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成人計算機教學(xué)下的知識構建模式分析論文
知識構建模式屬于一種新型教學(xué)模式，從知識構建主義角度而言，學(xué)習者所學(xué)的知識并非直接通過(guò)教師來(lái)獲取，而是由學(xué)習者在特定文化背景下，借助外界力量的幫助，利用學(xué)習工具與學(xué)習資料來(lái)獲取。將知識構建模式引入成人計算機教學(xué)中可以有效優(yōu)化教學(xué)效果。
1成人計算機教學(xué)的特征
1.1內容具有前瞻性
計算機本身就是一門(mén)具有前瞻性的學(xué)科，在社會(huì )的發(fā)展下，計算機技術(shù)的更新速度極快，成人計算機教學(xué)必須要僅僅跟隨社會(huì )發(fā)展腳步，為學(xué)習者多傳達一些新知識與新科技。由于教學(xué)內容更新極快，因此，成人計算機教學(xué)手段也需要具備先進(jìn)性特征，使用傳統填鴨式教學(xué)模式是無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)習者需求的。
1.2教學(xué)理念具有先進(jìn)性
計算機與其他學(xué)科存在一些差異，在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要讓學(xué)習者明白，計算機的學(xué)習是一個(gè)不斷培養自身新思維的過(guò)程，強調舉一反三，并非為了學(xué)習而學(xué)習，只有這樣，才能夠幫助學(xué)習者樹(shù)立起科學(xué)的學(xué)習觀(guān)。要完成這一教學(xué)目標，必須要采用知識構建模式。此外，在成人計算機教學(xué)中，需要安排大量的上機實(shí)踐時(shí)間，雖然計算機已經(jīng)普及，但是部分成人學(xué)習者基礎知識水平較差，為了提升學(xué)習效果，在最初學(xué)習時(shí)，就需要幫助他們對計算機這門(mén)學(xué)科有正確的理解，把握好學(xué)習特點(diǎn)，為后續的學(xué)習奠定好基礎。
1.3教師是教學(xué)活動(dòng)的輔助者
在成人計算機教學(xué)中應用傳統填鴨式教學(xué)模式是無(wú)法取得理想的教學(xué)成效的，要想讓學(xué)習者多掌握知識，必須強調他們的主動(dòng)參與，在這一背景下，教師不再是主導者的角色，而應該是學(xué)習者學(xué)習的指導者與輔助者，指導他們快速、認真、有效的進(jìn)行學(xué)習。這就對教師的教學(xué)活動(dòng)提出了比之以往更高的要求，要將更多的情感因素融入教學(xué)活動(dòng)中，注意培養學(xué)習者的學(xué)習興趣。
1.4要注重探索精神的培養
創(chuàng )新是民族發(fā)展的動(dòng)力，計算機學(xué)科具有創(chuàng )新性的優(yōu)勢，將知識構建模式應用在成人計算機教學(xué)中能夠很好的培養學(xué)習者的探索精神與創(chuàng )新精神，知識構建的循環(huán)模式能夠幫助學(xué)習者在練習中學(xué)習理論知識，在學(xué)習理論知識的過(guò)程中鞏固實(shí)踐。
2知識構建模式在成人計算機教學(xué)中的應用方式
在應用知識構建模式時(shí)，必須要以學(xué)習者的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，這種興趣也要具有一定的內涵與層次，將計算機的生活效益、學(xué)習效益與工作效益結合起來(lái)，具體的應用方式如下所示：
2.1注重激發(fā)出學(xué)習者的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，對于成人而言也不例外，在課程開(kāi)始，可以為學(xué)生講解一些關(guān)于硅谷傳奇的故事、比爾蓋茨的傳奇史、Windows取代Dos的歷史、網(wǎng)絡(luò )的用途、互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)概念等等。在講解完這一系列的知識之后，學(xué)習者的興趣就能夠立即被調動(dòng)起來(lái)，此時(shí)，在講解相關(guān)的理論知識就能夠達到事半功倍的效果。同時(shí)，在講解這些故事時(shí)可以鼓勵學(xué)習者說(shuō)出自己心中的想法，提出問(wèn)題，幫助他們解決問(wèn)題的過(guò)程實(shí)質(zhì)上也屬于知識構建模式的有機組成部分。此外，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，多吸收一些先進(jìn)的計算機與網(wǎng)絡(luò )知識，為學(xué)習者灌輸新的思維方式與學(xué)習理念，讓他們應用新的思維來(lái)思考問(wèn)題，并將這些理念延伸到日常生活與工作過(guò)程中。
2.2為學(xué)習者傳遞正確的學(xué)習方法
在任何學(xué)習活動(dòng)中，方法都是最重要的，知識構建模式也不例外，學(xué)習方法直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習成效，種種實(shí)踐證實(shí)，知識架構學(xué)習模式在成人計算機學(xué)習中可以起到理想的學(xué)習效果。參加成人計算機培訓的很多學(xué)習者都是為了參加不同類(lèi)型的等級考試，考試中涉及的內容較多，且培訓時(shí)間有限，如何讓學(xué)習者在短時(shí)間內掌握更多的知識是擺在教師眼前的重要問(wèn)題。要實(shí)現這一學(xué)習目的，完全遵照傳統的教學(xué)模式顯然是無(wú)法達到的，為此，必須要對教學(xué)模式進(jìn)行改革，引入先進(jìn)的教學(xué)思維，將重要的知識點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)的為學(xué)習者呈現出來(lái)，標示出相關(guān)的解決方式，操作方案，引導學(xué)習者舉一反三，雖然沒(méi)有實(shí)現面面俱到，但是卻能夠讓學(xué)習者掌握重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識。
2.3應用有效的規則與方法
計算機教學(xué)是沒(méi)有固定規則的，可操作的經(jīng)驗也并不多，在應用知識構建模式時(shí)，需要注意到以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，避免學(xué)習者死記硬背，要幫助他們掌握論證的過(guò)程，用論證模式來(lái)學(xué)習新知識；第二，如果學(xué)習者出現疑惑，避免直接告知其正確的解決方案，應該讓他們自行去探究，在這一過(guò)程中，教師僅僅是輔助者的角色；第三，教師要注意傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)習者的心聲，抓住他們的思想，利用他們的思想為學(xué)習者展示新知識；第四，教師要注重每一個(gè)學(xué)習者的“幻想”，避免他們用既定的慣性思維思考問(wèn)題；第五，在教學(xué)過(guò)程中，多應用夸獎性與鼓勵性的語(yǔ)言，一個(gè)微笑、一個(gè)贊許就可以有效提升學(xué)習者的學(xué)習熱情，讓學(xué)習活動(dòng)事半功倍。
3結語(yǔ)
總而言之，知識構建模式屬于一種新型教學(xué)模式，已經(jīng)成為教學(xué)模式的三大流派之一，該種教育模式對教育學(xué)界產(chǎn)生了深刻的影響，將其應用在成人計算機教學(xué)中對于提升教學(xué)效果大有裨益。但是，知識構建模式還存在一些問(wèn)題，過(guò)于強調知識的作用，在應用該種模式時(shí)，教師需要創(chuàng )造性的應用知識構建模式，采用多樣靈活的教學(xué)模式，讓教學(xué)活動(dòng)更加的完善。
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