施建設這類(lèi)理由上,并不是因為大家不關(guān)注健康方面的理由,而是因為健康理由的收益是代與代之間持續穩定的,很難用數據衡量出來(lái)。
經(jīng)濟增長(cháng)減輕了很多社會(huì )理由,當一個(gè)國家變得富有,他們就有足夠的資源用于衣食住行并為他們的人民提供健康服務(wù)。當經(jīng)濟增長(cháng)起來(lái)了,國家就能脫離貧困,讓人民達到富裕,并不在需要依靠援助。如果只是把援助用于那些只能夠解決當前理由的項目上,這其實(shí)是不能治標治本的,應該說(shuō)這其實(shí)是一個(gè)巨大的陷阱,這只會(huì )使這個(gè)國家今后更加的依賴(lài)于經(jīng)濟上的援助,并不能夠得到真正的經(jīng)濟增長(cháng)。
雖然這篇文章只是直觀(guān)的講述健康對經(jīng)濟增長(cháng)的重要性,可能缺乏一定的學(xué)術(shù)研究和數據支持。文章主要是想引起發(fā)展中國家對于健康這個(gè)理由的重視,發(fā)展中國家其實(shí)更應該優(yōu)先改善對健康理由的投入,因為對健康的投入擁有比他本身能帶來(lái)的效用更大的潛在的收益。如果不能正確認識健康投資對經(jīng)濟增長(cháng)的重要性意味著(zhù)這個(gè)國家的經(jīng)濟將不會(huì )正常有效的增長(cháng),人民的生活水平也就不能持續有效的提高。
參考文獻
[1]王弟海,龔六堂,李宏毅.健康人力資本、健康投資和經(jīng)濟增長(cháng)[J].管理世界,20xx,(3):2739.
[2]陳浩,丁江濤.衛生投入結構,健康發(fā)展與經(jīng)濟增長(cháng)[J].公共管理學(xué)報,20xx,7(2):5462.
[3]王俊.中國政府衛生支出規模研究[J].管理世界,20xx,(2):2736.
[4]張芬,鄒薇.健康、經(jīng)濟增長(cháng)與收入不平等研究新進(jìn)展[J].經(jīng)濟學(xué)動(dòng)態(tài),20xx,(3):98102.
[5]衛生部衛生經(jīng)濟研究所.中國衛生發(fā)展綠皮書(shū),中國衛生費用核算研究報告[M].北京:人民衛生出版社,20xx.
經(jīng)濟學(xué)論文2
1、農村小型水利基礎設施自主管理問(wèn)題分析
2、凌源市農田水利工程管理體系研究
3、云南省草原生態(tài)保護補獎機制政策實(shí)施情況及成效
4、基于資源環(huán)境承載力的建設用地布局優(yōu)化方法研究
5、甘肅省耕地資源保護問(wèn)題研究
6、面源污染防治視角下農村土地經(jīng)營(yíng)方式選擇的博弈分析
7、農村生態(tài)環(huán)境與生態(tài)農業(yè)經(jīng)濟的關(guān)系
8、農戶(hù)參與小型農田水利設施管護行為的影響因素分析--基于對河南省方城縣農戶(hù)的調查
9、城鎮化率與農機化程度的關(guān)系研究
10、貴州山區公路沿線(xiàn)生態(tài)系統服務(wù)價(jià)值變化
11、我國環(huán)境污染源中廢氣的監測方法分析
12、中小農業(yè)企業(yè)的發(fā)展戰略研究
13、土地征用的農戶(hù)收入效應
14、大數據環(huán)境下云南農產(chǎn)品精準營(yíng)銷(xiāo)模式研究
15、我國農地產(chǎn)權制度變遷的邏輯及動(dòng)力
16、大力提升糧食產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)水平加快推進(jìn)農業(yè)現代化進(jìn)程
17、社會(huì )治理視角下的林業(yè)專(zhuān)業(yè)合作社制度創(chuàng )新
18、對我國森林資源價(jià)值核算的評述與建議
19、我國肉雞養殖戶(hù)建立免疫檔案行為及影響因素
20、中國東西部地區蔬菜流通效率差異的比較研究
21、農地流轉背景下新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體信貸需求及約束研究--基于陜西楊凌農業(yè)示范區的調查分析
22、農地整理項目后期管護農戶(hù)出資意愿影響因素研究
23、城鎮化進(jìn)程中婦女土地權益問(wèn)題的`新動(dòng)向與對策建議---以江蘇省為例
24、外部?jì)r(jià)值鏈視角下農業(yè)上市公司績(jì)效指標分析
25、探析我國農村電商發(fā)展現狀與對策
26、心理因素對新生代農民工市民化意愿的影響--以湖南省為例
27、周口市川匯區林地保護利用規劃現狀分析與評價(jià)
28、范縣現代林業(yè)建設總體布局及重點(diǎn)工程
29、千萬(wàn)畝森林增長(cháng)工程建設成效及后續發(fā)展探討
30、林業(yè)種苗管理存在的問(wèn)題及對策
31、肥東縣農業(yè)機械年檢現狀及對策
32、傳統農耕文化與現代農業(yè)耦合發(fā)展研究--以楊凌農業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區和武功古鎮為例
33、交易費用理論視野下重慶市農產(chǎn)品流通市場(chǎng)體系創(chuàng )新
34、我國食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展現狀及優(yōu)勢
35、福安市農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展存在的問(wèn)題及對策
36、甘孜州馬鈴薯產(chǎn)業(yè)發(fā)展現狀及對策
37、建湖縣高作鎮大成家庭農場(chǎng)發(fā)展經(jīng)驗
38、經(jīng)濟新常態(tài)下農村電商可持續發(fā)展的對策研究--基于宿遷市農村電商的調查分析
39、航空攝影在農村集體土地承包經(jīng)營(yíng)權確權登記中的應用探討
40、南陵縣特色水果與中藥材栽培現狀及發(fā)展優(yōu)勢
41、南鄭縣茶產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效的主要做法及建議
42、秀山縣農村耕地撂荒現狀及對策
43、黑龍江省農村電子商務(wù)發(fā)展現狀及對策
44、基于資源保護理論和生態(tài)類(lèi)比的干旱災害應對分析
45、基于城市總規的基本農田空間優(yōu)化調整研究
46、農民農地轉出意愿及影響因素的性別差異
47、農業(yè)機械化、非農就業(yè)與農民的承包地退出意愿
48、農地產(chǎn)權變遷呈現出結構細分特征的原因分析
49、農村產(chǎn)權抵押物變現的現實(shí)困境與破解對策
50、我國被征地農民社會(huì )保障法律制度的完善路徑
51、基于精準扶貧視角的金融創(chuàng )新研究--福建屏南小額信貸促進(jìn)會(huì )個(gè)案分析
52、農民合作社發(fā)展存在的問(wèn)題及對策
53、對石臺縣現代生態(tài)茶產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的思考
54、西藏農村金融發(fā)展與農村經(jīng)濟增長(cháng)關(guān)系的實(shí)證研究
55、賀州市八步區油茶產(chǎn)業(yè)現狀及發(fā)展對策
56、寧夏葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展現狀與開(kāi)展確權的重要性分析
57、臨沂市蒙山區中幼林撫育經(jīng)營(yíng)綜合效益評價(jià)指標體系研究
58、安徽省現代生態(tài)農業(yè)發(fā)展建議
59、內蒙古自治區農牧民收入增長(cháng)探析
60、葫蘆島市設施創(chuàng )新農業(yè)發(fā)展成效探析
61、水培模式的展示設計與科普應用
62、耕地保護約束下建設用地合理發(fā)展措施
63、農村財務(wù)管理存在的問(wèn)題及對策
64、當前我國農產(chǎn)品對外貿易存在的關(guān)鍵問(wèn)題及建議
65、湖南農業(yè)中小企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)的調研與思考
66、基于Probit模型的人口統計特征指標對水產(chǎn)品消費偏好的影響分析
67、插花農地抵押貸款的價(jià)值決定模型研究--基于李嘉圖土地價(jià)值模型的修正
68、網(wǎng)格環(huán)境下縣域基本農田建設空間布局方法研究
69、農產(chǎn)品價(jià)格指數保險研究--以原料奶收益保障保險為例
70、低碳經(jīng)濟下林業(yè)思政工作重要性分析
71、土地財政、住房?jì)r(jià)格與農村剩余勞動(dòng)力轉移
72、農業(yè)綜合開(kāi)發(fā)、農技推廣培訓與農機購置補貼效率
73、貧困山區農戶(hù)生計分化特征及其治理方向--基于山東沂水縣農村的實(shí)證調查
74、中國棉花全要素生產(chǎn)率及其影響因素的區域性差異分析
75、農村公共服務(wù)支出的濟貧效應分析--以貴州省為例
76、基于信息融合的農業(yè)信息化平臺整合--以荊門(mén)市為例
77、不同地域環(huán)境下農超對接的特點(diǎn)及發(fā)展建議--以廣東省為例
78、宿松林場(chǎng)資源管理現狀與發(fā)展對策
79、農民合作社在促農增收脫貧攻堅中的功能作用及發(fā)展對策
80、蠶桑副產(chǎn)品種類(lèi)及綜合開(kāi)發(fā)利用措施
81、縣級農產(chǎn)品質(zhì)量檢測體系的優(yōu)化與應用
82、農民專(zhuān)業(yè)合作社規范化發(fā)展研究
83、阿榮旗糧食作物高產(chǎn)創(chuàng )建成效與做法
84、基于“物聯(lián)網(wǎng)垣”的石臺縣茶產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展探討
85、新形勢下基層土地執法監察存在的問(wèn)題及對策
86、土地承包經(jīng)營(yíng)權調查信息公示表的自動(dòng)化生成
87、農村集體土地征地拆遷的公平補償及路徑選擇
88、基于景觀(guān)格局與限制性因素分析的土地整治規劃設計
89、當前農民專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)展特點(diǎn)及方向探析--以南寧市盼臺歸合作社為例
90、×川縣集體林權制度改革現狀及林權抵押風(fēng)險防控對策
91、農民工“候鳥(niǎo)式”遷移影響因素分析
92、耕地保護補償標準及跨區域財政轉移機制
93、新生代農民工的社會(huì )保障問(wèn)題探析
94、不同資源稟賦稻農對農業(yè)補貼政策需求優(yōu)先序及其影響因素研究--基于江西省的數據
95、不同類(lèi)型農戶(hù)土地承包經(jīng)營(yíng)權流轉行為分析--以江西贛州市201戶(hù)農戶(hù)為例
96、基于DEA模型下中國三大棉花主產(chǎn)區棉花產(chǎn)業(yè)運行效率評價(jià)
97、四川省耕地演變時(shí)空特征及影響因素研究
98、烏昌石城市群農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整優(yōu)化研究
99、中國蘋(píng)果市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)特征和調控政策研究
100、中國城市土地節約集約利用政策有效性區域差異研究
經(jīng)濟學(xué)論文3
摘要:隨著(zhù)我國逐步加強農村建設,社會(huì )農村的發(fā)展問(wèn)題有著(zhù)更多的關(guān)注,在新形勢下,鄉村經(jīng)濟管理中信息化技術(shù)的應用已經(jīng)成為我國發(fā)展農村建設的重中之重。尤其現如今我國的農村建設仍落后于很多發(fā)達國家,所以對于新形勢下信息化技術(shù)在鄉村經(jīng)濟管理中的研究具有非常大的現實(shí)意義。
關(guān)鍵詞:經(jīng)濟管理;信息技術(shù);體制;服務(wù)
信息化技術(shù)在鄉村經(jīng)濟管理中有著(zhù)非常重要的位置,只有把信息化技術(shù)應用到新農村的建設中,才能提高鄉村經(jīng)濟管理的水平,保障鄉村經(jīng)濟管理的質(zhì)量,推進(jìn)鄉村經(jīng)濟建設。
1信息技術(shù)的影響
基于互聯(lián)網(wǎng)的電子模式已經(jīng)成為一種流行;ヂ(lián)網(wǎng)的使用,使企業(yè)與供應商,生產(chǎn)商之間通過(guò)電子商務(wù)實(shí)現各種交互。電子商務(wù)能突破時(shí)間地域的限制,高效的運作模式,對企業(yè)的研發(fā),銷(xiāo)售,管理及服務(wù)都產(chǎn)生巨大的影響。網(wǎng)上購物,網(wǎng)上銀行,網(wǎng)上銀行等,都是飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)物[2]。這些都極大的促進(jìn)了人們生活中的便利,使人們足不出戶(hù),享受各種服務(wù)。信息技術(shù)的使用,極大改變了人們的勞動(dòng)方式。不僅提高了勞動(dòng)者的勞動(dòng)素質(zhì),也解放了生產(chǎn)力提高了勞動(dòng)效率。勞動(dòng)者素質(zhì)的提高,為信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展準備了人力資源條件,促使信息產(chǎn)業(yè)不斷的發(fā)展。這些都間接的將國家經(jīng)濟推向世界經(jīng)濟,不斷適應全球一體化經(jīng)濟發(fā)展。
2鄉村經(jīng)濟管理信息化應用中存在的問(wèn)題
2.1農村使用網(wǎng)絡(luò )成本過(guò)高
由于信息化網(wǎng)絡(luò )的使用成本是比較高的,所以一些農村沒(méi)有能力支付這些費用。農村自身沒(méi)有過(guò)高的收入,對一些硬件的設備也是沒(méi)有能力維護的,就會(huì )造成資源的浪費。
2.2缺乏健全的網(wǎng)絡(luò )配套設施
我國很多地區的信息化網(wǎng)絡(luò )設施建立是比較落后的,服務(wù)項目也是比較單一的,嚴重影響了我國農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。農村沒(méi)有健全的網(wǎng)絡(luò )配套設施就不能及時(shí)接收到有效的信息資源。由于信息化技術(shù)在鄉村經(jīng)濟管理中的應用時(shí)間是比較短的,我國缺少這方面的專(zhuān)業(yè)人才。鄉村經(jīng)濟管理沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的人才就會(huì )降低經(jīng)濟管理的水平。
3我國鄉村經(jīng)濟管理信息化技術(shù)應用對策
3.1發(fā)揮政府的職能作用
在新農村的建設過(guò)程中,信息化的管理是很復雜的,涉及到各級政府,而且是一項巨大的工程。政府在農村的信息化管理進(jìn)程中發(fā)揮了不可替代的作用。我國的政府應該積極引導農村建立農村基礎網(wǎng)絡(luò )設施,建立一些大型的網(wǎng)站,為農村的信息化進(jìn)程打好基礎。
3.2加強對農村的信息技術(shù)培訓
我國農村的文化水平是比較低的,因此應該首先對他們進(jìn)行信息技術(shù)的培訓,使他們學(xué)習到基礎的信息技術(shù)知識,為信息化技術(shù)的工作打好基礎。在觀(guān)念方面,農村應該樹(shù)立創(chuàng )新觀(guān)念,效率觀(guān)念,服務(wù)觀(guān)念,民主觀(guān)念,科學(xué)觀(guān)念,應該樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,不斷適應迅速發(fā)展的信息技術(shù)。在業(yè)務(wù)能力方面,也應該會(huì )使用電腦,利用電腦和網(wǎng)絡(luò )獲得信息,來(lái)進(jìn)行農業(yè)的經(jīng)濟活動(dòng)。農村具有了一定的信息化技術(shù)才能夠更好的進(jìn)行農業(yè)的經(jīng)濟活動(dòng),帶動(dòng)農業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展。
3.3制度控制
在農業(yè)的經(jīng)濟管理中建立高層領(lǐng)導負責制,能使領(lǐng)導參與到信息化建設中,能讓領(lǐng)導對農業(yè)的信息化建設有一個(gè)清晰全面的認識,從而能督促經(jīng)濟管理工作的進(jìn)程,增進(jìn)部門(mén)之間的溝通。領(lǐng)導對經(jīng)濟管理活動(dòng)有了深刻的認識,能更好的進(jìn)行決策,保障廣大民眾的利益。在實(shí)行高層領(lǐng)導負責制后,領(lǐng)導人會(huì )對工作更加負責,對人民更加負責,會(huì )積極接受上級和民眾的監督。這種機制的建設,能提高農業(yè)經(jīng)濟過(guò)的的管理水平,使農業(yè)的經(jīng)濟的管理工作更加的科學(xué),更加的全面,更加的民主。
3.4建立農業(yè)信息的數據庫
農業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)是我國的`幾大經(jīng)濟支柱,在我國有著(zhù)非常重要的地位。要想發(fā)揮信息化技術(shù)在農業(yè)活動(dòng)中的作用,建立農業(yè)信息的數據庫是最有效的手段。在農村建立了信息數據庫后,就能對不同地區的資源信息進(jìn)行一個(gè)整合和規劃,幫助其科學(xué)地利用信息技術(shù),來(lái)提高農業(yè)的經(jīng)濟管理水平。
4結語(yǔ)
信息技術(shù)的使用,能大大提高農業(yè)的經(jīng)濟管理工作效率,能為人們的工作和生活帶來(lái)極大的便利。信息技術(shù)在經(jīng)濟管理中扮演者極其重要的角色,包括政治生活,經(jīng)濟生活,文化生活的方方面面。通過(guò)制度,等方面的控制,能有利的規范農業(yè)的經(jīng)濟管理工作,能有效的保證農業(yè)的辦公效率,及時(shí)的解決廣大民眾的民生問(wèn)題。在經(jīng)濟管理中,只有具有了這些控制,才能促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟管理工作的發(fā)展。
參考文獻
[1]楊慧.淺談信息化在農業(yè)經(jīng)濟管理中的應用[J].達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,20xx.
[2]田春玉.推行農業(yè)經(jīng)濟管理信息化的探討[J].中國農業(yè)大學(xué)學(xué)報,20xx(06).
經(jīng)濟學(xué)論文4
摘要:教育是我國的重要資源,應該進(jìn)行合理的共享,然而隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,教育的公平性難以接近,特別是對于城市與農村之間而言。我國的農村中學(xué)教育尤其自身的主要特點(diǎn),農村中學(xué)教育與城市教育相比之間存在的差距,不僅與教育資源的分配有關(guān)系,而且還與經(jīng)濟實(shí)行與政策實(shí)行的屬性有關(guān)。因此,注重發(fā)展我國農村中學(xué)教育,能有助于提升農村人民的收入,并且還能有效緩解因經(jīng)濟的轉型而導致就業(yè)壓力的不斷加重,促使我國中小城市的不斷建設與發(fā)展。
關(guān)鍵詞:農村;中學(xué)教育;特點(diǎn);經(jīng)濟學(xué)效用
0引言
中國在發(fā)展過(guò)程中需要重視社會(huì )的平等發(fā)展,首先最需要重視教育機會(huì )的平等,在現代社會(huì )中,接受相應的教育是人民群眾最基本的權利。農村對于教育在任何時(shí)候都是重要的話(huà)題研究,隨著(zhù)我國在面向小康社會(huì )轉型時(shí),在經(jīng)濟結構上所建立的農村社會(huì )結構需要發(fā)生較大的轉變,在此轉變過(guò)程中,農村教育問(wèn)題是農村社會(huì )結構改革的聚焦點(diǎn),而我國農村中學(xué)教育問(wèn)題則是該聚焦點(diǎn)的主要突破口[1]。因此,本文主要探討農村中學(xué)教育的特點(diǎn)與經(jīng)濟學(xué)效用,以及促使農村教育改革的順利進(jìn)行。
1農村中學(xué)教育的特點(diǎn)
1.1農村中學(xué)教育是合理的教育投資
農村中學(xué)教育的群體為農村學(xué)生,為學(xué)生們在教育結束后均有一個(gè)難題,就是在過(guò)了教育的階段后,他們之后的人生道路就很難再有受良好教育的機會(huì )。對于我國這樣的發(fā)展大國而言,將資金投入教育中是最好的選擇,將資金投入我國農村中學(xué)教育中,不僅能促使農村教育的可持續發(fā)展,為農村學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,并且還能夠通過(guò)農村教育轉移至農村勞動(dòng)力中,不斷加快我國農村的經(jīng)濟建設與發(fā)展,農村中學(xué)教育的發(fā)展,能夠直接影響我國的社會(huì )與教育的整體進(jìn)步。因此,將資金投入到農村中學(xué)教育中,能夠有效緩解農村學(xué)生的經(jīng)濟壓力,而且還能提高農村的經(jīng)濟收入,另外投入到農村教學(xué)中會(huì )產(chǎn)生連帶性的經(jīng)濟效應,促使將投資轉變?yōu)閮π,改善農村的公共建設面貌,擴大農村教師的就業(yè)崗位,并將剩下來(lái)的資金作為其接受高等教育的資金,從而帶來(lái)實(shí)質(zhì)的精神支持[2]。
1.2農村教育促使城鄉一體化的建設
無(wú)論是人口流動(dòng)的城市中建立學(xué)校發(fā)展農村的中學(xué)教育,還是小城市中建立中學(xué)學(xué)校,都有利于兩者之間的相互融合與發(fā)展。城鄉一體化主要是以受教育人口一體化為主要核心內容,但在解決人們的溫飽問(wèn)題后,通過(guò)教育能夠有效確保農民人口的幸福生活,維護農村家庭的和諧與穩定,由于家庭使構建社會(huì )和諧的最小集體,每個(gè)家庭下一代都能夠獲取較為公平的受教育機會(huì ),并且在受教育時(shí)受到城鎮發(fā)展的實(shí)惠,促使農村人口積極的參與到城鄉一體化建設中[3]。
1.3農村中學(xué)教育的投入與認知較健全
政府對于農村的教育管理較為得力,對于農村中學(xué)教育的投入體制上,政府建立了職責明確的管理提示與運行機制,確保農村的中學(xué)教育得到和諧發(fā)展。教育作為公共的資源,政府需要根據具體問(wèn)題的分析進(jìn)行有效的投入,雖然在投入上還是存在一定的差別,但是能有效縮小農村中學(xué)教育與城市中學(xué)教育之間的差異,確保農村中學(xué)教育發(fā)展平衡的原則。同時(shí),家長(cháng)對于孩子的教育理念的認知能力得到提升,以往農村的家長(cháng)認為孩子讀書(shū)沒(méi)有用,即使能考上大學(xué)國家也不回包分配,若考不上大學(xué)則耽誤了掙錢(qián)的機會(huì ),還不如早早結束上學(xué)去掙錢(qián)。但是,如今學(xué)生的家長(cháng)大多數為80、90后,在思想上對于孩子的教育問(wèn)題是不愿意交給別人撫養,希望孩子不單能完成義務(wù)教育,還能讓孩子外出打工,農村家長(cháng)考慮更多的是孩子的發(fā)展,因此家長(cháng)較為重視農村中學(xué)教育的情況。
2農村中學(xué)教育的經(jīng)濟學(xué)效用
2.1加大對教育的投入有利于農村人口收入的提高
經(jīng)過(guò)調查發(fā)現,人口的受教育水平情況與實(shí)際的收入情況呈正比,特別在高等教育的水平上,學(xué)生每增加一年的教育就能得到一定的收入提高。將教育投資到農村中學(xué)教育中較優(yōu)于的短期投入,但是該投入對于人口受教育與收入水平的提高,會(huì )伴隨著(zhù)受教育適齡人口直至退休,帶來(lái)的經(jīng)濟效益遠大于投資的效益。另外,加大農村中學(xué)教育的投資,能在短時(shí)間內提高農村人口收入的有效投資手段,不僅為發(fā)展農村中學(xué)教育提高教育吸收新生勞動(dòng)力的效用,并且還能夠有效緩解在市場(chǎng)上農民工的供應大于需求的趨勢,從而有效提高農民的勞動(dòng)力收入,并且隨著(zhù)我國農村人口受教育的素質(zhì)不斷提高,學(xué)生能夠順利的進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習,當進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)時(shí),由于學(xué)生素質(zhì)的提高,有助于在做工作中提升自身的`勞動(dòng)收入[4]。
2.2多樣化發(fā)展推動(dòng)城市化建設
我國高等教育資源較多集中在大城市中,使得在大城市學(xué)校畢業(yè)后的學(xué)生出現就業(yè)環(huán)境差等問(wèn)題,部分地區還出現學(xué)生與農民搶?shí)徫坏默F象。另外,我國小城市的建設面臨高學(xué)歷人才不不愿意進(jìn)來(lái)的嚴重局面。在中小城市加強發(fā)展針對性的農村中學(xué)教育,能夠在提升公共設施水平同時(shí),為市場(chǎng)儲備大量的高素質(zhì)水平人才,當中學(xué)學(xué)生畢業(yè)后或進(jìn)入市場(chǎng)就業(yè)后,能夠有效帶動(dòng)中小城市的建設與發(fā)展,讓農民工能夠愿意脫離農村,真正成為城市居民,對于農村中學(xué)教育而言,其無(wú)疑起到了良好的推動(dòng)作用。另外,若國家愿意加大自身的投資力度,加快農村的建設與高校的發(fā)展,則更有利于我國高素質(zhì)勞動(dòng)力得到良好的培養,農村經(jīng)濟也能得到有效的提高。
2.3有助于緩解經(jīng)濟轉型的就業(yè)壓力
在經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中,仍然需要在農村中釋放大量的勞動(dòng)力。通過(guò)加強農村中學(xué)教育的投入,能夠在農村受到中學(xué)教育人口聚集的地方發(fā)展其中學(xué)教育,促使吸收更多的勞動(dòng)力,低成本的對農村人口進(jìn)行素質(zhì)教育與技術(shù)培訓,發(fā)展農村中學(xué)教育不僅能夠有效緩解因經(jīng)濟轉型而出現的就業(yè)壓力,還能夠為經(jīng)濟發(fā)展儲備較高素質(zhì)的勞動(dòng)力,當農村人民在經(jīng)過(guò)較高的素質(zhì)教育后,有助于其理性與自由的選取自身所適合發(fā)展的職業(yè)。因此,國家有必要將教育的不平等現象加以縮小,使更多的農村學(xué)生有機會(huì )通過(guò)自己的能力改善經(jīng)濟的結構,從微觀(guān)角度促使社會(huì )結構的轉型。同時(shí),加強農村中學(xué)教育,促使受教育的資源不被白白流失,能夠有助于我國經(jīng)濟的可持續發(fā)展,逐漸影響我國的社會(huì )結構轉型。
2.4促使學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)
在改革開(kāi)放以來(lái),我國在不斷保持GDP的穩定增長(cháng)同時(shí)貧富之間的差距也逐漸拉大,隨著(zhù)收入之間變大,不僅會(huì )擴大農村與城市之間受教育的距離,還會(huì )致使接受教育的機會(huì )不相等。在農村中學(xué)教育過(guò)程中,學(xué)生的教育觀(guān)念較為缺失,體現在其追求的興趣正在減弱,這種情況主要是因為學(xué)生受到教育的機會(huì )較低,且沉醉在隨便就能成功的幻想中,因此致使其不能得到良好的教育,并且對于擇業(yè)的選擇較差。隨著(zhù)我國城鎮化的不斷推進(jìn),農村的條件為逐漸變好,并且農村是國民經(jīng)濟增長(cháng)的重要基礎,農村有著(zhù)其獨有的優(yōu)勢與特點(diǎn),能發(fā)揮較大的潛力。因此,在農村中學(xué)教育過(guò)程中,能夠很好的培養孩子樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān),如熱愛(ài)自己的家鄉與生活環(huán)境等,在樹(shù)立擇業(yè)觀(guān)時(shí)沒(méi)有任何地區之分的理念,能運用自身的知識與能力匯報自己的家鄉。
3結語(yǔ)
在中國成立以來(lái),我國在教育發(fā)展上的成績(jì)較為凸出,特別是在改革開(kāi)放中,我國對于農村中學(xué)教育的投資上也得到了有效的提高。但是,與我國經(jīng)濟的總量相比,農村中學(xué)教育方面的力度還有很多發(fā)展的空間。由于我國城鄉居民之間的收入差距較大,若不對農村義務(wù)教育加大力度進(jìn)行補貼,能夠有效降低農村人民口自己發(fā)展的能力,不能更好的促進(jìn)我國經(jīng)濟的可持續發(fā)展。因此,需要加強對農村中學(xué)教育的經(jīng)濟投入,減少城鄉之間存在教育不平等的差距,在關(guān)注經(jīng)濟增長(cháng)的同時(shí),更應該關(guān)注我國受教育人口的情況,農村中學(xué)教育以其特點(diǎn)與獨有的經(jīng)濟學(xué)效用,能夠更有效的強化投資,刺激我國經(jīng)濟不斷發(fā)展的作用[5]。
【參考文獻】
[1]陳艷華.基于農村中學(xué)的鄉土地理教法探究[J].教育現代化:電子版,20xx,(22):133.
[2]付占坤.提高農村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的研究[J].成才之路,20xx,(13):22.
[3]李?lèi)?ài)秀.小議農村學(xué)校教育均衡發(fā)展存在的問(wèn)題與建議[J].新課程中旬,20xx,(11):61.
[4]吳坤,吳偉.農村地區教育發(fā)展的經(jīng)濟學(xué)補充方式[J].農村經(jīng)濟與科技,20xx,(18):235.
[5]張松均.經(jīng)濟學(xué)視角下的農村教育問(wèn)題[J].市場(chǎng)周刊,20xx,(4):133-134.
經(jīng)濟學(xué)論文5
隨著(zhù)改革開(kāi)放和經(jīng)濟發(fā)展,我國太陽(yáng)能建筑的面積日趨增大,建筑節能是近年來(lái)世界建筑發(fā)展的一個(gè)基本趨向,也是當代建筑科學(xué)技術(shù)的一個(gè)新的生長(cháng)點(diǎn)。抓住機遇,不失時(shí)機地推進(jìn)建筑節能,有利于國民經(jīng)濟持續、快速、健康發(fā)展,保護生態(tài)環(huán)境,實(shí)現國家發(fā)展的第二步和第三步戰略目標,并引導我國建筑業(yè)與建筑技術(shù)隨同世界大潮流迅速前進(jìn),太陽(yáng)能建筑的節能具有很好的前景,大有可為。
我國地域寬廣,房屋建筑規模巨大,約有一半建筑位于北方"三北"地區,由于氣候原因,每年約有4- 6個(gè)月的采暖期,該地區規定設置集中采暖系統,以往習慣稱(chēng)之為集中采暖地區。中部地區(冬冷夏熱地區),即長(cháng)江流域地區,雖然冬季平均氣溫高于0℃,但相對濕度較高,冬季濕冷,而夏季又酷熱。該地區屬于中國經(jīng)濟發(fā)達地區,包括長(cháng)江上游在內,涉及18個(gè)省、自治區、直轄市,總面積180萬(wàn)k平方米,人口近4 億。年工農業(yè)總產(chǎn)值占全國40%,人均產(chǎn)值及人均收入均高于全國平均水平。以往由于經(jīng)濟上的原因,該地區一般城鎮住宅圍護結構無(wú)保溫措施,也不設置采暖設施,因此冬夏季室內熱環(huán)境條件相當差。南方屬于亞熱帶氣候,夏季氣候炎熱,降溫則是主要解決的問(wèn)題。
與發(fā)達國家相比,集中采暖地區城鎮住宅圍護結構保溫、氣密性較差,供熱系統效率較低,單位面積的采暖能耗要高得多。我國已成為世界上建房最多的國家,近年來(lái)每年全國建成城鎮住宅2 億平方米以上,隨著(zhù)人民生活的不斷改善,人們對于建筑熱環(huán)境的舒適性要求愈趨迫切,中部地區冬季采暖勢在必行,各地"空調熱"也日漸高漲。所以,如何盡量利用太陽(yáng)能、合理建筑設計,對北方集中采暖地區可以減少采暖、空調能耗;而對于中部及南部地區,改善室內熱環(huán)境條件,達到低水平的室內舒適參數,已成為一個(gè)重要的課題。
我國從80 年代起,對城鎮多層住宅應用被動(dòng)太陽(yáng)能進(jìn)行采暖及降溫技術(shù)已有研究,先后在石家莊、灘紡及杭州等處建成了試點(diǎn)建筑,較好的改善了室內熱環(huán)境條件。當時(shí)的技術(shù)路線(xiàn)是由熱工外算開(kāi)始,進(jìn)而建造示范建筑以驗證效果。國外從70年代初期起,投入了相當的力量進(jìn)行計算機軟件的開(kāi)發(fā)工作,應用動(dòng)態(tài)模擬計算,進(jìn)行建筑熱工參數計算分析,進(jìn)而可以預測室內環(huán)境參數,獲得應用被動(dòng)太陽(yáng)能的最佳建筑設計方案,同時(shí)也建設示范建筑以驗證軟件的可信性。這類(lèi)從合理建筑及熱工設計著(zhù)手,在增加有限的建設投資下,盡量利用被動(dòng)太陽(yáng)能來(lái)達到低水平的室內冬夏熱環(huán)境條件的住宅,這里稱(chēng)為"節能住宅"。
一、各種參數對空溫的影響
為了進(jìn)行參數研究,首先確定了一個(gè)基礎方案,即對條狀住宅建筑模型,取其南向主立面外窗的窗墻比為30.3%,單層窗,外墻與屋面傳熱系數均為0.83w/平方米,換氣次數為1.1次h,不考慮內部蓄熱量。在進(jìn)行參數分析時(shí),固定其他參數,僅變化一個(gè)參數來(lái)分析對室溫的影響。
1. 內部蓄熱量
蓄熱量會(huì )影響室溫,特別是對最高室溫有影響。冬季,內部蓄熱量會(huì )使月最高溫度降低,而使月最低溫度升高,至于月平均溫度,則略有升高。顯然,內部蓄熱量可以改善冬季室內熱環(huán)境條件。對夏季來(lái)說(shuō),蓄熱量同樣也降低了月最高溫度及升高了月最低溫度,而月平均溫度則無(wú)多大影響。當建筑模型中一個(gè)住戶(hù)內蓄熱量相當于100平方米、200mm厚混凝土墻時(shí),可使八月份住宅最高溫度下降3c左右,可使一月份住宅最低溫度升高2.8℃,這將對室內熱環(huán)境有較大的改善。
2. 換氣次數
可以預見(jiàn),增加換氣次數會(huì )使冬季室內熱環(huán)境變差,但能改善夏季室內熱環(huán)境。對夏季來(lái)說(shuō),換氣次數由1.1次h增加到10次h,可使八月份月最高溫度降低4.4℃、月平均溫度下降4.8℃,月最低溫度下降7.8℃。顯然,冬季換氣次數越低越好,如果園護結構、門(mén)窗密閉性好,換氣次數可以降低到1.5次/h,此時(shí)與1.1次h相比,室溫可提高2-3℃,
3. 增強夜間通風(fēng)
降低夏季室溫的一個(gè)措施是增強夜間通風(fēng),計算了三種方案,一是全天以1. 1次/h換氣,第二種方案全天以10次/hh換氣,第三種方案則采取白天(早6一晚2l時(shí))1.1次h換氣,夜間(晚21一晨6時(shí))加強通風(fēng)至10次h.計算結果表明,對于內部蓄熱量較大時(shí),第三方案與第一方案相比,月最高溫度下降3.7℃,月平均溫度下降5.2℃,而月最低溫度下降達7.7℃?梢(jiàn)增強夜間通風(fēng)對改善夏季室內熱環(huán)境是十分奏效的。
4. 南窗面積
窗戶(hù)開(kāi)啟面積既與熱損失量有關(guān),也與通過(guò)窗戶(hù)玻璃進(jìn)入室內的太陽(yáng)得熱量有關(guān)。太陽(yáng)輻射得熱量與窗戶(hù)朝向有密切的關(guān)系,相比之下熱損失與朝向的關(guān)系就不那么密切了。這里分析南向窗戶(hù)面積對室溫的影響。計算三種不同的窗墻比,它們分別是9.3%、30.3%及60.5%。冬季工況計算表明,窗墻比由19.3%增大至60.5%后,一月份最高溫度升高3.6℃,平均溫度升高2.7℃,而最低溫度提高2.5℃的夏季來(lái)說(shuō),月最高溫度、月平均溫度及月最低溫度分別要提高1.6℃、0.9℃及0.4℃。
由此可見(jiàn),南向窗墻比大且具有較大內部蓄熱量時(shí),可以改善冬季室內熱環(huán)境條件;至于夏季,南向窗戶(hù)面積增大會(huì )提高一點(diǎn)室溫,使室內熱環(huán)境條件略為變差-點(diǎn)。
5. 主立面朝向
主立面朝向不僅對冬季有影響,而且對夏季也有影響。主立面朝東及朝西時(shí)室溫相同,與主立面朝南及朝北相比,室內熱環(huán)境條件都要來(lái)得差。對于冬季來(lái)說(shuō),主立面朝南為最佳。
6. 水平遮陽(yáng)板伸出長(cháng)度
夏季除了采用加大通風(fēng)量來(lái)降低室溫外,另一條途徑是在窗戶(hù)上方設置遮陽(yáng)板,以減少太陽(yáng)入射量。計算了不同伸出長(cháng)度(水平方向)一月及八月份室溫情況。由計算可以得出,水平遮陽(yáng)板對夏季有明顯改善室內熱環(huán)境的作用,但遺憾的是,同時(shí)也使冬季室內熱環(huán)境變差。夏季時(shí),水平遮陽(yáng)板的伸出長(cháng)度由0,0.4,0.9及1.5m變化時(shí)月平均溫度可分別降低1.0,2.0及2.2℃,但冬季卻也相應降低了月平均溫度0.2,0.7及 2.2℃。
7. 窗戶(hù)的層數
增加窗戶(hù)層數將減少熱損失,但也在一定程度上減少了太陽(yáng)得熱量。采用單層宙及雙層宙作計算比較,發(fā)現雙層窗對冬季室溫略有改善(一月份平均室溫增加0.9℃),但同樣使夏季室溫略有變差(八月份平均室溫升高0.7℃)。
8. 外墻、屋面外表面顏色
外墻、屋面外表面涂成白色會(huì )有助于降低夏季室溫。進(jìn)行二種方案比較計算,一種采用吸收率為0.8的深色外表面,另一種吸收率為淺色外表面。計算結果表明,淺色表面可使夏季室內熱環(huán)境得到明顯改善,但同時(shí)也使冬季情況變差。在二方案中外墻及屋面傳熱系數均采取0.83w平方米,八月份平均室溫可降低2℃,但一月份平均室溫也降低了1.3℃。外墻與屋面保溫越好,這種影響將越小。
9. 外墻與屋面熱工設計
采用三種方案進(jìn)行比較計算。
第一方案為外墻與屋面的傳熱系數及均為0.83w/ (℃。m),
第二方案外墻K=0.83w/(℃。m),屋面K=0.28w/(℃。m),
第三方案外墻與屋面K值均為0.28w/(℃。平方米)。
由計算可以看出,屋面保溫對降低夏季頂層室溫的影響尤其大,第二方案與第一方案相比,八月份月最高溫度下降7℃,平均溫度下降0.4℃,但月最低溫度上升了 6℃。從冬季情況看,保溫改善有利于室溫提高,第三方案與第一方案相比,一月份平均室溫升高1.1℃,5最低溫度升高了2.4℃,但月最高溫度有所下降 (5℃)。頂層天花板表面溫度受屋面保溫影響甚大,對于屋面有很好保溫的場(chǎng)合K=0.28w/(℃。m3),在年最熱日下午14時(shí),天花板內表面溫度僅只比室溫高0.5℃,但K=0.83w/(℃。m)的屋面來(lái)說(shuō),要高出3.8℃。如果采用外墻及=0.74w/(℃。m),屋面X=0.63w/ (℃。m),并具有較大的內部莆熱量,應用雙層窗,加強夜間通風(fēng)(晚21時(shí)至凌晨6時(shí),換氣次數為10次/h),此時(shí)最熱日下午14時(shí)室溫為37.2℃,天花板內表面溫度只有33.6℃,室內熱環(huán)境可以得到明顯的改善。
二、節能住宅設計原則
根據以上參數研究,提出如下設計原則:
1. 冬季換氣次數應該盡可能低,而夏季則盡可能高。
2. 如果具有較大的內部蓄熱量,對夏季來(lái)說(shuō),較好的方案是白天(早6時(shí)至晚2l時(shí))維持較低的換氣次數,面夜間(晚2l時(shí)至晨6時(shí))宜加強通風(fēng)增加換氣次數。
3. 內部蓄熱量對冬、夏季來(lái)說(shuō)均能減少室溫的波動(dòng)幅度,即降低最高溫度,升高最低溫度,但對平均溫度影響甚小,總的來(lái)說(shuō),內部首熱量能改善室內熱環(huán)境。
4. 采用水平遮陽(yáng)板來(lái)降低夏季室溫并不是好的措施,因為它同時(shí)較冬季室內效環(huán)境變差,除非遮陽(yáng)板在冬季時(shí)可以移開(kāi)
5. 盡管外墻、屋面外表面涂以淺色可以降低夏季室溫,但同時(shí)也降低了冬季室溫,因面不推薦這種做法。
6. 采取南立面大比例的窗墻比,并設計成具有較大內部蓄熱量境,對夏季稍為不利。
7. 主立面窗戶(hù)朝南為最佳,朝東及朝西效果最差。
8. 窗戶(hù)、外墻及屋面保溫能改善冬季室內熱環(huán)境,特別是屋面保溫可以明顯地改善夏季室內熱環(huán)境。
三、幾個(gè)推薦的節能住宅方案
被動(dòng)太陽(yáng)能(房)節能住宅方案:
參數研究?jì)?yōu)化計算了北京地區應用被動(dòng)太陽(yáng)能采暖的可能性,即研究了是否可能在不設置采暖設備時(shí)月平均室溫達到16℃。計算結果表明是可能的,其建筑設計參數如下:
1. 南立面宙墻比60.5%。
2. 具有較大內部蓄熱量,相當于戶(hù)(建筑面積73.1平方米)具有200mm厚混凝土墻體的`苦熱量。
3. 雙層窗。
4. 外墻與屋面的傳熱系數K=0.28w/(℃。平方米)。
5. 冬季換氣次數0.5次/h,夏季早6一晚21時(shí)換氣次數1.1次/h,晚21次/h。
四、節能住宅方案設計原則
由參數研究的結果提出如下設計原則:
1. 冬季換氣次數宜低(v=0.8次/h),夏季換氣次數宜高(v=20次h)(借助于打開(kāi)宙戶(hù)利用自然穿堂風(fēng))。
2. 從防止出現結露危險性觀(guān)點(diǎn)來(lái)看,冬季換氣次數至少保持0.8次h。
3. 增加內部蓄熱量可使室內溫度被動(dòng)減弱,使夏季及冬季的最高溫度下降,使最低溫度升高,不過(guò),內部蓄熱量對平均溫度的影響甚微?傊,內部蓄熱量可以使室內熱環(huán)境條件得到改善。
4. 與較小的南向窗戶(hù)相比,加大南向窗戶(hù)面積,并配以相對較高的內部蓄熱量,可以較好的改善冬季室內熱環(huán)境條件。這種做法只是稍微使夏季室內熱環(huán)境條件變差。
5. 選擇建筑南向主立面為最佳,而主立面東向或西向為最差。
6. 南向窗戶(hù)上部的水平遮陽(yáng)板對改善夏季室內環(huán)境的作用不明顯,除非在冬季時(shí)可以移開(kāi)。
7. 為了避免冬季臥室及起居室出現結露,在安排廚房、浴室、廁所位置時(shí)要注意與主要使用房間的隔斷,并合理利用穿堂風(fēng),最好設置機械排風(fēng)裝置。
太陽(yáng)能建筑的節能具有很好的前景,大有可為。但是在其發(fā)展階段,資金投入是一個(gè)主要的障礙。太陽(yáng)能建筑的長(cháng)遠發(fā)展必須符合市場(chǎng)經(jīng)濟的規律。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是要作到"分擔投入、共享收益"。
所謂"分擔投入"就是要從多個(gè)渠道解決太陽(yáng)能建筑節能所需要的前期投入。比如建筑業(yè)主承擔主要部分,專(zhuān)業(yè)化的節能改造公司承擔一部分,政府支持的低息銀行貸款一部分,這樣可以促進(jìn)太陽(yáng)能建筑節能工作的全面開(kāi)展。
經(jīng)濟學(xué)論文6
摘要:本文結合統計信息的特點(diǎn)和功能,就統計信息在企業(yè)經(jīng)濟管理中應用進(jìn)行了探討,以供同仁參考。
關(guān)鍵詞:統計信息;特點(diǎn);功能;企業(yè)經(jīng)濟管理;應用
引言
統計信息是統計工作社會(huì )化進(jìn)程中的必然產(chǎn)物,由于它所反映的信息在整個(gè)社會(huì )經(jīng)濟信息系統中所處的主體地位,使其在各級領(lǐng)導的決策和廣大群眾的社會(huì )經(jīng)濟生活中產(chǎn)生了積極的作用。企業(yè)的統計工作是認識生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐,加強改善經(jīng)營(yíng)管理的一個(gè)重要環(huán)節。本文結合統計信息的特點(diǎn)和功能,就統計信息在企業(yè)經(jīng)濟管理中應用進(jìn)行了探討,以供同仁參考。
一、統計信息的特點(diǎn)
統計信息,顧名思義,就是有關(guān)統計傳遞,反饋的信息。它除了具有一般社會(huì )經(jīng)濟信息的短、實(shí)、準、快等共性外,還具有其獨特的個(gè)性。統計信息具有如下一些特點(diǎn):(1)間接性:一般社會(huì )經(jīng)濟信息是就近發(fā)生的事實(shí)直接、客觀(guān)的敘述式描寫(xiě),在表現上要求真實(shí)地再現事實(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程,而統計信息主要是運用統計數字來(lái)反映事實(shí)。統計數字是對社會(huì )經(jīng)濟現象量化認識的結果,量化的過(guò)程是抽象思維的過(guò)程,量化的結果是對事實(shí)本質(zhì)的概括,是事實(shí)的間接性反映。
(2)數值性:用事實(shí)說(shuō)話(huà)是一般社會(huì )經(jīng)濟信息的主要特征,用統計數字說(shuō)話(huà)是統計信息的顯著(zhù)特點(diǎn)。統計數字構成統計信息的基本內容,分組比較等統計分析方法構成統計信息敘事說(shuō)理的基本表現手段。
(3)背景性:社會(huì )經(jīng)濟信息是反映“現在事實(shí)”的,背景材料在整個(gè)信息材料中處于次要地位,對現在實(shí)事起補充、注釋和說(shuō)明作用。
而統計信息反映的事實(shí)如果只有“現在的事實(shí)”而沒(méi)有“過(guò)去的事實(shí)”作為背景材料,那么根本就不能反映“現在的事實(shí)”。因此背景材料與“現在事實(shí)”在統計信息中具有同等重要的作用,可以說(shuō),沒(méi)有背景材料就沒(méi)有統計信息,它的價(jià)值以及統計數字所反映的事實(shí)的意義都是通過(guò)背景材料的運用(與之比較)才顯現出來(lái)的。
(4)滯后性和超前性:社會(huì )經(jīng)濟信息反映的是“現在事實(shí)”本身,所以在時(shí)間上要求及時(shí),這樣才能保證信息的新鮮性。而統計信息反映的,不是事實(shí)本身,而是“過(guò)去事實(shí)”的本質(zhì)意義,即通過(guò)分析內在原因,來(lái)揭示發(fā)展狀況和趨勢并預測未來(lái),因而它的及時(shí)性主要不在新鮮性方面,而著(zhù)重在針對性方面。由于這一特征,使得統計信息在時(shí)間上呈現出滯后性和超前性。
二、統計信息的功能
(1)存貯功能:它表現為對統計資料和統計分析研究成果的社會(huì )儲備作用。人們把已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟社會(huì )活動(dòng)和這些活動(dòng)的規律趨勢用統計的方式記錄下來(lái),這樣才算是保存了下來(lái)。否則,已發(fā)現的規律和研究的成果將會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移和環(huán)境的變化而消失。此外,這種貯備也大大減輕了后來(lái)者的勞動(dòng),后來(lái)者就用不著(zhù)再去重復搜集整理工作,就可以以現有的信息為基礎做出高一層次的分析和研究,如我們日常做的各行業(yè)生產(chǎn)統計報表、財務(wù)狀況表等。
(2)創(chuàng )造的功能:統計信息的存貯功能表現為客觀(guān)的反映現實(shí),就是說(shuō)客觀(guān)世界沒(méi)有的東西是無(wú)從記錄的。但是它不是被動(dòng)的反映,也不是機械刻板式的存貯記錄,它本身就是一個(gè)創(chuàng )造活動(dòng)。一方面它是統計工作者或信息采集人員的科學(xué)勞動(dòng)、科學(xué)歸納、整理、分析、研究的最后階段,而且往往是提高和升華階段中不可卻少的組成部分,是創(chuàng )造性的勞動(dòng);另一方面它對現實(shí)具有指導性和針對性,其本身就具有價(jià)值和使用價(jià)值的雙重性,它能能動(dòng)地反映客觀(guān)現實(shí),是人們從事經(jīng)濟和社會(huì )創(chuàng )造的重要依據,如社會(huì )調查、經(jīng)營(yíng)情況統計等。
(3)交流與溝通功能:由于統計信息是在浩繁的原始形態(tài)的經(jīng)濟、社會(huì )和其它信息的基礎上,經(jīng)過(guò)系統歸類(lèi)、綜合分析、整理提煉而形成的上情和下情、內情和外情,經(jīng)濟效益和社會(huì )效益有機結合的產(chǎn)物,因此統計信息就具有了溝通和交流的功能。這一功能呈現為一方面垂直雙方運行,運行的兩端是上下兩級。上級的信息對下級的決策起指導作用,下級的信息對上級的決策起參考作用,通過(guò)交流以便上下通曉。另一方面呈現為圍繞黨政領(lǐng)導和人民群眾關(guān)心的.經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題在統計分析的基礎予以公布和披露,以便社會(huì )各界正確認識和了解,如專(zhuān)項統計調查,重點(diǎn)項目統計調查等。
(4)服務(wù)和決策功能:由于統計信息是人們認識世界的主要媒介,是黨政領(lǐng)導研究和做出決策的重要基礎和依據,所以,服務(wù)和決策就成了統計信息的實(shí)際功能。這種功能主要體現在兩個(gè)方面,一是密切監測經(jīng)濟運行和社會(huì )發(fā)展情況,及時(shí)反映經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的趨勢和存在的問(wèn)題,為社會(huì )各界參與經(jīng)濟社會(huì )活動(dòng)主動(dòng)提供準確前瞻的統計資料;二是統計信息涵蓋的范圍非常廣大,調查的對象包括各方面,分析研究的方法和手段系統科學(xué),判斷推理的過(guò)程和結果較為嚴謹,這就為各級黨政領(lǐng)導科學(xué)決策爭取了有利地位和時(shí)機,提供了有理有據,科學(xué)可信的信息基礎,因此服務(wù)于決策就成了必然。
三、統計信息在企業(yè)經(jīng)濟管理中應用
統計工作是檢驗企業(yè)貫徹執行黨和國家方針政策和法規的有效工具。統計工作的過(guò)程也是檢驗和監督企業(yè)是否全面貫徹國家方針政策和法規的過(guò)程,可以增強企業(yè)遵紀守法的觀(guān)念,促進(jìn)企業(yè)堅持具有中國特色的社會(huì )主義經(jīng)營(yíng)方向。
(1)統計工作是企業(yè)加強經(jīng)濟核算,提高經(jīng)濟效益的重要途徑。如在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中,可以利用材料成本統計資料總結分析,加強經(jīng)濟核算,努力增產(chǎn)節約,講求經(jīng)濟效益,是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的客觀(guān)要求,也是企業(yè)增強市場(chǎng)競爭能力和自我發(fā)展能力的基本途徑。這對促進(jìn)企業(yè)揚長(cháng)避短,充分發(fā)揮生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢,取得最佳的經(jīng)濟效益具有一定的作用。
(2)統計工作可為企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和內部有關(guān)管理部門(mén)用于經(jīng)營(yíng)決策及實(shí)行必要的控制提供重要的經(jīng)濟信息。市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的企業(yè)統計,必須以企業(yè)為主體,為企業(yè)的微觀(guān)經(jīng)濟管理服務(wù),并作為企業(yè)微觀(guān)經(jīng)濟管理的有機組成部分而存在,真正發(fā)揮出統計的強大信息、咨詢(xún)和監督功能。如在企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中,產(chǎn)品合格率統計,質(zhì)量管理環(huán)節指標統計,可以為領(lǐng)導提供有關(guān)信息,對各種方案的經(jīng)濟效果進(jìn)行分析、比較,權衡利敝得失,從中選擇最優(yōu)方案。
(3)統計工作可促進(jìn)企業(yè)合理的改革。統計工作不論在計劃經(jīng)濟體制下,還是在市場(chǎng)經(jīng)濟體制下,都是在詳盡地總結企業(yè)的過(guò)去,科學(xué)地規劃未來(lái),有效地控制企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),不斷地提高著(zhù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理水平和經(jīng)濟效益,隨著(zhù)經(jīng)濟體制改革的不斷深入、深化,市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的企業(yè),與計劃經(jīng)濟體制下的企業(yè)相比較,它所面對的是一個(gè)充滿(mǎn)競爭與風(fēng)險,充滿(mǎn)各種不確定因素的外部環(huán)境,這個(gè)環(huán)境復雜多變,直接影響著(zhù)企業(yè)的生存與發(fā)展。因此,我們原有的統計工作在其職能已經(jīng)不是光停留在滿(mǎn)足上級報表任務(wù)的被動(dòng)狀態(tài),很少考慮本企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作的需要,而是在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下執行著(zhù)微觀(guān)經(jīng)濟管理的重要功能,企業(yè)各方面統計工作及其管理職能的轉變,由報告型統計轉向管理型統計、知識型統計轉變,是適應市場(chǎng)經(jīng)濟要求、滿(mǎn)足微觀(guān)經(jīng)濟管理的需要,促進(jìn)企業(yè)合理的改革方向。
結束語(yǔ)
綜上所述,在企業(yè)內部經(jīng)濟管理中利用好統計信息,使統計工作真正成為經(jīng)濟管理的有力管理手段,把影響經(jīng)營(yíng)中重點(diǎn)指標完成的各個(gè)因素展示出來(lái),才能正確評價(jià)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì),提出改善經(jīng)營(yíng)管理的對策,進(jìn)入“統計整理→總結分析→改進(jìn)創(chuàng )新→統計整理→總結分析→改進(jìn)創(chuàng )新…”的良性循環(huán),不斷提高企業(yè)的經(jīng)濟管理水平。
經(jīng)濟學(xué)論文7
摘 要:隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展和城市建設速度的提升,外來(lái)人口不斷涌入城市,使得攤販經(jīng)濟成為城市里一道特別的“風(fēng)景”,攤販經(jīng)營(yíng)雖在一定程度上緩解了一部分人的生存壓力,但同時(shí)也產(chǎn)生了許多負面影響,正可謂有人歡喜有人愁,這無(wú)疑給城市管理者帶來(lái)了新的挑戰。本文通過(guò)對我國城市攤販現狀進(jìn)行分析,在制度經(jīng)濟學(xué)的視角下來(lái)分析他們之間的矛盾并提出相應的解決措施。
關(guān)鍵詞:攤販;城管;外部性;交易成本
一、 引言
近些年來(lái),我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展日新月異,人民生活水平日益提高,但也不乏一系列社會(huì )矛盾的凸顯。當今社會(huì ),人們更注重經(jīng)濟社會(huì )的協(xié)調發(fā)展,這也使得遍布于各大城市的攤販治理問(wèn)題成為眾人關(guān)注的焦點(diǎn)。如何解決好城市攤販治理這一問(wèn)題,是進(jìn)一步推進(jìn)我國經(jīng)濟社會(huì )體制改革,擴大公共服務(wù),完善社會(huì )管理和不斷提高人民生活水平的重要環(huán)節。
二、 城市攤販經(jīng)營(yíng)的現狀
城市攤販,大多是外來(lái)的流動(dòng)人口,以無(wú)業(yè)、待業(yè)或下崗人員居多,其中也不乏一些退休人員,甚至有些農民為了養家戶(hù)口也來(lái)到城市擺起了小攤。他們一般會(huì )選擇人口較為密集、人流比較多的道路和廣場(chǎng)、學(xué)校、醫院的周?chē),甚至有些攤販直接在公共道路兩旁占地?jīng)營(yíng)。他們的經(jīng)營(yíng)品種也非常豐富,可謂是五花八門(mén),應有盡有,但基本上是為了滿(mǎn)足人們的日常生活需要,多以生活用品、水果、蔬菜、早點(diǎn)、熟食、油炸食品等為主。他們大多會(huì )選擇投資較少、風(fēng)險較小但收效快的項目進(jìn)行經(jīng)營(yíng),并且具有很強的應變能力,能隨時(shí)根據消費者的需求調整自己的經(jīng)營(yíng)內容,這也是他們能夠在當今城市立足的一個(gè)重要因素。當然,這與目前城市的市場(chǎng)規劃、建設和管理尚不能滿(mǎn)足人們的需求有直接原因,目前還沒(méi)有找到針對城市流動(dòng)攤販治理問(wèn)題的長(cháng)期有效的解決辦法。
三、 基于產(chǎn)權視角的制度分析
本文從制度經(jīng)濟學(xué)的角度進(jìn)行分析,提出要解決城市攤販這一治理難題,關(guān)鍵在于解決攤販經(jīng)濟帶來(lái)負的外部性。
那些不具備任何排他性消費的物品所有權屬于公有產(chǎn)權。公有產(chǎn)權由公眾共同行使財產(chǎn)的權利,其中的每一個(gè)人都有權力選擇對公共資源的行使方式,同時(shí)也不能排斥其他人對該資源行使同等權利的自由。例如,張三到公海里選擇以某種方式捕魚(yú)是自由的,與其他人在此海捕魚(yú)的權利是同等的。公有產(chǎn)權的存在,使得每個(gè)人都能從中受益,但如果不加限制地允許每一個(gè)人自由進(jìn)入,平等的分享,就會(huì )出現對資源的過(guò)度使用,而沒(méi)有人愿意承擔相應的成本,進(jìn)而損害整個(gè)社會(huì )的利益。
城市攤販治理這一難題,同樣也擺脫不了這一“公共牧地”的悲劇。這里所涉及的公共財產(chǎn)主要是道路和空氣,不管是城市居民還是外來(lái)攤販,他們每一個(gè)人都享有使用道路和呼吸新鮮空氣的自由,但一般情況下,居民正常使用道路和呼吸空氣,不會(huì )影響其他人享用該資源的權力,可現在的問(wèn)題是,小攤販占據城市的道路進(jìn)行擺攤,不僅影響城市的美觀(guān),也污染了周邊的環(huán)境,對公共道路和環(huán)境產(chǎn)生了負的外部性。換句話(huà)說(shuō),小攤販經(jīng)濟的存在影響了其他人使用該公共資源權力的自由。攤販經(jīng)濟所帶來(lái)的負的'外部性,主要體現在以下幾個(gè)方面:首先,由于攤販經(jīng)營(yíng)所產(chǎn)生的對環(huán)境的污染和道路的破壞,這個(gè)負的外部性沒(méi)人承擔相應成本;其次,由于攤販經(jīng)營(yíng)不是那么規范,難免會(huì )出現缺斤短兩的情況,而且物品的質(zhì)量和衛生也難以保證;最后,由于攤販經(jīng)營(yíng)沒(méi)有固定的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所,這使得一次購買(mǎi)的消費者即便權益被侵犯了也無(wú)處伸冤,由此帶來(lái)的外部性也沒(méi)有進(jìn)入攤販的成本中。
外部性,是指一個(gè)經(jīng)濟主體的行為對他人經(jīng)濟利益造成的影響。經(jīng)濟主體如果不是產(chǎn)權所有者,他就用不著(zhù)為那些給他人造成不利影響的“外部性”買(mǎi)單。由于攤販經(jīng)營(yíng)所帶來(lái)的對環(huán)境的污染和道路的破壞,就是經(jīng)濟學(xué)中所說(shuō)的“外部性”。正是由于產(chǎn)權界定不清晰,才使得這種“外部性”能持續存在。產(chǎn)權界定不僅僅代表利益,它實(shí)際上是一種使利益和責任保持平衡的機制。為了追求更好的生活質(zhì)量,使自己的勞動(dòng)更有效率,即在同樣付出的時(shí)候得到更多的回報,那就需要界定產(chǎn)權?梢(jiàn),產(chǎn)權界定是否清晰就成了能否消除外部性的關(guān)鍵。
四、 政策建議
通過(guò)上述分析可知,要想解決城市攤販治理這一難題,不應該只靠政府的力量來(lái)規制,而應該從制度層面上解決好攤販經(jīng)濟所產(chǎn)生的外部性。針對我國的現狀,可以分區域進(jìn)行管理:對于那些會(huì )造成通行不便的攤位,或是嚴重影響市容的地方,產(chǎn)生的負的外部性的波及范圍就會(huì )相當大,因此應該絕對禁止在該區域擺攤,這種地方的管理應該有市政府來(lái)進(jìn)行;而對于那些妨礙行人和影響市容較少的地方,其產(chǎn)生的負的外部性的波及范圍相對較小,應該結合區政府的管理,對攤位的規模、經(jīng)營(yíng)時(shí)間和經(jīng)營(yíng)范圍有一定的限制;而對于那些像住宅區、社區等其外部性主要影響本轄區的居民的地方,可以把權力交給給社區,由社區和攤販進(jìn)行協(xié)商,把所產(chǎn)生的外部性?xún)炔炕。這樣,不僅能夠解決由于產(chǎn)權界定不清晰而產(chǎn)生的外部性問(wèn)題,也解決了攤販經(jīng)濟的流動(dòng)性問(wèn)題,使得攤販能夠在相對固定的場(chǎng)所進(jìn)行經(jīng)營(yíng),能夠減少由于對消費者損害等帶來(lái)的外部性。同時(shí),城市管理者也要相應進(jìn)行調整,要轉變?yōu)闉槿嗣穹⻊?wù)的角色,做人民的好公仆,強行執法將僅僅針對少數不遵法守紀的個(gè)別行為,這樣才能從根本上解決城管與攤販之間的矛盾。
參考文獻
[1]王洛忠.城市街頭攤販:非正規就業(yè)與公共政策回應[J].新視野,20xx(2):66-68.
[2] 劉華.城管執法的失靈與重構--以小商販治理為例[J].云南大學(xué)學(xué)報,20xx(1):95-99.
[3] 王亞新.公共選擇視角下的城市流動(dòng)商販管理[J].當代經(jīng)濟管理,20xx(8):77-80.
[4] 吳淑梅.國外城市治理流動(dòng)商販經(jīng)驗借鑒[J].青年科學(xué),20xx(7):85-87.
經(jīng)濟學(xué)論文8
1存在的問(wèn)題分析
。保苯滩臎](méi)有得到甄別
由于旅游管理專(zhuān)業(yè)早期還處于探索期,國內關(guān)于《旅游經(jīng)濟學(xué)》的教材為數不多,近年來(lái)一些研究人員開(kāi)始思考旅游經(jīng)濟的核心問(wèn)題,另辟蹊徑,出現了一些新穎的教材。與《旅游經(jīng)濟學(xué)》相關(guān)的早期的一些教材由于處于探索階段,在框架上往往受經(jīng)濟學(xué)的影響和限制,過(guò)多引入了西方經(jīng)濟學(xué)的內容,在說(shuō)明旅游經(jīng)濟問(wèn)題、建立旅游經(jīng)濟理論框架時(shí),通常是從旅游經(jīng)濟的外顯要素出發(fā)來(lái)研究旅游經(jīng)濟或者旅游產(chǎn)業(yè)的要素體系[1]。教學(xué)人員在為學(xué)生選擇教材的過(guò)程中習慣于參照國內權威出版社的出版信息,而較少地結合教學(xué)對象的特殊性,即學(xué)生的學(xué)習興趣和原有的理論基礎等因素。后續的教學(xué)人員則傾向于沿用前面教學(xué)人員的做法,因而在教材的選取方面也具有一定的相似性。該類(lèi)現象在國內少數民族地區高校表現尤為突出。
。保仓v解與實(shí)踐脫軌
多數教學(xué)人員在講授《旅游經(jīng)濟學(xué)》的過(guò)程中重在引導學(xué)生分析教材中給出的相關(guān)案例,而對于相關(guān)理論對于其所在地區即本土的旅游產(chǎn)業(yè)、旅游企業(yè)、旅游社會(huì )問(wèn)題的映射的思考則相對不足。應用是理論學(xué)習的一大境界,雖然《旅游經(jīng)濟學(xué)》這一課程的理論性較強,但是如何將理論學(xué)習與應用型人才的培養結合起來(lái)也是教學(xué)改革與創(chuàng )新的突破之處。此外,除了與本土旅游發(fā)展實(shí)踐脫離以外,多數教學(xué)人員在講授過(guò)程中也往往忽略了案例的推陳出新,不重視去涉獵一些國內外最近出現的旅游經(jīng)濟問(wèn)題。
。保硯熧Y隊伍問(wèn)題
旅游管理專(zhuān)業(yè)的師資隊伍重視多學(xué)科交叉研究相結合。而目前多數高校的情況是旅游管理專(zhuān)業(yè)教師師資在跨文化研究方面,例如:在旅游法、旅游經(jīng)濟、旅游人類(lèi)學(xué)方面比較薄弱,在旅游研究定量研究方面表現更為突出。一些學(xué)校在《旅游經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)方面往往聘用經(jīng)濟學(xué)方面的教師來(lái)講授。
。保凑n程設置與培養目標脫節
從目前來(lái)看,國內旅游管理本科教育中已有了一定明確的專(zhuān)業(yè)細化。多數本科院校將旅游管理專(zhuān)業(yè)細分為酒店管理、旅游規劃、外語(yǔ)導游、旅行社管理、會(huì )展管理等方向,學(xué)生也根據學(xué)校劃分的學(xué)科方向在完成基礎理論課的學(xué)習之后有所側重。然而旅游經(jīng)濟方向往往只是在碩士研究生階段才被明確劃分出來(lái)。旅游管理具有“兩條腿”,一是經(jīng)濟,一是文化,即旅游管理學(xué)科與經(jīng)濟始終有著(zhù)密不可分的聯(lián)系。而國內大多數本科院校忽視了旅游管理專(zhuān)業(yè)的這一本質(zhì),往往在開(kāi)設了《西方經(jīng)濟學(xué)》、《統計學(xué)》等基礎理論課之后,追加一門(mén)《旅游經(jīng)濟學(xué)》來(lái)結合學(xué)科需求和特點(diǎn)將以上基礎理論課深化和鞏固,在此之后的幾個(gè)學(xué)期中很少設立《旅游經(jīng)濟學(xué)》相關(guān)的經(jīng)濟分析方法、旅游經(jīng)濟案例分析、旅游經(jīng)濟調研方法等課程,導致學(xué)生學(xué)習了相關(guān)的課程之后,對旅游經(jīng)濟的認識還是停留在很膚淺的層次,對于一些簡(jiǎn)單的旅游經(jīng)濟問(wèn)題的分析都不熟悉。
2教學(xué)改革路徑分析
針對國內存在的不足,結合自身的教學(xué)和科研體會(huì )對旅游管理專(zhuān)業(yè)本科《旅游經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)改革的路徑進(jìn)行以下探索:
。玻苯滩牡倪x擇要與時(shí)俱進(jìn)
學(xué)校和旅游管理學(xué)科要重視該門(mén)課程教學(xué)的重要性!堵糜谓(jīng)濟學(xué)》要發(fā)展成為一門(mén)獨立的學(xué)科就必須與時(shí)俱進(jìn),逐步走出原有的教學(xué)模式,積極主動(dòng)地把握旅游經(jīng)濟研究的正確方向,緊密聯(lián)系旅游經(jīng)濟發(fā)展規律,從方法論上放棄傳統的經(jīng)濟學(xué)體系與旅游學(xué)科體系,抓住旅游經(jīng)濟的本質(zhì)和脈搏。教學(xué)人員在選擇《旅游經(jīng)濟學(xué)》系列教材時(shí),要結合學(xué)生的興趣和理解水平;同時(shí)應當注重教材內容的新穎性、理論框架的合理性、研究方法的實(shí)用性、問(wèn)題關(guān)注的全面性、研究范式的科學(xué)性以及研究工具的經(jīng)典性等方面。培養應用型人才,在授課時(shí)要注重結合多家之言,鼓勵學(xué)生涉獵相關(guān)的國內外著(zhù)作。
。玻餐怀雎糜喂芾韺W(xué)科本質(zhì)
旅游經(jīng)濟和專(zhuān)業(yè)的其他方向密不可分,以旅游規劃方向為例,旅游管理專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生有很多是步入旅游規劃公司與機構從事旅游規劃工作的,在旅游規劃中很大的工作是旅游經(jīng)濟分析,包括旅游者行為分析、旅游市場(chǎng)的分析與預測、旅游空間結構分析、旅游產(chǎn)業(yè)結構分析、旅游項目投資分析、旅游發(fā)展環(huán)境分析等,F在的用人單位希望自己的員工等夠十八般武藝樣樣精通,這種形式使國內的旅游管理專(zhuān)業(yè)本科生有必要在學(xué)習階段以復合型人才的標準要求自己。因此,針對這種問(wèn)題,學(xué)校在課程設置和專(zhuān)業(yè)方向細化方面要重視旅游經(jīng)濟分析與研究的地位和重要性,并且嘗試在本科階段將旅游經(jīng)濟或者旅游數量分析方向從旅游管理專(zhuān)業(yè)中細化出來(lái),在開(kāi)設了《旅游經(jīng)濟學(xué)》課程之后,結合學(xué)生的興趣和水平,嘗試將《旅游經(jīng)濟案例分析》、《旅游經(jīng)濟數量分析》、《旅游新經(jīng)濟學(xué)》以及《旅游調查研究的方法與實(shí)踐》等課程以專(zhuān)業(yè)選修課或者模塊選修課的形式來(lái)開(kāi)設,以豐富和發(fā)展《旅游經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)。
。玻嘲咐虒W(xué)注重本土化
旅游管理專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強的學(xué)科,要使看似抽象難懂的《旅游經(jīng)濟學(xué)》轉變?yōu)槿菀渍莆、能夠付諸實(shí)踐的課程,案例教學(xué)是必不可少的一個(gè)環(huán)節。在案例的選擇方面,要關(guān)注國內外與旅游經(jīng)濟相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題,例如:目前有專(zhuān)家學(xué)者不斷呼吁新經(jīng)濟學(xué)、幸福經(jīng)濟學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟學(xué)等,如何將這些相關(guān)領(lǐng)域融會(huì )貫通是教學(xué)人員在授課和案例選擇過(guò)程中要思考和甄別的問(wèn)題。使案例盡量本土化。講授過(guò)程應注重聯(lián)系當地旅游經(jīng)濟發(fā)展實(shí)際情況。即密切結合地區旅游發(fā)展動(dòng)態(tài),梳理并整合本土旅游企業(yè)、旅游景區景點(diǎn)、酒店、旅行社成長(cháng)與發(fā)展中的成功與失敗的經(jīng)典案例,緊密聯(lián)系國內外近期發(fā)生的旅游問(wèn)題、旅游經(jīng)濟現象,鼓勵學(xué)生運用跨學(xué)科、綜合分析的'視角對案例進(jìn)行分析,積極引導學(xué)生對目標旅游市場(chǎng)進(jìn)行分析和預測。使《旅游經(jīng)濟學(xué)》課程教育達到因地制宜的效果,同時(shí),在案例教學(xué)中要貫穿大量的旅游經(jīng)濟分析方法和技術(shù),是學(xué)生掌握在何種情況下應當使用這種方法和技術(shù)[2]。此外,案例教學(xué)也可以一改傳統的“填鴨式”的教學(xué)模式,是教師和學(xué)生在雙向的互動(dòng)過(guò)程中共同學(xué)習和進(jìn)步。
。玻刺岣邘熧Y教學(xué)與科研素質(zhì)
教學(xué)人員應當積極思考如何將理論學(xué)習與應用相結合的路徑,自身要積極掌握旅游經(jīng)濟研究的方法與技術(shù)。密切關(guān)注旅游經(jīng)濟相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展,在課程講授的過(guò)程中要重視將適當的定量研究方法與分析技術(shù)引入到教學(xué)當中。與學(xué)生共同討論旅游經(jīng)濟案例,共同設計問(wèn)題;同時(shí)單位也要為《旅游經(jīng)濟學(xué)》課程的教學(xué)人員提供一些學(xué)術(shù)交流和進(jìn)修的機會(huì )。教學(xué)人員應利用閑暇時(shí)間在旅游企業(yè)掛職鍛煉,積累旅游實(shí)踐經(jīng)驗。高校在引進(jìn)人才的過(guò)程中著(zhù)重考慮具備交叉學(xué)科背景的人員。
3結語(yǔ)
推進(jìn)旅游管理專(zhuān)業(yè)本科課程《旅游經(jīng)濟學(xué)》的教學(xué)改革對于優(yōu)化高校旅游管理專(zhuān)業(yè)本科的培養路徑具有積極意義。無(wú)論是研究人員、教學(xué)人員還是高校,都要參與到該課程的改革創(chuàng )新之中。教學(xué)人員應關(guān)注教材與教學(xué)對象的適用性,逐漸改革教學(xué)方式,增加與學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習成分,關(guān)注本土案例與時(shí)效案例,以增強學(xué)生學(xué)習興趣;高校應加強校企合作力度,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的應用能力的培養,為教師提供更多的學(xué)習與交流機會(huì )。文章關(guān)于旅游管理專(zhuān)業(yè)本科課程《旅游經(jīng)濟學(xué)》的教學(xué)改革思路的探討主要從高校與教學(xué)人員的角度出發(fā)的,此外旅游經(jīng)濟科學(xué)研究人員的工作對于該課程的改革與創(chuàng )新同樣起著(zhù)至關(guān)重要的作用。研究人員應當主動(dòng)思考教材的編著(zhù)工作,把握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣,體現旅游經(jīng)濟的本質(zhì)與內涵,走出傳統的旅游經(jīng)濟學(xué)研究框架,進(jìn)行理論與實(shí)踐創(chuàng )新。
經(jīng)濟學(xué)論文9
摘要:針對研究生開(kāi)設的公路工程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程,具有授課對象擁有一定的工程技術(shù)背景知識和小班授課的特點(diǎn),以培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為目標,提出了該課程的五大教學(xué)模塊、四種教學(xué)模式和一種全過(guò)程的考評方式,明確了五大教學(xué)模塊如何采用四種教學(xué)模式組織教學(xué),綜述了四種教學(xué)模式如何進(jìn)行考評,利于實(shí)現理論、實(shí)踐、創(chuàng )新三方面教學(xué)任務(wù)的相互協(xié)調,對提高課程教學(xué)效果具有積極的作用。
關(guān)鍵詞:公路工程;技術(shù)經(jīng)濟學(xué);教學(xué)內容;教學(xué)模式;教學(xué)改革
一、引言
公路工程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科,是一門(mén)介于自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)之間相互交融、相互滲透的交叉學(xué)科,是現代科學(xué)專(zhuān)業(yè)化、綜合化發(fā)展的產(chǎn)物。自20世紀60年代我國老一輩經(jīng)濟學(xué)家創(chuàng )立技術(shù)經(jīng)濟學(xué)這門(mén)學(xué)科至今,其研究對象、研究?jì)热、研究方法和研究領(lǐng)域等方面均取得了豐碩的成果,在不同的行業(yè)和領(lǐng)域涌現了研究電力技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、信息技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、農業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的文獻報道。公路工程在我國國民經(jīng)濟發(fā)展中占有非常重要的地位,其技術(shù)經(jīng)濟問(wèn)題一直是公路工程界關(guān)注的焦點(diǎn)。交通運輸部頒布的標準規范中,與公路工程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的有《公路建設項目可行性研究報告編制辦法》、《公路建設項目經(jīng)濟評價(jià)方法與參數》、《公路工程標準施工招標文件》、《公路工程投資估算、概算預算編制辦法》、《公路建設項目后評價(jià)報告編制編制辦法》等,這些標準規范在使用過(guò)程中隨著(zhù)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的研究進(jìn)展保持更新和完善。公路工程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程是道路與鐵道工程、橋梁與隧道工程專(zhuān)業(yè)研究生的專(zhuān)業(yè)基礎課,該課程可為研究生提供從事科學(xué)技術(shù)研究過(guò)程中樹(shù)立經(jīng)濟分析的思路和思想,使研究生將技術(shù)經(jīng)濟學(xué)理論融入科研過(guò)程中,進(jìn)而實(shí)現科技工作的技術(shù)先進(jìn)性和經(jīng)濟合理性的有效結合,達到使未來(lái)的工程技術(shù)人員掌握必備的技術(shù)經(jīng)濟分析理論和方法的目的。為實(shí)現“應用創(chuàng )新型”人才培養目標,突出理論、實(shí)踐、創(chuàng )新三方面教學(xué)任務(wù)的相互協(xié)調,達到“知識傳授、能力訓練、智慧啟迪”的教學(xué)效果,針對研究生開(kāi)設的公路工程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程的授課內容體系進(jìn)行合理優(yōu)化、授課模式進(jìn)行有效探索、授課效果進(jìn)行及時(shí)追蹤等具有現實(shí)意義。
二、優(yōu)化整合教學(xué)內容
通過(guò)分析技術(shù)經(jīng)濟學(xué)不同分支學(xué)科的框架,發(fā)現所有這些相鄰學(xué)科的框架大都遵循“概論——理論———方法———應用”的規則。本課程的授課對象是具備一定公路工程技術(shù)背景知識的研究生,個(gè)別選課的學(xué)生還具有一定的工程經(jīng)濟學(xué)課程基礎知識,而如今的技術(shù)經(jīng)濟學(xué)研究和應用范疇已經(jīng)遠遠超出了原有工程經(jīng)濟學(xué)的范疇,它把若干自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的理論融入到實(shí)現經(jīng)濟活動(dòng)目標的行為研究之中,使人們認識到技術(shù)管理、技術(shù)創(chuàng )新、生產(chǎn)、財務(wù)、經(jīng)濟、市場(chǎng)、環(huán)境甚至社會(huì )等各方面必須視作一個(gè)系統、一個(gè)整體來(lái)考慮,這種復合性的知識更容易激發(fā)創(chuàng )新的思維,更有助于實(shí)現通過(guò)科技創(chuàng )新達到將科學(xué)技術(shù)轉化為生產(chǎn)力的目的。據此,教學(xué)過(guò)程中概論和理論部分內容可相對弱化,突出技術(shù)經(jīng)濟學(xué)研究方法及其在公路工程領(lǐng)域的應用;在安排授課內容時(shí),以公路工程基本建設程序為主線(xiàn),設置工程技術(shù)經(jīng)濟分析理論基礎、公路工程決策階段技術(shù)經(jīng)濟分析方法與應用、設計階段技術(shù)經(jīng)濟分析方法與應用、施工階段技術(shù)經(jīng)濟分析方法與應用和運營(yíng)維護階段技術(shù)經(jīng)濟分析方法與應用五大教學(xué)模塊。第一模塊“工程技術(shù)經(jīng)濟分析理論基礎”,包括技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的若干基本概念,該學(xué)科的研究對象、研究目的'、研究任務(wù)、研究?jì)热、研究方法論等,建立課程教與學(xué)的框架。第二模塊“公路工程決策階段技術(shù)經(jīng)濟分析方法與應用”,包括公路建設項目經(jīng)濟評價(jià)中涉及的投資估算編制、經(jīng)濟費用效益分析、財務(wù)評價(jià)等的步驟和方法,結合工程實(shí)例重點(diǎn)突出交通量預測、運輸成本的確定、報表的編制、指標的選擇與計算等內容。第三模塊“公路工程設計階段技術(shù)經(jīng)濟分析方法與應用”,包括設計方案比選方法、限額設計方法、初步設計概算和施工圖預算的編制、工程量清單的編制和清單預算價(jià)的編制、投標報價(jià)的編制、公路工程建設交易方式的選擇、標段劃分等內容,突出公路工程技術(shù)與經(jīng)濟問(wèn)題在設計階段的融合,將本科階段學(xué)習的碎片化知識點(diǎn)整合、理順。第四模塊“公路工程施工階段技術(shù)經(jīng)濟分析方法與應用”,包括施工方案技術(shù)經(jīng)濟比選方法、機械設備更新比選、工程款計量支付、工程結算與決算,從建設管理方角度突出公路工程施工技術(shù)與經(jīng)濟問(wèn)題,掌握現行部頒及省頒的相關(guān)規范、標準的內容及其實(shí)施效果。第五模塊“公路工程運營(yíng)維護階段技術(shù)經(jīng)濟分析方法與應用”,包括公路建設項目后評價(jià)、公路養護管理體制、公路養護方案的技術(shù)經(jīng)濟比選等內容,突出各部分內容現狀的介紹,拋磚引玉,使學(xué)生了解在哪些方面還可以做進(jìn)一步的研究,如公路工程項目后評價(jià)的方法及對實(shí)踐的指導作用、大數據背景下公路養護決策方案的制定、公路養護的智能化和信息化建設等。需要注意的是,公路工程技術(shù)經(jīng)濟領(lǐng)域的研究?jì)热菰诓粩嗟馗潞桶l(fā)展,相應的規范、規定、標準不斷地推陳出新,如“營(yíng)改增”、新定額和編制辦法、PPP建設管理模式等,因此授課內容需要據此與時(shí)俱進(jìn),實(shí)時(shí)更新,使學(xué)生掌握最前沿的知識,更利于創(chuàng )新型人才培養目標的實(shí)現。
三、探索多樣化的教學(xué)模式
研究生教學(xué)與本科生教學(xué)不同:一是小班制,利于多樣化教學(xué)模式的開(kāi)展;二是研究生學(xué)習主動(dòng)性強、思維活躍,掌握了本專(zhuān)業(yè)工程領(lǐng)域的基礎知識,更能從工程實(shí)際出發(fā)思考和探索與技術(shù)相關(guān)的經(jīng)濟問(wèn)題。因此,基于公路基本建設程序設計教學(xué)內容更有利于知識的傳遞,針對上述教學(xué)模塊知識點(diǎn)豐富、內容寬泛的特點(diǎn),需從多樣化教學(xué)模式角度保證學(xué)生的學(xué)習效果。
(一)課堂教學(xué)
上述優(yōu)化后的教學(xué)內容中,第一模塊需要完全采用課堂教學(xué)這一傳統的教學(xué)模式,其他模塊則是以課堂教學(xué)為輔的教學(xué)模式。課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識、培養能力、提高素質(zhì)的重要環(huán)節,是學(xué)生獲取知識的重要渠道,直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養目標的實(shí)現。多媒體課件是課堂教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要教學(xué)手段,可以進(jìn)行大容量的信息交流、方便快捷的信息傳輸和準確清晰的信息呈現,與黑板有機結合,配合教師富有感召力的語(yǔ)言與表情藝術(shù),適時(shí)恰當的啟發(fā)技巧,充分發(fā)揮教師的主導作用、學(xué)生的主體作用和多媒體課件的輔助作用;課堂教學(xué)過(guò)程中還可以通過(guò)多媒體向學(xué)生推薦專(zhuān)業(yè)期刊、網(wǎng)站,鼓勵學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù),拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野,培養學(xué)生獨立思考、勇于探索、發(fā)現新問(wèn)題的能力。此外,邀請企業(yè)相關(guān)人士進(jìn)入課堂進(jìn)行專(zhuān)題講座,點(diǎn)評學(xué)生的實(shí)踐成果,增進(jìn)互動(dòng)交流,也是一種有效的課堂教學(xué)模式。
(二)案例教學(xué)
如果說(shuō)課堂教學(xué)是將理論知識傳授給學(xué)生的過(guò)程,那么案例教學(xué)可以達到將這些理論知識與具體實(shí)踐相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,真正做到學(xué)以致用。公路工程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是謀求工程技術(shù)與經(jīng)濟的最佳結合的一門(mén)學(xué)科,案例教學(xué)模式是課程自身特點(diǎn)決定的。優(yōu)化后的教學(xué)內容中,第二、三和四模塊以案例模式教學(xué)效果最佳。本文所說(shuō)的案例教學(xué)是指以課堂教學(xué)為平臺,以培養學(xué)生研究能力和創(chuàng )新精神為理念,通過(guò)課堂教學(xué)講思路、講要點(diǎn)和知識體系,再以工程實(shí)例為依托,理解和深化理論知識[6]。這種方式能夠使學(xué)生變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與,身臨其境地主動(dòng)參與分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,能夠不斷調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,培養學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng )新能力,也增強了教學(xué)內容的廣度和深度。以第二模塊教學(xué)內容中的經(jīng)濟評價(jià)為例,課堂教學(xué)中向學(xué)生講授公路工程項目經(jīng)濟評價(jià)的內容、方法、步驟等理論知識,教師將實(shí)體工程經(jīng)濟評價(jià)報告的內容進(jìn)行整理分析,提煉出做經(jīng)濟評價(jià)的工程背景信息并傳遞給學(xué)生,指導學(xué)生熟悉工程背景,按照所學(xué)理論知識采用計算機輔助的方式完成該工程實(shí)例的經(jīng)濟評價(jià)。由于這類(lèi)型的工程實(shí)例較多,教師可以同時(shí)布置多個(gè)公路工程項目經(jīng)濟評價(jià)的案例,也可以是同一公路工程項目不同技術(shù)方案的經(jīng)濟評價(jià),還可以既涉及新建工程也涉及改擴建工程的案例,由3—5名學(xué)生的小組分組完成同一案例,不同小組之間針對相同的理論知識應用問(wèn)題可以相互交流,這一過(guò)程不僅可以將經(jīng)濟評價(jià)中涉及的諸多知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),也可以培養學(xué)生使用工具軟件處理大量數據的能力和團隊協(xié)作精神,體會(huì )如何從經(jīng)濟角度評價(jià)工程技術(shù)方案。
(三)小組討論式教學(xué)
面向研究生開(kāi)設的公路工程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)過(guò)程應樹(shù)立以教為導、以學(xué)為主的教學(xué)思想,以培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力為宗旨。小組討論式教學(xué)可以是與第二、三和四模塊的案例教學(xué)相互結合,學(xué)生分組做工程實(shí)例案例分析后,小組之間相互討論確定最佳方案或是通過(guò)討論歸納總結理論方法的特點(diǎn);也可以是針對第五模塊的教學(xué)內容,布置不同的討論主題,明確各主題的要點(diǎn),學(xué)生分組收集資料或老師提供資料,組內研讀資料,選出小組代表發(fā)言,營(yíng)造自由討論的氛圍,鼓勵學(xué)生積極提問(wèn),參與討論,達到相互啟發(fā)、相互促進(jìn)的目的。以第五模塊的教學(xué)內容為例,教師將該模塊內容分為三個(gè)主題,分別是公路建設項目后評價(jià)的方法與評價(jià)現狀、公路養護管理體制和公路養護方案的技術(shù)經(jīng)濟分析,形成三個(gè)小組,老師提供給各小組討論資料,并明示學(xué)生還可以搜集更多的相關(guān)資料,提出各主題需要研究的要點(diǎn)內容,并要求各小組以多媒體形式匯報成果;各小組代表匯報的過(guò)程,也是其他小組成員學(xué)習的過(guò)程,此時(shí),教師應積極引導并鼓勵學(xué)生提問(wèn),達到共同學(xué)習的目的。這一過(guò)程可以使多個(gè)主題的教學(xué)內容同時(shí)進(jìn)行,在有限的課時(shí)完成更多的教學(xué)內容;學(xué)生在自由探索的過(guò)程中,還可以發(fā)現該主題尚未解決的問(wèn)題,為其創(chuàng )新能力的發(fā)揮找到了素材、提供了空間。
(四)個(gè)體演講
本課程設計的個(gè)體演講教學(xué)模式是對課程內容的提煉、體會(huì )和總結,由在前幾個(gè)教學(xué)模式中尚未上臺演講過(guò)的學(xué)生來(lái)完成,演講主題是關(guān)于如何在公路建設過(guò)程中貫徹技術(shù)經(jīng)濟分析的思想,學(xué)生需要從公路建設不同參與方的角度進(jìn)行分析總結,看似是一個(gè)新問(wèn)題,其實(shí)質(zhì)還是需要對所學(xué)各模塊內容加以靈活應用。做這一主題演講的學(xué)生在準備過(guò)程中更有代入感,能夠使學(xué)生深入思考理論與現實(shí)的結合問(wèn)題,課程結束時(shí)又恰好是研究生論文即將開(kāi)題的時(shí)段,更利于創(chuàng )新能力的啟蒙和培養。
四、改革考評方式
合理的考評方式是教學(xué)過(guò)程中影響學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習效果的關(guān)鍵環(huán)節,在第一節課時(shí)就應傳達給學(xué)生,使學(xué)生正確認識并重視該課程的學(xué)習。探索科學(xué)有效的教學(xué)評價(jià)和考核方式,真實(shí)而全面地反映學(xué)生學(xué)習效果。該課程理論性強,與現實(shí)結合緊密,既要考核學(xué)生對基本理論、基本知識的掌握程度,又需要評判學(xué)生靈活運用基本原理分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,需要對課程學(xué)習的全過(guò)程進(jìn)行考核。根據上述教學(xué)模塊和教學(xué)模式,學(xué)習過(guò)程考核和期末考試考核可各占50%左右。課堂教學(xué)根據出勤和課堂參與度(包括回答問(wèn)題、參與課堂討論等)進(jìn)行考評。案例教學(xué)根據學(xué)生參與的工作內容、結果及所做案例的成果質(zhì)量和效果等進(jìn)行小組考評,同一小組成員的成績(jì)可相同或不同。小組討論式教學(xué)根據小組討論成果、獨立思考問(wèn)題能力和發(fā)言質(zhì)量進(jìn)行考評,同一小組各成員的成績(jì)可相同或不同。個(gè)體演講教學(xué)根據學(xué)生的素材搜集整理情況、調研情況和是否具有獨到見(jiàn)解進(jìn)行考評。期末考試可設計一部分具有固定答案的題目,考核學(xué)生的理論知識掌握和應用程度;再設計一部分無(wú)固定答案,具有發(fā)散思維的題目,考核學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng )新思維。
五、結語(yǔ)
公路交通項目的建設是一個(gè)系統工程,需要多角度進(jìn)行考量,從技術(shù)和經(jīng)濟角度的分析是其關(guān)鍵的內容之一,針對研究生開(kāi)設的公路工程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程對培養高素質(zhì)的復合型公路交通人才具有重大的現實(shí)意義。本文以深化該課程教學(xué)改革為目標,以創(chuàng )新能力培養為宗旨,優(yōu)化整合公路工程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內容,研究針對不同教學(xué)內容的最佳教學(xué)模式,設計科學(xué)合理的考評方式,所得結論具有一定的可操作性和應用價(jià)值。
參考文獻:
[1]陳星星,李平.國內技術(shù)經(jīng)濟學(xué)研究前沿[J].數量經(jīng)濟技術(shù)經(jīng)濟研究,20xx,(1):156-161.
[2]徐斌,喻德華.技術(shù)經(jīng)濟學(xué)近二十年研究綜述[J].科技進(jìn)步與對策,20xx,26(3):153-156.
[3]王宏偉.技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的理論基礎述評[J].數量經(jīng)濟技術(shù)經(jīng)濟研究,20xx,11:152-160.
[4]樊瑜,趙世強,張宏,張麗.技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐研究[J].技術(shù)經(jīng)濟與管理研究,20xx,(3):3-7.
[5]夏偉懷.深化技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐的思考[J].長(cháng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版),20xx,7(3):106-108.
[6]席新明,朱瑞祥,賀喜盈.基于創(chuàng )新能力培養的技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)改革研究[J].高等農業(yè)教育,20xx,2(2):55-58.
經(jīng)濟學(xué)論文10
一、引言與文獻綜述
“國民經(jīng)濟學(xué)”這一學(xué)科在國內外有著(zhù)不同的學(xué)科淵源。在國外學(xué)術(shù)界,國民經(jīng)濟學(xué)與經(jīng)濟學(xué)區別不大,目前研究的主要對象都是稀缺資源的有效配置問(wèn)題,英美等國家習慣將其稱(chēng)為“經(jīng)濟學(xué)”,德國及斯堪的納維亞國家則將其稱(chēng)為“國民經(jīng)濟學(xué)”。亞當·斯密1776年的《國富論》可以看作國民經(jīng)濟學(xué)的先驅之作,現有中譯本文獻中可以查到的直接以國民經(jīng)濟學(xué)為名的西方經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)著(zhù)主要是非英美學(xué)者(特別是德國學(xué)者)所著(zhù),如1915年翻譯出版的日本學(xué)者津村秀松所著(zhù)《國民經(jīng)濟學(xué)原理》、1914年翻譯出版的德國學(xué)者傅克斯所著(zhù)《國民經(jīng)濟學(xué)》、1938年翻譯出版的德國學(xué)者狄爾所著(zhù)《國民經(jīng)濟學(xué)原理》等。在國內,國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科發(fā)端于國民經(jīng)濟計劃學(xué),該學(xué)科最早由中國人民大學(xué)創(chuàng )辦于20世紀50年代初期,當前,“國民經(jīng)濟學(xué)”是經(jīng)濟學(xué)門(mén)類(lèi)中“應用經(jīng)濟學(xué)”一級學(xué)科下設的二級學(xué)科,是一門(mén)關(guān)于國家經(jīng)濟是怎樣運行和應當如何管理的學(xué)科,從宏觀(guān)、戰略的角度來(lái)研究國民經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展問(wèn)題,并對國民經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展進(jìn)行預測與規劃。20世紀90年代以來(lái),隨著(zhù)學(xué)科建設的快速推進(jìn),國民經(jīng)濟學(xué)的新理論、新體系不斷涌現?紤]到“保留并發(fā)展國民經(jīng)濟學(xué)可能是中國經(jīng)濟學(xué)的特色”“國民經(jīng)濟學(xué)也許是中國經(jīng)濟學(xué)(體系)發(fā)展的一個(gè)特色點(diǎn)、突破點(diǎn)、制高點(diǎn)”,我們有必要停下來(lái)思考國民經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科建設還存在哪些問(wèn)題,以及中國國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科未來(lái)應該如何發(fā)展。誠如林木西所言,“國民經(jīng)濟系統是一個(gè)多部門(mén)、多地區、多環(huán)節、多層次相互交織,諸多子系統相互交錯,多目標、開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)化的巨系統”。面對這樣一個(gè)龐雜的大系統,在國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設過(guò)程中,由于不同學(xué)者的學(xué)術(shù)旨趣和側重點(diǎn)有所不同,衍生出一系列的學(xué)科建設困境和難題,亟須加以突破或化解。
縱覽現有文獻,可發(fā)現不少學(xué)者已經(jīng)注意到國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設面臨的尷尬或困境,并初步提出了一些解決之道?纱笾聦F有文獻分為如下兩類(lèi):(1)關(guān)于國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科面臨的尷尬或困境。劉瑞指出,國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設面臨“國內外學(xué)科性質(zhì)不同”“國內學(xué)科分工不明確”“國內學(xué)科專(zhuān)業(yè)同行不同語(yǔ)”等三大尷尬局面。顧海兵、齊心認為,國內學(xué)界對“國民經(jīng)濟學(xué)”的理解要么過(guò)窄、要么過(guò)寬,需要進(jìn)行必要的折中處理。王廷惠認為,國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科發(fā)展過(guò)程中存在研究對象分歧、學(xué)科體系不一、學(xué)科特色不足、學(xué)科邊界模糊等一系列問(wèn)題。(2)關(guān)于完善國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科的建議。和云建議,國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設過(guò)程中應處理好“規范性與特色性”“本土化與主流化”“國民經(jīng)濟學(xué)與其他經(jīng)濟學(xué)科”等三對關(guān)系。林木西認為,國民經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科淵源與其從國外尋找不如從自身挖掘,其學(xué)科邊界、研究對象與其同其他學(xué)科去比較、界定,不如靠自己的努力和創(chuàng )新;T濤則建議,一方面要處理好國民經(jīng)濟學(xué)與馬克思主義經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)(尤其是宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué))的關(guān)系,另一方面在研究的核心內容上,要著(zhù)重強調國民經(jīng)濟學(xué)的宏觀(guān)特性與中國現實(shí)國情相結合。
縱覽現有文獻,可發(fā)現它們還存在如下不足:第一,現有文獻所提煉的國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科所存在的問(wèn)題尚缺乏哲學(xué)方法論層面的反思,從而影響了對相關(guān)問(wèn)題的深入把握;第二,現有文獻所提出的化解之道仍有“頭痛醫頭、腳痛醫腳”之嫌,缺乏優(yōu)化國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設的系統解決方案。為此,本文選擇以科學(xué)哲學(xué)家拉卡托斯(Lakatos)的“科學(xué)研究綱領(lǐng)方法論”為基本工具,對國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設面臨的“四大困境”展開(kāi)具體剖析,在此基礎上提出進(jìn)一步完善國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科的路徑選擇。
二、學(xué)科建設面臨的“四大困境”
1.困境之一:理論內核缺乏
按照拉卡托斯的“科學(xué)研究綱領(lǐng)方法論”,可將一門(mén)理論的研究綱領(lǐng)分為“硬核”和“輔助假說(shuō)”,“輔助假說(shuō)”圍繞“硬核”形成了一層層外圍保護帶,“正是這一輔助假說(shuō)保護帶,必須在檢驗中首當其沖,調整、再調整、甚至全部被替換,以保衛因而硬化了的內核”。簡(jiǎn)言之,研究綱領(lǐng)的硬核或內核即“一組關(guān)于該學(xué)科在研究過(guò)程中需要遵守的規則”,擁有堅硬的內核是一門(mén)理論具有生命力的標志之一。一般認為,拉卡托斯的“科學(xué)研究綱領(lǐng)方法論”可對一門(mén)理論進(jìn)行細致的結構分析,進(jìn)而可包容波普爾的“證偽主義”和庫恩的“范式”概念。國民經(jīng)濟學(xué)內核是關(guān)系到國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設的關(guān)鍵問(wèn)題。不可否認,國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科的研究?jì)热葺^為多元化,與較多的經(jīng)濟學(xué)分支乃至社會(huì )科學(xué)分支有著(zhù)豐富的理論“接口”,這是其學(xué)科外延較廣的體現之一。舉例來(lái)說(shuō),在與國民經(jīng)濟學(xué)并列的應用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科中,產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)擁有“產(chǎn)業(yè)組織理論”這一內核,國際貿易學(xué)擁有“比較優(yōu)勢理論”這一內核,絕大多數經(jīng)濟學(xué)分支學(xué)科都有各自明確的理論內核。然而,國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科發(fā)展至今,仍然缺乏一以貫之的理論內核和貫穿研究體系的那根“紅線(xiàn)”。正因缺乏明確的理論內核,且存在較為寬泛的研究體系,容易給人留下一種印象:“國民經(jīng)濟學(xué)是個(gè)筐,什么東西都可以往里裝”。進(jìn)而言之,在國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設過(guò)程中應該捍衛和堅持什么、調整和改變什么,往往就成為不清不楚的問(wèn)題了,從而必然會(huì )影響學(xué)科體系的完善和發(fā)展。一句話(huà),理論內核不明確嚴重地影響了國民經(jīng)濟學(xué)“研究綱領(lǐng)”的活力和生命力。而當一門(mén)學(xué)科缺乏自身明確的理論內核時(shí),便存在著(zhù)被其他學(xué)科同化的可能。
2.困境之二:外圍保護帶龐雜
一門(mén)學(xué)科的外圍保護帶是將研究綱領(lǐng)的內核運用于現實(shí)世界所得到的種種具體的假說(shuō)。在發(fā)展一門(mén)學(xué)科的過(guò)程中,需要結合現實(shí)數據或案例不斷地對外圍保護帶進(jìn)行證偽,通過(guò)不斷地“去偽存真”,保留暫時(shí)沒(méi)有被證偽的假說(shuō),進(jìn)而形成圍繞理論內核的一層層“保護帶”。國民經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展也不例外。然而,迄今為止,國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科體系的外圍保護帶仍然較為龐雜,甚至難以找到其系統而明確的理論假說(shuō)。在廈門(mén)大學(xué)錢(qián)伯海教授歷經(jīng)多年構造的國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科體系中,財稅機制與調節、貨幣信貸與金融調節、對外經(jīng)濟及其調節、國民經(jīng)濟總體模式及發(fā)展戰略等內容始終存在,但逐步增加了對總需求、總供給、總供求平衡等相關(guān)內容的論述,進(jìn)而將國民經(jīng)濟學(xué)轉化為國民經(jīng)濟管理學(xué)。顧海兵、齊心認為,國民經(jīng)濟學(xué)包括國民經(jīng)濟方法論、國民經(jīng)濟統計學(xué)、國民經(jīng)濟信息論、國民經(jīng)濟預測學(xué)、國民經(jīng)濟政策論、國民經(jīng)濟地理學(xué)、國民經(jīng)濟模型論、國民經(jīng)濟生態(tài)學(xué)、國民經(jīng)濟軍事學(xué)、國民經(jīng)濟人口學(xué)、國民經(jīng)濟法學(xué)、國民經(jīng)濟戰略與規劃論、國民經(jīng)濟社會(huì )學(xué)、比較國民經(jīng)濟學(xué)等。劉瑞指出,國民經(jīng)濟學(xué)的核心命題應該包括兩大板塊和三個(gè)層次,兩大板塊分別是“國民經(jīng)濟運行”和“國民經(jīng)濟管理”,“國民經(jīng)濟運行命題”包括“經(jīng)濟總量命題”(經(jīng)濟增長(cháng)與發(fā)展、經(jīng)濟總供給、經(jīng)濟總需求)、“經(jīng)濟結構命題”(產(chǎn)業(yè)結構、區域結構、企業(yè)結構)、“經(jīng)濟平衡命題”(經(jīng)濟總供求平衡、經(jīng)濟內外部平衡);“國民經(jīng)濟管理命題”包括“政府經(jīng)濟職能命題”(市場(chǎng)失靈、政府干預必要性、政府經(jīng)濟管理制度)、“宏觀(guān)調控命題”(宏觀(guān)調控目標與手段、宏觀(guān)調控機制)、“社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展戰略與規劃命題”(發(fā)展戰略、發(fā)展規劃)、“經(jīng)濟政策命題”(宏觀(guān)調控政策、經(jīng)濟發(fā)展政策、經(jīng)濟規制政策)。(注:括號內的表述為第三層次)。林木西則認為,國民經(jīng)濟學(xué)的研究體系主要包括:國民經(jīng)濟系統(系統總體、系統結構、系統環(huán)境)、國民經(jīng)濟運行(總體分析、需求動(dòng)力、供給推力、周期波動(dòng))和國民經(jīng)濟管理(管理目標、發(fā)展戰略與規劃、監測預警與綜合評價(jià)、宏觀(guān)調控、微觀(guān)規制)。王廷惠指出,中國的國民經(jīng)濟學(xué)應該重點(diǎn)強調國家戰略利益導向、國情與本土化語(yǔ)境,關(guān)注可持續發(fā)展。目前國民經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科發(fā)展尚缺乏公認的.外圍保護帶,學(xué)者們也缺乏對上述體系或框架的證偽或證實(shí),使得在全國性的國民經(jīng)濟學(xué)方面的學(xué)術(shù)論壇或學(xué)術(shù)會(huì )議中,缺乏統一的交流語(yǔ)境和學(xué)術(shù)背景,甚至在一定程度上出現了研究者“自說(shuō)自話(huà)”的局面。這加劇了國民經(jīng)濟學(xué)成為經(jīng)濟學(xué)科中的“大雜燴”,必然影響國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科的發(fā)展和繁榮。
3.困境之三:學(xué)科邊界不清
從一定意義上說(shuō),學(xué)科發(fā)展的交叉局面或許是不可避免的現象,并且跨學(xué)科發(fā)展是當代科學(xué)發(fā)展的一種必然趨勢。然而,從經(jīng)濟學(xué)角度而言,如果沒(méi)有明確的學(xué)科分工、學(xué)科邊界不清晰,會(huì )嚴重地制約和影響知識積累的進(jìn)程和效率。即便是跨學(xué)科融合發(fā)展,也應該是在學(xué)科高度分工、知識高度分立的背景下,當各學(xué)科的知識積累到一定程度之后的“二次融合”?v覽國內各國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)位點(diǎn)以及國家級、省級重點(diǎn)學(xué)科所涵蓋的研究方向可發(fā)現,國民經(jīng)濟學(xué)尚不能很好地體現出與區域經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、金融學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、國際貿易學(xué)等學(xué)科的區別。當前國內的國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科發(fā)展還沒(méi)有為“二次融合”做好準備。之所以如此,是因為國民經(jīng)濟學(xué)不僅在研究?jì)热萆吓c上述諸多應用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科的邊界不清晰,而且與部分理論經(jīng)濟學(xué)學(xué)科的區別還沒(méi)有被厘清,主要表現為三個(gè)方面:
一是與西方國民經(jīng)濟學(xué)存在含義上的混淆。根據德國學(xué)者羅雪爾的看法,西方學(xué)者(尤其是19世紀以前)所言的“國民經(jīng)濟學(xué)”主要不是指國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科,而是指國家角度的經(jīng)濟學(xué),是政治經(jīng)濟學(xué)的一個(gè)異體,甚至是政治學(xué)的一個(gè)部分。目前,德國的經(jīng)濟學(xué)分為國民經(jīng)濟學(xué)和企業(yè)經(jīng)濟學(xué),美國經(jīng)濟學(xué)會(huì )對經(jīng)濟學(xué)的1—3級分類(lèi)中尚不存在國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科,但美國經(jīng)濟學(xué)會(huì )的分類(lèi)與國民經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的有E類(lèi)、H類(lèi)、O類(lèi)、P類(lèi)。而在中國,國民經(jīng)濟學(xué)是綜合運用各種經(jīng)濟學(xué)基本理論,分析和解決社會(huì )主義現代化進(jìn)程中的若干具體問(wèn)題的經(jīng)濟學(xué)科。顯然,中國的國民經(jīng)濟學(xué)是一門(mén)根植于中國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的本土化經(jīng)濟學(xué)科,在中國發(fā)展國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科,并非要傳承與復興德系國民經(jīng)濟學(xué)。也就是說(shuō),中國的國民經(jīng)濟學(xué)與德系國民經(jīng)濟學(xué)是不一樣的“國民經(jīng)濟學(xué)”,不能因為名稱(chēng)相同而將它們混為一談。
二是與政治經(jīng)濟學(xué)的關(guān)系不甚明確。有著(zhù)名學(xué)者曾指出,國民經(jīng)濟學(xué)與政治經(jīng)濟學(xué)是一回事,甚至引用馬克思的話(huà)來(lái)加以證明。不可否認,政治經(jīng)濟學(xué)是國民經(jīng)濟學(xué)的理論基礎之一。然而,中國的國民經(jīng)濟學(xué)是從國民經(jīng)濟計劃學(xué)轉化而來(lái),肯定需要運用包括政治經(jīng)濟學(xué)(德系國民經(jīng)濟學(xué))在內的各經(jīng)濟學(xué)流派的基本原理和知識,同時(shí)在不少內容中還要吸收哲學(xué)、系統論、管理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì )學(xué)等一切人類(lèi)文明成果所提供的知識養分,這決定了不宜簡(jiǎn)單地將中國的國民經(jīng)濟學(xué)等同于政治經(jīng)濟學(xué)。按照目前中國經(jīng)濟學(xué)科體系的劃分方法,國民經(jīng)濟學(xué)屬于經(jīng)濟學(xué)門(mén)類(lèi)中“應用經(jīng)濟學(xué)”一級學(xué)科下面設置的二級學(xué)科,而政治經(jīng)濟學(xué)則是“理論經(jīng)濟學(xué)”一級學(xué)科下面設置的二級學(xué)科,在這里的“國民經(jīng)濟學(xué)”與“政治經(jīng)濟學(xué)”顯然不是一回事。
三是與宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的關(guān)系還不明朗。國內也有部分學(xué)者認為,可以在國民經(jīng)濟學(xué)與宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)之間畫(huà)等號。不可否認,國民經(jīng)濟學(xué)的理論來(lái)源之一就是宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué),甚至國民經(jīng)濟學(xué)只有緊密結合宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)才能實(shí)現更好的發(fā)展,但國民經(jīng)濟學(xué)與宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)之間至少還存在著(zhù)如下三大區別:(1)分析層次有差別。國民經(jīng)濟學(xué)可同時(shí)涵蓋微觀(guān)、中觀(guān)和宏觀(guān)三個(gè)層次的分析(雖然側重于宏觀(guān)領(lǐng)域),其分析廣度要超過(guò)宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)。(2)研究主題有差異。國民經(jīng)濟學(xué)重點(diǎn)分析經(jīng)濟制度問(wèn)題、經(jīng)濟結構問(wèn)題、國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展戰略問(wèn)題,不同于宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)高度關(guān)注的經(jīng)濟總量及其決定問(wèn)題。(3)知識構成有區別。國民經(jīng)濟學(xué)大量吸收了哲學(xué)、系統論、管理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì )學(xué)等多學(xué)科的知識養分,而宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)在吸收人類(lèi)文明成果方面還沒(méi)有達到這樣的廣度。與宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的分析視野和研究對象不同,國民經(jīng)濟學(xué)既分析生產(chǎn)、分配、交換、消費等社會(huì )再生產(chǎn)問(wèn)題,也非常重視稀缺資源的有效配置問(wèn)題;既分析經(jīng)濟發(fā)展中的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)問(wèn)題,也格外重視不同區域的平衡發(fā)展問(wèn)題。
4.困境之四:研究對象不明
關(guān)于國民經(jīng)濟學(xué)的研究對象,當前中國學(xué)術(shù)界還同時(shí)存在著(zhù)寬派、窄派和中間派三種觀(guān)點(diǎn)。寬派以錢(qián)伯海等為代表,認為國民經(jīng)濟學(xué)是以整個(gè)國民經(jīng)濟為整體,把政治經(jīng)濟學(xué)與宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)結合起來(lái),既研究生產(chǎn)力,又研究生產(chǎn)關(guān)系,既研究國民經(jīng)濟運行質(zhì)的規定性,又研究其量的規定性,還研究國家管理等上層建筑,以及社會(huì )產(chǎn)品生產(chǎn)、分配、流通和使用的全過(guò)程的一門(mén)綜合性學(xué)科。窄派以李華、劉瑞等為代表,認為國民經(jīng)濟學(xué)就是國民經(jīng)濟管理學(xué),是指廣泛運用社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等多學(xué)科知識,研究宏觀(guān)經(jīng)濟運行規律及其管理機制的綜合管理學(xué)科,主要研究在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,如何對國民經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的決策、規劃、調控和組織,如何保證整個(gè)國民經(jīng)濟的有效運行。中間派以顧海兵、齊心為代表,認為國民經(jīng)濟學(xué)應從屬于應用(宏觀(guān))經(jīng)濟學(xué)、實(shí)證(宏觀(guān))經(jīng)濟學(xué),是經(jīng)濟學(xué)一般原理與行政管理學(xué)及社會(huì )統計數據相結合的應用宏觀(guān)實(shí)證經(jīng)濟學(xué)。從上述梳理可看出,迄今為止,“國民經(jīng)濟學(xué)究竟研究什么”仍然是一個(gè)有爭議的話(huà)題。當然,這與前述該學(xué)科尚沒(méi)有明確的理論內核和公認的外圍保護帶存在一定的關(guān)系。如果將國民經(jīng)濟學(xué)的理論內核明確下來(lái),并將其外圍保護帶梳理清楚,那么,確立國民經(jīng)濟學(xué)的研究對象將不再成為一道難題。
三、進(jìn)一步完善學(xué)科的路徑選擇
1.以宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的“三化”(應用化、戰略化、政策化)為基礎,提煉理論內核
迄今為止,提煉國民經(jīng)濟學(xué)的理論內核仍然是一項重要且亟須完成的工作。有學(xué)者認為,國民經(jīng)濟學(xué)研究的核心內容是國家的宏觀(guān)調控,計劃、財政、金融等三種政策手段構成了宏觀(guān)調控的三種主要手段,國民經(jīng)濟學(xué)應該比財政學(xué)、金融學(xué)等學(xué)科更為宏觀(guān)。也有學(xué)者認為,市場(chǎng)與計劃的關(guān)系理論構成了國民經(jīng)濟學(xué)的理論內核。作為從國家層面入手展開(kāi)研究的經(jīng)濟學(xué)學(xué)科,其理論內核不能是具體的政策手段,因為具體的政策手段只是實(shí)現國民經(jīng)濟運行目標的途徑,其本身并不能形成完整的邏輯鏈條;類(lèi)似地,國民經(jīng)濟學(xué)的理論內核也不宜是簡(jiǎn)單的市場(chǎng)與計劃的關(guān)系理論,因為這一理論尚不足以有效分析社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展等更為宏觀(guān)的國民經(jīng)濟主題。進(jìn)而言之,國民經(jīng)濟學(xué)的理論內核只能從國民經(jīng)濟學(xué)系統中去尋找和提煉。這是因為:第一,國民經(jīng)濟學(xué)是一個(gè)復雜的巨系統。國民經(jīng)濟學(xué)這一巨系統具有開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)化、多部門(mén)、多地區、多環(huán)節、相互交錯、多層次、多目標等特征。第二,系統論是研究國民經(jīng)濟學(xué)的最佳手段。系統論是認識系統、剖析系統的最佳途徑和方法。只有把握了國民經(jīng)濟學(xué)的系統總體、結構及其功能,才能明確其中最為核心的內容是什么、分析這一系統的基本思路和方法是什么,進(jìn)而才能找到其理論內核、探索其理論結構。遵循上述思路,國民經(jīng)濟學(xué)的理論內核是宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的應用化、戰略化和政策化。依據這一理論內核,國民經(jīng)濟學(xué)的核心任務(wù)是:主要運用宏觀(guān)經(jīng)濟理論,結合經(jīng)濟學(xué)其他分支學(xué)科,甚至吸收一切人類(lèi)文明成果,著(zhù)力分析和解決國民經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中涌現的各種現實(shí)問(wèn)題,并提出行之有效的發(fā)展戰略和政策建議。
2.以基礎理論運用于國民經(jīng)濟現實(shí)得出的具體假說(shuō)為內容,明確外圍保護帶
為了明確國民經(jīng)濟學(xué)的外圍保護帶,需要將其理論內核運用于現實(shí)世界而得到種種具體的假說(shuō),然后不斷地通過(guò)實(shí)證分析手段對之進(jìn)行證偽,并不斷對外圍保護帶進(jìn)行調整、再調整,才能硬化國民經(jīng)濟學(xué)的理論內核。按照拉卡托斯的看法,在一個(gè)進(jìn)步的研究綱領(lǐng)中,理論導致發(fā)現迄今不為人們所知的新穎事實(shí),而在退化的研究綱領(lǐng)中,理論只是為了適應已知的事實(shí)才被構造出來(lái)。因此,為了使國民經(jīng)濟學(xué)成為一種進(jìn)步而非退化的研究綱領(lǐng),需要以宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的應用化、戰略化和政策化等“三化”為主線(xiàn),將其基礎理論運用于對國民經(jīng)濟現實(shí)的分析和解釋?zhuān)贸鰢窠?jīng)濟學(xué)的系列命題和假說(shuō),構造其外圍保護帶的基本框架,并以國民經(jīng)濟學(xué)的主要理論驅動(dòng)“新穎事實(shí)”的發(fā)現,從而不斷完善國民經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科體系及其結構。
3.以國民經(jīng)濟學(xué)與其他經(jīng)濟學(xué)分支學(xué)科之間的有效分工為原則,明晰與其他學(xué)科的邊界
一是強化國民經(jīng)濟學(xué)與理論經(jīng)濟學(xué)之間的分工。國民經(jīng)濟學(xué)屬于應用經(jīng)濟學(xué),也因此,應該突出強調其“應用”色彩,強化該學(xué)科與理論經(jīng)濟學(xué)之間的分工。理論經(jīng)濟學(xué)的基本任務(wù)是提出并論證各種經(jīng)濟學(xué)理論,其中涵蓋了各種經(jīng)濟學(xué)流派,如古典主義、馬克思主義、新古典主義、凱恩斯主義、貨幣主義、供給學(xué)派、后凱恩斯學(xué)派等等。而應用經(jīng)濟學(xué)的基本任務(wù)則在于合理運用現有的經(jīng)濟學(xué)理論,吸收和借鑒理論經(jīng)濟學(xué)中各個(gè)學(xué)派的養分,來(lái)分析和解決現實(shí)經(jīng)濟問(wèn)題。為此,國民經(jīng)濟學(xué)的研究和分析不必過(guò)多地陷入流派之爭,而應以“取其精華、去其糟粕”為基本原則,選取經(jīng)過(guò)事實(shí)檢驗、尚未被證偽的經(jīng)濟學(xué)理論去分析國民經(jīng)濟系統中的問(wèn)題,并提出相應的解決之道。
二是優(yōu)化國民經(jīng)濟學(xué)與應用經(jīng)濟學(xué)其他分支學(xué)科之間的分工。國民經(jīng)濟學(xué)應區別于應用經(jīng)濟學(xué)中的其他分支學(xué)科,如區域經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、金融學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、國際貿易學(xué)等。在這些學(xué)科中,區域經(jīng)濟學(xué)主要研究與區域發(fā)展、地區差異等有關(guān)的經(jīng)濟問(wèn)題;財政學(xué)主要分析政府收支行為及其背后的動(dòng)因與規律;金融學(xué)探討貨幣資金的融通及其背后的基本規律;產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)定位于微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)與宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)之間的“中觀(guān)經(jīng)濟學(xué)”,主要研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展和演化動(dòng)因及規律;國際貿易學(xué)則主要將(西方)經(jīng)濟學(xué)的一般原理延伸到“國際”范圍,以便在全球范圍內優(yōu)化配置各種稀缺的資源要素。那么,國民經(jīng)濟學(xué)應該如何定位,以區別于現有的應用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科呢?我們認為,國民經(jīng)濟學(xué)應該定位于“綜合性、統領(lǐng)性、應用性的經(jīng)濟學(xué)學(xué)科”。也就是說(shuō),國民經(jīng)濟學(xué)作為一個(gè)“巨系統”,雖然其與其他經(jīng)濟學(xué)分支學(xué)科之間存在著(zhù)廣泛的“接口”,但該學(xué)科以宏觀(guān)經(jīng)濟分析為基本領(lǐng)域,其視野更寬、研究對象更廣泛、研究方法更多元、包容性更強,對其他各門(mén)應用經(jīng)濟學(xué)分支學(xué)科具有統領(lǐng)作用。也正因如此,在中國的經(jīng)濟學(xué)學(xué)科劃分中,國民經(jīng)濟學(xué)作為應用經(jīng)濟學(xué)的“頭號學(xué)科”(國民經(jīng)濟學(xué)代碼為020201),其在應用經(jīng)濟學(xué)中的地位類(lèi)似于政治經(jīng)濟學(xué)在理論經(jīng)濟學(xué)中的地位(政治經(jīng)濟學(xué)代碼為020101)。
4.以理論內核、外圍保護帶、學(xué)科邊界的確立為前提,找準國民經(jīng)濟學(xué)的研究對象
抽象而言,國民經(jīng)濟學(xué)的研究對象是“國民經(jīng)濟系統運動(dòng)及其規律”,這一看法符合國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設的實(shí)際情況;具體而言,在尋找國民經(jīng)濟學(xué)研究對象的過(guò)程中,要牢牢把握“宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)的應用化、戰略化和政策化”的主線(xiàn),圍繞這根主線(xiàn)來(lái)構造理論內核和外圍保護帶,并不斷完善該學(xué)科的框架和體系,實(shí)現該學(xué)科與其他經(jīng)濟學(xué)分支學(xué)科之間的有效分工。在國民經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)與科研工作中,要將國民經(jīng)濟學(xué)系統中需要分析和解決的問(wèn)題(即研究對象)進(jìn)行分類(lèi),以配置稀缺的研究人才和研究資源。為此,可將國民經(jīng)濟學(xué)系統所涵蓋的國民經(jīng)濟系統、國民經(jīng)濟運行、國民經(jīng)濟管理等三大板塊中的具體內容分為四類(lèi),分別是迫切需要解決且重要的國民經(jīng)濟問(wèn)題(Ⅰ類(lèi))、迫切需要解決但不重要的國民經(jīng)濟問(wèn)題(Ⅱ類(lèi))、重要但不是迫切需要解決的國民經(jīng)濟問(wèn)題(Ⅲ類(lèi))、不是迫切需要解決且不重要的國民經(jīng)濟問(wèn)題(Ⅳ類(lèi))。然后,將稀缺的學(xué)術(shù)資源主要配置于“Ⅰ類(lèi)問(wèn)題”的研究中,在解決了這類(lèi)問(wèn)題的基礎上,再考慮研究Ⅱ類(lèi)、Ⅲ類(lèi)等其他國民經(jīng)濟問(wèn)題。惟有如此,才能快速積累國民經(jīng)濟學(xué)的基本知識并建立較為穩定的分析框架,結束國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)科內容較為混亂的局面,為中國國民經(jīng)濟學(xué)的新一輪發(fā)展和繁榮奠定必要的基礎。
經(jīng)濟學(xué)論文11
碩士論文是碩士研究生所撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)論文,具有一定的理論深度和更高的學(xué)術(shù)水平,更加強調作者思想觀(guān)點(diǎn)的獨創(chuàng )性,下文是關(guān)于經(jīng)濟學(xué)的碩士論文,歡迎借鑒!
今年以來(lái),我國經(jīng)濟增長(cháng)與預期目標相符,新的增長(cháng)動(dòng)力正在形成之中, 同時(shí)經(jīng)濟運行態(tài)勢分化特征較明顯。 應對當前的風(fēng)險挑戰,需要加快改革開(kāi)放步伐,實(shí)現穩增長(cháng)、促改革、防風(fēng)險的平衡。
在經(jīng)濟下行壓力加大的情況下,宏觀(guān)調控的著(zhù)力點(diǎn)應適時(shí)適度地轉向擴大總需求特別是擴大內需,這是保持經(jīng)濟持續健康發(fā)展的客觀(guān)需要,已成為當前宏觀(guān)經(jīng)濟政策最重要的選擇。
一、總需求不足是當前宏觀(guān)經(jīng)濟的主要矛盾
經(jīng)濟增速放緩已經(jīng)持續了 3 年多時(shí)間。今年上半年,GDP 同比增速為 7%,財政收入同比增長(cháng) 6.6%,就業(yè)情況比較好,整個(gè)經(jīng)濟運行仍處于可控范圍,但一些脆弱的行業(yè)和企業(yè),如煤炭、鋼鐵、房地產(chǎn)和一部分中小企業(yè)的運營(yíng)困難加大, 顯露出經(jīng)濟形勢嚴峻的一面。 數據表明,需求不足已成為宏觀(guān)經(jīng)濟的主要矛盾,經(jīng)濟下行成為經(jīng)濟運行的基本趨勢。 擴大需求特別是擴大內需已成為當前宏觀(guān)經(jīng)濟政策最重要的選擇。
導致總需求不足的根本原因,是長(cháng)期以來(lái)投資率不斷上升, 最終消費率主要是居民消費率不斷下降。
改革開(kāi)放 37 年來(lái), 我國經(jīng)濟增長(cháng)機理發(fā)生的一個(gè)最大變化, 就是由供給約束為主轉變?yōu)樾枨蠹s束為主。
從 1981 年到 20xx 年,我國投資率由 32.9%一路攀升到 46.1%,居民消費率則從 53.4%一路下滑到 37.7%,分別上升了 13.2 個(gè)百分點(diǎn)和下降了 15.7 個(gè)百分點(diǎn),投資和消費處于嚴重失衡狀態(tài),導致了目前的產(chǎn)能過(guò)剩,生產(chǎn)能力迅速擴張和廣大居民有支付能力的需求相對不足的矛盾較為突出。 解決當前經(jīng)濟下行、增長(cháng)乏力問(wèn)題,實(shí)現穩增長(cháng)目標,必須對癥下藥,從擴大內需入手,破解需求不足難題。
當前克服經(jīng)濟下行壓力,僅靠正常情況下的需求拉動(dòng)力遠遠不夠。需求總量中還應包括克服經(jīng)濟下降慣性影響所需要的拉動(dòng)力。 轉方式、調結構需要通過(guò)增量調節才能完成,包括開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、更新設備,都需要增加投資。關(guān)鍵在于保持穩增長(cháng)和調結構之間的平衡。 在經(jīng)濟下行壓力加大的情況下,宏觀(guān)調控的著(zhù)力點(diǎn)應適時(shí)適度地轉向擴大總需求特別是擴大內需。這是上世紀 90 年代后期應對亞洲金融危機的成功經(jīng)驗,也是保持經(jīng)濟持續健康發(fā)展的客觀(guān)需要。
二、穩增長(cháng)筮待貨幣政策支持
實(shí)施擴大內需戰略,要求推行積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策,主要應發(fā)揮貨幣政策的作用。
應當看到,當前企業(yè)的投資積極性不強。 今年上半年,社會(huì )融資總規模增加 8.81 萬(wàn)億元,比去年同期減少 1.46 萬(wàn)億元;固定資產(chǎn)投資到位資金 261507 億元,同比僅增長(cháng) 6.3%. 企業(yè)缺乏投資意愿,銀行貸款用不出去。 如果形成經(jīng)濟下行慣性助推通貨緊縮,通貨緊縮加劇經(jīng)濟下行的惡性循環(huán),是十分危險的。 因此,必須抓緊落實(shí)中央要求,采取強有力的措施,克服經(jīng)濟下行慣性,使貨幣增速有一個(gè)大于正常情況下的增長(cháng)速度。
判斷一個(gè)國家經(jīng)濟的貨幣化率是否合理,關(guān)鍵應看貨幣供給量能否保持總需求與總供給的大體平衡。
只要不造成通脹或通縮, 貨幣供應都應當視為合理。
需要指出的是,由于我國資本市場(chǎng)發(fā)育程度低,企業(yè)融資主要依靠銀行貸款, 經(jīng)濟貨幣化率高一些是正常、合理的。 發(fā)達國家股市市值總額一般相當于 GDP的 100%左右,而我國長(cháng)期僅為 40%左右。 在判斷貨幣供給總量是否合理時(shí),只看經(jīng)濟的貨幣化率,不看經(jīng)濟的證券化率,只能得出錯誤結論。相反,在人民幣逐漸國際化背景下,M2 的總量已成為衡量國家經(jīng)濟實(shí)力的重要指標。我國規模巨大的實(shí)體經(jīng)濟是人民幣的.強大支撐。
從國內外經(jīng)驗來(lái)看,由于我國工業(yè)化、城市化的任務(wù)尚未完成,經(jīng)濟仍處于快速成長(cháng)期,M2 的增速保持在 GDP 增速的 2 倍左右是必要的, 既能滿(mǎn)足經(jīng)濟發(fā)展需要,又不會(huì )出現通貨膨脹。同時(shí),發(fā)展方式轉變是一個(gè)歷史過(guò)程,不能一蹴而就、急于求成。寄望于通過(guò)人為制造緊縮的環(huán)境,對企業(yè)施加轉方式、調結構的壓力,只能適得其反、欲速不達。當前在貨幣政策上實(shí)施降息降準,適度擴大貨幣發(fā)行,是穩增長(cháng)、調結構、防風(fēng)險的正確舉措。
在經(jīng)濟下行壓力加大的情況下,為了避免銀行貸款大量流入股市,制造資本泡沫,需要投資政策和財政政策的引導。 我國債務(wù)率偏低,實(shí)施積極的財政政策還有較大空間。 應擴大長(cháng)期建設債券的發(fā)行規模,通過(guò)財政資金的貸款貼息、資本金補助、減稅等措施,引導銀行貸款投向,調動(dòng)民間投資積極性。 國家發(fā)改委相繼推出 11 個(gè)重大工程包,主要包括基礎設施、公共服務(wù)類(lèi)建設項目,以特許經(jīng)營(yíng)權方式鼓勵社會(huì )資金投入。 財政資金和銀行貸款應主要投向這些領(lǐng)域,以達到優(yōu)化結構、改善民生、促進(jìn)發(fā)展方式轉變的目的。
為防止企業(yè)挪用信貸資金炒股,應加強對資金流向的跟蹤監察,確保銀行資金流向實(shí)體經(jīng)濟。 過(guò)去實(shí)行過(guò)的點(diǎn)貸、窗口指導等成功經(jīng)驗,現在依然有效。
三、推動(dòng)城鄉一體化是實(shí)現穩增長(cháng)的根本途徑
破解城鄉二元結構難題,盡快縮小城鄉居民收入差距, 關(guān)系到 20xx 年能不能實(shí)現全面建成小康社會(huì )目標,關(guān)系到能不能順利跨越中等收入區間,也關(guān)系到未來(lái)十幾年能不能繼續保持國民經(jīng)濟持續健康發(fā)展。 從國際上看,凡跨入高收入行列的國家,即人均GDP 達到 1.2 萬(wàn)美元以上,都是在成功地解決了城鄉二元結構之后。 也就是說(shuō),沒(méi)有城鄉居民人均收入的大體拉平,想達到高收入國家的水平,是非常困難的。
當前,我國破解城鄉二元結構、加快縮小城鄉居民收入差距的時(shí)機已經(jīng)成熟。一是許多城市都存在招工難,第二、第三產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力成本上升,為第一產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力繼續向非農產(chǎn)業(yè)轉移提供歷史性機遇;二是農用工業(yè)具有充足的供給能力,可以滿(mǎn)足農業(yè)現代化的需要,農業(yè)集約化發(fā)展的收益可以吸引高素質(zhì)的勞動(dòng)力進(jìn)入;三是農村基礎設施和公共服務(wù)落后,適當給予新農村建設以政策支持, 就能引發(fā)巨大的投資需求;四是 2.8 億農民工及其近 2 億家屬的市民化,既能圓4 億人以上的全家團圓夢(mèng), 又能拉動(dòng)城市房地產(chǎn)業(yè)、基礎設施和公共服務(wù)的巨大需求。 依托這四個(gè)條件,把農業(yè)現代化、新農村建設和農民工市民化三件事作為一個(gè)整體,下大力抓能夠起到事半功倍的效果。
經(jīng)濟學(xué)論文12
目前計量經(jīng)濟學(xué)已經(jīng)成為很多高校財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課程之一,但從教學(xué)的角度來(lái)看,計量經(jīng)濟學(xué)仍然是一門(mén)難教難改的課程,其原因是在教學(xué)實(shí)踐中不僅需要突出對理論知識的理解和把握,還需要重點(diǎn)培養對現實(shí)中經(jīng)濟問(wèn)題的解決能力。因此,從教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內容等方面對計量經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)模式加以改革與創(chuàng )新,以提高學(xué)生的應用能力。
一、關(guān)于應用型的教學(xué)模式
關(guān)于教學(xué)模式的含義由來(lái)已久,但將教學(xué)模式作為教育研究的一個(gè)真正的獨立范疇,主要是從喬伊斯和威爾等人的研究開(kāi)始的。目前有關(guān)教學(xué)模式意義的界定比較多,喬伊斯和威爾等人在其《教學(xué)模式》的著(zhù)作中定義:“教學(xué)模式是構成課程在選擇教材、指導在教室和其他環(huán)境中教學(xué)活動(dòng)的一種計劃或范型!倍煨÷慕缍ㄊ牵骸敖虒W(xué)模式是指在一定的教育理念的支配下,對在教育實(shí)踐中逐步形成的、相對穩定的、較系統而具有典型意義的教育體驗,加以一定的抽象化、結構化的把握所形成的特殊理論模式!
上述各種關(guān)于教學(xué)模式的定義分別從不同的角度揭示了教學(xué)模式的具體含義,從定義來(lái)看不盡相同。由此可見(jiàn),一項或者某一課程的教學(xué)模式至少具備以下特點(diǎn):(1)需要一定的理論作指導;(2)需要詳細的教學(xué)計劃和目標,并加以實(shí)施和完成;(3)教學(xué)模式在形式上具有一定的活動(dòng)程序和方法策略?傊,一個(gè)完整的教學(xué)模式應該包含主題、目標、條件、程序和評價(jià)等五個(gè)要素。這些要素所處的地位與發(fā)揮的作用不同,功能也就具有差異性,它們之間既有區別,又相互聯(lián)系,相互蘊含、相互制約,共同構成了一個(gè)完整的教學(xué)模式。
計量經(jīng)濟學(xué)應用型教學(xué)模式就是以計量經(jīng)濟學(xué)理論應用為目的,從教學(xué)目標、教學(xué)原理、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)組織形式等方面形成系統化的理論模式,并將理論知識應用于解決實(shí)際經(jīng)濟問(wèn)題的實(shí)踐中。因此,計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)模式的改革就是要打破以“教”為主的傳統模式,轉向以學(xué)生的“學(xué)”為主導的教學(xué)模式,培養學(xué)生能夠利用計量經(jīng)濟學(xué)理論解決實(shí)際經(jīng)濟問(wèn)題的能力。
二、關(guān)于計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
目前計量經(jīng)濟學(xué)課程在教學(xué)方法、教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程等方面更多地側重于理論知識的傳授,缺乏實(shí)踐和應用的教學(xué)環(huán)節,這不僅讓學(xué)生感覺(jué)該課程教學(xué)枯燥乏味,教學(xué)效果也很不理想,學(xué)生的實(shí)踐應用能力較差。
(一)課堂理論教學(xué)與實(shí)踐應用相脫節
作為一門(mén)方法論的學(xué)科,計量經(jīng)濟學(xué)相比其他課程的應用性更強,不但強調基礎理論、實(shí)踐操作和統計軟件三者的結合,更注重對現實(shí)經(jīng)濟問(wèn)題的分析與解決。但目前大多數計量經(jīng)濟學(xué)課程的授課主要以理論方法的講授為重點(diǎn),缺乏對實(shí)際應用和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養。例如,計量經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)內容一般包括提出問(wèn)題、收集數據、建立理論模型、參數估計、模型的檢驗及模型的應用,很多老師更多地將講授的重點(diǎn)集中在參數估計與各種檢驗方法和理論論證上,但對如何提出經(jīng)濟問(wèn)題、如何將實(shí)際的經(jīng)濟問(wèn)題轉化成計量經(jīng)濟學(xué)模型,估計出的參數如何應用和進(jìn)行經(jīng)濟學(xué)解釋等方面卻講授得較少,學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習過(guò)程中也缺乏這方面的練習。
因此,雖然學(xué)生學(xué)了很多模型檢驗和參數估計的理論方法,卻無(wú)法靈活運用這些方法,或者只會(huì )使用計量經(jīng)濟學(xué)軟件對模型做出估計而無(wú)法進(jìn)行合理的經(jīng)濟學(xué)解釋?zhuān)绕涫沁\用計量經(jīng)濟學(xué)模型分析和解決實(shí)際經(jīng)濟問(wèn)題的能力有待加強。
(二)重理論模型的推導,輕實(shí)際操作
計量經(jīng)濟學(xué)課程是以數學(xué)、統計學(xué)和經(jīng)濟學(xué)為基礎的學(xué)科,在教學(xué)過(guò)程中,會(huì )利用很多的數學(xué)方法,但又不完全等同于數學(xué),加上目前很多高校經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生數學(xué)基礎并不好,如果在教學(xué)過(guò)程中將大量的時(shí)間用在數學(xué)推導上,不但事倍功半還讓學(xué)生對計量經(jīng)濟學(xué)充滿(mǎn)恐懼,不像理科生,數學(xué)推導對這些學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難,他們也對推導過(guò)程不感興趣。比起數學(xué)推導過(guò)程,經(jīng)濟管理類(lèi)的學(xué)生更加愿意接受現成的方法和思想及結論,因此,教學(xué)過(guò)程中如果一味地進(jìn)行數學(xué)推導,只會(huì )降低學(xué)生學(xué)習的興趣。當然,由于計量經(jīng)濟學(xué)是一門(mén)數學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和統計學(xué)的交叉學(xué)科,必要的數學(xué)推導也是難免的,而數學(xué)公式的推導的目的是為了讓學(xué)生掌握數學(xué)原理和方法基礎,盡量避免課堂上只進(jìn)行理論推導的枯燥乏味,打擊學(xué)生的積極性。
(三)缺乏案例教學(xué),實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)不足
目前各個(gè)大學(xué)使用的計量經(jīng)濟學(xué)教材,理論體系相對都比較完備,很多教材中也都引入了許多經(jīng)濟案例分析,但由于案例的設計和安排過(guò)于理論化而不易讓學(xué)生接受,加上有些學(xué)生經(jīng)濟學(xué)基礎相對薄弱,無(wú)法很好地理論聯(lián)系實(shí)際,更難以運用所學(xué)計量經(jīng)濟學(xué)理論知識對實(shí)際的經(jīng)濟問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋?zhuān)由险n時(shí)所限,實(shí)驗課程不足,導致部分學(xué)生對計量經(jīng)濟學(xué)失去了興趣,甚至懷疑計量經(jīng)濟學(xué)的作用。因此,應用型教學(xué)已成為培養適應能力強的實(shí)用人才的重要手段。
三、計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)方法的改革措施
(一)革新教學(xué)方法
本科階段的計量經(jīng)濟學(xué)課程應主要以案例教學(xué)和課堂討論為主,理論主要以理解思路和原理,采用啟發(fā)式教學(xué)模式,提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。計量經(jīng)濟學(xué)課程理論難度較大,尤其是對數學(xué)的要求比較高,很多學(xué)生因為數學(xué)功底不好而沒(méi)有學(xué)習的.興趣,在教學(xué)過(guò)程中,應該從現實(shí)的經(jīng)濟社會(huì )生活中搜集經(jīng)濟案例,以專(zhuān)業(yè)期刊為輔助參考,以問(wèn)題為導向構建教學(xué)模型,引入學(xué)科解釋?zhuān)阌趯W(xué)生理解和掌握計量經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習方法和了解該模型的意義。了解學(xué)科的實(shí)際應用。同時(shí),在課堂上應該展開(kāi)討論,同時(shí)根據相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)、解答,找出解決辦法?梢詫W(xué)生進(jìn)行分組,通過(guò)資料調查、思考,進(jìn)行分組討論。討論過(guò)程中,教師要適當進(jìn)行提示,并進(jìn)行評價(jià)。這樣可以將以人為本、以生為本的要求深入到教學(xué)中,這樣有利于提高學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,提高學(xué)生參與感。此外,可以組織專(zhuān)家開(kāi)展講座、報告等,運用多種形式的教學(xué)方式。
(二)革新教學(xué)手段
計算機的應用對計量經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用,尤其是非經(jīng)典計量經(jīng)濟學(xué)。建立與應用計量經(jīng)濟的模型,需要大量的數據存取,并有繁雜運算過(guò)程,但如果使用傳統的計算方式運算,既耗費時(shí)間和人力,又沒(méi)有效率。很多模型的建立和運算都需要輔助于計算機來(lái)完成,在現實(shí)的教學(xué)過(guò)程中,網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和計算機技術(shù)的運用也是計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)手段革新的主要方面。在教學(xué)中知識的講授與計算機應用相結合,讓學(xué)生掌握一兩個(gè)軟件的應用就十分重要,除了理論課程以外,應合理安排學(xué)生的上機操作時(shí)間,熟練掌握應用軟件,學(xué)生通過(guò)上機訓練,能夠更加清楚直觀(guān)地了解各個(gè)模型與公式,領(lǐng)會(huì )運算結果的概念并判斷運算結果是否合理。此外,還需利用便捷的網(wǎng)絡(luò ),將教學(xué)的大綱、計劃、應用軟件等教學(xué)必需資料放于網(wǎng)上,將各個(gè)教師的聯(lián)系方式放于網(wǎng)上,以便學(xué)生能夠不受時(shí)間和空間限制地學(xué)習,并且有利于師生間的及時(shí)交流和互動(dòng),提高學(xué)科的教學(xué)效果。
(三)革新考核方式
本科階段的計量經(jīng)濟學(xué)課程應該以應用為主,傳統的考試模式以測驗和理論考試為主,很少進(jìn)行案例分析、隨堂討論、上機實(shí)驗等方式,這就削弱了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行的案例教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)等需要通過(guò)考核方式的革新來(lái)進(jìn)行測試,以便掌握學(xué)生的學(xué)習情況和應用能力。根據計量經(jīng)濟學(xué)課程特點(diǎn)和教學(xué)模式,現將考核方式改為課堂測試,側重于基本知識的掌握情況;上機實(shí)驗,側重于軟件應用和模型參數估計;課程論文寫(xiě)作,側重于理論與實(shí)踐結合能力;理論考試相結合,課堂測試應包括隨堂討論、問(wèn)題探討等,上機實(shí)驗主要考核學(xué)生對軟件的掌握和應用能力,課程論文寫(xiě)作是計量經(jīng)濟學(xué)應用的核心部分,最終將測試定為平時(shí)測試、上機實(shí)驗、課程論文和理論考試四部分,并進(jìn)行加權綜合評定。這樣將課程評價(jià)的激勵與引導作用真正激發(fā)出來(lái),不僅可以檢驗學(xué)生對于基礎知識的掌握情況,還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神。同時(shí),教師可以憑借課程評價(jià)中得到的學(xué)生的反饋內容來(lái)改善當前教學(xué)中的問(wèn)題,積極優(yōu)化教學(xué)方式與教學(xué)內容。
(四)革新學(xué)生學(xué)習途徑
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展,人們獲取信息的途徑不斷增強,但同時(shí)也加大了信息篩選的成本,為了給學(xué)生提供一個(gè)有效便捷的學(xué)習途徑,就需要針對計量經(jīng)濟學(xué)的課程特點(diǎn)建設相適應的案例集或案例庫。其中有幾方面需要引起關(guān)注:(1)所選擇的案例需是接近現實(shí)情況,且易被學(xué)生接受的,這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;(2)所選擇的案例需體現出計量經(jīng)濟學(xué)科的含義、方法及原理;(3)所選擇的案例需具有時(shí)代前沿性和廣泛性。選擇不同類(lèi)型的案例可以吸引不同的學(xué)生,同時(shí)還體現出了學(xué)科用途的廣泛性;案例跟隨時(shí)代經(jīng)濟不斷變化,這也體現出了學(xué)科的適用性,更加調動(dòng)起學(xué)生的情緒,培養其求索精神。
教師需要培養學(xué)生對學(xué)科的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)探索,自發(fā)學(xué)習,將內在的無(wú)限創(chuàng )造力激發(fā)出來(lái),將生硬難懂的理論轉化為簡(jiǎn)單易懂的案例問(wèn)題分析,提高學(xué)生學(xué)習興趣。教師們通過(guò)實(shí)踐不斷地探索教學(xué)經(jīng)驗,吸取教訓,對教學(xué)方法和教學(xué)工作進(jìn)行改革。如增加啟發(fā)式教學(xué)的比重,采用雙向討論的方法進(jìn)行教學(xué),通過(guò)列舉事實(shí)來(lái)具體分析,啟發(fā)學(xué)生開(kāi)拓思維模式。建立多元化的教學(xué)體系,增加多媒體教學(xué)分析,增加實(shí)驗比重,同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐,以此提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
經(jīng)濟學(xué)論文13
摘要:
地租在我們的生活中是普遍存在的社會(huì )問(wèn)題,它關(guān)系到我們的吃穿住用行。在我們進(jìn)入到資本主義社會(huì )的時(shí)候,出現了古典經(jīng)濟學(xué)派,他們對地租有著(zhù)那個(gè)時(shí)代特定的理解。這個(gè)學(xué)派是資產(chǎn)階級中最進(jìn)步的學(xué)派。它們的理論直接反對地主階級的地租理論,是古典經(jīng)濟學(xué)最重要的組成部分。其中最有代表的威廉配第、亞當斯密、大衛李嘉圖這三位。下面我將分三部分來(lái)介紹古典經(jīng)濟學(xué)地租理論的發(fā)展,分別是古典經(jīng)濟學(xué)地組理論的歷史演變、古典經(jīng)濟學(xué)地租理論的內容、古典經(jīng)濟學(xué)的不足。
關(guān)鍵詞:
地租;古典經(jīng)濟學(xué);利潤;價(jià)值;剩余價(jià)值
一、古典經(jīng)濟學(xué)地租理論的歷史演變
在奴隸社會(huì )和封建社會(huì )時(shí)期,土地所有權只屬于國王,諸侯大臣可以世代享用,人民沒(méi)有土地所有權。人類(lèi)進(jìn)入資本主義社會(huì )后,土地所有權成為社會(huì )普遍存在的問(wèn)題。這就使得社會(huì )上掀起了研究地租理論的熱潮。資產(chǎn)階級古典經(jīng)濟學(xué)是資產(chǎn)階級理論中最進(jìn)步的一個(gè)學(xué)派,是資本主義上升時(shí)期資產(chǎn)階級的經(jīng)濟理論。當時(shí)英國的主要矛盾就是資產(chǎn)階級和封建地主階級之間的矛盾。所以這些古典經(jīng)濟學(xué)家代表著(zhù)資產(chǎn)階級的利益,主要攻擊地主階級的地租理論。這也成為了古典經(jīng)濟學(xué)的主要組成部分。地租是在封建時(shí)期就出現了,但是資本主義社會(huì )中的地租在本質(zhì)上和封建社會(huì )的地租有著(zhù)嚴格的區別。第一個(gè)研究資本主義地租理論的是威廉配第,它曾試圖揭開(kāi)地租的面紗,但是他忽略了利潤這個(gè)概念,卻把地租和剩余價(jià)值混為一體。亞當斯密對地租理論進(jìn)行了系統研究,而大衛李嘉圖是古典經(jīng)濟學(xué)里研究地租理論最透徹、最充分的經(jīng)濟學(xué)家。
二、古典經(jīng)濟學(xué)地租理論的內容
1.威廉配第的地租理論
威廉配第在《賦稅論》中用了大量的筆墨來(lái)寫(xiě)地租問(wèn)題。配第的經(jīng)濟思想就是勞動(dòng)是財富之父,土地是財富之母。他主要從勞動(dòng)價(jià)值論和工資論這兩方面來(lái)研究地租理論。
(1)配第是最先提出了勞動(dòng)決定價(jià)值的基本原理,即商品的價(jià)值是由商品所包含的勞動(dòng)時(shí)間決定的。他把地租看作是剩余價(jià)值的基本形態(tài)。他認為土地所有的收獲量減去生產(chǎn)費用,最后剩下的那部分就是地租。這里說(shuō)的生產(chǎn)費用是指種子的價(jià)錢(qián)和工資。工資是指能滿(mǎn)足工人最低限度的生活資料的價(jià)值。因此配第所說(shuō)的地租就是土地上生產(chǎn)的農作物所得的剩余收入。
(2)配第還論述了地租的多少與工資的數量有密切關(guān)系的。土地生產(chǎn)出來(lái)的總價(jià)值是一定的,滿(mǎn)足工人最低消費量也是一定的,所以地租的多少就取決于工資的多少。在社會(huì )勞動(dòng)生產(chǎn)率和谷物價(jià)格不變的情況下,地租與工資是成反比關(guān)系的。另外配第還是第一個(gè)提出極差地租的人。對未來(lái)的學(xué)者研究地租具有很大參考價(jià)值。
2.亞當斯密的地租理論
在斯密的研究中,地租不單單是純純的收獲量減去生產(chǎn)費用的剩余部分。斯密引進(jìn)了利潤這個(gè)概念,這也是斯密的進(jìn)步之處。但是因為他的研究方法的雙重性以及受重農思想的強烈影響,所以他的地租理論講述的不太明確。比如他認為地租是租地人按照土地實(shí)際情況所能繳納的最高利潤:比如他認為地租成為商品價(jià)格構成部分的方式是和工資、利潤不同的,工資和利潤的高低,是價(jià)格高低的原因,而地租的高低,確是價(jià)格高低的結果。
(1)總能提供地租的土地生長(cháng)物。人要生活和生存就必須要為自己所消耗的生活資料付出一定的勞動(dòng)量。作為基本食物的土地生長(cháng)物,在市場(chǎng)上一定有需求,通過(guò)交換實(shí)現它的價(jià)值,這價(jià)值除了滿(mǎn)足自己及家人的生存發(fā)展外,一定還有剩余。這部分剩余不僅僅足夠補償雇傭勞動(dòng)所墊付的資本及其利潤,還留有作為地主地租的余額。所以像谷物這種基本滿(mǎn)足人類(lèi)生存的生活資料是一定總能提供地租的。不同的土地因為肥沃程度不同,產(chǎn)量就會(huì )有多有少,地租就會(huì )有不同。土地的位置不同,也會(huì )影響土地的租金。同樣肥沃的土地,離市區近的土地會(huì )比郊區的土地提供的地租更多。因為偏遠地區的產(chǎn)物必須運到市場(chǎng),這需要較大的勞動(dòng)量,剩余部分就會(huì )減少,所以農業(yè)家的利潤和地主的地租都會(huì )相對減少。但是后期良好的道路和交通使郊區的`產(chǎn)物的運費大大降低,可以說(shuō)與都市附近地方接近同一水平。那么由于偏遠地方的勞動(dòng)力低廉,它們的谷物又以低于市區谷物的價(jià)格在市場(chǎng)上出售,所以使得市區土地的產(chǎn)物需求量減少,價(jià)格下降,剩余部分減少,地租也就下降了。
(2)有時(shí)能提供有時(shí)不能提供地租的土地生長(cháng)物。在各種土地生產(chǎn)物中,只有人類(lèi)食物是必須提供地租的,其他生產(chǎn)物,隨著(zhù)不同情況,有時(shí)能提供地租有時(shí)不能提供地租。在原始狀態(tài)下,人類(lèi)更注重食物也就是維持生存就可以了。大部分的衣服或者住房用的材料都會(huì )被閑置,所以沒(méi)有價(jià)值,也就不可能產(chǎn)生地租。正所謂地租是源于價(jià)格和利潤的結果的。到了進(jìn)步時(shí)期,人類(lèi)的生存技能提高,獲取食物的能力提高,開(kāi)始更加注重衣服和住房。衣服和住房有時(shí)供不應求所以自然有人愿意用超過(guò)市價(jià)的費用去購買(mǎi)這些物品,這就產(chǎn)生了利潤,剩余部分自然也夠支付地租的。這樣衣服或者房屋在市場(chǎng)上可以進(jìn)行交換,供不應求的時(shí)候就可以提供地租。
3.大衛李嘉圖的地租理論
大衛李嘉圖是古典經(jīng)濟學(xué)里研究地租理論最透徹、最充分的經(jīng)濟學(xué)家。斯密將地租與資本和利潤混為一談,把改造土地的那部分成本也算作是地租。但是李嘉圖所認為的地租是為使用土地的緣由和不可摧毀的生產(chǎn)力而付給地主的那一部分土地產(chǎn)品。而之所以產(chǎn)生地租是因為能夠耕種或者說(shuō)讓人開(kāi)發(fā)利用的土地并不是像空氣那樣取之不盡用之不竭。他是有限的,并且相對于逐漸增長(cháng)的人口位數不多。所以才出現了我們口中的地租。李嘉圖明確了地租的含義,更提出了極差地租,理清了利潤和地租的關(guān)系,讓我們對地租有了新的認識。
(1)極差地租。使用土地支付地租,只是因為土地的數量是有限的。但是支付地租多少,又跟土地的質(zhì)量有關(guān)系。不同質(zhì)量的土地收取不同的地租。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,當次等土地被開(kāi)發(fā)后,頭等土地馬上就開(kāi)始有地租了,它們之間的地租差額就在于它們的質(zhì)量不同。當三等土地投入耕種時(shí),二等土地也就開(kāi)始有了地租。而一等土地的地租就要增加。因為利潤是不變的,所以更高級的土地剩余的那部分就必須支付地租。這就說(shuō)明農產(chǎn)品的價(jià)格是由劣等土地的農產(chǎn)品價(jià)格決定的。舉個(gè)例子,比如第一、二、三等土地使用等量資本和勞動(dòng)是所產(chǎn)凈產(chǎn)品分別為一百、九十、和八十夸特谷物。那他們的農業(yè)資本的利潤率應該是一樣的,也就是說(shuō)所得的利潤都是一樣的,那么一等比三等多出那二十夸特、二等比三等多出那十夸特只能用作地租,這就是李嘉圖所闡述的極差地租。
(2)地租和利潤是對立的。李嘉圖認為地租、工資與利潤都是由于勞動(dòng)創(chuàng )造的價(jià)值,都是產(chǎn)品價(jià)值的組成部分,如果說(shuō)地租占得比例大了,自然利潤和工資就會(huì )減少。反之,如果地主的分量減少,利潤和工資的比例也就增多了。這是個(gè)反比關(guān)系,也是顯而易見(jiàn)的。所以李嘉圖強烈反對谷物法,因為谷物法會(huì )讓糧食價(jià)格上漲,有利于地主階級,對資產(chǎn)階級不利。所以他的理論還是具有明顯的階級性的。
三、古典經(jīng)濟學(xué)地租理論的不足之處
古典經(jīng)濟學(xué)家們對地租理論的研究做了很多貢獻,但是由于他們的階級屬性和時(shí)代的限制會(huì )存在很多缺陷。配第忽視了利潤的概念。而斯密將地租和資本的利息與利潤混為一談,把改造土地的那部分成本算做了地租。李嘉圖認為利潤和地租不是一回事兒,認為利潤和地租是相互獨立的,但是他所提出的極差地租,說(shuō)的是最劣等的土地是沒(méi)有地租的。其實(shí)他沒(méi)有認識到最劣等的土地也應該是有地租的。那就是馬克思后來(lái)提出的絕對地租。綜上所述古典經(jīng)濟學(xué)對地租理論的發(fā)展有著(zhù)突出的貢獻,為我們后來(lái)的經(jīng)濟學(xué)家研究提供有力的理論基礎。雖然古典經(jīng)濟學(xué)的地租理論既有科學(xué)的成分,但也有其錯誤和混亂的地方。配第發(fā)現了剩余價(jià)值的存在,但是他把剩余價(jià)值和地租混淆了,認為所有土地的生產(chǎn)物的產(chǎn)出量減去生活費用剩下的都是地租,這是不對的。而斯密認識到了剩余價(jià)值的起源,但是還是沒(méi)有明確出利潤和地租的關(guān)系。李嘉圖提出了極差理論而且還明確了地租和利潤是對立的關(guān)系,但是他卻沒(méi)有抽象出剩余價(jià)值的概念。隨著(zhù)資本主義的發(fā)展,他們的學(xué)說(shuō)中的缺陷慢慢地顯露出來(lái),也不再能站得住腳跟。但是其中的進(jìn)步部分后來(lái)被馬克思主義的經(jīng)濟學(xué)所吸收,發(fā)展到了現在的政治經(jīng)濟學(xué)的地租理論,并影響著(zhù)我們的日常生活。
作者:李冰 單位:吉林大學(xué)
參考文獻:
[1]威廉配第.賦稅論[M].華夏出版社,20xx.
[2]亞當斯密.國民財富的性質(zhì)和原因的研究[M].陜西師范大學(xué)出版社,20xx.
[3]大衛李嘉圖.政治經(jīng)濟學(xué)及賦稅原理[M].華夏出版社,20xx.
[4]馬克思恩格斯選集[M].北京:人民出版社,1995
經(jīng)濟學(xué)論文14
摘要:通過(guò)對計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)現狀的分析,針對金融數學(xué)專(zhuān)業(yè)剖析了計量經(jīng)濟學(xué)與金融理論及實(shí)踐的結合不緊密問(wèn)題。針對計量經(jīng)濟學(xué)的理論模型與方法,相應的引入金融學(xué)和投資學(xué)的案例,達到理論聯(lián)系實(shí)際,提升金融數學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習計量經(jīng)濟學(xué)的興趣。
關(guān)鍵詞:計量經(jīng)濟學(xué);教學(xué)改革;金融實(shí)踐
近年來(lái),不少學(xué)者提出了計量經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)改革:姜麗麗(20xx)站在經(jīng)濟學(xué)科的立場(chǎng)討論了計量經(jīng)濟學(xué)和相應的計量軟件(主要是Eviews)的結合;李劫(20xx)對計量經(jīng)濟學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革進(jìn)行研究,認為應該將原理驗證性實(shí)驗與研究設計性實(shí)驗相結合;張衛東,黎實(shí)(20xx)討論了博士階段的高級計量經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)改革問(wèn)題。但是,由于金融數學(xué)是新興專(zhuān)業(yè)的原因,當前的計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革尚缺乏針對金融數學(xué)專(zhuān)業(yè)的探討。本文重點(diǎn)針對金融數學(xué)專(zhuān)業(yè)剖析計量經(jīng)濟學(xué)中金融理論及實(shí)踐結合不緊密問(wèn)題,并給出相關(guān)改進(jìn)對策與建議。
一、計量經(jīng)濟學(xué)與金融理論及實(shí)踐的結合不緊密
當前計量經(jīng)濟學(xué)教材在編寫(xiě)時(shí),為了滿(mǎn)足較少學(xué)時(shí)的需要,保留了數學(xué)抽象,減少了與經(jīng)濟學(xué)理論的結合,特別是與金融學(xué)、投資學(xué)理論的結合更是幾乎沒(méi)有。這使學(xué)生在學(xué)習時(shí)很難理清計量經(jīng)濟學(xué)課程與金融理論、金融問(wèn)題間的關(guān)系,而且學(xué)習完成后也難以應用該課程的知識來(lái)解決實(shí)際金融問(wèn)題。我們以如下兩個(gè)例子為例。
第一,以消費—收入案例作為經(jīng)典一元線(xiàn)性回歸計量經(jīng)濟學(xué)模型的案例。當前眾多的計量經(jīng)濟學(xué)教材在介紹完經(jīng)典的一元線(xiàn)性回歸模型的相關(guān)理論后,為使得學(xué)生能學(xué)以致用,往往引入一個(gè)實(shí)例進(jìn)行分析。由于當前教材大多以經(jīng)濟學(xué)或金融學(xué)學(xué)生為授課對象,所以其在教材中引入的案例往往都是經(jīng)濟學(xué)的案例。例如,分析居民收入與消費間的關(guān)系。如此導致金融數學(xué)的學(xué)生誤認為計量經(jīng)濟學(xué)僅僅只是一門(mén)經(jīng)濟學(xué)課程,在金融上應用很少。
第二,引入消費習慣作為經(jīng)典多元線(xiàn)性回歸計量經(jīng)濟學(xué)模型的案例。不少教材在對多元線(xiàn)性回歸案例的選擇時(shí),仍然是主要以經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)的學(xué)生為考慮對象,通過(guò)引入消費習慣(上一年的消費)進(jìn)一步加深消費—收入模型的分析,得到多元線(xiàn)性回歸模型的案例。然而這對于金融數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言,正好加深了學(xué)生對計量經(jīng)濟學(xué)的誤會(huì ),如此導致金融數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生誤認為計量經(jīng)濟學(xué)在金融上沒(méi)有應用?梢(jiàn)當前計量經(jīng)濟學(xué)的案例分析往往都是以傳統的經(jīng)濟模型作為分析,考慮的往往是消費—收入等這些經(jīng)濟現象,沒(méi)有體現出計量經(jīng)濟學(xué)在金融的應用。這顯然不足以讓金融數學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解計量經(jīng)濟學(xué)在金融學(xué)、投資學(xué)中的應用,學(xué)生亦難以將計量經(jīng)濟學(xué)方法、模型應用于指導金融實(shí)踐。事實(shí)上,金融學(xué)、投資學(xué)中的資本資產(chǎn)定價(jià)模型(CAPM)、三因子定價(jià)模型等等大量金融模型就是計量經(jīng)濟學(xué)中一元線(xiàn)性回歸、多元線(xiàn)性回歸模型。這些金融模型在計量經(jīng)濟學(xué)中的引入必然將對金融數學(xué)的教學(xué)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。如何把金融理論及實(shí)踐與計量經(jīng)濟的教學(xué)進(jìn)行結合是本課題研究的核心問(wèn)題。
二、計量經(jīng)濟學(xué)中數學(xué)推導的改革措施
金融數學(xué)的學(xué)生在計量經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習過(guò)程中,更多的應該是在學(xué)習好計量經(jīng)濟學(xué)方法、模型的同時(shí),把方法與模型應用于現實(shí)金融市場(chǎng),以指導金融實(shí)踐。因此,針對上述數學(xué)推導的'設置問(wèn)題,我們提出如下改革措施。
第一,將資本資產(chǎn)定價(jià)模型的實(shí)證分析作為案例引入計量經(jīng)濟學(xué)。在介紹完計量經(jīng)濟學(xué)一元線(xiàn)性回歸模型:Y=β0+β1X+μ后,立刻把金融學(xué)經(jīng)典的資本資產(chǎn)定價(jià)模型(CAPM)作[1]FamaEF,FrenchKR.Commonriskfactorsinthereturnsonstocksandbonds[J].JournalofFinancialEconomics,1993,33(1).[2]姜麗麗.計量經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)改革探索[J].經(jīng)濟研究導刊,20xx(26).[3]李劼.高!队嬃拷(jīng)濟學(xué)》課程實(shí)驗教學(xué)改革與探索[J].教育教學(xué)論壇,20xx(19).為案例引入計量經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)中。例如,采用CAPM分析中國石油(R2)的收益:R2=α+β(Rm-Rf)+μ,其中,Rm為市場(chǎng)收益(例如上證綜指的收益率),Rf為無(wú)風(fēng)險收益率(例如上海銀行間同業(yè)拆借利率)。CAPM在計量經(jīng)濟學(xué)的視角下其實(shí)就是做一個(gè)簡(jiǎn)單的一元回歸。因此,通過(guò)在案例中引入CAPM的實(shí)證分析,能加強金融數學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對計量經(jīng)濟學(xué)的認識,同時(shí)讓學(xué)生了解到計量經(jīng)濟學(xué)與投資學(xué)間的關(guān)系,提示學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二,將套利定價(jià)(APT)模型的實(shí)例作為案例引入計量經(jīng)濟學(xué)。與計量經(jīng)濟學(xué)的多元線(xiàn)性回歸模型:Y=β0+β1X1+β2X2+…βnXn+μ很相似的是投資學(xué)的套利定價(jià)模型(APT)。不妨以Fama和French(1993)的三因子模型(市場(chǎng)資產(chǎn)組合、市值因子SMB、賬面市值比因子HML)為例分析中國石油(R2)的收益:R2=β0+β1(Rm-Rf)+β2SMB+β3HML+μ。通過(guò)證券市場(chǎng)實(shí)際數據,利用計量經(jīng)濟學(xué)的知識分析中國石油的三因子模型,這樣既使得學(xué)生掌握了計量經(jīng)濟學(xué)的方法,又學(xué)會(huì )了證券市場(chǎng)的投資分析,達到了事半功倍的作用。事實(shí)上,傳統計量經(jīng)濟學(xué)模型的案例,在金融投資理論中基本上都能找到相對應的實(shí)證案例。例如,在計量經(jīng)濟學(xué)放寬基本假定的模型中將通過(guò)現實(shí)股票市場(chǎng)的真實(shí)數據,尋找出各股票的三因子模型中違反經(jīng)濟學(xué)基本假定的股票,并對其進(jìn)行修正。
總之,針對計量經(jīng)濟學(xué)的每一個(gè)模型與方法,相應的引入金融學(xué)和投資學(xué)的案例,讓學(xué)生掌握如何把計量經(jīng)濟學(xué)方法及模型應用于解決現實(shí)金融問(wèn)題,提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,這是當前針對金融數學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革可行的、較好的辦法。
經(jīng)濟學(xué)論文15
摘 要:一、價(jià)值理論概述 (一)供給決定論 供給決定論是古典經(jīng)濟學(xué)派的代表理論,他們認為在生產(chǎn)的過(guò)程中才會(huì )產(chǎn)生價(jià)值,價(jià)值由生產(chǎn)創(chuàng )造,因此稱(chēng)之為供給決定論。同時(shí),由社會(huì )資本、勞動(dòng)和土地三者的共同作用形成生產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程,所以對價(jià)值源泉的探尋必須結合這三個(gè)生產(chǎn)要
關(guān)鍵詞:經(jīng)濟學(xué)論文發(fā)表
一、價(jià)值理論概述
(一)供給決定論
供給決定論是古典經(jīng)濟學(xué)派的代表理論,他們認為在生產(chǎn)的過(guò)程中才會(huì )產(chǎn)生價(jià)值,價(jià)值由生產(chǎn)創(chuàng )造,因此稱(chēng)之為供給決定論。同時(shí),由社會(huì )資本、勞動(dòng)和土地三者的共同作用形成生產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程,所以對價(jià)值源泉的探尋必須結合這三個(gè)生產(chǎn)要素。出于對形成價(jià)值的因素認識的不同,又分為兩個(gè)派別。其中一派認為創(chuàng )造價(jià)值的唯一因素就是勞動(dòng),他們的學(xué)說(shuō)被稱(chēng)為勞動(dòng)價(jià)值論;另一派秉承社會(huì )資本、勞動(dòng)和價(jià)值三個(gè)因素共同創(chuàng )造價(jià)值,即要素價(jià)值理論。
(二)邊際效用價(jià)值論
邊際效用價(jià)值論最早形成于18世紀中葉,隨后在19世紀70年代形成完整的理論體系,主要由奧地利學(xué)派門(mén)格爾、英國的杰文斯和洛桑學(xué)派的瓦爾拉斯完成理論的整合。該學(xué)派在“邊際效用”的概念中明確:社會(huì )商品價(jià)值的決定因素不是體現在供給方面的生產(chǎn)費用,而主要是消費者個(gè)人需求方面的因素。也就是決定社會(huì )商品價(jià)值的唯一因素是商品給消費者所提供的邊際效用大小,也就是“邊際效用價(jià)值論”。西方學(xué)者普遍認為,邊際效用價(jià)值理論的出現和完善,徹底使斯密在《國富論》中提出的“水與金剛石的價(jià)值悖論難題”得到較為完美的解決。
(三)供求決定論
供求決定論是有新古典學(xué)派的經(jīng)濟學(xué)家馬歇爾創(chuàng )立。馬歇爾的理論對價(jià)值的闡述是通過(guò)需求個(gè)供給兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。他首先從邊際效用遞減規律中引出社會(huì )商品的“需求價(jià)格”,然后再由生產(chǎn)費用遞減規律得出商品的“供給價(jià)格”,價(jià)值是由需方和供方所能達到的均衡來(lái)最終決定,在這個(gè)層面上產(chǎn)生的價(jià)格就是“均衡價(jià)格”。新古典經(jīng)濟學(xué)派的供求決定論其實(shí)是綜合了主觀(guān)價(jià)值理論和客觀(guān)價(jià)值理論基礎上的一種“均衡價(jià)格理論”。
(四)勞動(dòng)價(jià)值理論
勞動(dòng)價(jià)值理論是馬克思社會(huì )生產(chǎn)理論的重要內容,它與古典經(jīng)濟學(xué)派的“勞動(dòng)價(jià)值論”是互相迥異的概念。馬克思認為:在社會(huì )生產(chǎn)中所付出的勞動(dòng)是價(jià)值的唯一決定因素,土地、資本等其他因素只能進(jìn)行“財富創(chuàng )造或進(jìn)行價(jià)值使用,完全不能成為“價(jià)值的源泉”,也不能成為社會(huì )商品價(jià)值的實(shí)體因素。馬克思的這種理論也被學(xué)術(shù)界稱(chēng)之為“價(jià)值源泉一元論”;這種理論也被認為是徹底的“客觀(guān)價(jià)值理論”。通俗來(lái)講,馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論認為價(jià)值的決定因素是實(shí)在和唯一的,只取決于在社會(huì )生產(chǎn)過(guò)程中實(shí)際投入的勞動(dòng)量大小或有無(wú),與社會(huì )居民的主觀(guān)意愿和個(gè)人好惡無(wú)關(guān)。
二、價(jià)值理論發(fā)展的邏輯線(xiàn)索分析
對價(jià)值理論發(fā)展過(guò)程的研究我們可以發(fā)現價(jià)值理論的提出和發(fā)展具有一定的階段性,可以說(shuō)是為了適應某階段的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展而產(chǎn)生的,相關(guān)理論的提出進(jìn)而反過(guò)來(lái)促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí),隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展,現存的價(jià)值理論如果與經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展不適應,或者說(shuō)跟不上經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的水平,相應的弊端就會(huì )逐步出現并對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。在供給的層面來(lái)尋找價(jià)值產(chǎn)生的源泉,是經(jīng)濟客觀(guān)價(jià)值理論的范疇。最先由英國的經(jīng)濟學(xué)家威廉·佩蒂在他的代表作《賦稅論》中提出。佩蒂的價(jià)值理論學(xué)說(shuō)不僅提出“商品的價(jià)值取決于生產(chǎn)商品時(shí)所耗費的勞動(dòng)”的勞動(dòng)價(jià)值論觀(guān)念;還提出“勞動(dòng)是財富之父,土地是財富之母”的經(jīng)濟學(xué)著(zhù)名命題,佩蒂的學(xué)說(shuō)認為價(jià)值的創(chuàng )造因素包括勞動(dòng)和土地兩個(gè)因素。這個(gè)價(jià)值理論觀(guān)點(diǎn)后來(lái)被亞當斯密、薩伊等學(xué)者所繼承,進(jìn)而演化為勞動(dòng)、土地和資本三個(gè)要素所組成的有機整體一起創(chuàng )造價(jià)值的“生產(chǎn)費用價(jià)值論”。馬克思的價(jià)值理論與三要素共同創(chuàng )造價(jià)值的理論不同,馬克思的價(jià)值理論首先更加嚴格區分“價(jià)值與使用價(jià)值、價(jià)值與價(jià)格”等相關(guān)因素的作用,其次主張只有勞動(dòng)要素本身才能創(chuàng )造價(jià)值,其他的因素(土地和資本)只能作為附加因素(非勞動(dòng)要素)并不能產(chǎn)生直接價(jià)值,而是僅能進(jìn)行價(jià)值轉移和創(chuàng )設使用價(jià)值。在需求的層面來(lái)探尋價(jià)值產(chǎn)生的源泉,是經(jīng)濟主觀(guān)價(jià)值理論的范疇。實(shí)際上是以消費者的主觀(guān)評價(jià)當做價(jià)值評判的依據。這一理論最早可以追溯到18世紀中期意大利經(jīng)濟學(xué)家費爾南陀·加里安尼《在貨幣論》中將“效用”與“稀少性”的結合來(lái)闡述商品價(jià)值。隨后在19世紀70年代才被奧地利學(xué)派門(mén)格爾和洛桑學(xué)派瓦爾拉斯發(fā)展成為一個(gè)完整的價(jià)值理論體系。需求價(jià)值理論認為“效用”作為商品價(jià)值的源泉,其存在具體決定商品的“效用和稀少性”兩個(gè)因素。效用決定商品價(jià)值的內容,稀少性決定商品價(jià)值的大小。二者的有機結合才構成商品價(jià)值形成的充足條件。到19世紀末,馬歇爾綜合了當時(shí)“邊際效用價(jià)值論”和“生產(chǎn)費用價(jià)值論”的相關(guān)內容,重新對“價(jià)值”進(jìn)行學(xué)術(shù)定義,最終提出將“生產(chǎn)供給與消費需求”相結合的均衡分析法。馬歇爾的價(jià)格理論最重要的`貢獻在于將“價(jià)值”這一概念定義為交換價(jià)值或價(jià)格。在這個(gè)層面上,歷來(lái)的馬克思理論學(xué)者都承認馬歇爾的價(jià)格理論就是價(jià)值理論。馬歇爾的價(jià)格理論雖然承認價(jià)值的存在,但他將價(jià)值和價(jià)格視為同一的,因此,供求決定論的中心并非說(shuō)明價(jià)值的源泉,而是在于說(shuō)明市場(chǎng)價(jià)格的產(chǎn)生。
三、價(jià)值理論的實(shí)質(zhì)性分析
對價(jià)值理論的爭議,特別是體現在馬克思主義經(jīng)濟學(xué)家和西方資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)家之間,形式上表現為學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)之爭,但實(shí)質(zhì)上卻是階級利益沖突的外化表現。其明顯的區別就在于:馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論認為在生產(chǎn)資料被資本家私人占有的前提條件下,無(wú)產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級之間天然存在著(zhù)不可調和的階級矛盾和利益沖突;但是邊際效用價(jià)值論和需求價(jià)值論和均衡價(jià)值理論則認為,兩個(gè)階級之間的關(guān)系是和諧統一的,根本不存在不可調和的矛盾和沖突。馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論從根本上揭示了資本主義社會(huì )存在的剝削和奴役的實(shí)質(zhì)。進(jìn)而對資本主義社會(huì )產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的全部過(guò)程進(jìn)行辯證分析,最終闡述了人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的必然規律。價(jià)值理論在整個(gè)社會(huì )科學(xué)理論中處于核心地位,其發(fā)展狀況在根本上制約整個(gè)社會(huì )科學(xué)的發(fā)展狀況:它一旦存在某種概念上的模糊或朦朧就會(huì )在社會(huì )科學(xué)的許多概念上引發(fā)更大的混亂與曖昧;它一旦存在某種觀(guān)點(diǎn)上的謬誤就會(huì )以不斷擴大的方式傳播到社會(huì )科學(xué)的其它領(lǐng)域;它一旦出現某種理論上的危機必然導致其他許多社會(huì )科學(xué)出現更嚴重、更深刻的危機。只有對價(jià)值理論有了清晰認定的基礎上,才能在社會(huì )制度的建設上有更好地理論支撐,更好的實(shí)現社會(huì )的和諧發(fā)展。對價(jià)值理論的探討是一個(gè)由來(lái)已久且經(jīng)久不衰的理論熱點(diǎn),從沒(méi)有哪種理論像價(jià)值理論這樣,自產(chǎn)生之處就存在著(zhù)種類(lèi)繁多、莫衷一是的觀(guān)點(diǎn)。但這種現象卻不能簡(jiǎn)單地歸因于價(jià)值理論本身的矛盾性和復雜性,只能從現象到本質(zhì)進(jìn)行深入的分析。經(jīng)濟學(xué)概念中的價(jià)值理論,實(shí)質(zhì)上可以看做經(jīng)濟學(xué)中歷史價(jià)值觀(guān)與哲學(xué)世界觀(guān)的有機統一,同時(shí)將形成的理論最終服務(wù)于社會(huì )的統治階級。不同的價(jià)值觀(guān)理論之爭,從形式上看是簡(jiǎn)單的經(jīng)濟學(xué)學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)之爭,在深層次意義上來(lái)講,卻是不同的階級利益沖突問(wèn)題,或者說(shuō)是不同社會(huì )階層對發(fā)展私有制經(jīng)濟的不同態(tài)度問(wèn)題。特別是我國是社會(huì )主義國家,正確地對價(jià)值理論進(jìn)行分析研究,更具有重要的社會(huì )意義。
【經(jīng)濟學(xué)論文】相關(guān)文章:
經(jīng)濟學(xué)論文標準介紹12-03
計量經(jīng)濟學(xué)論文07-20
經(jīng)濟學(xué)碩士論文提綱12-09
經(jīng)濟學(xué)論文參考文獻06-08
實(shí)證經(jīng)濟學(xué)論文怎么寫(xiě)11-28
[熱]經(jīng)濟學(xué)畢業(yè)論文05-18