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淺論計算機遠程教育與多媒體技術(shù)
摘要：隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行遠程教育得到了迅速的發(fā)展，特別是計算機技術(shù)、通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)在現代遠程教育中的應用，給現代遠程教育帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機遇。本文探討了我國計算機遠程教育與多媒體技術(shù)的現狀與發(fā)展。關(guān)健詞：遠程教育 多媒體 虛擬現實(shí)
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨，掌握知識的人才日益成為國家繁榮、民族振興的決定性因素和主要資源。遠程教育這一基于計算機技術(shù)和通訊技術(shù)的教育方式，正以其自身優(yōu)勢，成為現代教育的一個(gè)亮點(diǎn)。遠程教育是現代多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)相結合的產(chǎn)物。在現有的高等教育條件下，采用網(wǎng)上現代遠程教育形式。擴大高校教學(xué)覆蓋面，可以有效地緩解我國教育資源的不足與信息化時(shí)代巨大的社會(huì )教育需求之間的矛盾。本文僅對其手段改革、實(shí)施的必要性、存在困難、方法等諸多問(wèn)題作一概述，并著(zhù)重闡述計算機遠程教育中應加強使用多媒體技術(shù)。
一，我國遠程教育的現狀
1、中國網(wǎng)絡(luò )遠程教育發(fā)展趨勢雖然緩慢，但仍不失上升態(tài)式以EDU域名注冊的網(wǎng)站以每半年增加幾百家左右的速度向上攀升。從這一顯而易見(jiàn)的角度來(lái)看，早在1998年，教育部頒發(fā)《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》文獻中就指出：大力發(fā)展我國網(wǎng)絡(luò )遠程教育。同時(shí)為加快速一步伐，同意社會(huì )力量或外資界人這一領(lǐng)域。在著(zhù)眼于未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。教育是一個(gè)十分令人看好的投資方向。
2、與發(fā)達國家相比還有一定的差距我國近程教育主要集中于基礎教育在發(fā)達國家，網(wǎng)絡(luò )教育的主體是高等教育、成人教育、繼續教育；像在美國，就有五千萬(wàn)成年人在學(xué)習。在過(guò)去五年中，美國的網(wǎng)絡(luò )大學(xué)增加到300多所，約有80所大學(xué)允許通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習獲得學(xué)位。目前在中國一流水平的大學(xué)如北大、清華上海交大、北京郵電大學(xué)等也都已經(jīng)開(kāi)展遠程教育或網(wǎng)上大學(xué)的招生工作。
二、遠程教育實(shí)現手段的發(fā)展與現狀
(一)遠程教育的發(fā)展
遠程教育的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。
基于數據網(wǎng)絡(luò )的計算機遠程教育研究始于80年代后期，90年代步入實(shí)踐。我國遠程教育規劃是1997年經(jīng)醞釀提出的，1998年正式批準立項，1999年是整個(gè)項目啟動(dòng)的關(guān)鍵一年。規劃的近期目標是到2000年要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)10130所各級學(xué)校，并使8000所貧困、邊遠地區的中小學(xué)具備利用衛星上網(wǎng)的能力。目前，我國的清華大學(xué)、北京大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)等一大批大學(xué)建立了自己的遠程教育實(shí)驗室或遠程教育中心，基于綜合數據網(wǎng)的遠程教育研究正在部分院校蓬勃展開(kāi)。
(二)遠程教育的技術(shù)實(shí)現
1、計算機網(wǎng)絡(luò )：這個(gè)支撐網(wǎng)絡(luò )遠程教學(xué)系統的物質(zhì)基礎，一般來(lái)說(shuō)，都具有下列組成：
(1)接人部分：主要設備是路由器，主要作用是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)線(xiàn)將整個(gè)網(wǎng)絡(luò )接人Internet，從而使本網(wǎng)的用戶(hù)能夠訪(fǎng)問(wèn)Internet資源，而其它網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)能夠訪(fǎng)問(wèn)本網(wǎng)信息。
(2)交換模塊：是整個(gè)網(wǎng)絡(luò )連接與傳輸的核心，主要的設備有主干交換機、分支集線(xiàn)器和連接各模塊的網(wǎng)絡(luò )電纜，由它們組成整個(gè)骨干網(wǎng)絡(luò )。
(3)服務(wù)器：主要負責信息的收集、儲存、發(fā)布，它們是對外提供教學(xué)與信息服務(wù)的主要實(shí)體，一般有Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器、E-mail服務(wù)器、DNS服務(wù)器、數據庫服務(wù)器等等。
(4)網(wǎng)絡(luò )管理：主要對整個(gè)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行監控、運行性能的監測、故障的預警和診斷等等；計費模塊主要是記錄網(wǎng)絡(luò )使用者的資費信息，以控制網(wǎng)絡(luò )資源的有償使用。
2、軟件部分
(1)多媒體授課系統從功能上可以分成兩個(gè)部分：一個(gè)是課件點(diǎn)播系統。一個(gè)是同步廣播授課系統。
(2)師生交互工具①共享白板：軟件共享白板是一個(gè)為在Internet環(huán)境進(jìn)行教學(xué)的教師和學(xué)生提供文本以及圖形共享的區域。教師可以將一張圖片貼入共享白板中。并利用系統提供的特定畫(huà)圖工具和文本輸入工具，在所貼的圖片上進(jìn)行標記、說(shuō)明。教師端的白板中的圖形和文字可以通過(guò)In-ternet同步傳遞到交流環(huán)境中的其他學(xué)生端白板中。
�、谡Z(yǔ)音、視頻交互：語(yǔ)音交互是異地師生之間一種有效的交流方式。為了增加師生教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性，也需要師生間能夠看到各自的視頻圖象。教師可以任意選擇特定的學(xué)生端視頻，也可以同時(shí)看到多個(gè)學(xué)生端的視頻圖象。學(xué)生端可以選擇觀(guān)看教師端視頻。
�、弁綖g覽：在交流過(guò)程中，能夠提供同步瀏覽的機制。教師可以通過(guò)鍵人URL地址，并將該地址廣播到同一交流環(huán)境中的所有學(xué)生端瀏覽器。使得學(xué)生端的瀏覽器與教師端的瀏覽器達到同步顯示。
�、芫W(wǎng)絡(luò )題庫系統基于Web的題庫系統用于支持教師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行組卷并進(jìn)行各種類(lèi)型的測試�？梢愿鶕煌臏y試目的提供相應的組卷策略，包括智能組卷、相對評價(jià)組卷、絕對評價(jià)組卷，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自動(dòng)組卷后，下載到本地進(jìn)行使用。
(3)答疑系統
�、賳�(wèn)題通過(guò)電子郵件的方式發(fā)送到主持這門(mén)課程的學(xué)科教師，當教師對該問(wèn)題進(jìn)行回答后，系統將自動(dòng)解答發(fā)送到學(xué)生的電子信箱；
�、趯�(wèn)題公布在答疑布告牌上，征求解答，有人對其解答后，系統將通過(guò)電子郵件通知該學(xué)生。
(4)作業(yè)批閱系統
作業(yè)批閱系統是基于WWW的協(xié)作式作業(yè)批改系統，學(xué)生可以通過(guò)該系統提交作業(yè)，獲取作業(yè)批改結果，并根據教師建議來(lái)修改和編輯作業(yè)。
(5)網(wǎng)絡(luò )課件寫(xiě)作系統
開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )課件寫(xiě)作系統的主要目的是為了方便不具有專(zhuān)業(yè)編程經(jīng)驗的各站點(diǎn)教師編制網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件。教學(xué)單位或教師可以通過(guò)該軟件抓取素材庫中的素材來(lái)構建網(wǎng)絡(luò )課程或網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模塊。在該平臺上構建的網(wǎng)絡(luò )課程，就能直接在網(wǎng)絡(luò )上運行。
(6)遠程考試系統
遠程考試系統是教學(xué)信息反饋的重要手段。通過(guò)考試可以將學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展狀況反饋給系統。
(7)遠程作業(yè)系統
在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，作業(yè)的布置、提交與批改是非常重要的一環(huán)。老師可以通過(guò)作業(yè)系統得到教學(xué)效果的反饋，既可以了解不同學(xué)生的學(xué)習情況，以便因材施教，又可以發(fā)現教學(xué)過(guò)程或課件中存在的問(wèn)題。并采取措施加以修改完善。三、多媒體技術(shù)的發(fā)展
多媒體技術(shù)是90年代興起的一股熱潮，以往的計算機通過(guò)視覺(jué)才能接受信息，后來(lái)增加了“聽(tīng)”的功能，人們才把具有“視聽(tīng)”兩種以上功能的計算機稱(chēng)之為多媒體計算機，并把這種技術(shù)稱(chēng)之為多媒體技術(shù)。近年來(lái)它的發(fā)展非常迅猛，從一臺計算機到局域網(wǎng)乃至國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，都可以使用。多媒體技術(shù)改變了微計算機多年來(lái)生硬、呆板的臉孔，換上了豐富多彩、形聲并茂的漂亮面容。就其功能可以分成兩類(lèi)：
1、只具有“視聽(tīng)”功能，這種類(lèi)型的計算機及其網(wǎng)絡(luò )運用于教學(xué)，除能使以往靠多種設備、技術(shù)實(shí)現的課堂多媒體教學(xué)集計算機于一身，具有集成性的特點(diǎn)外，其明顯的優(yōu)勢是還具有即時(shí)性、交互性、信息量大和能夠進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)的功能。人們常稱(chēng)這類(lèi)只有“視的”功能的計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為一般的多媒體技術(shù)。
2、具有“虛擬現實(shí)
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