計算機論文（集錦14篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的計算機論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
計算機論文 篇1
1當前高校計算機教學(xué)方法現狀分析
首先，高校計算機教育采用傳統的教育方法，重視理論知識的講解，忽視實(shí)踐操作，培養出僅有空洞理論知識而缺乏實(shí)戰操作技能的畢業(yè)生，使高校計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所學(xué)知識不能夠與公司對接。進(jìn)入公司后企業(yè)需要重新培養員工，這樣增加公司成本。其次，高校教學(xué)效果差。教師急于完成教學(xué)內容，忽視教學(xué)效果。例如，在課堂上講授操作性極強的AfterEffects、Flash和PremierePro等，僅憑教師講解，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐操作，既不利于教學(xué)目標的完成，更不利于學(xué)生記憶和實(shí)踐操作相關(guān)軟件。第三，教師墨守陳規，忽視培養具有創(chuàng )新能力的學(xué)生。學(xué)生在校僅掌握了專(zhuān)業(yè)知識，對計算機的操控技術(shù)差、水平低、能力弱，在今后應聘中沒(méi)有優(yōu)勢。第四，學(xué)生缺乏學(xué)習主動(dòng)性，厭倦課堂。第五，公司所需人才應具備的技能和畢業(yè)生所具備的技能有差異。造成人才市場(chǎng)供需矛盾加劇。
2高校計算機教育教學(xué)方法的創(chuàng )新
2.1學(xué)校改進(jìn)方案
1)根據市場(chǎng)需求培養專(zhuān)業(yè)人才
計算機技術(shù)發(fā)展迅速，市場(chǎng)對人才的需求越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，所需技能不僅僅局限于課堂所學(xué)知識，更多在于學(xué)生的創(chuàng )新能力。由于計算機技術(shù)高速發(fā)展，必然要加快教材的更新，加強教師的培訓，培養適應當今市場(chǎng)所需要的人才。學(xué)校投入資金掌握最新操作系統，數據庫管理系統，各種數據庫編寫(xiě)程序，在較短時(shí)間里編寫(xiě)教材，為學(xué)生講授新的專(zhuān)業(yè)知識。例如，微軟公司推出Window8系統之后，放棄WindowXP系統，微軟公司推出此政策之后，中國電腦用戶(hù)普遍采用Window7和Window8系統，絕大部分高校選用Window7系統。在計算機高校許多教師和專(zhuān)業(yè)人員重新裝載系統時(shí)，可以在此操作過(guò)程中指導學(xué)生學(xué)習實(shí)踐。
2)學(xué)校和企業(yè)合作制定訂單式教學(xué)
所謂訂單式教學(xué)就是指學(xué)校根據企業(yè)的要求進(jìn)行教學(xué)，培養企業(yè)和市場(chǎng)所需要的人才。目前為止，普遍計算機高校選擇和企業(yè)合作，根據企業(yè)中各個(gè)部門(mén)的業(yè)務(wù)和領(lǐng)域不同，對計算機應用需求和招聘人才側重點(diǎn)不同，培養側重點(diǎn)不同的專(zhuān)業(yè)人才。這樣學(xué)校要根據企業(yè)對人才需求制定新的教學(xué)大綱和考試大綱，既符合企業(yè)對人才的需求，也為學(xué)生創(chuàng )造更多的就業(yè)崗位。與此同時(shí)，學(xué)校委培專(zhuān)業(yè)教師深入企業(yè)參與實(shí)踐，體驗一線(xiàn)操作，把握企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念和用人動(dòng)態(tài)消息，在教學(xué)過(guò)程中結合專(zhuān)業(yè)知識，傳授學(xué)生企業(yè)相關(guān)的企業(yè)文化，避免學(xué)生在學(xué)習方面偏離重點(diǎn)。學(xué)校和企業(yè)溝通恰當，為學(xué)生提供進(jìn)入企業(yè)參觀(guān)甚至是實(shí)習機會(huì )，在具體的工作環(huán)境中能夠激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。此外，校企合作學(xué)生可以有目標有計劃的進(jìn)行自我培養，針對自身感興趣的職務(wù)培養相應技能。
3)通過(guò)計算機比賽，積累實(shí)際上機操作經(jīng)驗
學(xué)校定期舉辦計算機比賽，邀請專(zhuān)業(yè)計算機教授觀(guān)賽，評委由教師擔任。對選手評定不僅以專(zhuān)業(yè)知識為條件，更重要的是以學(xué)生作品的創(chuàng )新理念為主要評定條件，強調學(xué)生的創(chuàng )新意識。此外學(xué)校還要鼓勵學(xué)生參加有關(guān)計算機操作的各級各類(lèi)比賽，注重培養學(xué)生實(shí)際上機操作能力，為其今后適應企業(yè)需求奠定基礎。
4)提供完備的多媒體設備
學(xué)校投入足夠的資金，建立建全多媒體教學(xué)基地。完備的設施，是完成計算機教學(xué)的基礎前提，如：每個(gè)學(xué)生在上課時(shí)，都能有一部計算機操作，能和教師展示的教學(xué)內容同步學(xué)習，即便利了教師教學(xué)，又提高了學(xué)習效率。
2.2教師改革教學(xué)方案
1)教師要充分利用多媒體技術(shù)
在教學(xué)過(guò)程中簡(jiǎn)單的板書(shū)，不利于學(xué)生立體化理解，采用多媒體技術(shù)，如PPT、VisualFoxPro和C語(yǔ)言等教學(xué)課堂展示，在視覺(jué)沖擊下有助于加強學(xué)生的記憶，而教師利用多媒體展示更加快捷直觀(guān)。學(xué)生和教師同步進(jìn)行，學(xué)生在操作中實(shí)踐，這樣既為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)立體化學(xué)習環(huán)境，又使專(zhuān)業(yè)理論知識淺顯易懂。
2)教師采用綜合教學(xué)方式
綜合教育方式包括啟發(fā)式，參與式，討論式，項目式。啟發(fā)式和參與式可以刺激學(xué)生學(xué)習的積極性，討論式和項目式可以培養學(xué)生學(xué)習獨立性。教師采用綜合教育方式，既能夠提高課堂效率，又能夠促進(jìn)學(xué)會(huì )參與，改變以往教師講解為中心的現象，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習為主導。例如，在講解《VisualFoxPro程序設計》課程中，建立表之間的關(guān)聯(lián)有較多的專(zhuān)業(yè)編程語(yǔ)言需要記憶，為了幫助學(xué)生記憶和運用，出例題：設當前工作區是1號區，通過(guò)“編號”索引建立sb.dbf和zz.dbf之間的聯(lián)系，該題正確答案是OPENDATABASE設備管理USEsbIN1ORDER編號USEzzIN2ORDER編號SETRELATIONTO編號INTOBLISTZZ.編號,sb.名稱(chēng),增值這樣當zz.dbf的記錄指針變動(dòng)時(shí)，sb.dbf的記錄指針也隨之變動(dòng)，從而可達到編號和名稱(chēng)的同步變化，即一一對應。該例題講解了表之間需要使用能夠控制表間記錄指針關(guān)系的臨時(shí)聯(lián)系，該例題幫助學(xué)生記憶使用“SETRELATION”命令建立表之間臨時(shí)聯(lián)系。其次可以提出問(wèn)題“當不需要某個(gè)具體臨時(shí)聯(lián)系，采用什么樣的命令”SETRELATIONOFFINTO;工作區號>｜;工作區別名>引導學(xué)生對比建立和取消表之間臨時(shí)關(guān)系所輸入的'不同命令。要求學(xué)生完成例題后，鼓勵學(xué)生自己設計，提高學(xué)生自主創(chuàng )造能力。這樣不僅能具體講解VisualFoxPro教程“表之間的關(guān)聯(lián)”的命令語(yǔ)言，在回答問(wèn)題和設計試題過(guò)程中也能找到記憶竅門(mén)，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，激發(fā)其編程的興趣。
3)教師要注重理論和實(shí)踐相結合
教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視理論知識講解，還要重視指導實(shí)踐，與此同時(shí)，教師要注重教學(xué)效果檢測。在教學(xué)過(guò)程中，教師應采用上機實(shí)踐操作，在操作前精心備課，在課堂上示范操作，在引導學(xué)生操作過(guò)程中鼓勵其自主創(chuàng )新，要求學(xué)生在每次課堂結束時(shí)提交操作作品，教師對學(xué)生作品評價(jià)并給予改進(jìn)方案。要求學(xué)生對每一次上機實(shí)踐操作進(jìn)行總結。教師在課前準備具體案例，為課堂提供充足素材。例如計算機基礎培養包括PHOTOSHOP,PremierePro和Flash等一些軟件應用，在該類(lèi)軟件應用中需要大量素材和案例。一方面，教師在案例中盡量使用網(wǎng)頁(yè)中的動(dòng)畫(huà)，這樣既可以為案例增添光彩，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣。另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中強調學(xué)生主動(dòng)創(chuàng )造性，教師講解操作方法后，要求學(xué)生上交“同體不同畫(huà)”（即學(xué)生應用主體可以與老師類(lèi)似，但采用動(dòng)畫(huà)素材必須與老師不同）的作品。鼓勵學(xué)生自己設計動(dòng)畫(huà)、修改圖片、編寫(xiě)程序等，在評價(jià)學(xué)生作品、挖掘作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，提出可行的改進(jìn)方案。
2.3學(xué)生自主參與，教育方法改進(jìn)
在傳統的教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)習的主體，學(xué)生處于被動(dòng)地位，學(xué)習積極性不高，同時(shí)，多數教師仍沿襲傳統“灌輸式”教學(xué)方法，教學(xué)手段單一、古板，導致學(xué)生學(xué)習興趣不足。因此，教師應及時(shí)更新觀(guān)念，貫徹以人為本的教育理念，提高學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，加強自身的引導作用。同時(shí)，教師要與學(xué)生多進(jìn)行交流溝通，真正從學(xué)生出發(fā)，因材施教，與其他計算機老師共同探討更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案。此外，還要加強對學(xué)生的指導教育，使其充分發(fā)揮主動(dòng)性，以從就業(yè)意向為出發(fā)點(diǎn)，結合所需人才應具備技能，有側重地進(jìn)行學(xué)習。
3總結
本文針對當前就業(yè)現象和高校計算機教育方法存在的弊端，分析高校在計算機教育方法上的改進(jìn)創(chuàng )新，探索建立實(shí)用性的計算機教育方案，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能完善高校計算機教學(xué)。
計算機論文 篇2
1采取合理的記憶技巧
將單詞放在具體的語(yǔ)言情景中進(jìn)行記憶，這樣既能幫助理解單詞含義，又有利于在交際場(chǎng)合正確地使用單詞。除以上幾種比較常用、有效的方法以外，還有許多記憶單詞的方法，都可以在學(xué)習中加以摸索和輔助使用，從而達到更理想的記憶效果。
2模糊綜合評價(jià)記憶方式的應用
綜上所述，在記憶單詞時(shí)，有多種記憶方法可以綜合使用。同時(shí)，影響英語(yǔ)單詞記憶的因素也是多種多樣的。筆者在教學(xué)中通過(guò)實(shí)踐、分析以及對學(xué)生的問(wèn)卷調查和對學(xué)生實(shí)施考試后所進(jìn)行的成績(jì)分析，總結出以下幾個(gè)影響專(zhuān)業(yè)詞匯記憶效果的主要因素，它們分別是：每組單詞量、學(xué)習次數、學(xué)習方式、聽(tīng)力理解以及朗讀和復述五種因素，評分標準在[0，1]，1表示：很好，0表示：很差，其它以此類(lèi)推。對于這五個(gè)要考察的因素，我們通過(guò)對三種記憶方式進(jìn)行評價(jià)。我們對北京聯(lián)合大學(xué)75名理工科學(xué)生進(jìn)行了試驗：
�、偈紫�，就因素“每組單詞數”來(lái)考慮，有30%的學(xué)生表示5個(gè)記憶效果較好，50%的學(xué)生表示7個(gè)記憶效果較好，20%的學(xué)生表示9個(gè)記憶效果較好，則對三個(gè)記憶方式的評價(jià)值分別為0.3、0.5、0.2，其余三個(gè)因素的評價(jià)價(jià)值以此類(lèi)推。
�、诰蛯W(xué)習次數來(lái)考慮，學(xué)生們反映通過(guò)沉淀與反思，晚上記憶的效果反而要好，心理上受干擾的因素比較少、環(huán)境安靜有助于記憶效果。最佳時(shí)間通常是晚上7-10時(shí)，此段時(shí)間為最佳記憶時(shí)間，利用上述時(shí)間記憶難記的計算機術(shù)語(yǔ)效果較好。
�、劬蛯W(xué)習方式而言，由于專(zhuān)注，所以記憶一批的效果好一些，另外民意測驗中學(xué)生也反映兩批單詞按順序記的效果強于兩批單詞交替，即機會(huì )均等地復習和記憶效果更顯著(zhù)些。
�、芫吐�(tīng)力理解而言，聽(tīng)一遍以及不聽(tīng)幾乎沒(méi)有效果，而三遍甚至多遍的聽(tīng)容易使大腦疲勞產(chǎn)生抑制，學(xué)生反映第二遍聽(tīng)的效果普遍好。因此，可以同時(shí)利用語(yǔ)言功能和聽(tīng)覺(jué)器官的功能，來(lái)強化記憶，提高記憶效率，比單一的默讀記憶效果好得多。這說(shuō)明通過(guò)聽(tīng)力訓練有助于記憶單詞。
�、菥屠首x和復述而言，提高對語(yǔ)音的正確把握能力，可以使得學(xué)生的朗讀水平得到一定程度的提高。正確的英語(yǔ)發(fā)音，流利的英語(yǔ)朗讀，是英語(yǔ)學(xué)習者最引以為榮的成績(jì)。在計算機專(zhuān)業(yè)詞匯的記憶過(guò)程中，學(xué)習者要注意對語(yǔ)音能力的訓練，通過(guò)有規律的重復練習，提高語(yǔ)音的正確率，從而促進(jìn)對單詞的記憶效果。綜上記憶方式I的綜合評價(jià)值為：0.15×0.3+0.25×0.2+0.3×0.4+0.1×0.5+0.2×0.5=0.245；同理可得方式II和III的綜合評價(jià)值。綜合評價(jià)結果排序為II>III>I。
3討論
人的記憶是多種因素共同作用的結果，而模糊綜合評價(jià)恰恰突出了綜合性�？傊�，記憶是有規律的。在英語(yǔ)的學(xué)習記憶過(guò)程中中，學(xué)生要遵循記憶規律，不斷提高主動(dòng)學(xué)習的積極性，加強有意識記和機械識記。同時(shí)，還要堅持學(xué)習，努力提高綜合素質(zhì)，改進(jìn)和豐富計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯的記憶和學(xué)習形式，加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習和實(shí)踐之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮無(wú)意識記和意義識記的作用。為有效防止遺忘，采取多種記憶形式，及時(shí)復習鞏固。通過(guò)一定時(shí)間的'學(xué)習效果表明，應用模糊綜合評價(jià)記憶方式攻克計算機專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，收到了較好的效果。
4結束語(yǔ)
當今世界，計算機多媒體信息技術(shù)發(fā)展日新月異，在相關(guān)技術(shù)的學(xué)習和應用過(guò)程中，離不開(kāi)計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。如果學(xué)生們的計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)基礎知識過(guò)硬，就不會(huì )受到語(yǔ)言障礙的制約，自然就會(huì )加速對新技術(shù)的理解和消化。通過(guò)對專(zhuān)業(yè)詞匯的構詞法把握，就能夠借助字典閱讀英文界面和在線(xiàn)幫助、簡(jiǎn)單的操作手冊以及相關(guān)技術(shù)資料，同時(shí)也能使用英文編寫(xiě)簡(jiǎn)單的文檔。專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)學(xué)習作為計算機英語(yǔ)學(xué)習的基礎，它的重要性已不言而喻。記憶的方法其實(shí)是數不勝數的，有效的記憶策略，對于計算機專(zhuān)業(yè)詞匯的記憶和學(xué)習有著(zhù)非常重要的作用。本文通過(guò)引入模糊綜合評價(jià)記憶，在實(shí)踐中取得了一定的實(shí)際成果。當然這種記憶方式的實(shí)際效果，還有待于更長(cháng)時(shí)間周期的檢驗個(gè)改進(jìn)。但是，就現階段而言，模糊綜合評價(jià)記憶方式，相較于傳統的記憶方式，有著(zhù)很大的優(yōu)勢。使用模糊綜合評價(jià)記憶方法，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的專(zhuān)業(yè)訓練，學(xué)生能夠準確、高效地閱讀計算機專(zhuān)業(yè)文獻，可以幫助學(xué)生快速、準確地獲取國外最新計算機技術(shù)和動(dòng)態(tài)信息。
計算機論文 篇3
科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展使得人們對自己的生活質(zhì)量提出了更高的要求，更加注重自己的精神追求，對我國科技發(fā)展也不斷提高關(guān)注。其中，計算機技術(shù)作為我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要內容，在很多領(lǐng)域得到廣泛應用，在很大程度上促進(jìn)了我國經(jīng)濟的可持續發(fā)展。但是，計算機技術(shù)目前在發(fā)展中仍然還存在很多問(wèn)題，對人們的生產(chǎn)生活造成不良影響。其中最關(guān)鍵的問(wèn)題就是計算機的管理系統安全防控問(wèn)題，這一問(wèn)題的存在不僅可以對計算機系統造成不可彌補的傷害，而且對我國經(jīng)濟發(fā)展具有重大影響，是現階段計算機技術(shù)發(fā)展過(guò)程中不得不重視的問(wèn)題。筆者就現階段計算機管理系統的安全防控有效措施發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，希望對我國計算機技術(shù)發(fā)展能起到積極推動(dòng)作用，促進(jìn)我國科學(xué)技術(shù)全面大發(fā)展。
1現階段計算機管理系統中存在的安全問(wèn)題分析
1.1計算機系統自身存在安全隱患
社會(huì )經(jīng)濟的全面發(fā)展使得人們的生活水平不斷提高，我國科學(xué)技術(shù)水平也不斷發(fā)展，計算機技術(shù)作為一種新型技術(shù)，不斷受到人們的青睞，但是計算機技術(shù)在帶來(lái)人們便利的同時(shí)也對人們的生產(chǎn)
生活構成了威脅，因此，人們對計算機管理系統安全問(wèn)題更加重視，這主要是因為，計算機管理系統作為計算機中的重要組成部分，其重要性不僅表現在對計算機內部的信息管理，更重要的是計算機管理系統是計算機事務(wù)處理以及聯(lián)機分析的重要設施［1］。因此要求計算機管理系統安全必須得到保障，但是現階段很多計算機管理系統在安全防控方面，并沒(méi)有得到有效保護，以至于計算機管理系統安全隱患遲遲得不到解除。例如，計算機管理系統安全主要是由相關(guān)工作人員進(jìn)行系統設置進(jìn)行保護，但是在技術(shù)因素或者是其他因素影響下，計算機管理系統在程序設定時(shí)，在安全防控方面會(huì )出現安全問(wèn)題，例如，系統自身存在漏洞，以至于計算機安全管理系統的安全性得不到保證。
1.2計算機系統外部隱患仍然存在
信息全球化發(fā)展背景下，計算機技術(shù)作為一種媒介，有效促進(jìn)了信息全球化發(fā)展，但是計算機管理系統外部存在的安全隱患問(wèn)題也因此更加嚴重。比如，在所有信息當中，計算機并不能自主選擇傳播或者是禁止傳播，又加之計算機在多個(gè)領(lǐng)域的使用，使得不良信息被廣泛傳播，其中主要包括虛假信息或者是其他違法信息，這類(lèi)信息的迅速傳播使得計算機管理系統安全問(wèn)題變得難以控制。另一方面，計算機病毒以及木馬等的存在也是計算機外部隱患存在的重要原因之一。這一類(lèi)外部隱患存在主要是由于在人為操作或者是計算機防御系統受到損害使得計算機感染病毒，造成不必要的損失。例如，在病毒的攻擊下，計算機內部的文件可能會(huì )消失，更嚴重的病毒會(huì )導致計算機整個(gè)系統的癱瘓，造成用戶(hù)的損失，阻礙計算機管理系統安全發(fā)展。
2計算機管理系統安全防控的有效性措施探討
2.1加強對計算機防火墻技術(shù)重視程度
計算機存在的.安全管理系統問(wèn)題不僅對計算機系統自身發(fā)展具有消極作用，而且對國家安全與發(fā)展也具有不利影響，因此，計算機的管理系統安全防控問(wèn)題亟待解決。其中，網(wǎng)絡(luò )防火墻作為一種重要手段，對計算機安全管理系統具有不可忽視的作用。網(wǎng)絡(luò )防火墻是隔離在本地網(wǎng)絡(luò )與外部網(wǎng)絡(luò )之間的一個(gè)保障系統，是一種既經(jīng)濟又有效的網(wǎng)絡(luò )安全防范措施。網(wǎng)絡(luò )防火墻技術(shù)分為很多種類(lèi)型，主要包括監測型、網(wǎng)絡(luò )地址轉化型、包過(guò)濾型和代理型等四種基本類(lèi)型，它通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )之間傳遞的數據和信息進(jìn)行一定程序的安全檢查來(lái)加強對網(wǎng)絡(luò )之間的訪(fǎng)問(wèn)控制，有效地防止了網(wǎng)絡(luò )病毒與黑客非法入侵，充分保障了內部網(wǎng)絡(luò )信息安全以及運行和操作環(huán)境的安全。網(wǎng)絡(luò )防火墻作為一種重要的網(wǎng)絡(luò )安全產(chǎn)品，將其應用于計算機管理系統的安全防控中，通過(guò)不斷對其進(jìn)行優(yōu)化升級和維護，使計算機用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò )規劃更加合理和健康，這有利于防止未被授權的用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)內部信息，通過(guò)對計算機用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò )運行環(huán)境進(jìn)行監測，限制計算機用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)危險站點(diǎn)，從而全方位、多層次地保障計算機網(wǎng)絡(luò )安全［2］。
2.2對計算機數據進(jìn)行加密處理，嚴控用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)權限，保證計算機系統安全性
數據加密作為一種保證通信信息內容安全的有效手段，它是網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)的基石，對計算機管理系統安全發(fā)展具有十分重要的作用。所謂數據加密技術(shù)，主要指的是信息的發(fā)送方通過(guò)加密函數將所要發(fā)送的信息轉變成密文，接收方再通過(guò)解密函數將密文還原成明文，從而獲取完整信息的一種密保技術(shù)。其中，數據的加密技術(shù)又分為對稱(chēng)加密技術(shù)和非對稱(chēng)加密技術(shù)兩種，對稱(chēng)加密技術(shù)要求通信雙方使用一致的密匙，例如，在信息傳遞中，傳遞信息的雙方可以設定一致的密匙，只有在使用密匙正確的條件下，信息才能被打開(kāi)。這種傳遞信息模式的優(yōu)勢在于，用戶(hù)雙方必須使用同一的密碼才可以獲取信息，有效保障了信息的安全性。但是這種對稱(chēng)性密匙傳遞需要保障傳遞途徑的安全性，加密的安全性相對降低；相比于對稱(chēng)加密技術(shù)，非對稱(chēng)加密技術(shù)的安全性更高，因為其使用的一對秘鑰一個(gè)是公開(kāi)的公鑰，一個(gè)是自己保存的秘鑰，一個(gè)用來(lái)加密，一個(gè)用來(lái)解密，提高了加密的安全性，可以最大限度地保障信息的安全性，是解決計算機管理系統安全防控的又一重大舉措。
2.3加強計算機用戶(hù)的安全防控意識
計算機安全管理系統隱患出現的一個(gè)原因就是人為操作不當，因此，計算機安全管理系統防控想要得到有效改善，必須重視提高計算機用戶(hù)的安全防控意識。例如，用戶(hù)可以采取定期對計算機系統進(jìn)行檢測的方式，使得計算機管理系統可以保證安全。另一方面，在出現計算機漏洞時(shí)，計算機用戶(hù)也應該對計算機系統進(jìn)行升級以及漏洞修復，避免漏洞對計算機管理系統的迫害，在提高計算機運行速度的同時(shí)保證計算機的管理系統安全，促進(jìn)我國計算機技術(shù)的全面深入發(fā)展［3］。
3結語(yǔ)
綜上所述，計算機技術(shù)在我國得到不斷發(fā)展，給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)很大便利，但是計算機管理系統安全防控仍然還存在很多亟需解決的問(wèn)題，針對存在的問(wèn)題，筆者認為，對計算機防火墻技術(shù)以及計算機信息的訪(fǎng)問(wèn)權限應該加強保護，還應該注重提高用戶(hù)的安全防控意識，避免計算機自身存在的問(wèn)題或者是外部存在隱患對計算機管理系統安全造成危害，有效保障計算機的管理系統安全，促進(jìn)我國經(jīng)濟持續發(fā)展。
參考文獻：
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計算機論文 篇4
我國高職高專(zhuān)教育是以培養高級應用型人才為目標，通過(guò)加強實(shí)踐教學(xué)體系建設與改革而形成的新的教育模式，讓其既具有學(xué)歷教育的基本特征，也具有職業(yè)教育的基本特征，即具有“學(xué)歷+職業(yè)”教育的基本特征。在職業(yè)教育特征上，根據崗位的需求，設置了專(zhuān)業(yè)方向能力、專(zhuān)業(yè)基礎能力和社會(huì )能力。計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)因其技術(shù)性而具有很強的技術(shù)廣度和深度，即專(zhuān)業(yè)基礎能力和專(zhuān)業(yè)方向能力。而在高職的教學(xué)中，往往只重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向能力的培養，而忽視專(zhuān)業(yè)基礎能力的提高。學(xué)生在工作中可能擅長(cháng)自己的專(zhuān)業(yè)方向技能，但一些辦公軟件及設備卻不會(huì )應用�，F代企事業(yè)單位對職業(yè)能力要求較高，特別是計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，需要擅長(cháng)各種辦公軟件、能使用和維護各種辦公設備。另外，還需具有一定的文件編輯能力、繪圖能力等。在就業(yè)過(guò)程中，往往讓學(xué)生從最基本的辦公開(kāi)始做起，根據學(xué)生的基本素質(zhì)情況來(lái)決定學(xué)生是否從事專(zhuān)業(yè)性很強的技術(shù)工作，而學(xué)生很容易在因基礎職業(yè)能力薄弱無(wú)法勝任而導致就業(yè)困難。
目前，在計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)的整體教學(xué)設計中，教師默認為學(xué)生已經(jīng)掌握好計算機的基本應用能力，無(wú)需再進(jìn)一步培養。在學(xué)生一方面，90后的學(xué)生已經(jīng)改變了對計算機的應用觀(guān)點(diǎn)，大部分學(xué)生認為應用計算機僅僅為了簡(jiǎn)單的上網(wǎng)聊天或者打游戲，而對一些計算機類(lèi)的簡(jiǎn)單硬件維護和軟件安裝等應用則無(wú)興趣。通過(guò)調研，竟然有90%以上計算類(lèi)學(xué)生的電腦上甚至連殺毒軟件都沒(méi)有安裝。如果電腦出現問(wèn)題，則直接找計算機銷(xiāo)售商購買(mǎi)售后服務(wù)。在學(xué)生購買(mǎi)電腦時(shí)，主要選擇硬軟件一體化的筆記本電腦，無(wú)需自己以“DIY”形式進(jìn)行配置與安裝，平時(shí)沒(méi)有機會(huì )鍛煉計算硬軟件應用能力，這樣就導致了學(xué)生的計算機基礎能力相當匱乏。
1 計算機類(lèi)學(xué)生的`擇業(yè)情況
90后大學(xué)生由于家境比較好，從小到大愛(ài)到物質(zhì)文化的影響，部分大學(xué)生的主要精力沒(méi)有放在學(xué)習科學(xué)技術(shù)知識上。部分從事技術(shù)的學(xué)生已經(jīng)不把技術(shù)當作自己的人生目標，甚至工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生沒(méi)有準備將來(lái)從事工科類(lèi)技術(shù)工作。大部分學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習科學(xué)技術(shù)知識的興趣不高，職業(yè)走向也不明確。
從往年的經(jīng)驗來(lái)看，計算機類(lèi)的學(xué)生職業(yè)遷移率比較較高，大部分選擇了其他行業(yè)，如營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)或者直接服從家長(cháng)安排。另外，男生與女生的就業(yè)方向也有很大區別，很少有女生專(zhuān)門(mén)從事計算機專(zhuān)業(yè)方向的工作，職業(yè)遷移現象比較嚴重。
隨著(zhù)社會(huì )信息化進(jìn)程的發(fā)展，無(wú)論從事哪一行業(yè)，計算機應用基礎都比較重要。而高職類(lèi)學(xué)生缺乏信息技術(shù)重性的意識，學(xué)生認為計算機基本應用簡(jiǎn)單，自己能用電腦上網(wǎng)即可，不愿意進(jìn)一步學(xué)習，殊不知這與企事業(yè)單位的要求有很大的差距。有的學(xué)生甚至連最基本的《計算機應用基礎》操作還不合格。學(xué)生在就職過(guò)程中往往因為計算機基本應用不過(guò)關(guān)而被企業(yè)拒絕錄用。從這個(gè)層面上講，學(xué)生在認識上，存在盲區，給擇業(yè)帶來(lái)了困難。
2 計算機類(lèi)職業(yè)能力的研究
計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要分為社會(huì )能力、專(zhuān)業(yè)基礎能力、專(zhuān)業(yè)方向能力等三部分。社會(huì )能力主要是學(xué)生的思想政治、溝通能力、大學(xué)英語(yǔ)等，主要由學(xué)校統一開(kāi)課進(jìn)行培訓輔導。
專(zhuān)業(yè)基礎能力包括計算機硬軟件的應用，是一種比較隱形、容易忽視的能力。專(zhuān)業(yè)方向能力是根據學(xué)生就業(yè)崗位來(lái)制定的，對學(xué)生的要求較高，需要有一定的專(zhuān)業(yè)潛能，并通過(guò)有意識的自我訓練才能勝任企業(yè)要求。專(zhuān)業(yè)方向能力是專(zhuān)業(yè)學(xué)習的重點(diǎn)，是計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)控制課程。但很多同學(xué)基礎不扎實(shí)，部分學(xué)生不感興趣，不愿意去有意識的學(xué)習，專(zhuān)業(yè)方向能力無(wú)法得到提高。如果基礎職業(yè)能力不強，就會(huì )影響了后期的專(zhuān)業(yè)方向能力的訓練。而且計算機基礎能力也是其它行業(yè)的基礎，如果學(xué)生從事其他行業(yè)，也會(huì )遇到職業(yè)提升的困難。
通過(guò)以上分析可知，計算機職業(yè)基礎能力非常重要，不僅是專(zhuān)業(yè)方向的基礎，也是其它行業(yè)的入門(mén)基礎。學(xué)生的計算機基礎職業(yè)能力需要受到重視。
計算機類(lèi)職業(yè)能力首先是辦公軟件的應用能力。除了《計算機應用基礎》的簡(jiǎn)單辦公外，還需進(jìn)一步根據企事業(yè)的需要加強各種軟件的應用，主要是公文的寫(xiě)作。根據學(xué)生畢業(yè)論文情況可知，學(xué)生在這方面的能力是很差的。學(xué)生需提高自己的速錄能力，改變看著(zhù)鍵盤(pán)輸入文字壞習慣，養成良好的文字編輯習慣，特別是注重公文格式的整潔。另外，數學(xué)公式的編輯、visio軟件制圖等應用也較常用，學(xué)生應該掌握。在企業(yè)中，常常會(huì )用到精美PPT演示文件的制作或者excel表格的簡(jiǎn)單統計，學(xué)生的應用水平達不到專(zhuān)業(yè)水準。還有翻譯軟件等各種文字輔助軟件的應用也相當重要。對于計算機系統，學(xué)生應該具備基本的識毒和殺毒能力，了解殺毒軟件的特點(diǎn)，認識計算機的基本進(jìn)程，能安裝各種軟件，對計算機的硬盤(pán)應用應該有條理，提高計算機的應用效率。
學(xué)生應該具備基本的硬件維護能力。針對計算機、打印機、傳真機、刻錄機、掃描儀等基本辦公設備，應該了解產(chǎn)品的市場(chǎng)，能進(jìn)行選配，并能進(jìn)行設備的安裝、調試和基本的維護。
3 計算機類(lèi)職業(yè)能力的培養
提高學(xué)生的職業(yè)意識，做好職業(yè)規劃。高職學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間只有三年，現在實(shí)行了2+1模式后，只有2年在校學(xué)習，時(shí)間比較短。如果學(xué)生進(jìn)校時(shí)沒(méi)有樹(shù)立好學(xué)習目標，則很容易迷失，兩年后什么也沒(méi)掌握。在制定職業(yè)規劃時(shí)，教師應引導學(xué)生設計好職業(yè)基礎能力的目標與實(shí)施計劃。了解企業(yè)文化，深入企業(yè)學(xué)習。借助學(xué)生頂崗實(shí)習機遇，加強學(xué)生的認識和訓練。企業(yè)是個(gè)實(shí)戰環(huán)境，學(xué)生能深刻體會(huì )到工作的需要，特別是基礎能力的重要性，學(xué)生一般要從基本的辦公做起，如整理資料、維護設備、制作文檔等工作，而且企業(yè)一般要求認真仔細的完成任務(wù)，這對學(xué)生既是一個(gè)挑戰，又是絕好的學(xué)習機會(huì )。
教師以身示范，體現出專(zhuān)業(yè)水平。上課時(shí)展示各種演示文件要體現專(zhuān)業(yè)性;教學(xué)過(guò)程中采用項目化教學(xué)，以企事業(yè)單位實(shí)際應用為藍本，如企業(yè)策劃書(shū)、學(xué)生畢業(yè)公文的編輯和修訂、辦公設備的維護等。
開(kāi)展基礎職業(yè)能力課程。高職院校主要在全校開(kāi)設了《計算機應用基礎》課程，以windows操作和office應用為主，重點(diǎn)講述文件的操作，word、excel、ppt的基本應用。針對計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)，需另開(kāi)設計算機基礎職業(yè)技能課程，包括計算機維護、信息技術(shù)應用等。特別設立信息技術(shù)應用課程，讓學(xué)生掌握IT產(chǎn)品的市場(chǎng)與應用維護，包括計算機硬件的認識、分類(lèi)、作用、市場(chǎng)情況、技術(shù)指標、維護及發(fā)展情況;介紹常用的軟件產(chǎn)品，引導學(xué)生如何利用信息技術(shù)提高工作效率。
4 計算機類(lèi)職業(yè)素質(zhì)的提高
職業(yè)素質(zhì)是學(xué)生對社會(huì )職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現，主要表現在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。應該培養計算類(lèi)學(xué)生對計算機類(lèi)硬件產(chǎn)品的應用與維護能力，熟練各種軟件的應用，并在應用中培養認真仔細的專(zhuān)業(yè)精神。
通過(guò)加強基礎職業(yè)能力的訓練，提高學(xué)生的團隊合作能力、邏輯思維能力，和嚴謹的職業(yè)作風(fēng)。
5 總結
計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生因其基本計算機應用能力差，而影響后期的專(zhuān)業(yè)方向學(xué)習，在工作初期失去工作優(yōu)勢，喪失專(zhuān)業(yè)興趣。針對此類(lèi)問(wèn)題，提高計算機類(lèi)學(xué)生基礎職業(yè)能力的培養不失為一種解決辦法。
計算機論文 篇5
在素質(zhì)教育環(huán)境下，計算機課程的教學(xué)目標是培養高素質(zhì)技能人才、改善技能型人才，高職院校需要改變傳統的教學(xué)理念，堅持以人為本的原則，加大計算機專(zhuān)業(yè)課程的改革力度，從而有效提高其教學(xué)質(zhì)量。
一、高職院校計算機教學(xué)現狀
�。ㄒ唬⿴熧Y力量不足
師資力量與學(xué)生的學(xué)業(yè)水平具有密切聯(lián)系，當學(xué)校具備雄厚的師資力量時(shí)，才能提高課堂教學(xué)效率，從而培養出高素質(zhì)人才。但是在當前社會(huì )中，某些高職院校計算機專(zhuān)業(yè)還存在師資力量不足的問(wèn)題，例如，缺乏專(zhuān)業(yè)的計算機教師、計算機教師專(zhuān)業(yè)水平低等，難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。另外，某些計算機教師思想過(guò)于落后，難以培養出具備創(chuàng )新能力的學(xué)生。
�。ǘ┙虒W(xué)理念落后
對計算機的教學(xué)而言，其需要較多的實(shí)踐練習課程，但是某些高職院校的教學(xué)理念過(guò)于傳統、落后，不重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，而是一味地追求考試成績(jì)，導致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。雖然某些學(xué)生取得了較高的考試成績(jì)，但是其未具備創(chuàng )新能力，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，這些學(xué)生將難以適應社會(huì )的發(fā)展。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境差
某些高職院校存在硬件設施落后的問(wèn)題，難以滿(mǎn)足學(xué)生的計算機應用需求。在高職院校不斷擴招的過(guò)程中，需要使用較多的教學(xué)資源，因此，高職院校必須堅持與時(shí)俱進(jìn)的原則，配備先進(jìn)的教學(xué)軟件，使教師具備豐富的教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，從而提高學(xué)生的思維分析能力與創(chuàng )新能力。
二、培養計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新能力的策略
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設教學(xué)情境
在素質(zhì)教育環(huán)境下，教師應不斷調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠在課堂上保持高度的注意力。創(chuàng )設的教學(xué)情景能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習興趣，對計算機教學(xué)而言，教師需要堅持以人為本的原則，圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。由于不同學(xué)生的學(xué)習環(huán)境、計算機水平具有差異性，教師應堅持因材施教的原則。因此，教師應重視課件的講解過(guò)程，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，不斷培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。如在PS課程教學(xué)中，教師應提前準備與PS技術(shù)有關(guān)的視頻，使學(xué)生能夠了解PS技術(shù)的強大，這也是學(xué)生獲取學(xué)習動(dòng)力的來(lái)源。在選擇PS對象時(shí)，教師可以選取學(xué)生喜愛(ài)的明星，營(yíng)造輕松活躍的氣氛。當PS講解結束后，教師應讓學(xué)生自主選擇PS圖片，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，同時(shí)教師應重視與學(xué)生的交流溝通，以便教師及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，從而開(kāi)展更有針對性的教學(xué)活動(dòng)。
�。ǘ┘訌娪布O施建設
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，產(chǎn)生了越來(lái)越多的新型軟件。高職院校是培養應用型人才的重要基地，應定期更新計算機軟件，加強硬件設施建設，盡量為學(xué)生提供更好的學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，高職院校需要加快培養一支高素質(zhì)教師隊伍，在招聘計算機教師時(shí)，重視教師的資質(zhì)，采用多種考核方式全面考察教師的專(zhuān)業(yè)水平，從而保障教師具備較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師必須掌握計算機的應用基礎知識，同時(shí)定期學(xué)習最新的計算機軟件技術(shù)，將其運用于課堂教學(xué)中，不斷開(kāi)闊學(xué)生的視野。由于計算機教學(xué)具有特殊性，教師在教學(xué)過(guò)程中，應加強實(shí)踐教學(xué)的比例，合理講解理論知識，給學(xué)生提供充足的練習時(shí)間，使學(xué)生能夠在大量練習中提升計算機水平。當學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí)，教師應耐心解答。值得注意的是，教師不應一味灌輸給學(xué)生方法論，而是應該引導學(xué)生朝正確的方向思考，注重培養學(xué)生的發(fā)散性思維，從而提升學(xué)生的創(chuàng )新能力。
�。ㄈ└陆虒W(xué)理念
不同于其他課程的教學(xué)，計算機技術(shù)的更新速度非�？�，市場(chǎng)都會(huì )定期更新電子產(chǎn)品。對當前的各領(lǐng)域而言，計算機的應用越來(lái)越普及。在當前環(huán)境下，教師難以教授給學(xué)生完整的教學(xué)系統，教師應結合學(xué)生的.實(shí)際學(xué)習情況，設置對應的教學(xué)方案，使學(xué)生開(kāi)展自主探究活動(dòng)。為了培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，教師應重視學(xué)生對問(wèn)題的思考過(guò)程。另外，高職院校需要對教師的實(shí)踐成果進(jìn)行總結，整理好相應的教學(xué)案例，從而優(yōu)化、整合計算機教學(xué)資源。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新考核方式
計算機教學(xué)課程具有較強的實(shí)踐性，因此，在考查學(xué)生的計算機水平時(shí)，應以考查學(xué)生的實(shí)踐操作能力為主，考查其理論知識水平為輔，從而達到理論與實(shí)踐知識相結合的目標，加強學(xué)生對計算機知識的理解能力和運用能力。學(xué)生的成績(jì)應由多項成績(jì)構成，包括期中、期末考試分數、課堂作業(yè)成績(jì)等，使考核方式更加靈活，從而提升學(xué)生的計算機水平，該過(guò)程也是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的過(guò)程。
三、結語(yǔ)
綜上所述，隨著(zhù)計算機技術(shù)的快速發(fā)展，高職院校計算機專(zhuān)業(yè)應堅持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，定期更新教學(xué)設備，同時(shí)教師應采用先進(jìn)的教學(xué)方式，盡量給學(xué)生提供更好的學(xué)習環(huán)境，從而為培養學(xué)生的創(chuàng )新能力奠定堅實(shí)的基礎。
計算機論文 篇6
中職學(xué)校是就業(yè)型人才培養的中心，教育中應注重學(xué)生就業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養，保障畢業(yè)生就業(yè)。計算機技術(shù)作為現代社會(huì )就業(yè)的必備技能，教學(xué)有效性必須得到保障，教學(xué)中應改變辦公軟件、制圖軟件、網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)、網(wǎng)頁(yè)制作、架設局域網(wǎng)等課程的教育方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習計算機的積極性，以增強學(xué)生就業(yè)能力和實(shí)踐能力為目的，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng )造有利條件。但目前很多中職學(xué)校計算機教育并不注重實(shí)踐能力的培養，提高中職計算機教育的實(shí)踐能力迫在眉睫。
一、中職計算機教育注重提高實(shí)踐能力的重要性和必要性
改革開(kāi)放以來(lái)，我國對計算機的應用度越來(lái)越高，近些年我國計算機用戶(hù)數量不斷攀升，數據顯示我國互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)已達到九點(diǎn)三億。計算機融入現代生產(chǎn)及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中已經(jīng)成為必然趨勢。計算機信息管理功能，以數據庫管理系統為基礎，輔助企業(yè)管理者完成管理工作。計算機信息處理功能實(shí)現了實(shí)時(shí)、自動(dòng)、加工、分析、排序、索引信息，計算機實(shí)現了自動(dòng)化、智能化、無(wú)紙化辦公�，F今計算機已經(jīng)被運用到了社會(huì )上的大多數領(lǐng)域，掌握計算機技能關(guān)系著(zhù)中職學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。計算機是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，缺少實(shí)踐能力便無(wú)法進(jìn)行高難度的操作，因此中職學(xué)校計算機教育必須更加注重提高實(shí)踐能力，下面通過(guò)幾點(diǎn)來(lái)分析中職計算機教育提高實(shí)踐能力的重要性和必要性。
1.實(shí)踐是衡量學(xué)生計算機知識掌握的標準
計算機知識本身就是要通過(guò)實(shí)踐和操作，才能切實(shí)掌握操作要領(lǐng)，實(shí)踐能力是衡量學(xué)生計算機實(shí)際操作能力的標準。中職學(xué)校計算機教育，是指計算機技術(shù)的培養，培養學(xué)生的一技之長(cháng)。為了保障中職學(xué)生能夠真正掌握計算機知識，保障計算機教學(xué)有效性，教學(xué)中必須注重實(shí)踐。并且通過(guò)實(shí)踐操作，教師還能夠了解到學(xué)生對知識的掌握情況，進(jìn)而調整教學(xué)策略，中職計算機教育加強實(shí)踐意義重大。
2.實(shí)踐是用人單位選擇的標準
中職教育相對高中教育更加有針對性，中職教育培養的是技術(shù)型人才，教育內容多和用人單位需求有直接聯(lián)系。學(xué)生掌握計算機知識技能，不僅是為了完成教學(xué)目的，更重要的是增強就業(yè)能力，滿(mǎn)足就業(yè)條件。計算機作為現代就業(yè)必備技能，只有強化實(shí)踐才能滿(mǎn)足用人單位需求，用人單位需要的是具有獨立操作能力的工作人員，而不是一個(gè)學(xué)生。為了保障中職學(xué)生的實(shí)際操作能力，計算機教育中必須注重實(shí)踐能力的培養。
二、中職學(xué)校計算機教育實(shí)踐能力的培養策略
1.Photoshop教學(xué)策略
中職計算機教學(xué)中，以往Photoshop教學(xué)多是以教師演示和講解為主，留給學(xué)生獨自練習實(shí)踐的時(shí)間較少，例如，Photoshop中命令和菜單的使用，學(xué)生在課堂上僅一味重復模仿教師操作步驟，僅完成了教學(xué)任務(wù)，卻無(wú)法真正理解命令的.使用和操作。一旦換一個(gè)軟件版本或換一張圖來(lái)操作，學(xué)生自己就無(wú)法獨立完成操作，實(shí)際上這種模仿學(xué)習的方式，學(xué)生并沒(méi)有真正理解每一個(gè)步驟的真實(shí)意義。想要提升中職學(xué)生Photoshop實(shí)踐能力，就要形成以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，不要讓學(xué)生盲目模仿練習，而是以行動(dòng)為主導，自主探索，加強操作，切實(shí)有效提高實(shí)踐操作能力。
2.辦公軟件教學(xué)策略
辦公軟件教學(xué)是中職計算機教育的核心內容，辦公軟件教學(xué)包括了文字處理、表格制作、幻燈片制作，等等，計算機軟件應用十分廣泛，大到社會(huì )統計，小到會(huì )議記錄，很多工作都涉及辦公軟件使用。中職計算機教育加強辦公軟件實(shí)踐能力培養意義重大。模擬職業(yè)情景教學(xué)融入中職辦公軟件教學(xué)中，利用職業(yè)情景讓學(xué)生獨立進(jìn)行辦公軟件操作，能夠培養學(xué)生實(shí)踐能力。
3.網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)策略
中職的網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)，多停留在理論知識教學(xué)和少數命令學(xué)習中，并沒(méi)有真正的實(shí)踐內容。想要提高中職計算機網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)的實(shí)踐能力。教師可將小組教學(xué)融入教學(xué)中，把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生利用所學(xué)到計算機知識，制作小組的網(wǎng)頁(yè)作品，進(jìn)行比賽。小組合作教學(xué)模式有效增強了學(xué)生對計算機學(xué)習的樂(lè )趣，提高了教學(xué)有效性。小組成員在互幫互助中養成了自主探索和實(shí)踐的良好習慣，學(xué)生實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步提高，有效增強了學(xué)生獨立操作的能力。
隨著(zhù)我國經(jīng)濟水平的提高，社會(huì )的蓬勃發(fā)展，社會(huì )對人才的需求量越來(lái)越大，但同時(shí)也伴隨著(zhù)巨大的就業(yè)競爭壓力。計算機作為新時(shí)代的象征，現代工作中缺少不了計算機的應用，計算機實(shí)踐操作能力就是學(xué)生就業(yè)的資本。為了提高中職畢業(yè)生的就業(yè)能力，中職學(xué)校應加強計算機教育應更加注重實(shí)踐能力的培養。
計算機論文 篇7
摘 要
計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的更新發(fā)展，也使其得以在多個(gè)領(lǐng)域中得到積極的推廣應用，并且計算機網(wǎng)絡(luò )在我國大范圍的普及，也的似的局域網(wǎng)成為當前信息技術(shù)中一個(gè)非常重要的組成。本文對計算機局域網(wǎng)的維護中常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出相應的維護方法，確保計算機網(wǎng)絡(luò )的穩定運行。
【關(guān)鍵詞】計算機 局域網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò )維護
計算機局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )安全性一般高于開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )，并且局域網(wǎng)的上下行網(wǎng)速也非常好，在各大校園及企業(yè)中得到了廣泛的應用，并且信息安全等也能得到保障。但是，計算機局域網(wǎng)仍然存在一定的安全問(wèn)題，如果不能及時(shí)的進(jìn)行處理，勢必會(huì )對個(gè)人及企業(yè)等造成損失，為此，我們必須要加強計算機局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )維護工作，確保計算機網(wǎng)絡(luò )的安全穩定。
1 計算機局域網(wǎng)概述
計算機局域網(wǎng)能夠為制定范圍內的用戶(hù)提供更加安全、高效的網(wǎng)絡(luò )服務(wù)，并且局域網(wǎng)內數據的傳輸更加安全。但是局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境受其他因素影響也會(huì )出現安全隱患，因此，我們需要加強網(wǎng)絡(luò )維護工作，提高網(wǎng)絡(luò )安全。
在計算機局域網(wǎng)中，如果加密及解密等措施不到位，非常容易導致傳輸的數據出現問(wèn)題，我們需要采取相應措施來(lái)提升網(wǎng)絡(luò )的安全，可以添加鏈路級設備及網(wǎng)點(diǎn)來(lái)確保其安全，這種方式的成本支出比較高；我們也可以采用網(wǎng)絡(luò )層加密來(lái)構建安全通道，提高數據的輸送安全性。因此，計算機局域網(wǎng)的應用即有優(yōu)點(diǎn)，也存在安全隱患，為了保證計算機局域網(wǎng)的正常運行，必須要定期對其進(jìn)行維護，保證網(wǎng)絡(luò )安全。
2 計算機局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )常見(jiàn)問(wèn)題分析
2.1 網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題
局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )的安全一般都是防火墻來(lái)完成，隨著(zhù)計算機技術(shù)的更新進(jìn)步，傳統的防火墻漏洞也會(huì )越來(lái)越多，不能滿(mǎn)足局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )需求，如果更新及維護工作不到位勢必會(huì )因漏洞而導致隱私泄露的現象發(fā)生。同時(shí)，計算機的運行環(huán)境也有著(zhù)較高的要求，如果濕度、負載、維修等條件達不到要求，勢必會(huì )降低局域網(wǎng)的運行可靠性，也會(huì )導致安全問(wèn)題的產(chǎn)生。
2.2 局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )的線(xiàn)路存在問(wèn)題
局域網(wǎng)的線(xiàn)路故障主要表現在以下幾方面：
2.2.1 物理故障
由于線(xiàn)路故障導致計算機局域網(wǎng)出現問(wèn)題，并且線(xiàn)路故障占局域網(wǎng)故障發(fā)生幾率的70%作用。線(xiàn)路故障產(chǎn)生的主要原因是由于人為因素及自然因素。
2.2.2 單線(xiàn)故障
局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)多都是使用單線(xiàn)布線(xiàn)的方式，如果線(xiàn)路發(fā)生故障，則局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )不能及時(shí)進(jìn)行切換，并且集線(xiàn)器屬于單點(diǎn)失效設備，線(xiàn)路出現故障后，會(huì )導致計算機網(wǎng)絡(luò )不能正常運行。
2.3 邏輯故障
計算機局域網(wǎng)在運行中遭到計算機病毒的入侵，會(huì )造成連端口出現關(guān)閉的現象，影響到局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )的整體運行。同時(shí)，當局域網(wǎng)網(wǎng)卡程序出現邏輯故障時(shí)，也會(huì )影響到計算機局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )運行，造成安全隱患的出現。邏輯故障會(huì )大大影響局域網(wǎng)的系統兼容性以及傳輸協(xié)議，影響服務(wù)器地址的正常運轉，不能正常發(fā)揮出計算機局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )的.功能。
3 局域網(wǎng)維護措施分析
3.1 軟件維護工作的開(kāi)展
首先，明確劃分階段；局域網(wǎng)使用VLAN進(jìn)行劃分，控制網(wǎng)絡(luò )的流量，并且VLAN能網(wǎng)卡進(jìn)行維護，必須數據的傳輸出現問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )分段則是對非法門(mén)戶(hù)進(jìn)行限制，避免有害資源的訪(fǎng)問(wèn)，大大提升了局域網(wǎng)中軟件的運行速度以及網(wǎng)絡(luò )的安全性。其次，軟件在進(jìn)行日常的為維護時(shí)，必須要仔細檢查系統的漏洞，同時(shí)做好數據的備份工作。當局域網(wǎng)受到攻擊時(shí)，系統可能會(huì )出現漏洞，并且要進(jìn)行升級。為此，技術(shù)人員必須要下載漏洞補丁對其進(jìn)行升級修補，避免計算機遭受攻擊。數據備份能夠保存計算機內的數據信息，如果計算機遭到入侵，導致數據的丟失，數據備份則會(huì )最大限度的降低損失。
3.2 局域網(wǎng)的硬件維護工作
計算機局域網(wǎng)的硬件維護工作主要如下：
3.2.1 線(xiàn)路維護
局域網(wǎng)在運行中線(xiàn)路是非常重要的一個(gè)部分，對網(wǎng)絡(luò )的正常運行有很大影響。為保證數據的正常傳輸，我們可以采取雙絞線(xiàn)線(xiàn)路作為傳輸介質(zhì)，同時(shí)要采取一定措施必須信號干擾的發(fā)生。在布線(xiàn)時(shí)，網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)路盡量避開(kāi)電線(xiàn)等具有電磁干擾的線(xiàn)路，保證局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )的正常運行。
3.2.2 網(wǎng)絡(luò )設備的維護
局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )設備主要包括集線(xiàn)器、路由器等，局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )工作人員必須要定期對網(wǎng)絡(luò )設備進(jìn)行檢查，關(guān)閉IP廣播等沒(méi)有價(jià)值的項目。通常，設定房屋權限，過(guò)來(lái)IP地質(zhì)。
3.2.3 主機的維護工作
主機對計算機整體性能影響非常愛(ài)的，如果服務(wù)器不能對數據進(jìn)行快速的處理，我們必須要對磁盤(pán)等進(jìn)行檢查，采用驅動(dòng)矩陣控制器，提升運行速度。
3.3 網(wǎng)絡(luò )維護的管理
在計算機局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )維護中，網(wǎng)管的計算能力非常重要，同時(shí)也維護的管理工作也非常重要，這些都對局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )安全運行有著(zhù)較大的影響作用。為加強網(wǎng)絡(luò )維護的管理工作，必須要注意以下方面的內容：
3.3.1 構建安全的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境
嚴格管理各種軟件及網(wǎng)絡(luò )設備，定期查殺病毒。并且局域網(wǎng)必須要開(kāi)啟監視軟件，對網(wǎng)絡(luò )中的違規操作進(jìn)行限制，并且要設置網(wǎng)絡(luò )密碼等措施，避免計算機病毒的入侵。
3.3.2 加強網(wǎng)絡(luò )設備的管理工作
我們可以根據具體的網(wǎng)絡(luò )使用情況，來(lái)建立網(wǎng)絡(luò )管理制度，并且使用人員都要進(jìn)行身份驗證及訪(fǎng)問(wèn)權限設置，對于訪(fǎng)問(wèn)身份的驗證主要從客戶(hù)端及服務(wù)器等方面來(lái)完成數據的加密，保證用戶(hù)數據的安全。通過(guò)加密技術(shù)的使用來(lái)保證計算機局域網(wǎng)的安全穩定運行。
4 總結
計算機局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )的安全及可靠性需要科學(xué)的維護工作來(lái)維持，為此，為避免計算機局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )受到病毒等侵害，造成數據的丟失，我們必須要采取必要的措施對計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行維護，構建一個(gè)安全穩定的運行環(huán)境。
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計算機論文 篇8
對于技工院校而言，其教學(xué)目標是將計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養成掌握一定專(zhuān)業(yè)知識，并能夠熟練操作計算機的實(shí)用型人才，為國家和社會(huì )輸送計算機應用型人才。計算機專(zhuān)業(yè)具有特殊性，在教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)方法上要為學(xué)生選擇最佳的教學(xué)方法，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠適應工作崗位的要求，在工作中應用計算機知識，實(shí)現自己的價(jià)值。
一、任務(wù)驅動(dòng)法教學(xué)法的實(shí)質(zhì)
在研究任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法之前，首先要明確什么是任務(wù)驅動(dòng)法，知其本質(zhì)，方可實(shí)現高效利用。任務(wù)驅動(dòng)法，顧名思義，即在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，教師為學(xué)生布置任務(wù)，在任務(wù)的驅動(dòng)（學(xué)生必須完成教師的任務(wù)）下，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，實(shí)現教師教學(xué)目的的一種教學(xué)方式。任務(wù)驅動(dòng)法的關(guān)鍵在于教師引導學(xué)生，向學(xué)生提問(wèn)，給學(xué)生布置學(xué)習任務(wù)，以此驅動(dòng)學(xué)生運用綜合方法和手段進(jìn)行資料搜集等自主探究學(xué)習活動(dòng)，進(jìn)而找到問(wèn)題的答案，完成教師布置的任務(wù)，這一過(guò)程也是學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程。任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施緊緊圍繞一個(gè)任務(wù)展開(kāi)，可以切實(shí)培養學(xué)生的自主學(xué)習意識和自主學(xué)習能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及獨立分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素養。任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法中的任務(wù)要有一定的目標性和難度，這樣才可能引導學(xué)生展開(kāi)一系列的探究活動(dòng)，進(jìn)而促使學(xué)生形成清晰的思路，最終找到解決問(wèn)題的方法。將任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法應用在技工院校計算機教學(xué)中，一方面可以讓學(xué)生自主學(xué)習計算機理論知識，另一方面也可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法在技校計算機教學(xué)中的應用
1.實(shí)施之前，教師要精心設計任務(wù)
教師可以以教科書(shū)為依托，為每一章的內容設置一個(gè)總結性任務(wù)，為每一小節的內容設置多個(gè)小的任務(wù)。例如，在教學(xué)Word相關(guān)內容時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主運用Word為班級設計一個(gè)完整的黑板報，在這一任務(wù)的驅動(dòng)下，學(xué)生在設計過(guò)程中會(huì )學(xué)到許多知識。如：Word模式下如何建立文檔，建立文檔后怎樣進(jìn)行字體、字號、顏色，藝術(shù)字體的設置和應用，文字段落如何編排，文字與圖片的懸浮、上方、下襯等關(guān)系設置，以及文檔邊框的使用，符號、圖片的插入，還包括文檔的打印，等等。學(xué)生在設計黑板報的過(guò)程中必然用到上述知識，設計的過(guò)程也就成了學(xué)習的過(guò)程。
2.引導學(xué)生對學(xué)習任務(wù)提問(wèn)
計算機教師給學(xué)生布置學(xué)習任務(wù)后，每一個(gè)學(xué)生都會(huì )思考如何完成教師布置的任務(wù)，在構思的過(guò)程中也會(huì )涉及任務(wù)完成過(guò)程中可能會(huì )遇到的困難，這些困難必然有一些是學(xué)生自己無(wú)法解決的。如果學(xué)生將這些困難告訴教師，尋求教師的幫助，這些提問(wèn)內容也就是教師下次將要教學(xué)的內容。學(xué)生自主思考、自主提問(wèn)，是學(xué)生的好奇心在發(fā)生作用，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習興趣正濃。例如，在教學(xué)Excel表格相關(guān)內容時(shí)，計算機教師可以通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。首先，教師為學(xué)生布置任務(wù)：制作班級所有學(xué)生各個(gè)學(xué)科的期中成績(jì)。對于這一任務(wù)，教師先保留懸念，不教給學(xué)生制作表格的具體操作方法，而是將這一難題留給學(xué)生，讓學(xué)生自主思考、自主探究，最終找到完成任務(wù)的方法。學(xué)生在制作表格的過(guò)程中會(huì )用到以前學(xué)過(guò)的知識，如文本格式的更改、數據的輸入等，這些問(wèn)題學(xué)生可以依據之前的學(xué)習和實(shí)踐解決，但還會(huì )涉及一些學(xué)生從未接觸過(guò)的知識，如函數的應用，這些知識是制作表格時(shí)必須用到的，將其隱藏在制作成績(jì)表格的任務(wù)中，學(xué)生就必須學(xué)習這些知識，遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題也就是教師本節課所要講述的內容。
3.提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
對于在完成任務(wù)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，為完成任務(wù)，學(xué)生要通過(guò)自己的思考和研究去一一破解這些問(wèn)題。解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì )應用到學(xué)生學(xué)過(guò)的知識，這部分學(xué)生可以自行處理，對于沒(méi)有學(xué)習過(guò)的知識則需要教師的幫助方可解決。新知識的講解時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，避免削弱學(xué)生的學(xué)習興趣。講解結束后，教師再次為學(xué)生設置一個(gè)應用該知識點(diǎn)的任務(wù)，讓學(xué)生及時(shí)地運用知識解決實(shí)際問(wèn)題，這樣學(xué)生就又開(kāi)始一個(gè)新的任務(wù)。在教師講解知識點(diǎn)的過(guò)程中，單調、枯燥的理論知識容易引起學(xué)生的厭煩情緒，出現“開(kāi)小差”現象，教師應根據講授的知識為學(xué)生布置學(xué)習任務(wù)，及時(shí)將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習中。練習結束后，學(xué)生正濃意猶未盡時(shí)，教師抓住時(shí)機，進(jìn)入下一知識點(diǎn)的.教學(xué)。如此一來(lái)，學(xué)生會(huì )緊跟教師的教學(xué)思路，全身心地投入到計算機學(xué)習中。通過(guò)不斷地完成任務(wù)，學(xué)生也會(huì )產(chǎn)生成就感，并且能夠深化對新知識的理解，延長(cháng)記憶周期。
三、應用任務(wù)教學(xué)法需要注意的問(wèn)題
1.從教學(xué)整體把握任務(wù)的設置
技校計算機教師在運用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法教學(xué)時(shí)，要注意從教學(xué)整體把握，認識到任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法是系統的過(guò)程。應用時(shí)要做好宏觀(guān)的規劃，保持整個(gè)教學(xué)系統的連貫性，處理好每一章任務(wù)和每一章下面各個(gè)小節任務(wù)之間的關(guān)系，各個(gè)小節的任務(wù)要為上一層級“章”的任務(wù)服務(wù)，進(jìn)而實(shí)現最終的教學(xué)目標。這也對計算機教師提出了更高的要求，要求教師游刃有余地駕馭教材，并從整體上把握教材，任務(wù)設置做到層次分明、收放自如。例如，在教學(xué)Excel表格內容時(shí)，教師要明確總體的教學(xué)目標，也就是整體的任務(wù)設置要求，即讓學(xué)生能夠自主運用Excel，獨立完成數據的處理工作，然后明確每一個(gè)小的知識點(diǎn)需要設置何種形式的任務(wù)，在每一個(gè)新的知識點(diǎn)教學(xué)開(kāi)始之前，為學(xué)生設置一個(gè)新的任務(wù)，學(xué)生完成了所有小的任務(wù)，也就完成了整體的學(xué)習任務(wù)，實(shí)現了教師的教學(xué)目標。
2.考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設置具有層次性的任務(wù)
目前，大部分技工院校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)以班級為單位，班級內每個(gè)學(xué)生的接受能力以及計算機的學(xué)習水平存在差異。因此，計算機教師在設置任務(wù)時(shí)，要兼顧不同層次的學(xué)生，設計出適合班級內全部學(xué)生的任務(wù)，讓所有學(xué)生在學(xué)習中有所收獲。一個(gè)班級中學(xué)生的實(shí)際情況不同，對任務(wù)難度的需求也是不同的，這就要求教師在設置任務(wù)的過(guò)程中設計出具有難度層次的任務(wù)，讓計算機學(xué)習水平較低的學(xué)生能夠完成任務(wù)，讓計算機學(xué)習水平較高的學(xué)生得到鍛煉和發(fā)展。教師應在設置基礎問(wèn)題的基礎上，再設計一個(gè)難度較大的任務(wù)，基礎問(wèn)題是讓學(xué)習水平較低的學(xué)生完成基礎知識的積累，難度較大的問(wèn)題是為了讓學(xué)習水平較高的學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中面對挑戰有所提高。這種不同難度的任務(wù)充分考慮了不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)習水平差的學(xué)生學(xué)有所得，激發(fā)了學(xué)習興趣，重新樹(shù)立了學(xué)習計算機的信心；學(xué)習水平較高的學(xué)生認識到自己的不足，激發(fā)了求知欲，不斷挑戰自己，在突破自己的過(guò)程中進(jìn)一步提高學(xué)習水平。任務(wù)結束后，教師要及時(shí)地總結和評價(jià)學(xué)生的任務(wù)完成情況，評價(jià)方法也要靈活，對不同層次的學(xué)生做出不同的要求，對學(xué)習水平較低的學(xué)生以鼓勵為主，對學(xué)習水平較高的學(xué)生要指出不足之處，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自己。
綜上所述，在技校計算機教學(xué)中應用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，對提高技工院校計算機教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著(zhù)積極影響。因此，技校計算機教師要立足教學(xué)實(shí)踐，探索應用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法的新思路和新方法，提高自己的教學(xué)能力，培養更多的計算機人才。
作者:彭建平 單位:廣東省羅定市技工學(xué)校
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計算機論文 篇9
1中職計算機基礎教學(xué)存在的主要問(wèn)題
1.1大多數學(xué)生在中、小學(xué)階段的計算機學(xué)習中，缺少實(shí)際操作，單純理論知識的學(xué)習造成學(xué)生計算機的綜合水平比較低，甚至在一些農村地區的學(xué)生都沒(méi)有接觸過(guò)計算機，而城市的學(xué)生接觸計算機也多是玩游戲、聊天。
1.2在中職計算機的基礎教學(xué)中也存在一定不足之處，在每一個(gè)專(zhuān)業(yè)中都要設有計算機課程，但這時(shí)的學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)只是初步接觸，還沒(méi)有完全了解，這樣就造成了計算機教學(xué)和專(zhuān)業(yè)應用的脫節，無(wú)法有機結合。
1.3中職院校計算機課程體系的設置與專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)需求之間不相符，教學(xué)的知識點(diǎn)不僅多而且分散，導致難以合理安排教學(xué)內容。
2中職計算機基礎教學(xué)改革的建議
當前中職計算機基礎教學(xué)存在著(zhù)一定問(wèn)題，為了實(shí)現計算機基礎教學(xué)的真正目標，就必須要采取新的方法、新思路進(jìn)行計算機基礎教學(xué)改革。在新形勢下，中職院校該如何開(kāi)展計算機基礎教學(xué)改革工作，可以從以下幾方面入手:
2.1完善課程體系。
現在的中職學(xué)生對計算機的實(shí)際操作并不重視，首先就是轉變中職學(xué)生的錯誤觀(guān)念，開(kāi)始重視計算機的操作應用。作為中職計算機的教學(xué)老師，對計算機基礎教學(xué)的課程安排要合理安排，教師本身要對計算機的實(shí)際操作應用重視起來(lái)，提高解決問(wèn)題的能力。例如把計算機考試分成兩部分進(jìn)行：上機、筆試。中職學(xué)生通過(guò)對理論知識的理解，把理論與實(shí)踐相結合，提高理論知識在計算機操作中的應用能力，改變傳統的計算機學(xué)習就是為了應付考試的想法。完善計算機教學(xué)的課程體系，首先以計算機的基礎教學(xué)目標為依據，可以適當增開(kāi)與計算機相關(guān)的選修科目，設置更為多樣、靈活的課程體系。學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好可以選擇感興趣的計算機選修課。
2.2豐富教學(xué)內容。
中職院校要選擇質(zhì)量高、內容豐富的，有關(guān)于計算機前言知識的，也有涵蓋特色知識內容的教材以及一些輔助教材。中職院校也可以根據自身教學(xué)內容自己編寫(xiě)一些理論教材、實(shí)踐教材。計算機的課程設計應該根據不同學(xué)生的需要，結合每個(gè)專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)，設計能夠與學(xué)生本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際應用相符合的課程。如一些會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其專(zhuān)業(yè)就會(huì )用到會(huì )計電算化這類(lèi)計算機課程，一些文秘類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以學(xué)習翻譯工具和看圖工具等計算機內容。更好把學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識與計算機實(shí)際結合，把計算機運用到一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中去，提高中職學(xué)生利用計算機來(lái)解決一些專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力。且不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在計算機的基礎教學(xué)活動(dòng)中可以適當選擇具有其專(zhuān)業(yè)特質(zhì)的課程案例，通過(guò)實(shí)際的案例教學(xué)，學(xué)生體驗到了計算機對于解決問(wèn)題的一些方法、思路。豐富計算機知識的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養了中職學(xué)生的創(chuàng )新能力。
2.3實(shí)現教師有重點(diǎn)的教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習。
因為現在的中職院校存在著(zhù)地區差異，學(xué)生計算機的起步水平高低不等。針對這樣的情況，對入學(xué)的新生進(jìn)行計算機水平測試，根據不同的計算機水平進(jìn)行分班，采用分層次的教學(xué)方式�；A弱的.新生需要進(jìn)行計算機基礎知識的教學(xué)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程。而基礎較好的學(xué)生，就可以進(jìn)行計算機的應用教學(xué)，鍛煉上機操作能力，這類(lèi)的學(xué)生要采用自學(xué)的方式，教師適當講解，起到引導的作用，主要還是把時(shí)間留給學(xué)生自己操作。這樣的教學(xué)方式既能激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習計算機興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性，又能鍛煉實(shí)際操作能力。通過(guò)自主化的教學(xué)模式，學(xué)生能夠掌握豐富的計算機知識，可能也會(huì )遇到更廣領(lǐng)域的一些計算機問(wèn)題，所以教師要不斷提高自身的計算機知識，對與計算機相關(guān)領(lǐng)域的一些專(zhuān)業(yè)知識增加了解，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，及時(shí)解決學(xué)生們的疑難問(wèn)題，提高學(xué)習效率。
2.4建立新型的教學(xué)環(huán)境。
中職學(xué)生學(xué)習計算機的目的最終是進(jìn)行實(shí)踐、應用，所以中職院校應該注重計算機學(xué)習的環(huán)境，教學(xué)模式應該是以實(shí)踐為導向。傳統教學(xué)是以單一學(xué)習知識為主，忽視實(shí)際操作的教學(xué)方式，中職學(xué)生開(kāi)始學(xué)習都是帶著(zhù)濃厚興趣的，但理論知識的學(xué)習過(guò)于枯燥，真正上機操作十分生疏。而且計算機基礎教學(xué)缺少硬件條件，難以更好的掌握、應用計算機。所以首先要完善計算機的教學(xué)環(huán)境，提高中職院校進(jìn)行計算機教學(xué)的信息化水平，讓學(xué)生在一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習。
2.5積極開(kāi)展計算機實(shí)踐活動(dòng)。
大多數的中職院校計算機教學(xué)課時(shí)有限，難以滿(mǎn)足對計算機學(xué)習十分熱愛(ài)的同學(xué)的需要，計算機教學(xué)改革的重要內容之一就是通過(guò)更好的教學(xué)引導這些學(xué)生向積極的方向發(fā)展。我們可以通過(guò)開(kāi)展計算機實(shí)踐活動(dòng)，引導、培養計算機愛(ài)好者更好學(xué)習計算機知識，并把理論知識應用到實(shí)踐中去，既提高學(xué)生的興趣又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，中職院�？梢蚤_(kāi)展關(guān)于計算機的興趣小組，舉行網(wǎng)頁(yè)制作、程序設計等類(lèi)型的比賽。中職學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，提高了對計算機知識的應用能力，創(chuàng )新了思維，而且小組活動(dòng)培養了學(xué)生團隊合作的意識，有利于提高中職學(xué)生素質(zhì)。實(shí)踐活動(dòng)應該有針對性，不能盲目跟從、仿照。例如文科生、理科生就應該開(kāi)展不同的計算機實(shí)踐活動(dòng)。文科生思維性強，制作網(wǎng)頁(yè)更有優(yōu)勢，而理科生分析理解能力強，可以開(kāi)展一些難度比較高的程序設計類(lèi)的實(shí)際活動(dòng)。
3結束語(yǔ)
中職院校開(kāi)設的《計算機基礎》是各個(gè)專(zhuān)業(yè)的必修課程，通過(guò)學(xué)生在學(xué)習本專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，更好的把學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識與計算機實(shí)際結合，把計算機運用到一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中去，提高中職學(xué)生利用計算機來(lái)解決一些專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力。通過(guò)對中職院校計算機基礎教學(xué)的課程內容、課程體系、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式進(jìn)行改革，改變傳統以單一學(xué)習知識為主，忽視實(shí)際操作的教學(xué)方式，提高計算機基礎教學(xué)的質(zhì)量，有利于中職學(xué)生更好地應用計算機，鍛煉實(shí)踐操作能力。
計算機論文 篇10
【摘要】計算機在各行各業(yè)的大量使用，極大地提高了社會(huì )的運行效率。由于受到主觀(guān)客觀(guān)因素的影響，加上計算機系統本身的脆弱性和計算機危害的隱蔽性，計算機危害很容易給計算機使用者帶來(lái)很大的損失。對計算機安全危害進(jìn)行研究，根據計算機安全危害的特點(diǎn)，提出計算機安全危害的對策。
【關(guān)鍵詞】計算機安全；危害；特點(diǎn)；對策
計算機有兩類(lèi)安全危害形式，危害計算機本身和以計算機為操作工具進(jìn)行危害。計算機為目標時(shí)，主要以損害數據信息處理設備為主，進(jìn)行竊取、損害計算機數據，是純粹的計算機危害；以計算機為工具進(jìn)行危害時(shí)，使用計算機進(jìn)行盜竊、偽造、變更數據，是傳統的犯罪行為，是廣義的計算機安全危害。
1、計算機安全概念
計算機安全是指為數據處理系統和采取的技術(shù)和管理的保護，使計算機軟、硬件、數據避免遭到破壞、修改、暴露。公安計算機管理監察司對計算機安全定義為計算機資產(chǎn)安全，計算機系統和計算機信息資源不受到有害因素的損害。
2、產(chǎn)生計算機安全危害行為的原因
計算機容易受到很多方面的危害，從主觀(guān)和客觀(guān)方面來(lái)看主要有以下原因。
2.1客觀(guān)方面客觀(guān)方面的原因讓計算機破壞者有機可乘，主要有以下幾個(gè)方面。
�。�1）計算機信息有著(zhù)比較高的共享性，進(jìn)行共享時(shí)比較容易，計算機系統存在缺陷，造成作案者作案的機會(huì )。
�。�2）計算機作案后，可以通過(guò)特殊的計算機手段隱藏或者消滅作案痕跡，隱蔽的作案手段使得計算機危害發(fā)現不及時(shí)，隱蔽性高，發(fā)現難度大，案件偵破困難。
�。�3）計算機破壞收益性高，常常能夠在很短的時(shí)間內獲得比較高的收益，并且實(shí)施危害時(shí)與普通計算機程序十分相似，難以被察覺(jué)，因此計算機安全危害風(fēng)險低收益高。
�。�4）計算機技術(shù)的進(jìn)步和計算機安全防范技術(shù)的脫節，計算機安全管理技術(shù)沒(méi)有跟上，法律上建設不到位。
2.2主觀(guān)方面
�。�1）計算機作案者缺乏底線(xiàn)，經(jīng)不起金錢(qián)的誘惑，對計算機作案高收益趨之若鶩。
�。�2）部分作案者惡意制造破壞，純屬報復社會(huì )，發(fā)心中不滿(mǎn)，對人和事盡心蓄意報復。
�。�3）一些計算機破壞者為了展現自己的高超技能，以破壞計算機安全為代價(jià)展示自己，以破壞計算機安全證明自己能力。
�。�4）計算機系統本身存在的客觀(guān)缺陷和個(gè)人因素，使得計算機危害行為愈演愈烈，給人們生活和生產(chǎn)帶來(lái)了很大威脅。
3、當前計算機安全危害行為的特點(diǎn)
3.1計算機安全危害行為的作案者技術(shù)性強
計算機本身有著(zhù)比較完備的安全防護功能，計算機進(jìn)行過(guò)一些必要的安全系統設置，因此計算機安全作案者一般都是有著(zhù)比較高的計算機技術(shù)技能，而非專(zhuān)業(yè)人士常常對著(zhù)些技能非常缺乏。計算機安全危害者對這些計算機安全防護技能非常熟練，掌握著(zhù)豐富的計算機專(zhuān)業(yè)知識，使用其他作案手段，進(jìn)行計算機危害時(shí)，普通人難以發(fā)覺(jué)，隱蔽性非常強。
3.2危害計算機安全的手法極其隱秘，不易被發(fā)現
實(shí)施計算機危害常常以計算機數據信息和應用程序進(jìn)行損害，目標常常是計算機的信息數據。危害實(shí)施者了解到一些計算機漏洞后，根據這些漏洞，植入自己編寫(xiě)好的計算病毒。然后作案者利用網(wǎng)絡(luò )遠程操縱計算機病毒或者計算機程序，而計算機使用人員很難察覺(jué)和處理。有一些病毒在特定的條件下進(jìn)行觸發(fā)激活，隱蔽性非常強，計算機使用者不易發(fā)覺(jué)。
4、計算機安全防范的重要性
美國聯(lián)邦調查局調查顯示，計算機安全危害每年給美國帶來(lái)的損失超過(guò)170億美元。超過(guò)75%的公司報告財務(wù)損失人大程度上是計算機安全導致的，這其中只有59%能夠定量計算。而我國，隨著(zhù)計算機的大量使用，木馬等計算機病毒給計算機用戶(hù)帶來(lái)了很大的損失。僅僅銀行和證券等金融領(lǐng)域的計算機安全損失就高達幾億元，其他行業(yè)的計算機威脅也時(shí)常出現。一些計算機危害是蓄意攻擊，一些計算機損失是無(wú)意發(fā)生，都給系統帶來(lái)了非常大的損失。因此，使用計算機網(wǎng)絡(luò )很有必要進(jìn)行進(jìn)行安全防護，采取安全防護措施。計算機系統中，局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)都非常脆弱，很容易受到各種威脅，采取具有著(zhù)針對性的措施，才能保證網(wǎng)絡(luò )信息安全和可用。
5、防范計算機安全危害行為的對策
5.1保障計算機物理及網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的安全
進(jìn)行計算機安全防護，計算機物理實(shí)體安全是首要的，計算機基礎設備、數據存儲設備場(chǎng)所的安全決定著(zhù)計算機的安全。另一方面，計算機信息系統不被破壞，防止不法分子非法侵入計算機，不經(jīng)允許查看、調用、更改、破壞計算機數據，進(jìn)行一些非法操作。使用專(zhuān)門(mén)的計算機技術(shù)檢測計算機安全系統，對安全系統的缺陷及時(shí)進(jìn)行增補。一些常見(jiàn)的計算機危害，有針對性的'進(jìn)行計算機系統加固，減少計算機安全損失的可能性。
5.2運用和完善加密與認證技術(shù)以及加固防火墻
使用加密技術(shù)可以有效防止信息被竊取，是信息保護的有效手段，進(jìn)行加密保護主要有兩種手段，對稱(chēng)加密和非對稱(chēng)加密。使用認證技術(shù)可以使用電子數段證明計算機使用者合法身份，主要有數字簽名和數字證書(shū)簽名。使用加密和認證技術(shù)能夠很大程度上減少計算機安全危害事情的發(fā)生，阻止非法操作計算機，保證計算機信息安全。計算機防火墻對計算機至關(guān)重要，訪(fǎng)問(wèn)策略、安全服務(wù)配置等技術(shù)是計算機安全的重要保障，但現在計算機危害多種多樣，一些計算機防護技術(shù)落后于計算機威脅，防護墻需要及時(shí)進(jìn)行加固。
5.3努力發(fā)展計算機安全管理技術(shù)
計算機安全管理技術(shù)是計算機安全保障的基礎。計算機系統存在缺陷，常常是計算機作案人員進(jìn)行危害的渠道。同時(shí)計算機安全保障技術(shù)的研究水平和更行速度，也是計算機安全保障的重要因素，通過(guò)提高計算機技術(shù)水平，提高計算機安全。計算機安全培訓也能很大程度上提高計算機安全性，建立完善的計算機人才培訓體系，高素質(zhì)的計算機技術(shù)人員，能夠根本上減少計算機危害事情的發(fā)生。
參考文獻
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計算機論文 篇11
論文摘要:本文通過(guò)兩個(gè)方面簡(jiǎn)要介紹了信息時(shí)代的教育技術(shù),即現代教育技術(shù)。首先,分析了電化教育、教育技術(shù)以及現代教育技術(shù)的區別;接著(zhù),從教育理論、教育手段、教育管理三個(gè)方面詳細介紹了現代教育技術(shù)。
論文關(guān)鍵詞:信息化教育技術(shù)現代教育技術(shù)
進(jìn)入21世紀以來(lái),計算機、信息等技術(shù)的飛速發(fā)展,打破了原有的學(xué)習模式,給教育技術(shù)這門(mén)學(xué)科輸入了新鮮的血液。同時(shí)新的教育理念也向傳統的教學(xué)思想發(fā)起了挑戰。于是出現了現代教育技術(shù)。
根據南國農教授的定義:“現代教育技術(shù)是把現代教育理論應用于教育、教學(xué)實(shí)踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾方面:教育、教學(xué)應用的現代技術(shù)手段,即現代教育媒體;應用現代教育媒體進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的方法,即媒傳教學(xué)法;優(yōu)化教育、教學(xué)的系統方法,即教學(xué)設計�！�
1電化教育、教育技術(shù)以及現代教育技術(shù)之間的關(guān)系
早在1936年,我國教育界人士在討論為當時(shí)推行的電影、播音教育的定名問(wèn)題時(shí),提出并確定了“電化教育”這個(gè)名詞電化教育實(shí)質(zhì)上是一種媒體技術(shù),其內涵是如何將多種媒體恰當地用于教學(xué),并取得好的效果。20世紀90年代人們給了教育技術(shù)一個(gè)全新的定義。指出:教育技術(shù)的研究對象包括所有學(xué)習過(guò)程與學(xué)習資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理與評價(jià)。由此可見(jiàn),教育技術(shù)無(wú)論從研究的層次、范圍還是研究的深度和廣度都比電化教育深和廣。電化教育只是教育技術(shù)要研究的一部分內容。
進(jìn)入21世紀以后,隨著(zhù)計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展,又提出現了“現代教育技術(shù)”一說(shuō)�，F代教育技術(shù)與教育技術(shù)研究的范疇是相同的,但是現代教育技術(shù)更加強調信息技術(shù)在教育教學(xué)中的因素,并把其作為研究的重點(diǎn)。
2信息時(shí)代的現代教育技術(shù)
2.1現代教育技術(shù)條件下的教學(xué)理論,教學(xué)方法
現代教育理念比起傳統的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)有所不同,現代教育教學(xué)觀(guān)更加強調人的主動(dòng)性,創(chuàng )新性,通過(guò)創(chuàng )新型教育,創(chuàng )新型學(xué)習最終形成綜合性實(shí)踐活動(dòng)—研究性學(xué)習。
創(chuàng )新教育是素質(zhì)教育的核心內容。它是建立在文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和思想素質(zhì)基礎上的一種高層水準的教育。創(chuàng )新教育的目標是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
創(chuàng )新型教學(xué)需要與之相適應的教學(xué)方法,目前最為普遍的教學(xué)方法有:微格教學(xué)法、模塊化教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法等。其中,微格教學(xué)(Microteaching),又稱(chēng)小型教學(xué)、微型教學(xué),是美國斯坦福大學(xué)在1963年推出的一種新型的師資訓練方法。它旨在訓練師范生的技能和提高在職教師的基本教學(xué)技巧。這種模式的效果已為世界發(fā)達國家所廣泛承認,其運用范圍已從師范院校向成人教育、職業(yè)技術(shù)教育、教育管理等領(lǐng)域發(fā)展。發(fā)展中國家也開(kāi)始接受、學(xué)習這種模式,可以說(shuō),作為師資培訓的一種新模式的微格教學(xué),目前已為全世界所接受。微格教學(xué),是一種縮小的.教學(xué),它是一個(gè)將復雜的教學(xué)過(guò)程分解成許多容易掌握的具體單一的技能,并對每一技能提出訓練目標,在較短時(shí)間內對師范生或在職教師進(jìn)行反復訓練,以提高受訓者教學(xué)技能的師資培訓模式。微格教學(xué)模式具有以下特征:班級人數要少、上課時(shí)間要短、教學(xué)內容短小、運用視聽(tīng)設備、心理負擔微小。
2.2信息技術(shù)在教育、教學(xué)過(guò)程中的作用
多媒體技術(shù)對教育教學(xué)的影響:自從有了多媒體技術(shù)后,傳統意義上的教學(xué)方法,教學(xué)手段便發(fā)生了很大的改變。首先,許多以前用粉筆和黑板很難解釋的微觀(guān)世界、空間立體圖形、復雜的運動(dòng)過(guò)程等等,只要應用Flash動(dòng)畫(huà)制作軟件,這些問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。其次,由于引入課件制作軟件PowerPoint,使得一堂課的信息量比以前有了明顯的增加,有了PowerPoint課件以后,節省了大量的原本花在板書(shū)上的時(shí)間,同時(shí)使得教師的授課更具連貫性,緊促性;使得學(xué)生更能集中精神,實(shí)踐證明收到了很好的教學(xué)效果。最后,許多圖像處理軟件例如:Photoshop的出現,使得課件的制作更上一個(gè)臺階,許多“優(yōu)質(zhì)課件”由于色彩搭配恰當,圖片應用合理使學(xué)生有一種耳目一新的感覺(jué),常常能夠吸引學(xué)生的注意力,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)對教育教學(xué)的影響:網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的出現改變了傳統意義上單一的教學(xué)模式,出現了“網(wǎng)絡(luò )教學(xué)”一詞。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)首先是一種教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方式與以往的教學(xué)方式有所不同。換句話(huà)而言,凡是在過(guò)程中運用了網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)均可稱(chēng)之為“網(wǎng)絡(luò )教學(xué)”,無(wú)論你是通過(guò)網(wǎng)頁(yè)發(fā)布教學(xué)內容;通過(guò)電子郵件與學(xué)生交流;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞視頻信息,將一堂講授型的課共享給另外一個(gè)課堂的樣式(類(lèi)似電視直播);還是基于網(wǎng)絡(luò )信息資源的信息加工樣式—如WebQuest,以及基于網(wǎng)絡(luò )應用的研究型課程等等都屬于“網(wǎng)絡(luò )教學(xué)”。
由于采用了網(wǎng)絡(luò )技術(shù),老師與學(xué)生可以不必面對面,同樣你可以向網(wǎng)絡(luò )一端的任何人請教。對于學(xué)生而言,大大地增加了信息量,拓寬了視野,為自主學(xué)習,創(chuàng )新學(xué)習提供了更好的機會(huì )。對老師而言,使授課更具有針對性。在網(wǎng)上批改作業(yè),同學(xué)生交流,也大大地節省了老師的工作時(shí)間,提高了工作效率。
仿真技術(shù)對教育教學(xué)的影響:仿真技術(shù)在教學(xué)上的應用主要體現在實(shí)驗教學(xué)中。以EDA仿真技術(shù)為例:他是指以計算機為工作平臺,融合應用電子技術(shù)、計算機技術(shù)、智能化技術(shù)最新成果而研制成功的電子CAD通用軟件包。主要能輔助進(jìn)行三方面的設計工作,既IC設計、電子電路設計和PCB設計。它為教學(xué)提供了一個(gè)極為便捷的、科學(xué)的實(shí)驗教學(xué)平臺。電工電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中的電工基礎、模擬電子技術(shù)、數字電子技術(shù)都可以通過(guò)EDA仿真軟件,進(jìn)行電路圖的繪制、設計、仿真試驗和分析。應該說(shuō)將EDA仿真軟件應用到電工、電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中是一種教學(xué)手段的創(chuàng )新,也是提高教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)選方法。
另外Multisim等軟件的出現使仿真技術(shù)向前發(fā)展了很大一步,同時(shí)更大程度上提高了教學(xué)效果。
2.3現代教育技術(shù)條件下的教學(xué)管理
同教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革一樣,現在的教學(xué)管理也實(shí)現了信息化。以往,對于學(xué)校的教務(wù)科(處)而言,整理學(xué)生檔案、學(xué)生成績(jì)是一件工作量很大的事情,而且容易出錯�，F在同樣的事情可以利用相應的計算機軟件來(lái)完成,不僅工作效率得到了提高,而且不容易出錯,真正實(shí)現了高效、快捷、方便的教學(xué)管理模式。
目前,信息技術(shù)正在飛速地發(fā)展,而信息技術(shù)的發(fā)展給現代教育技術(shù)的發(fā)展提供了更大的空間。作為教育者而言,如何及時(shí)地掌握最新的教育技術(shù),如何將這些技術(shù)很好地應用于教學(xué)過(guò)程中,在很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。
計算機論文 篇12
1.中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效性不高的原因剖析
當前以學(xué)生為主體的課堂上教師的角色定位非常重要，教師應當扮演好教學(xué)組織者和引導者的角色，同樣的學(xué)生不一樣的教師教學(xué)效果顯然是不同的。有的教師由于沒(méi)有深入學(xué)生中，根本不知道學(xué)生的真正需求是什么，從而不能真正調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性，使得教學(xué)效率低下。如果教師因材施教，深入學(xué)生中，從學(xué)生的視角看問(wèn)題，營(yíng)造積極愉悅的課堂氣氛，那么勢必會(huì )增強教學(xué)效果。
2.提高中職計算機課堂教學(xué)有效性的策略
為了提高中職計算機課堂教學(xué)的有效性，努力實(shí)現課堂有效性最大化，必須充分利用課堂時(shí)間，使學(xué)生有更多空間學(xué)習知識和技能。因此，可從以下幾點(diǎn)著(zhù)手增強當前的中職計算機課堂教學(xué)效果。
2.1保證課堂秩序良好
要使課堂真正高效進(jìn)行，良好的課堂秩序是重要的基礎，同時(shí)能夠保證教學(xué)效能。首先，盡量防止學(xué)生在課堂上做一些與課堂無(wú)關(guān)的事情。在日常計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師必須深入了解學(xué)生需求，采取針對性的教學(xué)方法和教學(xué)手段激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習熱情和強烈的求知欲，使他們全身心投入課堂學(xué)習。正面引導這些中職學(xué)生，使他們以好好學(xué)習天天向上的心態(tài)專(zhuān)注課堂教學(xué)，亦可使用分層教學(xué)或者小組合作學(xué)習等多種形式讓他們通過(guò)團隊協(xié)作完成教學(xué)任務(wù)，獲得課堂存在感。其次，精心設計教學(xué)內容，課堂能否取得高效很大程度上取決于教師的教學(xué)設計優(yōu)劣。因此，教師在課前應當對教學(xué)編排進(jìn)行精心設計，減少教學(xué)過(guò)程中可能存在的低效的教學(xué)內容，做到在課堂上胸有成竹才能對任何可能發(fā)生的情況隨機應變，真正為學(xué)生營(yíng)造輕松、高效的計算機課堂。比如利用多媒體教學(xué)，利用多媒體生動(dòng)形象的'教學(xué)內容吸引學(xué)生注意力，這樣課堂有效性自然明顯提升。
2.2傾其專(zhuān)注對待教學(xué)
雖說(shuō)中職學(xué)生在計算機專(zhuān)業(yè)上底子薄、基礎差、學(xué)習熱情不高，教學(xué)難度大，但是凡事都不是絕對的，只要教師認真對待必能取得滿(mǎn)意的結果。因此，在日常教學(xué)中，教師應以最充分的準備、最飽滿(mǎn)的熱情對待每一個(gè)學(xué)生、每一節課，以無(wú)微不至的關(guān)心溫暖學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立戰勝困難的勇氣，樹(shù)立良好的學(xué)習榜樣以不斷激勵他們前行。
2.3提升教師的教學(xué)能力
中職計算機教師既要有熟練掌握和運用計算機教材的能力，又要具備良好的組織管理能力；既要了解掌握學(xué)生的學(xué)習情況，又要學(xué)會(huì )掌握方法與學(xué)生溝通�？梢哉f(shuō)，一個(gè)教師能力的高低很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，首先教師必須提高自身課堂講課能力。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導者，是課堂教學(xué)的核心，其目標在于如何將枯燥乏味的知識巧妙傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生欣然接受。因此，教師應當在全面認識和理解教材的基礎上合理運用自身語(yǔ)言開(kāi)展教學(xué)。其次，在教學(xué)教法上教師應當有所提升。計算機教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，教師要深入學(xué)生中進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生所需并進(jìn)行合理引導，從學(xué)生的角度進(jìn)行施教，體現學(xué)生的學(xué)習主體地位，轉換教師課堂主宰者角色為引導者，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習中解脫出來(lái)。
3.結語(yǔ)
目前中職計算機教學(xué)中仍有諸多難處，我們應當正視這些問(wèn)題，轉變固有的教學(xué)觀(guān)念。從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生為本，認真對待計算機教學(xué)。同時(shí)創(chuàng )新教學(xué)教法，努力嘗試多種教學(xué)模式以適應當前學(xué)生復雜的個(gè)體差異，努力提高中職計算機教學(xué)的有效性，保證教學(xué)任務(wù)更快、更好地完成，最終提高中職計算機專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率。
計算機論文 篇13
1校企協(xié)同培養模式下應用型職業(yè)計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革現狀
應用型人才和普通職業(yè)專(zhuān)業(yè)的人才培養不同，高職院校是根據職業(yè)崗位的需求進(jìn)行的人才培養，注重實(shí)用技術(shù)的培養；普通職業(yè)院校是主要培養具有良好科學(xué)素養的人才，注重計算機理論知識和技術(shù)的培養；而應用型職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)思維訓練，培養技術(shù)性實(shí)踐性的。目前校企協(xié)同培養模式已經(jīng)得到了一定的應用，并且在這一模式推廣之下應用型職業(yè)計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能有顯著(zhù)提升，各大職業(yè)院校也越來(lái)越注重提高學(xué)生的實(shí)際應用能力�？傊Ｆ蠛献髋囵B應用型職業(yè)人才已經(jīng)成為當下人才培養的主流，但是經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，發(fā)展在校企合作培養模式中存在較多的問(wèn)題。
2校企協(xié)同培養模式下應用型職業(yè)計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題
2.1欠缺良好的法律環(huán)境
實(shí)施教育改革之后，政府大力支持各大高校開(kāi)展校企合作，但是從整體來(lái)看我國高校的校企合作政策仍然不夠完善，對于一些具體的操作細節方面沒(méi)有法律文獻的保護，存在很多權利和義務(wù)的缺陷。這樣就造成法律不能有效保障企業(yè)和學(xué)校的利益，制約著(zhù)校企合作的發(fā)展。
2.2應用型職業(yè)院校適應企業(yè)需求的能力不足
應用型職業(yè)院校往往都是參照研究型大學(xué)的人才培養方式實(shí)施人才培養，注重從理論到實(shí)踐的教學(xué)理念。在教學(xué)的過(guò)程中往往使用傳統的教學(xué)方式，以理論知識和教師為教學(xué)的主體，以考試成績(jì)?yōu)榻虒W(xué)的主要標準，這種教學(xué)模式是學(xué)生的知識能力與企業(yè)的實(shí)際需求產(chǎn)生脫節，學(xué)校并不能有效的培養出企業(yè)真正需要人才。
2.3企業(yè)參與校企合作的動(dòng)力不足
校企合作人才培養模式的實(shí)施，并不能在短期內給企業(yè)帶來(lái)直接的經(jīng)濟效益，而且可能在前期會(huì )增加企業(yè)的管理和均勻性成本，所以有些企業(yè)不會(huì )主動(dòng)的參與校企合作，往往形成學(xué)校一頭熱的尷尬局面，大大影響了校企合作教育模式的開(kāi)展。3.4企業(yè)合作的運行機制與人才培養改革需求不符校企合作的關(guān)鍵是引入一批“雙師型”教師，可以應用型職業(yè)院校由于辦學(xué)條件、職稱(chēng)評比、科研經(jīng)費以及考核體系等方面的制約很難引進(jìn)“雙師型”教師。應用型職業(yè)院校傳統的教學(xué)模式對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節沒(méi)有合理的評價(jià)制度，各個(gè)方面弄都很難適應校企合作的要求，制約著(zhù)校企合作的順利開(kāi)展。
3校企協(xié)同培養模式下應用型職業(yè)計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略
應用型職業(yè)計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要改變傳統的教學(xué)模式，要在理論學(xué)習的基礎上注重實(shí)踐能力的`培養，提高計算機實(shí)際運用能力，必須同時(shí)具備基礎理論和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，具有創(chuàng )新能力和較強的工作能力，能夠在生產(chǎn)的第一線(xiàn)熟練的應用計算機技術(shù)開(kāi)展工作，也是時(shí)代對應用型人才的要求。
3.1構建特色應用型職業(yè)計算機課程體系
課程設置應該突破傳統的設置模式，圍繞培養學(xué)生應用能力設置課程，將課程設置與專(zhuān)業(yè)能力與培養目標相結合，根據崗位需求篩選出與應用能力培養有直接關(guān)系而且使用頻率較高的專(zhuān)業(yè)知識，結合實(shí)踐性教育，形成一個(gè)以綜合能力為主，突破技能型、應用性為目的的課程體系。同時(shí)要考慮市場(chǎng)對多樣性、復合型的要求，提高人才適應社會(huì )的能力，注重培養學(xué)生創(chuàng )新能力與實(shí)踐能力。構建基于職業(yè)教學(xué)里的課程體系，按照職位能力要求及工作內容設置對應的課程。突出工程理論中必備的基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識的培養，注重計算機工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域實(shí)際工作能力和基本技能的掌握，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性與職業(yè)性。
3.2積極構建“雙師型”教師隊伍
應用型人才培養的關(guān)鍵是生產(chǎn)與實(shí)際相結合，教師是人才的引導者，進(jìn)行人才培養，首先教師要具備較強的應用能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，否則就是紙上談兵---瞎指揮。所以應用型職業(yè)院校要有一批雙師型教師隊伍，可以采用外聘或者內訓等方式建立專(zhuān)兼結合的教師隊伍。具體的措施是有計劃的安排一批年輕教師到合作企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，豐富實(shí)踐經(jīng)驗，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；另外聘請合作企業(yè)中有豐富經(jīng)驗的專(zhuān)家、工程技師擔任兼職教師，將課堂是生產(chǎn)聯(lián)系在一起。
3.3建立基于協(xié)同創(chuàng )新的人才培養平臺
學(xué)校要積極與企業(yè)協(xié)同合作，推進(jìn)企業(yè)融合發(fā)展。對于應用型職業(yè)生源較好、學(xué)生綜合能力強的學(xué)校，改革校企合作模式，積極引進(jìn)全球知名企業(yè)的教學(xué)資源，在學(xué)習、研發(fā)競賽、技能認證等方面積極開(kāi)展對外科技服務(wù)與開(kāi)發(fā)。實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”相結合的教學(xué)模式，建立一個(gè)優(yōu)勢互補、資源共享、相互促進(jìn)的校企合作環(huán)境。其次是做好國際化協(xié)同合作，在教學(xué)的過(guò)程中積極借鑒國外成功的應用型職業(yè)院校辦學(xué)經(jīng)驗。將國家前沿計算機技術(shù)引入到學(xué)校的教學(xué)中。是個(gè)了解、掌握頂級計算機企業(yè)的運營(yíng)模式，拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野。在此是協(xié)同聯(lián)動(dòng)政府、校園、企業(yè)、行業(yè)四個(gè)方面的力量，進(jìn)行深度合作，積極培養計算機專(zhuān)業(yè)應用型人才的實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力，創(chuàng )建一個(gè)具有時(shí)代意義的人才培養體系支撐平臺。
3.4建立多元評價(jià)體系
計算機是一門(mén)實(shí)踐能力要求較高的課程，其具體評價(jià)注重學(xué)生綜合表現，可在實(shí)驗成績(jì)時(shí)從多方面制定評價(jià)標準，例如在計算機C語(yǔ)言實(shí)驗教學(xué)評價(jià)中可以從以下方面評定：
1）實(shí)驗前準備工作；編程是C語(yǔ)言主要實(shí)驗內容，如果學(xué)生到實(shí)際上機操作時(shí)才思考設計程序，基本不可能完成實(shí)驗，必須在課前寫(xiě)好部分實(shí)驗代碼。
2）良好的編程風(fēng)格；所謂編程風(fēng)格即個(gè)人習慣，一旦養成不好的編程習慣，后期改正就十分困難，所以必須從學(xué)習初期引導學(xué)生樹(shù)立良好的編程習慣。
3）小組練習的表現；大型軟件編程需一個(gè)團隊共同協(xié)作，因而培養學(xué)生的合作能力也是實(shí)驗課目的之一�？傊�，多元化評價(jià)體系有利于提高學(xué)生邏輯思維能力和良好的編程習慣，進(jìn)而提高學(xué)生在計算機學(xué)習方面的綜合能力。
4結語(yǔ)
總之，隨著(zhù)高校的普及以及教育制度的改革，應用型職業(yè)計算機專(zhuān)業(yè)必須進(jìn)行改革創(chuàng )新，以便適應校企合作模式下的人才培養需求。校企合作模式下的高校人才培養必須用新理念、新思路突破傳統意義上的教學(xué)模式，引進(jìn)國際水準的計算機產(chǎn)業(yè)技術(shù)知識，提高我國計算機人才培養水平，實(shí)現資源共享、積極創(chuàng )新的人才培養模式。以上本文主要談?wù)撔Ｆ髤f(xié)同培養模式下應用型職業(yè)計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施，以供參考。
計算機論文 篇14
一、分析目前中職計算機應用教學(xué)的狀況
1．對于中職計算機應用教育的手段陳舊
在中職計算機應用教學(xué)中通常運用展示法，首先在教師實(shí)行展示以后學(xué)生跟隨著(zhù)執行。從表面上我們通常認為學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟了，然后事實(shí)上學(xué)生并不能做到融會(huì )貫通、聞一知十的地步，也無(wú)法做到熟悉運用的狀態(tài)。在教學(xué)中，教師未能夠運用網(wǎng)絡(luò )多媒體的方式實(shí)行中職計算機應用教學(xué)，中職計算機應用教育的方法中對于學(xué)生未能提出任務(wù)，對于學(xué)生的任務(wù)沒(méi)有進(jìn)行剖析和訓練學(xué)生的自學(xué)技能的手段。目前在中職計算機應用教學(xué)的方法中疏忽了對于學(xué)生的主導位置，只是囫圇吞棗式的教學(xué)方式，這種以教師為重心的形式，無(wú)法訓練學(xué)生的自主性。
2．在計算機應用測試中存在的缺陷
中職計算機應用教學(xué)的測試指標不合格，考試水平不過(guò)關(guān)是由于設施、經(jīng)驗等缺點(diǎn)造成的。例如，中職計算機應用測試時(shí)，因為計算機的數量有限，就無(wú)法達到間隔一人而進(jìn)行考試的情況，這樣也就造成了學(xué)生實(shí)行抄襲的可能程度明顯增多。另外，大部分教師為了防止學(xué)生實(shí)行補考的繁瑣事情，在測試準則方面就降低了考核標準。因此，這就造成了在大部分學(xué)生認為實(shí)踐測試就屬于開(kāi)卷測試，無(wú)論怎樣都會(huì )合格的心理。正是由于計算機實(shí)踐教學(xué)測試措施存在的缺陷，才導致學(xué)生對計算機實(shí)踐課的忽視，同時(shí)缺乏了自主動(dòng)手的能力。
3．遲延了中職計算機的應用教學(xué)
大部分中職計算機學(xué)校忽略了對于實(shí)踐的教學(xué)，規劃的實(shí)驗內容較為隨性，通常都是以教師為重心，并不將學(xué)生是否理解為重心，這樣的方式造成了對于學(xué)生學(xué)習的潛能性發(fā)展空間局限，也就導致了這種注重概念，忽略應用的狀況。由于應用輔導缺少仔細的說(shuō)明，對學(xué)生有益的實(shí)踐教學(xué)內容欠缺。
二、中職計算機教學(xué)中應用技能的訓練方式
1．分析測試體系和方式的改良
對于中職計算機測試制度我們需要實(shí)行改良，首先應將理論和實(shí)踐測試綜合在一起進(jìn)行考核�？己朔种当壤秊�2∶8．學(xué)校對于學(xué)生平日的成績(jì)也應進(jìn)行評審，是為了作為應用測試成績(jì)的參考，學(xué)生平日的測試需要教師依據學(xué)生通常的表現來(lái)進(jìn)行評分。這樣才能讓學(xué)生對平日學(xué)習不怠慢。在平日里教師應對實(shí)踐作業(yè)嚴格審核，這樣可以讓學(xué)生加強鍛煉。其次，應加強學(xué)生平日的測試次數，在單元或知識點(diǎn)學(xué)習完之后，實(shí)施單元考核的體系，教師可以通過(guò)這樣的形式對學(xué)生平日的成績(jì)實(shí)行打分。若任務(wù)未完成或考試不認真的給予差評。運用對于評估和測試手段改良的形式，能夠激勵學(xué)生學(xué)習的興趣，推進(jìn)學(xué)生對于知識的積累，訓練學(xué)生的創(chuàng )新意識，能夠正確的理解計算機的技能。同時(shí)，學(xué)校還可以實(shí)施校外實(shí)習，讓學(xué)生在社會(huì )中體驗實(shí)踐的必要性，在應用過(guò)程中找到自身的缺點(diǎn)，實(shí)行自省、改良。
2．對于教學(xué)手段應實(shí)行改良
計算機技術(shù)的發(fā)展隨著(zhù)科學(xué)技能的進(jìn)步也不斷普遍。對于學(xué)生實(shí)行技能訓練運用陳舊的計算機教學(xué)手段已經(jīng)完全落伍了。為了使學(xué)生可以得到更好的進(jìn)步，現在重要的問(wèn)題就是需要轉變計算機教學(xué)的手段。首先教師需要選取優(yōu)秀的教學(xué)方式，運用“任務(wù)驅動(dòng)法”這屬于構建注意教學(xué)理念中的方法。通過(guò)實(shí)踐的方式對于概念嘗試進(jìn)行彌補。使實(shí)踐能力和概念常識兩者實(shí)現共同的提升。其次為了增強學(xué)生的學(xué)習興趣，教師在實(shí)踐課堂上可以進(jìn)行有關(guān)的比賽或者競賽之類(lèi)的小活動(dòng)。教師通過(guò)這樣的形式進(jìn)行有效的概括、歸納、評估。將比賽中存在的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行分析。這樣的方式可以讓學(xué)生學(xué)以致用，推進(jìn)了學(xué)生了解知識和運用知識的能力。最后，還應激勵學(xué)生多參與有關(guān)計算機的比賽，因為在參與比賽時(shí)，學(xué)生就會(huì )積極地進(jìn)行資料的'查詢(xún)，也就會(huì )實(shí)行有關(guān)的實(shí)際應用操作，拓展了課外知識的學(xué)習。對于學(xué)生自主應用能力的提升的同時(shí)，還開(kāi)拓了學(xué)生的視野，著(zhù)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步起到了促進(jìn)性影響。
3．需要在教學(xué)內容方面實(shí)行改進(jìn)
首先教師應根據計算機的應用內容實(shí)行資料的采集，通過(guò)關(guān)于計算機的詳細應用，把計算機應用的程序和教學(xué)的內容實(shí)行仔細的篩選和規劃。為了著(zhù)重顯示計算機的整體應用，將一些無(wú)關(guān)緊要的內容進(jìn)行刪除。其次，對于計算機的概念教學(xué)和應用教學(xué)之間的聯(lián)系性進(jìn)行明確的分析。為了能夠設立一個(gè)對于每個(gè)步驟都具有嶄新制度的優(yōu)良用途，就需要對陳舊的應用教學(xué)步驟實(shí)行探究和整理。最后教師應對于應用教學(xué)需要的教科書(shū)、實(shí)踐綱要、課件和硬件設置等進(jìn)行詳細的規劃�，F如今計算機的運用隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展也在持續更新和轉變。為了讓學(xué)生獲得更好的知識和技能，教師應當注重新知識和能力進(jìn)步，以有利于教學(xué)內容的及時(shí)改革和完善。
三、結語(yǔ)
總之，為了使學(xué)生能夠順應社會(huì )經(jīng)濟的進(jìn)步，提升中職學(xué)生的社會(huì )競爭技能，就應在中職計算機的教學(xué)方面注重學(xué)生應用技能的訓練。因此，學(xué)校和教師應共同奮斗，讓學(xué)生得到綜合的發(fā)展。只有這樣才能夠使學(xué)生的今后在就業(yè)方面奠定根基，也能夠為社會(huì )供應高素質(zhì)的中職計算機專(zhuān)業(yè)的人才。
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