一、協(xié)同創(chuàng )新理念應用于計算機教學(xué)改革的必要性

　　在協(xié)同創(chuàng )新理念的指導下，教師不再是無(wú)所不知的檢查者，而只是學(xué)生學(xué)習道路上的指路人。教師在教學(xué)中的角色發(fā)生變化，由教學(xué)過(guò)程中的主導者和掌控者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習過(guò)程中的協(xié)同者與指引者。而學(xué)生則成為教學(xué)中的主體，變被動(dòng)為主動(dòng)，在教師的協(xié)同與指引下主動(dòng)承擔學(xué)習任務(wù)。協(xié)同創(chuàng )新理念應用于高校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革可以促進(jìn)計算機專(zhuān)業(yè)人才培養、提高科學(xué)研究水平、增強面向社會(huì )服務(wù)功能，并把對學(xué)生的素質(zhì)教育、創(chuàng )新意識培養融入到計算機專(zhuān)業(yè)人才培養的教學(xué)之中。走出傳統教學(xué)模式，將學(xué)生引入到強調實(shí)踐性、動(dòng)手性、合作性、創(chuàng )新性和以學(xué)生為主體的教學(xué)新模式。

　　二、協(xié)同創(chuàng )新理念應用于計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的具體表現形式

　　（一）教師與學(xué)生間的協(xié)同

　　在協(xié)同創(chuàng )新理念的指導下，教師與學(xué)生間的協(xié)同表現為學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師不再是直接給出標準答案，而是首先要求學(xué)生自己主動(dòng)思考、分析問(wèn)題、提出解決問(wèn)題的方案，再指導學(xué)生明確需要查找的知識點(diǎn)，由學(xué)生自己通過(guò)查閱有關(guān)書(shū)籍、資料或網(wǎng)絡(luò )信息來(lái)獲得問(wèn)題的答案。在這個(gè)過(guò)程中，教師的主要職責就是指導學(xué)生理清思路，明確所需解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，幫助他們選擇對解決問(wèn)題有用的參考資料與信息，協(xié)同他們綜合應用所學(xué)的各種知識，合理調動(dòng)與組合相關(guān)技術(shù)資源來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生在獲得各種新知識的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了這種學(xué)習方式，學(xué)會(huì )了如何綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，這樣有利于培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，使之受益終生。在新的教學(xué)理念指導下，教師鼓勵學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，大膽交流，勇于實(shí)踐，逐步培養學(xué)生創(chuàng )新思維、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。讓學(xué)生從傳統教學(xué)模式中的被動(dòng)學(xué)習轉變成主動(dòng)學(xué)習，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為建立在學(xué)生興趣基礎上的實(shí)踐活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，使整個(gè)學(xué)習過(guò)程成為一種愉快的經(jīng)歷，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習。教師需適當控制問(wèn)題的難易程度和課堂教學(xué)進(jìn)度，創(chuàng )新教學(xué)環(huán)節、改善教學(xué)組織、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效率，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的作用更加突出，注重學(xué)生創(chuàng )新思維的培養，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。

　　（二）學(xué)生與學(xué)生間的協(xié)同

　　由于各地區學(xué)習條件和要求不同，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)計算機知識和操作水平參差不齊，他們在學(xué)習過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性也存在著(zhù)較大差異。在傳統的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)無(wú)法顧及所有不同層次的學(xué)生，只能面向大部分的學(xué)生，而另外的那一小部分學(xué)生則無(wú)法接受到適合的教學(xué)。因此，可以采取學(xué)生與學(xué)生間的協(xié)同，讓不同層次的學(xué)生組成團隊，圍繞所學(xué)的某一重要知識點(diǎn)進(jìn)行交流、討論、互相學(xué)習。在以團隊為單位的學(xué)習模式中，學(xué)生之間的學(xué)習不再是相互競爭關(guān)系，而是相互合作、相互依賴(lài)、共同提高。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)相互合作、共同學(xué)習來(lái)提高學(xué)習效率，在交流、表達、展示和共享過(guò)程中加深對知識點(diǎn)的`理解，在參與中鍛煉個(gè)人綜合能力，不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步。同時(shí)，還可以培養學(xué)生的團隊精神，增強協(xié)調能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )與他人合作。

　　（三）教師與教師間的協(xié)同

　　隨著(zhù)計算機專(zhuān)業(yè)課程綜合性的增強，教師與教師間的協(xié)同顯得尤為重要，這種協(xié)同模式可以通過(guò)建立教學(xué)團隊來(lái)實(shí)現，讓不同專(zhuān)業(yè)、不同層次的教師共同參與、合作互助、共同提高。教學(xué)團隊以滿(mǎn)足市場(chǎng)對人才的需求為目標，以此來(lái)確定教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和教學(xué)體系，調節課程的銜接順序，豐富教學(xué)內容。教師們共同進(jìn)行教學(xué)設計、共同實(shí)施教學(xué)方案，建立起一種相互合作、相互支持、相互信任、共同進(jìn)步的共同體關(guān)系。另外，在教學(xué)過(guò)程中，新老教師的協(xié)同不但充分體現“傳、幫、帶”思想，還使得教學(xué)思想不斷融合創(chuàng )新。不同專(zhuān)業(yè)教師間的協(xié)同，不僅能豐富教學(xué)的內容，還可以避免不必要的冗余，增大了學(xué)生的信息量。同一專(zhuān)業(yè)教師之間，不同專(zhuān)業(yè)教師之間，專(zhuān)業(yè)課教師與基礎課教師之間，青年教師與中老年教師之間，在教學(xué)上互相幫助、互相學(xué)習、互相配合、加強交流、取長(cháng)補短、共同努力將教學(xué)工作做好，這就是教師間協(xié)同要達到的效果。

　　（四）高校與企業(yè)間的協(xié)同

　　高校的計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)需與當前市場(chǎng)對計算機人才的要求相適應，計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革就是為了培養出集計算機基礎理論與實(shí)踐能力為一體的，面向社會(huì )用人企業(yè)需求的創(chuàng )新型計算機專(zhuān)業(yè)人才。為了實(shí)現這一培養目標就不能忽視學(xué)校與企業(yè)間的協(xié)同。校企全面合作，形成企業(yè)是高校的培養基地、高校是企業(yè)的人才基地這樣產(chǎn)、學(xué)、研相結合的協(xié)同創(chuàng )新體系。高校加強實(shí)習基地建設，參與社會(huì )服務(wù)，為學(xué)生在企業(yè)建立教育實(shí)習基地，有助于學(xué)生了解教學(xué)的實(shí)際應用情況，加深對所學(xué)知識的認識和提高他們的綜合應用能力，強化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題的意識。學(xué)校與企業(yè)間的協(xié)同是將書(shū)本知識與社會(huì )實(shí)踐有機結合，將課堂教學(xué)延伸到社會(huì )，使學(xué)生有機會(huì )將自己所學(xué)的計算機專(zhuān)業(yè)知識應用于社會(huì )實(shí)踐中，并在實(shí)踐中加以檢驗，增加學(xué)生認識社會(huì )的機會(huì )，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，既是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合的客觀(guān)要求，也是教育為學(xué)生、社會(huì )發(fā)展服務(wù)的必然選擇。

　　三、總結

　　協(xié)同創(chuàng )新理念應用于教學(xué)改革，將解決我國高校長(cháng)期以來(lái)創(chuàng )新能力不足，以及人才培養、科學(xué)研究與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展相互脫節的問(wèn)題，以提升我國自主創(chuàng )新的能力。只有教育理念的與時(shí)俱進(jìn)，才能實(shí)現人才培養水平的提升、人才培養質(zhì)量的提高。通過(guò)教師與學(xué)生間的協(xié)同、學(xué)生與學(xué)生間的協(xié)同、教師與教師間的協(xié)同、學(xué)校與企業(yè)間的協(xié)同來(lái)改變以前傳統的以教師為主的知識傳授模式，將教學(xué)的主體由教師變?yōu)閷W(xué)生，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。這樣，既可以拓展教師的視野，又可以豐富學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷，有效提高學(xué)習效率，培養學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。協(xié)同創(chuàng )新理念應用于計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革對培養富有創(chuàng )新精神、自主學(xué)習能力、應用實(shí)踐能力且適應當前市場(chǎng)需求的高素質(zhì)計算機專(zhuān)業(yè)人才必將起到十分重要的促進(jìn)作用，從而加強我國具有自主創(chuàng )新能力的高素質(zhì)計算機人才培養。

計算機論文8

　　摘要：

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展及信息設備的普及，我國已進(jìn)入信息時(shí)代。無(wú)論是在學(xué)習上還是在工作上，熟練操作計算機已屬于一門(mén)必備的技術(shù)。高職院校是以就業(yè)為目的來(lái)培養技術(shù)型人才的學(xué)校，因此，高職院校設置了計算機課程，為了更好讓學(xué)生掌握計算機技能，學(xué)校還建設了計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室，實(shí)訓室的建設與管理具有非常重要的意義。但是，有些高職院校在計算機專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓室建設及管理上都沒(méi)有與高職教育本身的特點(diǎn)緊密結合，還存在許多問(wèn)題，導致高職院校計算機專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓室使用率低、實(shí)用性不高，沒(méi)有真正發(fā)揮其作用。所以，職業(yè)院校要采取有效措施來(lái)強化計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室的建設與管理工作。

　　關(guān)鍵詞：

　　高職院校；計算機專(zhuān)業(yè)；建設與管理

　　在信息時(shí)代，計算機在生活中與工作中都扮演了重要的角色，掌握計算機技術(shù)已成為人們的一種基本技能，而對于高職院校計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)訓室的建設尤為重要，不僅有助于教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)，同時(shí)為學(xué)生提供了更多實(shí)踐的機會(huì )，提升了學(xué)生的職業(yè)素養及職業(yè)技能，有效提高了就業(yè)率。職業(yè)院校要加強對實(shí)訓室的管理，最大限度發(fā)揮其功能。

　　1、高職院校實(shí)訓室建設與管理的重要性

　　現階段高職院校教育的根本任務(wù)是培養更多的符合社會(huì )需要的動(dòng)手能力強及職業(yè)素養高的技術(shù)型人才。要完成這樣的教育任務(wù)，就要求學(xué)生除了學(xué)習理論知識獲得相應的學(xué)歷證書(shū)外，還要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)真正掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵技能獲得相應的執業(yè)資格證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)。既有學(xué)歷又有職業(yè)能力的人才是當今社會(huì )最為需要的人才。實(shí)訓室的建設是教育發(fā)展的必然，與高職院校的教育特點(diǎn)一致，所以，高職院校對實(shí)訓室的建設給予了高度重視。學(xué)生在實(shí)訓室中開(kāi)展實(shí)踐操作技能訓練，不但提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，同時(shí)提高了學(xué)生的職業(yè)素養水平。學(xué)生具有較高的職業(yè)素養水平，在未來(lái)的工作崗位上可以學(xué)以致用、得心應手。需要注意的是，高職院校實(shí)訓室的建設與管理要平行前進(jìn)，在建設實(shí)訓室的同時(shí)，要有效提升實(shí)訓室的管理能力，只有建設與管理并重，才能實(shí)現實(shí)踐教學(xué)的長(cháng)期發(fā)展，最終提升教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平�？茖W(xué)合理地建設與管理實(shí)訓室，在實(shí)訓室完成實(shí)踐教學(xué)、科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)等具體活動(dòng)，是高職院校持續發(fā)展的基本，對職業(yè)化技能人才的培養與學(xué)生就業(yè)能力的提升具有重大的影響。

　　2、高職院校計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室建設與管理

　　2.1實(shí)訓室的建設

　　關(guān)于實(shí)訓室的建設主要從兩個(gè)方面來(lái)介紹，即硬件建設、軟件建設。硬件建設主要是指基礎設備設施建設，軟件建設主要是指實(shí)訓室人員隊伍建設。

　�。�1）硬件建設。實(shí)訓室建設過(guò)程中要從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)并結合計算機專(zhuān)業(yè)人才培養的具體方向投入必要的設備設施，同時(shí)要針對計算機專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制定中長(cháng)期分階段的硬件建設計劃。在實(shí)訓室投入建設之前，要與計算機行業(yè)的專(zhuān)家及一線(xiàn)的教學(xué)老師充分溝通，聽(tīng)取各方意見(jiàn)，不盲目、不浮夸，根據計算機專(zhuān)業(yè)人才培養的`方向與目標制定建設方案，按計劃、按要求投入必備的硬件設施，在滿(mǎn)足計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基本要求的基礎上，循序漸進(jìn)投入硬件設施，以不斷提升實(shí)訓室的綜合應用能力。實(shí)訓室的建設是一個(gè)長(cháng)期的、持續的、艱巨的、與時(shí)俱進(jìn)的建設過(guò)程，不可盲目投入。高職院校要充分結合自身實(shí)際情況，比如資金實(shí)力、學(xué)生數量、專(zhuān)業(yè)設置等一系列因素，對學(xué)校實(shí)訓室的建設有一個(gè)整體的規劃，對于準備充分、投資較少、見(jiàn)效較快的建設項目要優(yōu)先安排，對于能推動(dòng)教學(xué)實(shí)訓項目改革、提高綜合實(shí)訓比例及實(shí)訓效果好的建設項目要優(yōu)先安排。對于實(shí)訓室的后期擴建項目，要觀(guān)察、把握行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，在原有實(shí)訓室建設的基礎上，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，注入新的活力與新的動(dòng)力。

　�。�2）軟件建設。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多知識日新月異，新技術(shù)、新工藝不斷發(fā)展，取代了落后的技術(shù)與落后的工藝，所以，不斷學(xué)習、終身學(xué)習是時(shí)代發(fā)展的要求。高職院校的實(shí)訓室建設與管理隊伍也不例外，在教育改革不斷深化的形勢下，要不斷加強自身學(xué)習，提高隊伍的整體水平，創(chuàng )建一支不斷發(fā)展的、高素質(zhì)、高水平的實(shí)訓教師團隊。在實(shí)訓室建設的過(guò)程中，實(shí)訓室的工作人員對實(shí)訓室內的儀器設備具有維護與管理的責任，同時(shí)在實(shí)訓活動(dòng)中扮演指導者的角色。實(shí)訓團隊應包括負責教學(xué)管理的教師及處于實(shí)訓教學(xué)一線(xiàn)的教師，要求團隊的每一個(gè)成員都能熟練掌握實(shí)訓管理制度及實(shí)訓教學(xué)常規應用技能，為了提高實(shí)訓教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性，要定期為實(shí)訓人員開(kāi)展崗位、技術(shù)技巧提升、設備使用等主題的交叉崗位交流活動(dòng)，有效管理與使用實(shí)訓室內現有的設備及規劃配置，最大化發(fā)揮實(shí)訓室的作用，真正實(shí)現為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)、提高學(xué)生綜合能力的目的。

　　2.2實(shí)訓室的管理

　　高職教育是以就業(yè)為目的的，對學(xué)生職業(yè)技能的培養尤為重視，一些學(xué)校在課時(shí)劃分上，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與實(shí)訓課時(shí)的比例已超過(guò)了總課時(shí)的一半，職業(yè)院校在教學(xué)過(guò)程中使用實(shí)訓室的頻率是非常高的，所以有效維護與管理實(shí)訓室是非常必要的，可以將實(shí)訓室的作用更加充分地發(fā)揮出來(lái)。實(shí)訓室的日常管理與維護的具體工作主要包括安排實(shí)訓課程、管理維護儀器設備、管理更新檔案資料、物料出入庫信息管理、安全監督等。實(shí)訓室為高職院校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供了重要的場(chǎng)所，實(shí)訓室管理人員的根本任務(wù)就是保障實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有序、順利開(kāi)展。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)訓室的管理人員承擔著(zhù)重要的職責，實(shí)訓課程開(kāi)始之前要認真檢查和準備授課環(huán)境，實(shí)訓課程結束之后要檢查運行記錄，發(fā)現異常及時(shí)維護維修，實(shí)訓室的每一位工作人員都要具有強烈的事業(yè)心和責任感，全身心投入到實(shí)訓教學(xué)與實(shí)訓室管理的工作之中。職業(yè)院校要提高實(shí)訓管理員的整體待遇水平，為實(shí)訓教師提供更多的外出培訓進(jìn)修機會(huì )等，這是提升實(shí)訓室管理水平的重要措施。高職院校要加強與兄弟院校的交流與合作，借鑒其成功的管理模式，充分調動(dòng)實(shí)訓管理人員的工作熱情，提升實(shí)訓技能水平；實(shí)訓工作人員要對耗材進(jìn)行嚴格的出入庫存登記管理，對于庫房堆積的閑置設備要及時(shí)進(jìn)行篩選、歸類(lèi)、清理或銷(xiāo)賬管理；對于一些貴重的物品要注意其存放環(huán)境的特殊要求；對于具有一定安全隱患的實(shí)訓室，要按規定設置安全警示牌及安全操作規程等。隨著(zhù)信息化管理模式深入到各個(gè)行業(yè)之中，職業(yè)院校實(shí)訓室的管理也同樣要引入信息化管理手段，實(shí)現對實(shí)訓室科學(xué)、快捷的管理。利用信息化手段完成電子檔案的創(chuàng )建、實(shí)訓室特色成果展示、資源合理調配等工作，利用后臺數據庫掌握實(shí)訓室的使用及維護情況，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò )平臺，公布實(shí)訓課程信息，為高職院校的師生查詢(xún)課程安排、臨時(shí)課程預約、最新實(shí)訓通知等方面提供了更為方便、快捷的方式。

　　3、結語(yǔ)

　　高職院校建設與管理計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室的根本目的就是培養更多的計算機專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才。這也體現了高職院校辦學(xué)的特點(diǎn)，傳統的課堂教學(xué)或少量的實(shí)踐教學(xué)，是不符合現代職業(yè)教育要求的，所以說(shuō)，職業(yè)院校建設管理實(shí)訓室是教育發(fā)展的必然，同時(shí)也要認識到它是一個(gè)持續的、長(cháng)期的建設過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)解決，不斷完善高職院校實(shí)訓室的建設與管理工作。

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計算機論文9

　　【摘 要】計算機音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設，對于大多數專(zhuān)業(yè)音樂(lè )工作者來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)得以學(xué)習提高專(zhuān)業(yè)技能的好方案，是一個(gè)得心應手的好工具，它不但可以省去許多繁重的重復性勞動(dòng)，而且，還能直接對創(chuàng )作或者演奏發(fā)揮巨大的作用，使其營(yíng)造出更美妙的音樂(lè )氛圍。同時(shí)，對于該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，專(zhuān)業(yè)人事也能夠循序漸進(jìn)地指導那些業(yè)余愛(ài)好者和初學(xué)者順利地走人新音樂(lè )的世界，使他們越來(lái)越熟練地實(shí)現對音樂(lè )的追求。通過(guò)計算機音樂(lè )制作的學(xué)習，寫(xiě)譜不再成為難事，演奏不再成為難事，音樂(lè )創(chuàng )作也不再成為難事。在計算機音樂(lè )軟件和硬件的支持下，一個(gè)人可以完成各種樂(lè )器的演奏，甚至可以完成大型樂(lè )隊的音樂(lè )創(chuàng )作。

　　【關(guān)鍵詞】計算機音樂(lè )；制作；專(zhuān)業(yè)；課程；MIDI；建設

　　計算機音樂(lè )是指在創(chuàng )作、演奏、制作與傳播過(guò)程中使用計算機技術(shù)或設備的音樂(lè )。也就是通過(guò)計算機及相關(guān)設備進(jìn)行編程，控制MIDI樂(lè )器或數字設備進(jìn)行創(chuàng )作、演奏和制作的音樂(lè )。而MIDI其意思是樂(lè )器數字接口。MIDI是一個(gè)國際性的電子樂(lè )器行業(yè)標準，是電子樂(lè )器間相互協(xié)作的協(xié)議，是電子樂(lè )器控制信息的方法和信息交流的語(yǔ)言。

　　為什么要開(kāi)設計算機音樂(lè )制作專(zhuān)業(yè)。首先，是社會(huì )和時(shí)代對計算機音樂(lè )制作的需求，而在高等藝術(shù)院校和統合大學(xué)音樂(lè )系科以高職高專(zhuān)藝術(shù)學(xué)校開(kāi)設“計算機音樂(lè )制作”專(zhuān)業(yè)是近年來(lái)興起的，是很有意義的音樂(lè )教育事業(yè)，這符合時(shí)代的要求、社會(huì )的要求，和“教育創(chuàng )新”的精神與現代教育發(fā)展的方向。作為當今人類(lèi)最偉大的產(chǎn)物——計算機以及由計算機引發(fā)的IT、信息等領(lǐng)域的革命無(wú)疑已經(jīng)滲透到全社會(huì )各個(gè)角落，以至于人們把這個(gè)時(shí)代稱(chēng)為IT時(shí)代、信息時(shí)代、E時(shí)代等。

　　人們生活中所用的手機、MP3、MP4、網(wǎng)絡(luò )音樂(lè )等計算機及數字化的技術(shù)已經(jīng)無(wú)處不在，深入人心。它改變了傳統的音樂(lè )創(chuàng )作、演奏和制作方式，使更多的音樂(lè )作品得以最終實(shí)現，滿(mǎn)足了社會(huì )發(fā)展對音樂(lè )在數量上和質(zhì)量上的需求。同時(shí)，計算機音樂(lè )的發(fā)展也將對傳統的音樂(lè )教育方式產(chǎn)生重大影響，從而引發(fā)音樂(lè )教學(xué)的改革。不管是國內還是國外，推廣普及計算機音樂(lè )和發(fā)展計算機音樂(lè )制作技術(shù)都有著(zhù)十分重要的意義。其次，數字化音樂(lè )教育對計算機音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的要求及音樂(lè )制作技術(shù)為現代化的音樂(lè )教育提供了技術(shù)支持。這首先表現在它對傳統作曲技術(shù)理論課程教學(xué)方法的拓展。計算機音樂(lè )制作技術(shù)對作曲主科教學(xué)提供了一個(gè)廣泛的支持。

　　它主要解決了兩大問(wèn)題：一是寫(xiě)譜的問(wèn)題。過(guò)去的手工寫(xiě)譜，速度慢，不易修改，而運用計算機音樂(lè )軟件和簡(jiǎn)單的midi鍵盤(pán)便可以使寫(xiě)譜的工作變得輕松自如，不僅是速度快，而且規范化，能夠完成復雜的樂(lè )譜寫(xiě)作，易修改。在計算機音樂(lè )軟件的支持下，通過(guò)鍵盤(pán)演奏來(lái)寫(xiě)譜，可以達到樂(lè )思、寫(xiě)譜與音響同步，使樂(lè )思十分連貫，便于捕捉創(chuàng )作中的靈感，而且還可以感受到實(shí)際的效果，使得教學(xué)與學(xué)習十分生動(dòng)。

　　國外的.許多計算機音樂(lè )制作教程中包涵了世界上許多這些方面研究成果。如通過(guò)MIDI文件的交換，我們可以獲得這方面的大量信息。將計算機音樂(lè )制作技術(shù)運用于傳統音樂(lè )學(xué)課程的教學(xué)之中也十分有效。我們可以通過(guò)許多計算機音樂(lè )教學(xué)軟件進(jìn)行各種層次、各種方式的音樂(lè )分析：如在西方音樂(lè )史的教學(xué)中已經(jīng)有許多優(yōu)秀的多媒體軟件。又如，在世界民族音樂(lè )的教學(xué)之中，在講到阿拉伯的音樂(lè )律制與印度尼西亞佳美蘭的音樂(lè )律制時(shí)，用計算機微分音制作出來(lái)的范例使學(xué)生對這兩種音樂(lè )律制有了真實(shí)的感受；再如，在談到世界各民族的樂(lè )器時(shí)，通過(guò)計算機音樂(lè )制作的軟件使我們既可以看到樂(lè )器的圖片、演奏片段也可以聽(tīng)到樂(lè )器真實(shí)的聲音以及各種演奏技法的介紹等；現代數字技術(shù)的發(fā)展，音頻和視頻的采錄和編輯已經(jīng)可以通過(guò)計算機音樂(lè )制作輕松來(lái)完成，幾乎所有音樂(lè )學(xué)課程的電子課件都涉及到計算機音樂(lè )制作技術(shù)。計算機音樂(lè )制作技術(shù)對于演奏專(zhuān)業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)同樣十分有效，可以培養立體的音樂(lè )思維和全面的音樂(lè )素質(zhì)。

　　音樂(lè )是每一個(gè)人的需求，人們幾乎每天都在與音樂(lè )打交道，他們希望通過(guò)音樂(lè )來(lái)進(jìn)行交流，許多人都有音樂(lè )創(chuàng )作的沖動(dòng)，音樂(lè )表演的愿望，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，這種需求和愿望將會(huì )越來(lái)越強烈。社會(huì )和國家也在大力提倡的“素質(zhì)教育”，其中很重要的一個(gè)方面就是音樂(lè )教育，這主要是針對大多數人的音樂(lè )教育。由于過(guò)去音樂(lè )教育主要采用的是“手工作業(yè)”模式，周期長(cháng)，成本高等遠遠不能滿(mǎn)足人們的要求，教育者和被教育者往往會(huì )失去信心。而計算機音樂(lè )制作具有廣泛的適應性。對于大多數專(zhuān)業(yè)音樂(lè )工作者來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)得心應手的好工具，它不但可以省去許多繁重的重復性勞動(dòng)，而且還能直接對創(chuàng )作或者演奏發(fā)揮巨大的作用，使我們營(yíng)造出更美妙的音樂(lè )氛圍。同時(shí)，它又像是一個(gè)平易近人的老師，能夠循序漸進(jìn)地指導那些業(yè)余愛(ài)好者和初學(xué)者順利地走入新音樂(lè )的世界，使他們越來(lái)越熟練地實(shí)現對音樂(lè )的追求。通過(guò)計算機音樂(lè )制作的學(xué)習，寫(xiě)譜不再成為難事，演奏不再成為難事，音樂(lè )創(chuàng )作也不再成為難事。在計算機音樂(lè )軟件和硬件的支持下，一個(gè)人可以完成各種樂(lè )器的演奏，甚至可以完成大型樂(lè )隊的音樂(lè )創(chuàng )作。

　　在一定的意義上來(lái)看，計算機音樂(lè )制作不僅是制作方式、一種技術(shù)，而是一種思維方式，一種有利于豐富和提高中華民族創(chuàng )新意識的思維方式。

　　一、計算機音樂(lè )制作專(zhuān)業(yè)人才培養的基本定位

　　1、建立計算機音樂(lè )制作專(zhuān)業(yè)的目的是培養從事計算機音樂(lè )制作的專(zhuān)門(mén)人才。這是一種集音樂(lè )創(chuàng )作、演奏、制作為一身的新型人才。這種人才十分適應現代社會(huì )的發(fā)展,他們不僅可以創(chuàng )作計算機音樂(lè )特有風(fēng)格的音樂(lè )作品，更重要的是他們可以為廣播、電視、電影、廣告、錄音、錄像、電子游戲和計算機多媒體等傳播媒體創(chuàng )作或制作音樂(lè )。

　　2、計算機音樂(lè )制作的學(xué)習過(guò)程和計算機音樂(lè )的制作過(guò)程是對音樂(lè )完整、全面和多元的認識和體驗過(guò)程。這樣的音樂(lè )人才不同于過(guò)去的音樂(lè )人才。過(guò)去的音樂(lè )人才是單一的音樂(lè )人才，計算機音樂(lè )制作人才是一種復合型的人才。從使用的器材看，由于計算機音樂(lè )制作中主要使用計算機和數碼樂(lè )器、數碼錄音設備，一方面可以用較小的投資及小型化的設備,高質(zhì)量地完成復雜的音樂(lè )創(chuàng )作和制作，另一方面也對專(zhuān)業(yè)的計算機音樂(lè )制作人的全面素質(zhì)提出了較高要求。

　　二、怎樣建設計算機音樂(lè )制作專(zhuān)業(yè)

　　1、計算機音樂(lè )制作專(zhuān)業(yè)它是音樂(lè )學(xué)學(xué)科下的一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向�？梢杂胁煌�的學(xué)歷層次，如高中起點(diǎn)專(zhuān)科班、高中起點(diǎn)本科班、專(zhuān)科起點(diǎn)本科班以及研究生班；在中等藝術(shù)學(xué)校和職業(yè)高中里開(kāi)設計算機音樂(lè )制作專(zhuān)業(yè)班等以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)習者和社會(huì )的要求。另外，也可以以選修課程的形式和非學(xué)歷教育的形式（如進(jìn)修）以擴大該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，滿(mǎn)足更多人的學(xué)習愿望。

　　2、計算機音樂(lè )制作專(zhuān)業(yè)的課程設置與內容主要分為必修課、選修課、講座、藝術(shù)實(shí)踐和畢業(yè)作品寫(xiě)作五類(lèi)。學(xué)習和訓練包括傳統交響樂(lè )隊、民族樂(lè )隊、電聲樂(lè )隊以及混合樂(lè )隊的虛擬制作。畢業(yè)作品寫(xiě)作是計算機音樂(lè )制作的專(zhuān)業(yè)必修課。在導師的指導下，獨立完成包括傳統管弦樂(lè )、民族音樂(lè )、電聲音樂(lè )以及混合音樂(lè )等虛擬樂(lè )隊的創(chuàng )作和制作。

　　3、公共必修課是作為一名合格的大學(xué)生的基礎文化課程，學(xué)生必須完成國家教育部對各學(xué)歷層次所規定的基礎性文化共同課的學(xué)習。

　　三、計算機音樂(lè )制作專(zhuān)業(yè)的硬件與軟件建設

　　1、計算機音樂(lè )專(zhuān)業(yè)教室主要用于進(jìn)行計算機音樂(lè )制作專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和上機實(shí)習等。教師及學(xué)生實(shí)踐小型錄音棚，供教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、備課、學(xué)生個(gè)別課或小組課教學(xué)等以及學(xué)生高級專(zhuān)業(yè)實(shí)習等。

　　2、專(zhuān)業(yè)設備配置：如計算機、音頻卡、音源、標準MIDI鍵盤(pán)（USB接口）、環(huán)繞監聽(tīng)耳機、踏板、超低音監聽(tīng)音箱、大屏幕投影儀、合成器、話(huà)筒放大器、效果器 、DVD刻錄機等等。

　　3、專(zhuān)用軟件如Cakewalk、Cubase、SxHip-Hop等等。

　　由于計算機音樂(lè )制作專(zhuān)業(yè)，橫跨文科與理科的主要學(xué)科，而國內開(kāi)設“計算機音樂(lè )”專(zhuān)業(yè)的大學(xué)公寥寥無(wú)幾，完整的計算機音樂(lè )課程和計算機音樂(lè )專(zhuān)業(yè)正在建制。而國內現有的計算機音樂(lè )人才，無(wú)論從數量還是從水平上看，都不能滿(mǎn)足社會(huì )日益發(fā)展對計算機音樂(lè )人才的需求和中國計算機音樂(lè )制作行業(yè)的標準化和產(chǎn)業(yè)化的要求。計算機音樂(lè )制作專(zhuān)業(yè)的建設無(wú)論從社會(huì )需求和時(shí)代要求的角度來(lái)看，都是十分緊迫和艱巨的任務(wù)。然而，隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，尤其是計算機和數字化技術(shù)的發(fā)展，計算機音樂(lè )制作專(zhuān)業(yè)的建設也并非難事，只要我們抓住時(shí)機，攜起手來(lái)共同努力，中國計算機音樂(lè )制作專(zhuān)業(yè)建設與發(fā)展的明天將會(huì )輝煌燦爛。

　　【參考文獻】

　　[1]盧小旭.電腦音樂(lè )技術(shù)與實(shí)踐.清華大學(xué)出版社,20xx.1.

　　[2]陶一陌.電腦音樂(lè )-MIDI與音頻應用技術(shù).人民音樂(lè )出版社,20xx.7.

計算機論文10

　　1課程簡(jiǎn)介及現狀

　　本文重點(diǎn)解決較短課時(shí)支持下的較復雜學(xué)習需求的問(wèn)題。主要解決方案是通過(guò)將計算機基礎教學(xué)以選修課的方式延伸到3年的在校學(xué)習全時(shí)段中去。

　　2教改方向

　�。�1）保持原有的課程體系不變，保持原有的考試評價(jià)機制不變。

　�。�2）以選修課的形式設置額外學(xué)分，設計新課程供學(xué)生選修，以補充必修課課程的不足。

　�。�3）約束學(xué)生選修計算機類(lèi)選修課的總門(mén)數和總學(xué)分，使得計算機類(lèi)學(xué)分的含金量得到保障。

　　3課程設計

　　3.1計算機網(wǎng)絡(luò )基礎

　　3.1.1學(xué)習目標

　　了解計算機網(wǎng)絡(luò )的基本理論，了解計算機網(wǎng)絡(luò )的主要名詞解釋?zhuān)�懂得小型局域網(wǎng)和常見(jiàn)接入環(huán)的配置方法，能夠處理計算機網(wǎng)絡(luò )的常見(jiàn)故障。

　　3.1.2學(xué)習方法

　　通過(guò)理論學(xué)習與上級實(shí)踐相結合，使用CISCO虛擬實(shí)驗環(huán)境進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò )的基本配置上機實(shí)習，使用TPLINK地面實(shí)驗環(huán)境進(jìn)行實(shí)操訓練。

　　3.1.3課時(shí)安排

　　40學(xué)時(shí)，含20學(xué)時(shí)上機實(shí)操。

　　3.1.4考試及評價(jià)方法

　　考試通過(guò)筆試與實(shí)操兩部分獨立進(jìn)行，筆試主要考察名詞解釋與常見(jiàn)方案的記憶及理解情況，實(shí)操要求學(xué)生在CISCO虛擬實(shí)驗環(huán)境中構建企業(yè)內部網(wǎng)絡(luò )并實(shí)現網(wǎng)絡(luò )中任意計算機之間的PING通。

　　3.2計算機軟件基礎

　　3.2.1學(xué)習目標

　　了解C#.net的基本結構，懂得常見(jiàn)軟件的編寫(xiě)方法和實(shí)現方式，可以編寫(xiě)簡(jiǎn)單的軟件。同時(shí)要求學(xué)生對軟件的基本架構和設計方法做到初步了解，可以對3萬(wàn)行以?xún)鹊能浖�進(jìn)行初步的功能設計。

　　3.2.2學(xué)習方法

　　課堂教學(xué)給學(xué)生講解基本算法的處理方式，對學(xué)生進(jìn)行技能培訓為主的教育。老師帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)操課程中完成小型C#.net軟件。

　　3.2.3課時(shí)安排

　　40學(xué)時(shí)，含30學(xué)時(shí)上機實(shí)操。課程設計由學(xué)生根據個(gè)人實(shí)際情況另選約20學(xué)時(shí)。3.2.4考試及評價(jià)方法要求學(xué)生完成課程設計，并通過(guò)課程設計答辯。主要考察學(xué)生在軟件工程中的清晰思維。3.3計算機平面美術(shù)基礎3.3.1學(xué)習目標學(xué)生可以使用COREDRAW、PHOTOSHOP等常見(jiàn)平面設計軟件進(jìn)行計算機輔助平面設計，同時(shí)要求懂得基本的配色及構圖原理。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習，可以獨立完成VI系統的設計與升級。3.3.2學(xué)習方法課堂教學(xué)中學(xué)生對平面相關(guān)的配色及構圖原理進(jìn)行融會(huì )貫通的學(xué)習，老師在課堂上給學(xué)生演示不同軟件的實(shí)際操作方法和操作效果。學(xué)生在上機實(shí)操中編寫(xiě)VI說(shuō)明書(shū)并繪制整套VI。

　　3.3.3課時(shí)安排

　　40學(xué)時(shí)，含30學(xué)時(shí)上機實(shí)操。課程設計由學(xué)生根據個(gè)人實(shí)際情況另選約20學(xué)時(shí)。3.3.4考試及評價(jià)方法要求學(xué)生通過(guò)課程設計作業(yè)的答辯完成本課程的學(xué)習。

　　3.4數據庫技術(shù)基礎

　　3.4.1學(xué)習目標

　　學(xué)生以SQLSERVER20xx為平臺學(xué)習數據庫的搭建，記憶并掌握與常見(jiàn)數據庫平臺相關(guān)的名詞解釋及實(shí)現方法，了解不同數據庫平臺的外部程序接口及編程方法。學(xué)生應該充分掌握ER圖及其他數據庫常用關(guān)系圖的繪制和優(yōu)化。學(xué)生最終通過(guò)課程設計可以完成數據庫系統的基本增刪改二次開(kāi)發(fā)。

　　3.4.2學(xué)習方法

　　在課堂教學(xué)中，學(xué)生對數據庫平臺的基本信息做到記憶和掌握，同時(shí)，老師在課堂上充分呢演示SQL語(yǔ)言對數據庫及數據庫表的具體操作。重點(diǎn)學(xué)習INSERT、DELETE、SELECT、UPDATE命令及其子命令。在上機學(xué)習中，學(xué)生最初對SQL命令的基本實(shí)現方法進(jìn)行掌握，隨后應該能夠獨立完成數據庫外部軟件的基本增刪改操作的編寫(xiě)并保證其執行。

　　3.4.3課時(shí)安排

　　40學(xué)時(shí)，含30學(xué)時(shí)上機實(shí)操。課程設計由學(xué)生根據個(gè)人實(shí)際情況另選約20學(xué)時(shí)。

　　3.4.4考試及評價(jià)方法

　　要求學(xué)生完成課程設計，并通過(guò)課程設計答辯。主要考察學(xué)生在數據庫工程中的清晰思維。

　　4課程改革要點(diǎn)

　　本次改革中，學(xué)校在必修課計算機文化基礎的教學(xué)成果基礎上，新設置了4門(mén)選修課。該4門(mén)選修課的總學(xué)分是計算機文化基礎學(xué)分的2倍。首先，在學(xué)分布置的角度給學(xué)生充分的激勵，讓學(xué)生學(xué)習計算機技術(shù)的興趣得到充分的'開(kāi)發(fā)。學(xué)生通過(guò)對此四門(mén)選修課的學(xué)習，計算機文化基礎的課程成果可以得到進(jìn)一步的鞏固。其次，學(xué)生通過(guò)本文設置選修課的學(xué)習，可以充分激發(fā)其對計算機技術(shù)更加深入的研究。最后，本文研究發(fā)現，通過(guò)本文的選修課程增補，部分個(gè)別學(xué)生對計算機技術(shù)學(xué)習的需求仍然不能滿(mǎn)足。所以，本文研究在選修課的過(guò)程中，理性選擇在計算機技術(shù)領(lǐng)域可以深入學(xué)習發(fā)展的學(xué)生，使其進(jìn)入到學(xué)校的醫療計算實(shí)驗室進(jìn)行深入學(xué)習。

　　5結束語(yǔ)

　　通過(guò)本次改革，有效減少了計算機基礎課程實(shí)踐中的課時(shí)短，上機難的問(wèn)題。讓學(xué)生可以在3年學(xué)習時(shí)間內，在計算機文化基礎課程之外選擇另外兩門(mén)選修課作為計算機文化基礎課程在計算機基礎教學(xué)中的有效補充。通過(guò)本次教改，我校的計算機基礎教學(xué)課程實(shí)現了系統化和縱深化。

計算機論文11

　　1引言

　　煉鋼和冶煉技術(shù)的發(fā)展趨向體現在兩個(gè)方面：第一，尋求可以替代現有工藝路線(xiàn)更有效的新工藝；第二，對現有工藝進(jìn)一步完善。在煉鋼與連鑄生產(chǎn)中集中體現在以下三個(gè)方面：一是潔凈鋼生產(chǎn)工藝的完善；二是高品質(zhì)、高附加值鋼連鑄坯生產(chǎn)技術(shù)開(kāi)發(fā)；三是短流程生產(chǎn)工藝開(kāi)發(fā)與完善。

　　2數學(xué)模擬在冶金中的作用與建立方法

　　2.1什么是數學(xué)模擬

　　有史以來(lái)，人類(lèi)努力尋求認識和預測自然界的變化狀態(tài)，為了實(shí)現對自然界整體或部分地描述，擴展對自然界物理過(guò)程及其現象的認識。這些描述通常采用數學(xué)方程或算法來(lái)實(shí)現，把這些描述稱(chēng)為“模擬”。模擬亦即根據實(shí)際問(wèn)題建立數理模型，根據恰當的邊界和初始條件，通過(guò)計算機程序給出模型的數值解并顯示結果的過(guò)程。冶煉數學(xué)模擬是基于計算流體力學(xué)、計算傳熱學(xué)和計算燃燒學(xué)的原理，用數值方法計算機直接求解非線(xiàn)性聯(lián)立的質(zhì)量、動(dòng)量、能量及組分守恒偏微分方程組，這樣可以預報出流動(dòng)、傳熱及燃燒過(guò)程的細節，即給出整個(gè)流場(chǎng)中各變量的時(shí)空分布。

　　2.2為什么要模擬

　　鋼鐵工業(yè)的競爭焦點(diǎn)集中在質(zhì)量品種，綜合成本和適時(shí)、有效、優(yōu)化的投資這三方面。需要我們進(jìn)行大量的研究開(kāi)發(fā)工作。模擬技術(shù)已被公認為在輔佐所需的技術(shù)變革方面具有很大的潛力，冶金工程領(lǐng)域必將越來(lái)越多地使用和依靠計算機和數值模擬技術(shù)。計算機數學(xué)模擬的作用體現于三個(gè)方面：（1）架起了從基礎研究、理論原理到工程應用的橋梁，即從量子力學(xué)到牛頓力學(xué)的橋梁。根據冶金學(xué)和計算機知識，解決實(shí)際問(wèn)題，做到冶金過(guò)程與產(chǎn)品性能的優(yōu)化和提高。（2）模擬指出了未來(lái)冶金與材料科學(xué)發(fā)展的途徑。傳統的冶金與材料研究開(kāi)發(fā)以滿(mǎn)足工業(yè)的需要為目的，其特征是偶然實(shí)驗與聰明猜想的結合，開(kāi)發(fā)和應用的周期長(cháng)、成本高。計算機模擬可以彌補傳統研制過(guò)程中的不足。（3）能夠揭示冶金與材料工程中的不同方面。冶金與材料是一個(gè)復雜的系統，實(shí)驗研究?jì)H能揭示其真實(shí)性的小部分內容，其余內容需要借助于計算機模擬技術(shù)。

　　2.3如何模擬

　　建立模型是模擬的基本步驟和最重要的環(huán)節。一個(gè)好的模型需要具備兩個(gè)條件：一是簡(jiǎn)單；二是能夠再現所描述系統的行為性質(zhì)。數學(xué)模型是一個(gè)方程或一組方程，可以是代數形式，也可以是微分形式，連同初值或邊界條件來(lái)表示過(guò)程中重要的物理化學(xué)現象。將模擬計算的區域在空間和時(shí)間上進(jìn)行離散，編制計算機可執行的程序，計算結果，對結果進(jìn)行處理得到需要的數據、圖形或其它文件。

　　3鋼的精煉過(guò)程與控制

　　煉鋼分為轉爐煉鋼和電爐煉鋼。第二個(gè)環(huán)節是精煉，其目的是提高礦物質(zhì)的質(zhì)量。精煉過(guò)程就是經(jīng)過(guò)脫硫，脫磷，精煉后的鋼水進(jìn)入連鑄工段，把鋼水變成鋼坯，形成鋼坯以后就進(jìn)行熱軋，由熱軋再到冷軋。

　　3.1LF吹氬過(guò)程夾雜物行為的模擬

　　建模時(shí)，做出以下假設：①鋼包內流體流動(dòng)只受氣泡浮力的作用，忽略氣泡慣性；②吹氣是一種穩態(tài)過(guò)程；③單相流體，密度隨空間變化；④吹氣穩定。（1）模擬計算流場(chǎng)與實(shí)測流場(chǎng)吻合性。圖a是計算機模擬流場(chǎng)，圖b是鋼包中實(shí)測流場(chǎng)，通過(guò)激光測得。模擬與實(shí)測的結果吻合得比較好，這說(shuō)明對吹氣鋼包內的`三維流場(chǎng)可以用數值模擬的方法進(jìn)行定性和定量研究。即：可以用數值模擬的方法來(lái)深入研究鋼包噴吹時(shí)噴嘴位置、吹氣量對流動(dòng)和混合過(guò)程的影響。（2）依據吻合特點(diǎn)推理。由圖c和圖d模擬流場(chǎng)可以看出，當噴嘴位置由鋼包中心移向包壁時(shí)，流場(chǎng)都明顯變化，越移向包壁，橫向流速越大，這種流動(dòng)對鋼包溶池內的混合過(guò)程有很大的增強作用。實(shí)驗表明噴嘴處于重心的二分之一的效果是最好的，但前提條件是，鋼包容量在100噸以下，這個(gè)方式是可以的，但是300噸以上鋼包，一個(gè)噴嘴噴的氣體在單位時(shí)間內是不夠的，噴不進(jìn)去的，噴進(jìn)去也容易發(fā)生噴濺，所以在這個(gè)條件下，我們采用多個(gè)噴嘴的方式（比如：兩噴嘴），兩個(gè)噴嘴在中心二分之一的位置。另外一個(gè)就是夾雜物，夾雜物是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的，它是非金屬的，這種夾雜物的存在會(huì )影響鋼的質(zhì)量，要想辦法去除，所以很重要的工作就是進(jìn)行計算機模擬，這個(gè)模型過(guò)程比較復雜。圖e就是在一個(gè)噴嘴情況下，整個(gè)錘煉過(guò)程中各種尺寸夾雜物的分布情況。比較一下，一個(gè)噴嘴的情況和兩個(gè)噴嘴的情況的不同，兩個(gè)噴嘴的情況效果更好一些，現場(chǎng)也證實(shí)了這個(gè)問(wèn)題。夾雜物行為描述：夾雜物半徑Ri（m）與夾雜物數密度ni之間的關(guān)系可以表達為：ni=A?e-BRi式中A和B為常數，與鋼包中的位置和精煉時(shí)間有關(guān)，與夾雜物的尺寸沒(méi)有關(guān)系。在鋼的精煉過(guò)程模擬與控制中，應用數值計算研究了噴嘴安放位置和傾斜包壁對流場(chǎng)和混合過(guò)程的影響。計算值用測量值做了驗證

　　3.2RH真空精煉

　　RH真空精煉技術(shù)迅速發(fā)展，目前世界上有150多座RH裝置投入使用。精煉里一個(gè)重要的反應器就是真空精煉，見(jiàn)圖f。真空精煉由兩部分組成，底下部分就是鋼包，上面一個(gè)真空室。它有兩個(gè)腿，一個(gè)是上升腿，另一個(gè)是下降腿，上升腿里吹氧氣，氧氣向上走，氣泡向上運動(dòng)，鋼水循環(huán)流動(dòng)。RH精煉法最早是由德國Ruhrstahl和Heraeus公司共同設計的，1959年投入生產(chǎn)使用，最初只是用于脫氫，目前已經(jīng)發(fā)展成為能夠脫除碳、硫、磷、氧和夾雜以及升溫、調整成分等的多功能精煉設備。日本利用這項技術(shù)主要用于汽車(chē)板的脫碳，碳含量要求降到20ppm,碳的含量降低了，才能增加鋼鐵的柔韌性，才易于變形，也就是延展性比較好�，F在國內對這項技術(shù)比較重視，我對這項技術(shù)進(jìn)行了研究，這項技術(shù)在日本的開(kāi)發(fā)也用到了計算機模擬仿真，計算機仿真以前只考慮到了鋼包里面，沒(méi)考慮到上邊，我們這個(gè)工作也是全世界第一個(gè)把真空設備的因素考慮進(jìn)去了，把這個(gè)因素考慮進(jìn)去之后，我們就可以了解上升管中噴嘴的布置情況，這樣最大程度的提高了效率，這個(gè)效率體現在它的循環(huán)流量，現在國內最好的情況是200噸鋼一分鐘循環(huán)一次，這個(gè)過(guò)程就要進(jìn)行計算機仿真，進(jìn)行循環(huán)流量的驗證，考察了各個(gè)參數對這個(gè)過(guò)程的影響，所以對于這么復雜的過(guò)程，我們可以通過(guò)建立模型，可以考察什么樣的傳輸條件可以提高脫碳效率，這對企業(yè)是相當重要的，實(shí)踐效果也很好。

　　3.3連鑄模擬與控制

　　圖g是一個(gè)典型連鑄工藝流程圖。這里包括二個(gè)技術(shù)：第一，中間包里的計算機模擬技術(shù)，怎么樣的進(jìn)一步凈化鋼水，前面涉及講到的夾雜物的去除，從中間過(guò)程來(lái)講到40u已經(jīng)到極限了，那么后面怎么辦？就要靠中間包發(fā)揮作用了。第二，結晶器的工作，結晶器對控制夾雜，控制凝固很重要。還有一個(gè)就是涉及到連鑄坯的凝固控制，連鑄由液態(tài)變成固態(tài)肯定是要收縮的，所以連鑄收縮偏心的問(wèn)題怎么解決呢？這里涉及到了結晶器的作用，由中間包下來(lái)的鋼水經(jīng)過(guò)耐高溫的水口進(jìn)入結晶器，結晶器是由銅板做的，這里面的復雜因素很多，如果說(shuō)控制不好的話(huà)，這里面的保護渣很容易卷渣，要對結晶器里的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行嚴格的控制，對于這個(gè)的研究，計算機的模擬是很重要的。利用計算機模擬的目的是什么呢？第一個(gè)是要避免卷渣的措施，第二個(gè)是避免水口的堵塞，第三個(gè)是確定合理的吹氣量。但是如果到現場(chǎng)去進(jìn)行研究，基本上這是無(wú)法實(shí)現的，首先檢測條件不允許，第二個(gè)現場(chǎng)條件不允許，第三成本太高，可能你做了很多工作，到最后還是摸不到門(mén)，這個(gè)可能性是很大的，所以如果我們通過(guò)計算機進(jìn)行數字模擬，那么我們就能對結晶器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )生產(chǎn)，網(wǎng)絡(luò )生產(chǎn)以后，電磁攪拌器，電磁線(xiàn)圈，利用馬克斯韋電磁定律，利用分散的氣體有分散模型，夾雜物有夾雜物模型，流動(dòng)有流動(dòng)模型，能量有能量模型，過(guò)程比較復雜，這也就是為什么這些年我們國家引進(jìn)這么多的連鑄機，最關(guān)鍵的是結晶器的制造技術(shù)我們沒(méi)掌握。

　　3.3.1連鑄鋼水純凈化中間包冶金技術(shù)

　　70年代—改變中間包形狀和加大中間包容積可以達到延長(cháng)鋼液的停留時(shí)間，提高夾雜物去除率的目的；安裝擋渣墻，控制鋼液的流動(dòng)，實(shí)現夾雜物有效碰撞、長(cháng)大和上浮。80年代———發(fā)明了多孔導流擋墻和中間包過(guò)濾器。90年代———中間包加熱，熱周轉操作，惰性氣體噴吹，預熔型中間包渣，活性鈣內壁，中間包喂絲，CF中間包等。

　　3.3.2結晶器鋼水流動(dòng)與卷渣控制

　　設計不合理或控制不當，從浸入式水口流出的鋼液會(huì )引起彎月面的急劇波動(dòng)，造成凝固坯殼的不穩定，夾雜物也難以上浮，更嚴重的是將液面上的保護渣卷入鋼水中，造成質(zhì)量事故，甚至圖fRH真空精煉模型釀成漏鋼事故。結晶器內發(fā)生的卷渣現象比較復雜，影響因素也較多，如拉速、水口張角、水口浸入深度、保護渣粘度、結晶器尺寸吹氬量等。對多場(chǎng)耦合情況下結晶器內鋼液流動(dòng)和鋼渣界面行為進(jìn)行研究，提出實(shí)際澆鑄條件下為合理鋼液流動(dòng)和避免卷渣等所應遵循的準則和理論，同時(shí)綜合水口浸入深度、水口張角及對坯殼內壁的沖擊速度等研究鋼水側坯殼凝固前沿熱力學(xué)行為特征，從流動(dòng)控制角度實(shí)現了對坯殼傳熱、受力和變形等行為研究的補充，完整描述坯殼熱力學(xué)狀態(tài)，全面真實(shí)揭示彎月面區坯殼的過(guò)程行為。另一部分內容就是流動(dòng)控制，我們首先通過(guò)它維護的電磁場(chǎng)，然后得到磁感應強度的數據，然后我們再進(jìn)行這個(gè)模塊里面進(jìn)行電磁場(chǎng)的計算，把流動(dòng)，溫度，夾雜物的行為進(jìn)行吻合，從而得到我們的結果，首先要進(jìn)行模型驗證，由圖h可見(jiàn)，紅線(xiàn)和綠線(xiàn)是計算機的結果，點(diǎn)是實(shí)測的結果，模擬結果令人滿(mǎn)意�？梢钥疾旄鞣N條件下電磁吹氧的在結晶器中的重要影響。在沒(méi)吹氧，沒(méi)電磁的情況，是傳統的上回流，上面的速度很快，上面的溫度相對來(lái)說(shuō)也不是很高,見(jiàn)圖j。電磁自動(dòng)情況下，部分鋼水自動(dòng)向上走了，原因是氣體促使它走的，這種流動(dòng)很顯然是不合理的,見(jiàn)圖k。有的企業(yè)為了提高拉速，如果速度很快的話(huà)，很容易造成卷渣，容易打開(kāi)沖擊凝固皮殼（圖m），如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？可以通過(guò)這邊加入制動(dòng)力，通過(guò)電磁加一個(gè)反向力，把這個(gè)速度降下來(lái)，降下來(lái)以后表面速度就降下來(lái)了，這就是利用了氬氣，吹氬氣是為了防止信號堵塞。電制動(dòng)合不合理呢？我認為是不太合理的，采用電制動(dòng)，小氣泡它會(huì )向下走，他會(huì )跟著(zhù)鋼水進(jìn)入鋼坯中去。在計算機模擬下，第二種情況整個(gè)表面是波動(dòng)最厲害的，如果吹氬氣之后，邊緣點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始卷渣了，但是還沒(méi)有完全開(kāi)始，這就是計算機模擬技術(shù)，這就是整個(gè)計算機模擬的應用，因為溫度分布很重要，通過(guò)計算機模擬我們就想辦法，什么條件下溫度分布是均勻的，我們還考察了夾雜物的分布情況。我們考察了兩種，一種是大一點(diǎn)尺寸的夾雜物，另一種是小一點(diǎn)尺寸的夾雜物，發(fā)現第一種情況不吹氬，不制動(dòng)的情況下，對小夾雜物的去除效果并不理想，吹氬以后情況有所好轉，但是注意到電磁制動(dòng)對去除小夾雜物比較不利。

　　4結論

　�。�1）煉鋼噴嘴布置位置顯著(zhù)影響噴吹鋼包內的流動(dòng)狀態(tài)。當噴嘴布置位置由鋼包中心移向包壁時(shí)，橫向流速加大，從而使混合時(shí)間縮短。（2）對于300噸以上鋼包，建議采用多噴嘴方式。（3）真空冶煉中上升管的設計情況可以根據數學(xué)模擬的結果來(lái)進(jìn)行設計。（4）用數學(xué)模擬技術(shù)可對結晶器中的卷渣情況進(jìn)行分析。

計算機論文12

　　摘要:對高校計算機基礎教學(xué)的重要性以及學(xué)生應用能力培養的必要性進(jìn)行分析，從教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)水平三方面討論高校學(xué)生計算機應用能力培養的方法，并對方法應用應注意的問(wèn)題進(jìn)行總結，希望本文能夠為高校計算機基礎教學(xué)工作的發(fā)展提供幫助。

　　關(guān)鍵詞:高校計算機;基礎教學(xué);應用能力

　　0引言

　　會(huì )使用計算機是當今社會(huì )人們進(jìn)行日常工作和生活的必備技能，高校學(xué)生是未來(lái)社會(huì )的接班人，是高校為社會(huì )輸出的有生建設力量，高校學(xué)生的計算機應用能力高低直接影響未來(lái)社會(huì )建設者的基本能力，因此，提高學(xué)生的計算機應用能力，是目前高校計算機基礎教學(xué)中的重點(diǎn)。

　　1、高校計算機基礎教學(xué)中學(xué)生應用能力培養的必要性

　　計算機應用能力即學(xué)生對計算機基礎知識的掌握和使用，高校計算機基礎教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行基本的計算機硬件和軟件應用教學(xué)，包括基礎工具應用等。這些知識的應用能夠有效幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，對他們未來(lái)的工作和學(xué)術(shù)科研活動(dòng)都有非常重要的`促進(jìn)作用。但是，目前高校計算機基礎教學(xué)存在一個(gè)問(wèn)題，即學(xué)生的應用能力不高，計算機學(xué)習的實(shí)踐性差，導致計算機教學(xué)的有效性難以顯示。要使高校計算機教學(xué)得以發(fā)展，就必須在基礎教學(xué)中對學(xué)生的應用能力進(jìn)行培養。

　　2、計算機基礎教學(xué)中學(xué)生應用能力培養的方法

　　2．1構建理實(shí)一體化的教學(xué)模式

　　理實(shí)一體化的教學(xué)模式是能力培養中必要的措施，即將教學(xué)中的知識與實(shí)踐操作進(jìn)行結合。在課上，以操作系統和辦公軟件為基礎，夯實(shí)學(xué)生對計算機應用的基本能力，圍繞Internet應用、多媒體技術(shù)應用和網(wǎng)頁(yè)綜合設計制作，建立實(shí)驗任務(wù)與綜合應用實(shí)訓項目體系，提高學(xué)生計算機綜合應用能力，逐步培養學(xué)生利用計算機解決問(wèn)題的意識和創(chuàng )新精神。在課下，則以教學(xué)資源的開(kāi)拓應用為主，學(xué)生對計算機基礎課的實(shí)踐能力的發(fā)展，始終應該以知識的應用為前提，而校園環(huán)境能夠提供給學(xué)生的應用空間比較狹窄，即使教師在課堂上強調計算機基礎知識的應用性如何重要，學(xué)生因為應用頻率低，始終不會(huì )對其產(chǎn)生重視。因此，為了提高計算機基礎課的實(shí)踐性，建議高校開(kāi)辟課外教學(xué)資源，使學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題、參與實(shí)踐的方式應用計算機基礎知識。例如，幫助學(xué)校圖書(shū)館進(jìn)行電子書(shū)錄入和編輯;組織計算機、手機基礎程序問(wèn)題解決小組，幫助學(xué)校周邊的居民解決相關(guān)問(wèn)題;組織學(xué)生去電腦科技城進(jìn)行周末實(shí)習實(shí)踐，通過(guò)為顧客介紹電腦的配置、應用性等，鞏固計算機基礎知識。這樣的課外教學(xué)資源的開(kāi)辟能夠使學(xué)生對計算機基礎知識邊學(xué)邊用，體會(huì )到學(xué)習的價(jià)值，并且能夠有效提高學(xué)習的應用性。

　　2．2采用分層教學(xué)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習需要

　　計算機基礎教學(xué)涵蓋的內容比較廣泛，由于目前計算機已經(jīng)是普及性工具，學(xué)生對計算機基礎知識的掌握水平有高有低，有些學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的基礎知識，而有些學(xué)生還是“白板”，如果按照統一的教學(xué)目標進(jìn)行教學(xué)，則有些學(xué)生的學(xué)習興趣會(huì )減弱，對基礎知識的實(shí)踐興趣也會(huì )降低�？梢园凑諏W(xué)生的計算機水平采取分層式教學(xué)的方法，保證各個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲。高校教師可以在新生入學(xué)時(shí)開(kāi)展計算機水平測試，根據測試結果對學(xué)生采取分層式教學(xué)的方法，對于基礎較好的學(xué)生，可以提高學(xué)生申請免修計算機基礎課程，讓學(xué)生利用這個(gè)時(shí)間來(lái)學(xué)習其他的知識，對于基礎不好的學(xué)生，根據所學(xué)專(zhuān)業(yè)和自身的計算機水平，開(kāi)設不同難度的課程供學(xué)生選擇，也可對基礎不好的學(xué)生采用不同的教材進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)分層式教學(xué)，能夠提高學(xué)生對于計算機基礎課程學(xué)習的積極性，對于解決新生計算機水平不一的情況很有效，使得每一位學(xué)生都有所收獲。

　　2．3提高教學(xué)水平

　　學(xué)校的教學(xué)水平在很大程度上取決于教師的教學(xué)水平，教師水平的好壞決定學(xué)生學(xué)習的深度。計算機課程是一門(mén)較為復雜的課程，這就對計算機基礎課程的教師的水平提出了更高的要求。所以，作為計算機基礎課程的教師應跟上計算機發(fā)展的步伐，不斷的汲取新的知識，并且傳授給學(xué)生。學(xué)校也應該多給教師提高學(xué)習進(jìn)修的機會(huì )，使教師獲得更豐富的知識，提高學(xué)生的知識水平，提高教師質(zhì)量。只有這樣，教師才能夠充分發(fā)揮個(gè)人能力，想方設法為學(xué)生開(kāi)辟更多的可供實(shí)踐的資源，在教學(xué)中更多地應用可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展的教學(xué)方法，可以說(shuō)，教學(xué)水平的提高是培養高校學(xué)生計算機應用能力的關(guān)鍵。

　　3、結語(yǔ)

　　綜上所述，高校計算機基礎教學(xué)中學(xué)生應用能力的培養，以理實(shí)一體化教學(xué)模式的構建為大方向，以分層教學(xué)手法和教學(xué)水平的提高為主要措施。在這些策略的應用過(guò)程中，應始終注意以高校自身的教育能力為基礎，不能好高騖遠，始終堅持人本理念，為學(xué)生提供最適合的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，以促進(jìn)計算機基礎教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生應用能力的提升。

計算機論文13

　　1計算機的維護工作

　　計算機運行過(guò)程中的維護工作。首先，計算機在運行的過(guò)程中，要保證運行環(huán)境的安全性，對此這就需要有較為穩定的電壓作為運行的背景環(huán)境。在計算機運行的過(guò)程中，還要保證計算機的環(huán)境溫度、濕度以及散熱通風(fēng)等性能保持良好的狀態(tài)，在電源開(kāi)啟時(shí)不要隨意進(jìn)行電源拔出行為，在使用的過(guò)程中要盡可能避免對機箱的晃動(dòng)。而在軟件維護中，要及時(shí)使用殺毒軟件對病毒進(jìn)行定期的清理工作，并且要及時(shí)進(jìn)行病毒數據庫的更新，在清理的過(guò)程中要對一些不必要的驅動(dòng)程序進(jìn)行清除，以此更好地避免計算機出現相應的故障。

　　2計算機的維修工作

　　由于計算機發(fā)生故障主要是硬件和軟件兩個(gè)方面的問(wèn)題，為此這就需要在進(jìn)行維修過(guò)程中要就不同的性質(zhì)進(jìn)行不同的維修工作的實(shí)施，當計算機硬件出現故障時(shí)，計算機在運行的過(guò)程中狀態(tài)會(huì )很不穩定，例如，無(wú)法正常開(kāi)機。但是在計算機出現故障的總體情況進(jìn)行分析，計算機軟件發(fā)生的概率相對較硬件出現故障的概率要高很多。以下是對計算機出現故障的原因等進(jìn)行的具體分析。

　　第一，出現故障的原因分析。

　　首先，由于計算機在生產(chǎn)的過(guò)程中，對硬件質(zhì)量的要求沒(méi)有達到相應的使用標準，計算機生產(chǎn)廠(chǎng)家在進(jìn)行硬件生產(chǎn)的過(guò)程中，由于技術(shù)、人員等方面的因素的影響，使得計算機質(zhì)量無(wú)法得到有效的保障。在硬件生產(chǎn)的過(guò)程中，由于硬件所涉及到的質(zhì)量不達標，這就導致計算機在使用的過(guò)程中可能出現接觸不良、短路等故障。其次，一些外部環(huán)境導致計算機頻繁出現故障，如空氣濕度、電壓、電磁等因素對計算機形成的干擾，這些因素在很大程度上都會(huì )造成計算機硬件設備在使用過(guò)程中整體性能的降低。再者，由于一些人為因素導致計算機故障發(fā)生。人們在使用計算機的過(guò)程中，在帶電的情況下對計算機設備進(jìn)行拔插操作，或者由于死機或電腦藍屏就對計算機進(jìn)行強制關(guān)機，這樣很可能導致數據的丟失和硬盤(pán)的永久損壞，從而導致計算機出現不同程度的損壞，引發(fā)故障的出現。

　　第二，計算機常見(jiàn)的排障方法分析。

　　計算機在進(jìn)行日常的維護和保養的過(guò)程中，為了更好地促進(jìn)排障工作的順利開(kāi)展，為此這就需要加強對故障原則的分析，并以原則作為計算機排障工作的重要依據。而排障工作的有效性還需要對排障的方法進(jìn)行相應的研究，對此這就需要加強對計算機出現故障的類(lèi)型進(jìn)行有效的分析，以此具有針對性地進(jìn)行故障工作的排除。以下對計算機一些常見(jiàn)的故障進(jìn)行了相應的排障分析。首先，死機故障。計算機死機通常表現為無(wú)法啟動(dòng)系統，電腦畫(huà)面被“定格”式的無(wú)法進(jìn)行反應，鍵盤(pán)、鼠標等輸入設備無(wú)法進(jìn)行輸入，軟件的運行也被中斷。而造成計算機死機故障的原因也是多方面的，但實(shí)質(zhì)上都是硬件或者軟件出了問(wèn)題。在硬件方面，可能是散熱不良導致的死機，也有可能是機器中的灰塵過(guò)多導致CPU無(wú)法正常工作，或者是內存條的故障等等。而軟件方面，經(jīng)常是因為病毒感染造成計算機死機，或者是人為的誤刪了系統文件、啟動(dòng)程序過(guò)多等問(wèn)題都可能引起電腦的死機。比如一次死機故障我們通過(guò)檢測發(fā)現硬件不存在任何問(wèn)題，而Windows系統啟動(dòng)時(shí)所需要的Msdos.sys及l(fā)o.sys等文件卻被刪除，所以造成了計算機的死機。隨后我們使用同版本操作系統中的啟動(dòng)盤(pán)對計算機進(jìn)行啟動(dòng)，并鍵入“SYSC：”，將系統文件進(jìn)行重新傳送，故障就得到了有效解除。其次，軟件設置不當。人們在使用計算機的過(guò)程中，由于對一些軟件在設置的過(guò)程中對其考慮方面存在一定的不足，為此這就導致計算機在運轉的過(guò)程中不能正常工作，對此，就需要對軟件相對應的參數進(jìn)行重新設置處理。再者，內存故障。內存故障的表現方式主要是在計算機進(jìn)行初步啟動(dòng)階段，在電源指示燈正常工作的情況下，計算機顯示器不能夠正常工作，同時(shí)發(fā)出嘀嘀的警報聲，這時(shí)就需要對相應的故障問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決。

　　3計算機病毒的防治

　　計算機病毒在當前始終是困擾人們的一個(gè)嚴重問(wèn)題，而病毒在計算機內出現時(shí)，會(huì )通過(guò)復制毒碼的形式，使得計算機內的軟件遭到嚴重的破壞，而對于病毒的種類(lèi)又呈現出多樣化，為此這就給計算機的使用構成了嚴重的風(fēng)險，不利于社會(huì )的正常發(fā)展，對此這就需要加強對病毒防治的對策進(jìn)行分析。

　　第一，病毒來(lái)源。

　　計算機在受到病毒的侵襲后，其服務(wù)器和網(wǎng)橋等受到嚴重的威脅，導致其在運行的過(guò)程中發(fā)生失效的現象。通常情況下，病毒注入途徑多樣，主要包含有后門(mén)攻擊注入、固化式注入、無(wú)線(xiàn)電注入以及數據控制鏈注入。而隨著(zhù)病毒木馬程序種類(lèi)的增多，再加上傳播途徑的多樣化，使我們防不勝防。有些病毒木馬會(huì )感染系統文件，從而造成系統文件的錯誤，或者耗盡系統資源，更有可能使計算機發(fā)生藍屏現象。第二，對策分析。在進(jìn)行計算機病毒防治過(guò)程中，為了更好地減少病毒對計算機構成的.危害，對此在使用計算機的過(guò)程中要做到正確對相應的軟件進(jìn)行操作，此外還應當安裝必要的殺毒軟件。首先，在使用計算的過(guò)程中，要正確對計算機進(jìn)行操作。對于計算機內的資料和文檔等在處理的過(guò)程中要謹慎，對于計算機內一些來(lái)歷不明的文件或者郵件等進(jìn)行有效的隔絕，不要隨意打開(kāi)，要經(jīng)過(guò)病毒掃描后確保文件安全的情況下才能將文件進(jìn)行使用，此外，還應當定期對病毒庫進(jìn)行更新處理，對于電腦內的重要資料和文件要做好備份處理。

　　第二，安裝殺毒軟件。

　　為了更好地確保計算機的安全，對此這就需要安裝相應的殺毒軟件，要充分使用到網(wǎng)絡(luò )加密技術(shù)、防火墻技術(shù)以及防病毒技術(shù)，杜絕惡意程度的侵襲，從而有效地降低病毒對計算機的入侵概率。首先，網(wǎng)絡(luò )加密技術(shù)的對計算機內的信息和相應的數據等都具有一定的保護作用，該種計算能夠建立較為完善的計算機預警機制，當計算機一旦接收到惡意信號時(shí)，該技術(shù)能夠有效地將其進(jìn)行驅除。其次是防火墻技術(shù)的運用，計算機內一旦安裝了防火墻，對于計算機的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境就會(huì )起到相應的保護作用，不會(huì )受到不良因素的干擾。再者，運用防病毒技術(shù)，該軟件能夠有效地將惡意病毒進(jìn)行清除處理，當防病毒軟件一旦發(fā)現病毒就會(huì )對相關(guān)的信息進(jìn)行刪除，這在很大程度上保證了計算機的使用安全。目前市面上的殺毒軟件都能夠對計算機進(jìn)行有效地殺毒，但是病毒的發(fā)展速度一直都比殺毒軟件的更新速度更快，所以微軟官方推薦了一個(gè)進(jìn)程監視的工具——ProcessExplorer，可以對惡意進(jìn)程進(jìn)行強制終止，即使IE主頁(yè)被惡意修改而自己無(wú)法修改的情況下通過(guò)這個(gè)工具也能得到有效解決。

　　4結束語(yǔ)

　　目前，隨著(zhù)信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，計算機的養護保養工作對于社會(huì )的發(fā)展具有十分重要的意義，為了更好地促進(jìn)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，做好病毒的防范工作在當前是保證計算機安全使用最為行之有效的方法，以此更好地推動(dòng)社會(huì )科技的進(jìn)步發(fā)展。

計算機論文14

　　一、IT行業(yè)離不開(kāi)計算機英語(yǔ)

　　因此，英語(yǔ)對IT行業(yè)而言，是非常重要的一個(gè)組成因素。被稱(chēng)為“東方軟件新帝國”的印度更是直接地體現了這一點(diǎn)，印度之所以有如此發(fā)達的軟件行業(yè)，一個(gè)重要的因素就是它的各類(lèi)軟件人才都具備熟練的英語(yǔ)能力，與英語(yǔ)國家在語(yǔ)言溝通上沒(méi)有障礙，所以更容易掌握到IT行業(yè)內的最新動(dòng)態(tài)和最新技術(shù)。要解決語(yǔ)言障礙，不僅要學(xué)好英語(yǔ)，更要學(xué)習和掌握專(zhuān)業(yè)性很強的計算機英語(yǔ)。

　　二、計算機英語(yǔ)教學(xué)的現狀

　　目前，不少院校在計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等相關(guān)專(zhuān)業(yè)中都開(kāi)設了“計算機英語(yǔ)”課程，但是教學(xué)過(guò)程中的一些情況和教學(xué)效果并不盡如人意。首先，計算機、軟件類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往將程序設計、系統開(kāi)發(fā)等作為學(xué)習的重點(diǎn)，主要時(shí)間和精力都投入其中，而對英語(yǔ)學(xué)習就比較忽視，對計算機英語(yǔ)的學(xué)習態(tài)度更是如此。學(xué)生往往為了完成學(xué)分而選擇這門(mén)課程，他們的目標就是通過(guò)考試，拿到學(xué)分。學(xué)生在學(xué)習計算機英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有意識到計算機英語(yǔ)的重要性，對課程的重視程度不夠。其次，計算機英語(yǔ)教學(xué)所采用的教材在內容上往往跟不上技術(shù)的革新。比如，有些教材中介紹的計算機硬件體系還是上個(gè)世紀末的配置，當前的計算機硬件配置發(fā)生了很大的變化，之前的軟盤(pán)驅動(dòng)器等都已經(jīng)被新的設備取代了。因此，教材內容的相對陳舊，無(wú)法吸引學(xué)生。再次，在教學(xué)過(guò)程中，現在的教學(xué)模式主要是“閱讀+翻譯”模式。通常在課堂上，老師是課堂的中心，順序講解語(yǔ)法知識、翻譯課文意思，學(xué)生主要是聽(tīng)和記錄，課堂的參與積極性不高，課堂教學(xué)可謂是比較枯燥無(wú)味的。因此，這樣的教學(xué)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　三、計算機英語(yǔ)教學(xué)的改革探索

　　1.認識計算機英語(yǔ)的重要性

　　IT業(yè)界人士都明白，要向更高層次發(fā)展，沒(méi)有良好的計算機英語(yǔ)基礎是行不通的。因此，讓學(xué)生認識到計算機英語(yǔ)的重要性，是學(xué)好計算機英語(yǔ)的前提。只有學(xué)生從自身發(fā)展的需要出發(fā)，擁有了強烈的學(xué)習動(dòng)力，掌握了學(xué)習計算機英語(yǔ)的主動(dòng)性，在學(xué)習過(guò)程中才會(huì )用心學(xué)習。

　　2.明確計算機英語(yǔ)的學(xué)習內容

　　在計算機英語(yǔ)的學(xué)習中，專(zhuān)業(yè)詞匯的學(xué)習是基礎，但不是學(xué)習計算機英語(yǔ)的最終目的。因此，學(xué)生要正確認識到計算機英語(yǔ)的學(xué)習不是背專(zhuān)業(yè)詞匯，也不是專(zhuān)攻復雜語(yǔ)法。教師更應該認識到計算機英語(yǔ)的學(xué)習是一個(gè)系統工程，是從詞匯、語(yǔ)法、閱讀、翻譯、寫(xiě)作等多方面融會(huì )貫通的。學(xué)生的個(gè)人情況和今后的從業(yè)工作是有差異的，所以要根據個(gè)人的實(shí)際英語(yǔ)水平和將來(lái)的.工作需要確定自己的學(xué)習目標。如果是從事計算機開(kāi)發(fā)工作的人員，那么相對而言，對計算機英語(yǔ)的要求是比較高的，需要從業(yè)人員掌握大量的計算機專(zhuān)業(yè)詞匯、縮略詞和術(shù)語(yǔ)，掌握計算機英語(yǔ)的慣用語(yǔ)法和表達方式；能夠閱讀英文技術(shù)文檔；能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)潔、規范的英文工作報告。如果是從事對外開(kāi)發(fā)工作的人員，那么學(xué)習的目標不僅僅是以上這些，還需要提高聽(tīng)說(shuō)能力滿(mǎn)足他們項目討論的需求。

　　3.嘗試計算機英語(yǔ)的多種教學(xué)法

　　對教師而言，在計算機英語(yǔ)教學(xué)中，其不要拘泥于一篇篇文章的詞匯和語(yǔ)法，而是要通過(guò)這個(gè)課程平臺，讓學(xué)生大量閱讀專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文章，讓學(xué)生掌握計算機英語(yǔ)的應用，以及讓學(xué)生從全新的角度對計算機及相關(guān)學(xué)科做總體了解。興趣是最好的老師，恰當的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的興趣。

　�。�1）聯(lián)想式詞匯教學(xué)

　　計算機專(zhuān)業(yè)文獻及英文版軟件中都有大量的專(zhuān)業(yè)詞匯，如何掌握這些詞匯，是許多同學(xué)都很頭痛的問(wèn)題。純粹地死記硬背，不僅效果不好，而且容易導致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，我們嘗試著(zhù)對詞匯采用聯(lián)想法進(jìn)行教學(xué)。比如，講hard-ware（硬件）時(shí)，我們就引導學(xué)生聯(lián)想與之相關(guān)的其他計算機部件，software（軟件），firmware（固件），groupware（組件），free-ware（贈件）。再如，講multimedia（多媒體）時(shí)，我們引導學(xué)生了解和multi（多）相關(guān)的一些常用專(zhuān)業(yè)詞匯，multiprocessor（多處理器），multiprotocol（多協(xié)議），multiprogramming（多道程序設計），multiplex（多路復用），multithread（多線(xiàn)程）等。在講com-patibility（兼容性）時(shí)，我們可聯(lián)想到softwarecompatibility（軟件的兼容性），compatibilitymode（兼容模式），并進(jìn)一步引導學(xué)生聯(lián)想一些與“兼容”相關(guān)的詞匯表示，machine-compatible（機器兼容的），manufacture-compatible（廠(chǎng)商兼容的），IBM-compatible（IBM兼容的），forward-compatible（向上兼容的），backward-compatible（向下兼容的）等。在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵學(xué)生多多思考，引導的時(shí)候加以提示，大部分學(xué)生都愿意積極參與。

　�。�2）啟發(fā)式教學(xué)

　　在課文講授中，我們嘗試采用啟發(fā)式教學(xué)。在講授某一篇文章時(shí)，將這一領(lǐng)域的最新技術(shù)發(fā)展也引入，啟發(fā)學(xué)生對這一領(lǐng)域的了解，甚至進(jìn)行更深入的學(xué)習。比如，在講授計算機編程語(yǔ)言的內容時(shí)，啟發(fā)大家分析計算機語(yǔ)言和我們使用的語(yǔ)言有什么不同。人類(lèi)語(yǔ)言，稱(chēng)為naturallanguage（自然語(yǔ)言），計算機編程語(yǔ)言屬于artificiallanguage（人工語(yǔ)言），啟發(fā)學(xué)生思考這兩類(lèi)語(yǔ)言有什么相同之處和不同特點(diǎn)。學(xué)生會(huì )發(fā)現，nat-urallanguage和artificiallanguage都有vocabulary（詞匯），gram-mar（語(yǔ)法），syntax（句法）等語(yǔ)法結構，但是naturallanguage因為規則太復雜，同樣的表達可能會(huì )有多種解釋方式，可能引起歧義，所以并不適合于計算機編程。適合于計算機編程的arti-ficiallanguage一定要具有simplelogicalstructure（簡(jiǎn)單的邏輯結構）、grammar（語(yǔ)法），規則必須明確。比如，在介紹多種編程語(yǔ)言的時(shí)候，啟發(fā)學(xué)生編程語(yǔ)言是從machinelanguage（機器語(yǔ)言），assemblylanguage（匯編語(yǔ)言）到high-levellanguage（高級語(yǔ)言）發(fā)展而來(lái)的，而計算機能夠直接識別處理的只有ma-chinelanguage，其他語(yǔ)言要被計算機識別，必須先通過(guò)compil-er（編譯程序）或interpreter（解釋程序）或assembler（匯編程序）這樣的翻譯程序進(jìn)行翻譯工作。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生的求知欲望被激發(fā)，在不知不覺(jué)中融入到學(xué)習中。

　　4.擴寬計算機英語(yǔ)的教學(xué)內容

　　由于計算機英語(yǔ)教學(xué)采用的教材在內容上往往跟不上技術(shù)的革新，這就需要在選擇教材的時(shí)候，尤其要注意教材中文章內容的更新時(shí)間和更新程度，盡量與實(shí)際接近或同步。同時(shí)，還要通過(guò)多種渠道擴寬教學(xué)文章的內容，擴展學(xué)生的閱讀范圍。比如，英文版軟件中的種種屏幕英文提示的問(wèn)題，或者英文版本的說(shuō)明書(shū)、使用手冊、英文技術(shù)文檔、IT相關(guān)的認證（MCSE，MCDBA，SCJP，CCNP，CCNA）所使用全英文講課資料與考試試題等。

　　四、結語(yǔ)

　　在全球軟件行業(yè)飛速發(fā)展的當前，計算機英語(yǔ)是快速、準確地獲取國外最新計算機技術(shù)、動(dòng)態(tài)信息的語(yǔ)言工具。因此，計算機英語(yǔ)是各層次計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)都應開(kāi)設的課程。教授該課程的教師，要讓學(xué)生認識到計算機英語(yǔ)的重要性，合理采用適當的教學(xué)方法，擴展閱讀內容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，取得良好的教學(xué)效果，真正發(fā)揮該課程的作用。

計算機論文15

　　摘要：計算機專(zhuān)業(yè)是各技工院校的常設專(zhuān)業(yè)，隨著(zhù)國家政策對IT行業(yè)的重視及互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，計算機專(zhuān)業(yè)人才的短缺現象越來(lái)越嚴重。但技工院校培養出來(lái)的學(xué)生所掌握的專(zhuān)業(yè)技能有限，難以滿(mǎn)足社會(huì )企業(yè)的需要，導致專(zhuān)業(yè)對口就業(yè)率低。文章對當前技工院校計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現狀進(jìn)行分析思考，結合社會(huì )的現實(shí)需求及計算機專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，從培養目標定位、專(zhuān)業(yè)課程建設、多途徑加強計算機實(shí)踐課教學(xué)、培養學(xué)生的自學(xué)能力等方面進(jìn)行探討。

　　關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)目標引導；就業(yè)；計算機專(zhuān)業(yè)建設

　　根據近年來(lái)技工院校學(xué)生面對就業(yè)的態(tài)度以及走上工作崗位后所反饋回來(lái)的信息，技工院校畢業(yè)生就業(yè)不太理想，能真正從事到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作崗位的人相對較少，在就業(yè)上還存在著(zhù)許多問(wèn)題。下面就以本校20xx年2個(gè)班80人的計算機應用與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習就業(yè)情況分析：從事網(wǎng)頁(yè)編程的占5%，從事多媒體視頻編輯的占12%，從事圖像處理的占15%，從事網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的占1.25%，從事電子商務(wù)的占5%，從事與本專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的.占61.75%。從以上就業(yè)情況可以看出，學(xué)生能從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作崗位的就業(yè)率只達到38.5%，但是據了解市場(chǎng)上對計算機專(zhuān)業(yè)人才需求的缺口很大，為什么計算機專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢卻不太樂(lè )觀(guān)，技工院校計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難，這需要我們深入探討。

　　1計算機專(zhuān)業(yè)就業(yè)難的原因分析

　　1.1培養的學(xué)生和社會(huì )需求脫節

　　計算機專(zhuān)業(yè)課程設置不合理，沒(méi)有根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設置課程。如：計算機應用專(zhuān)業(yè)在網(wǎng)頁(yè)設置課程安排中，只是開(kāi)設了java及網(wǎng)頁(yè)框架，但是html，jsp等相關(guān)課程沒(méi)有開(kāi)設，沒(méi)有對網(wǎng)頁(yè)設置流程進(jìn)行系統的學(xué)習，呈現出學(xué)習結構不合理，而且學(xué)習的版本沒(méi)有及時(shí)更新造成學(xué)習內容滯后。技工院校的學(xué)生本身基礎知識比較薄弱，課程中還開(kāi)設C語(yǔ)言等編程，不但學(xué)生學(xué)得很吃力，在就業(yè)時(shí)基本用不上，造成了教學(xué)內容和社會(huì )需求的脫節，導致學(xué)生準備就業(yè)時(shí)處于茫然失措有些悲觀(guān)的狀態(tài)，就業(yè)后工作適應能力差，通過(guò)自學(xué)或重新培訓才能適應工作的需要。

　　1.2專(zhuān)業(yè)課程設置廣泛就業(yè)目標性不強

　　學(xué)生在校學(xué)習的課程內容沒(méi)有側重點(diǎn)，計算機專(zhuān)業(yè)課樣樣都開(kāi)設，讓學(xué)生樣樣都學(xué)習一點(diǎn)。而且教師對學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)目標方向沒(méi)有去做針對性的引導，使得學(xué)生在校學(xué)習的目標性不強，樣樣懂一點(diǎn)，但不夠精通專(zhuān)業(yè)，造成對專(zhuān)業(yè)學(xué)習迷茫、沒(méi)有目標，甚至對將來(lái)的就業(yè)沒(méi)有信心。

　　1.3學(xué)生就業(yè)目標與實(shí)際用人單位不相符

　　由于課程專(zhuān)業(yè)設置不合理，教學(xué)內容與社會(huì )需求脫節，學(xué)生掌握的知識不夠專(zhuān)，畢業(yè)生實(shí)際應用和操作能力達不到各行各業(yè)對計算機專(zhuān)業(yè)多方位、高素質(zhì)人才的需求。導致學(xué)生的就業(yè)普遍存在崗位層次低、發(fā)展后勁不足。近幾年用人單位反饋的信息表明，學(xué)生進(jìn)入用人單位后，能夠獨擋一面的極少，多數只能擔當基礎性或維護性工作。此外，由于工作崗位層次低，很多同學(xué)覺(jué)得工資太低，對本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)缺乏信心及長(cháng)遠目標。

　　2計算機專(zhuān)業(yè)建設目標

　　計算機應用技術(shù)在我國正處于鼎盛時(shí)期，進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，特別是國務(wù)院《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，將新一代信息技術(shù)確立為7大戰略性新興產(chǎn)業(yè)之一，并強調了必須提升軟件服務(wù)、網(wǎng)絡(luò )增值服務(wù)等信息服務(wù)能力，加快重要基礎設施智能化改造。新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策必將推動(dòng)IT產(chǎn)業(yè)結構升級，加速服務(wù)產(chǎn)品的高端化拓展，帶動(dòng)IT服務(wù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的新階段。IT的相關(guān)行業(yè)如：網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、平面設計、網(wǎng)頁(yè)設計等這些行業(yè)需要大量的計算機專(zhuān)業(yè)人才。要改變目前專(zhuān)業(yè)技能滯后、就業(yè)難的現狀，作為教育者應結合社會(huì )的需求合理地開(kāi)設課程，以滿(mǎn)足企業(yè)人才需求作為課程開(kāi)發(fā)的重要依據，以技工院校計算機專(zhuān)業(yè)走向穩定與持續發(fā)展，以就業(yè)為導向，正確定位專(zhuān)業(yè)培養目標、加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節、培養學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)生培養成用人單位迫切需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。根據以上情況，計算機專(zhuān)業(yè)建設設置如下目標任務(wù)。

　　2.1以社會(huì )需求為根本不斷更新

　　由于計算機技術(shù)發(fā)展極其迅速，需要不斷更新其內容和技術(shù)背景，每年的專(zhuān)業(yè)課程設置前必須經(jīng)過(guò)廣泛的調研分析，讓學(xué)生得到最新最系統的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)而致用。專(zhuān)業(yè)課程建設隨社會(huì )發(fā)展方向轉變“動(dòng)”，跟著(zhù)產(chǎn)業(yè)結構調整升級“走”，圍繞企業(yè)人才需要“轉”，適應社會(huì )和市場(chǎng)需求“變”，形成專(zhuān)業(yè)設置和建設的動(dòng)態(tài)調整機制。因此，專(zhuān)業(yè)建設中圍繞培養良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專(zhuān)業(yè)人才，合理設置專(zhuān)業(yè)課程，不斷更新專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容，使學(xué)生掌握計算機應用與維修、網(wǎng)絡(luò )維護、網(wǎng)頁(yè)制作基礎以及實(shí)用型應用軟件等實(shí)際工作的基本能力和技能。

　　2.2以學(xué)生就業(yè)為導向

　　專(zhuān)業(yè)發(fā)展要適應就業(yè)形勢，調整專(zhuān)業(yè)定位方向，優(yōu)化培養方案，適用崗位要求，以學(xué)生順利就業(yè)為導向。建立學(xué)生就業(yè)跟蹤、管理和調查的工作機制，適時(shí)了解專(zhuān)業(yè)人才需求和要求的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)優(yōu)化和調整專(zhuān)業(yè)人才培養方案和教學(xué)模式，培養企業(yè)“用得上、留得住、能發(fā)展”的優(yōu)秀人才。另外，結合技工院校學(xué)生的特點(diǎn)，計算機專(zhuān)業(yè)課程設置上，以基礎課程作為重點(diǎn)，引導學(xué)生學(xué)習好基礎知識，并學(xué)以致用，把學(xué)生就業(yè)定位在金字塔的中低層部分。

　　2.3以培養能力為本位

　　計算機是一個(gè)綜合性很強的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，需要有較強的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)。以培養學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，注重知識和技能的整合，重點(diǎn)加強職業(yè)技能訓練和學(xué)習能力培養，為提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力和后續發(fā)展能力奠定基礎。在課堂教學(xué)中，實(shí)施“學(xué)生中心、教師主導、能力本位”的課堂教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中圍繞問(wèn)題而展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)思考、主動(dòng)探索，通過(guò)學(xué)生多動(dòng)手多實(shí)踐，讓學(xué)生不斷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并最終解決問(wèn)題。在教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維及自己解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)就業(yè)后能夠獨立擔當崗位工作打下基礎。

　　3計算機專(zhuān)業(yè)建設重點(diǎn)任務(wù)

　　3.1教學(xué)模式改革與創(chuàng )新

　　在信息時(shí)代，多媒體技術(shù)傳遞的信息量是十分驚人的，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )可以獲得大量的知識，可以根據自己的需要深入學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，教師將成為學(xué)生的顧問(wèn)、引路人和共同進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和探討的重要伙伴。在教學(xué)上要不斷探索新的專(zhuān)業(yè)知識、新的教學(xué)方式，如制作多媒體視頻教學(xué)等，使學(xué)生隨時(shí)可以從教學(xué)視頻中進(jìn)行學(xué)習，更加容易理解掌握專(zhuān)業(yè)知識。另外，要積極探索適合計算機專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)際的人才培養模式、教學(xué)模式和辦學(xué)模式。要立足校企資源共享，積極構建具有專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，創(chuàng )新教學(xué)方式，增強教學(xué)實(shí)踐性、針對性和實(shí)效性，推動(dòng)教、學(xué)、做的統一，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養，實(shí)現學(xué)生全面發(fā)展。

　　3.2計算機專(zhuān)業(yè)設置定位

　　計算機專(zhuān)業(yè)建設要堅持以專(zhuān)業(yè)對接行業(yè)、人才培養對接用人需求、課程設置對接職業(yè)崗位、教材對接技能為切入點(diǎn)，創(chuàng )新教學(xué)內容。構建專(zhuān)業(yè)課程體系，培養動(dòng)手能力，教學(xué)內容與崗位需求相適應的課程結構。目前技工學(xué)校生源素質(zhì)相對較差，要培養計算機軟件的“白領(lǐng)”，那幾乎是不可能的，但讓學(xué)生學(xué)會(huì )具體應用、維護、組網(wǎng)和簡(jiǎn)單設計是完全做得到的，因此專(zhuān)業(yè)培養目標可以定位到面向基層崗位，培養掌握計算機基礎知識和基本技能，并具備“一技之長(cháng)”的基層應用型人才。

　　3.3專(zhuān)業(yè)目標引導

　　在打好專(zhuān)業(yè)基礎的前提下，應注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，根據社會(huì )對計算機人才的需求，對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習目標引導，讓學(xué)生有目標地學(xué)習，更好地確定就業(yè)的方向，引導目標可確定為以下幾個(gè)方向：培養辦公自動(dòng)化管理、操作技術(shù)人員；培養從事網(wǎng)頁(yè)設計的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員；培養從事維護公司計算機硬件、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員；培養從事影視后期制作、多媒體制作、音視頻系統應用、網(wǎng)絡(luò )多媒體信息加工的技術(shù)人員；培養能從事計算機圖形圖像處理、廣告設計的人才。

　　3.4建立校企合作

　　深化與企業(yè)的合作并建立長(cháng)效的校企雙制運行機制，充分吸引企業(yè)進(jìn)入校園、走進(jìn)課堂，攜手企業(yè)共同參與專(zhuān)業(yè)建設、專(zhuān)業(yè)人才培養方案制定、專(zhuān)業(yè)課程標準制定、教學(xué)資源建設、教學(xué)實(shí)施以及教學(xué)評價(jià)，實(shí)現人才培養與企業(yè)用人的緊密對接。使計算機專(zhuān)業(yè)與社會(huì )接軌，符合企業(yè)的需求，提高學(xué)生的就業(yè)率。

　　4結語(yǔ)

　　計算機行業(yè)發(fā)展日新月異，教師也要不斷地學(xué)習，專(zhuān)業(yè)知識要與社會(huì )需求接軌。在教學(xué)上及時(shí)修改并制定好教學(xué)計劃與教學(xué)目標，加強教學(xué)內容和教學(xué)方法研究，設置出能讓學(xué)生更容易理解接受的學(xué)習課程內容，提高教學(xué)質(zhì)量，培養出適合社會(huì )需求的計算機專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

　　[參考文獻]

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