- 相關(guān)推薦
區域教導信息化建設方案的結構
摘要：對一個(gè)區域內教導信息化歷程進(jìn)行統一方案和建設，是經(jīng)濟、合理、高效地實(shí)現教導現代化的一條的道路，這已被許多有識之士所認識，越來(lái)越多地區 正在或籌辦對本區域內的教導信息化工作進(jìn)行方案。本文對這類(lèi)方案的結構 進(jìn)行了有益的探討，提出制定 方案的一般模型。
要害詞：方案 區域 教導信息化
進(jìn)入21世紀以來(lái)，社會(huì )的信息化發(fā)展越來(lái)越快，信息化的程度 已成為現代化的一個(gè)十分首要的標記。在這樣的大環(huán)境下，教導信息化的建設步伐也明顯 在加快，為了增進(jìn)中小學(xué)校信息化教導的發(fā)展，教導行政部門(mén)和許多學(xué)校進(jìn)行了大宗的鉆研和摸索，力圖使我國的教導事業(yè)在新的世紀里盡快趕上世界先進(jìn)程度。許多中小學(xué)校都起頭建立 自己的校園網(wǎng)就是一個(gè)很好的例證。
但是，人們越來(lái)越認識到，一個(gè)區域內--這里特指大城市的區或縣一級的行政區域，各個(gè)學(xué)校單獨建網(wǎng)，存在許多缺點(diǎn)和局限，例如，在網(wǎng)絡(luò )管理掩護和資源組織建設上，會(huì )遇到許多單一學(xué)校不容易解決的問(wèn)題。所以，在一個(gè)區域內統一方案教導信息網(wǎng)絡(luò )的建設，并在統一方案的領(lǐng)導下進(jìn)行各個(gè)學(xué)校的校園網(wǎng)建設，不僅十分必要，而且優(yōu)勢十分明顯 ，這是一條既經(jīng)濟又合理，且能更好地實(shí)現教導信息化的有效道路。上海、廣東等經(jīng)濟發(fā)達地區 的部分城區，在區域教導網(wǎng)絡(luò )建設方面做了有益的摸索，已經(jīng)分辨 聯(lián)合本區域整體信息網(wǎng)絡(luò )建設方案，作了教導信息化的建設方案，并在方案的根基上積極進(jìn)行了實(shí)行，取得了良好的效果 ，對今后其他地區 的網(wǎng)絡(luò )建設起了很好的示范作用。其他一些地區 也正在或籌辦進(jìn)行類(lèi)似 的方案。通過(guò)對范例方案的分析 ，我們覺(jué)得一個(gè)區域的教導信息化方案該當包孕以下六個(gè)方面的內容。
一、 地位 和意義：
許多有識之士覺(jué)得，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的不斷發(fā)展，其最大的實(shí)際用場(chǎng)將越來(lái)越集中體現在兩個(gè)領(lǐng)域 ，一是電子商務(wù)，二就是教導。這從一個(gè)側面反響了網(wǎng)絡(luò )建設在教導領(lǐng)域 的首要性。所以，每個(gè)地區 在方案本地區 綜合信息網(wǎng)絡(luò )建設時(shí)，不把區域教導網(wǎng)絡(luò )的方案工作考慮 在內，是不可了解的，至少是有缺點(diǎn)的和不完備的�？梢�(jiàn)，區域教導信息化建設在全部區域的信息化歷程中是十分首要的內容。
但是，如果僅在區域信息化總體方案方案 中體現教導信息化建設的內容是不夠的，因為教導網(wǎng)絡(luò )與其他網(wǎng)絡(luò )的建設有對比大的差別，該當相對獨立地進(jìn)行方案；同時(shí)，教導信息化方案是總體方案的視野和根基，也就是說(shuō)，教導信息化方案程度的高與低，不僅直接影響教導信息化的歷程，也可在必然程度 上代表區域總體信息化建設的程度，所以將這個(gè)方案喻為區域現代化的顯示度和標記毫不為過(guò)。
區域教導信息化的建設方案是實(shí)現區域教導信息化的首要根基，沒(méi)有好的方案，信息化的歷程就會(huì )受到大的影響，甚至事倍功半。因此方案的首要地位 和意義，不僅該當用文字明確 表述，還應貫穿 于全部方案歷程。
二、 現狀與需求：
由于各地區 的經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，教導的發(fā)展程度、速度和目標 都不一致，存在較大的區別。我們在制定 區域教導信息化方案時(shí)，必須 首先很好地分析 當地的各種現實(shí)情況 ，既要分析 教導發(fā)展的現狀，更要分析 經(jīng)濟條件、文化背景等各種因素，找出自己的優(yōu)勢和存在的問(wèn)題。在這個(gè)根基上提出各種需求目標 。例如，在方案中應對區域內的各級各類(lèi)學(xué)校數，在校各年級學(xué)生和教職工數，教導經(jīng)費，普通教學(xué)設施以及其他信息化教學(xué)硬環(huán)境--包孕盤(pán)算機總臺數、多媒體教室個(gè)數、校園網(wǎng)建設情況 等作一個(gè)詳細的統計，同時(shí)，要對教導行政部門(mén)干部、學(xué)校教職員工和學(xué)生的信息化知識利用程度作一個(gè)客觀(guān)的評估；除此之外，還要摸清當地的經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)，尤其是信息產(chǎn)業(yè)和商業(yè)網(wǎng)絡(luò )建設和發(fā)展的情況 以及其他有關(guān)情況 �？傊�，應對各方面的現狀做到心中有數。然后，根據 現實(shí)情況 、方案年限、教導發(fā)展的遠景以及對信息技巧發(fā)展的預測提出一個(gè)既具有先進(jìn)性，又切實(shí)可行的且有本區域特征的總體需求目標 。當然，目標 該當是具體的可操作的。
三、 分階段目標 系統的方案：
一般來(lái)說(shuō)，教導信息化方案的建設周期都對比長(cháng)，少則三年，多則十年，甚至更長(cháng)，所以該當總體方案，分步實(shí)行，將一個(gè)相對較長(cháng)的方案分割成幾段，設置每一階段的目標 和實(shí)行方案 。與總體目標 對比起來(lái)，分階段目標 --尤其是近期目標 應制定 得更具體。例如深圳市寶安區教導局制定 的教導信息化近期方案中將階段目標 分解成七個(gè)方面，并對實(shí)現區域教導決策管理信息化；學(xué)校教導教學(xué)環(huán)境信息化；教導教學(xué)資源信息化；學(xué)習教學(xué)模式信息化；學(xué)校教導教學(xué)管理信息化；師資培訓信息化和教研科研信息化七項指標作了詳細的定性闡明。
四、 戰略重點(diǎn)：
這一部分是方案的難點(diǎn)和核心。由于方案中需求目標 大多為定性闡明，在方案的實(shí)行歷程還應有定量的指標作為目標 實(shí)現的參照和領(lǐng)導，所以這部分內容的核心，就是根據 方案請求，將目標 分解成操作性強的指標系統，而且各項指標中能量化的應規定具體數據，有些不能量化的指標則必須 定性正確。
1、 設立方案實(shí)行的指揮決策系統 。教導信息化建設是一項工程量龐大的綜合系統 工程，沒(méi)有一個(gè)精悍、高效的指揮決策系統 ，方案將成為一紙空文。系統 中除了建立 區域教導信息化指示 小組外，還應建立 其他相干的工作組織，各組織的工作職責和工作流程
2、 對區域教導主干網(wǎng)以及教導行政部門(mén)、學(xué)校內部網(wǎng)絡(luò )的建設提出實(shí)行方案 。其中的內容包孕網(wǎng)絡(luò )的功效需求、網(wǎng)絡(luò )協(xié)議 和標準 、網(wǎng)絡(luò )系統 組成和系統 設計、接入因特網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò )系統 和客戶(hù)端軟件運行平臺、網(wǎng)絡(luò )的管理（網(wǎng)站和網(wǎng)管中心）等。由于主干網(wǎng)建設受到城市信息化建設的制約，應在大框架內設計，但要考慮 教導方面的特別需要 。另外，值得注意的是，學(xué)校之間在類(lèi)型、規模 、檔次上存在區別，信息化需求的情況 也各不雷同，所以方案應對區域內各學(xué)校校園網(wǎng)的建設進(jìn)行分類(lèi)領(lǐng)導，按不同標準 和請求分步實(shí)行。
3、 區域教導總體信息化建設的最大益處是區域內教導資源的有效共享。所以區域內應考慮 設立教導資源中心，專(zhuān)門(mén)負責從基層學(xué)校和其他處所（網(wǎng)高低載或購置 ）收集和收拾各種信息資源；建立 和掩護教導資源庫；管理區域中心網(wǎng)站和各校園網(wǎng)上的所有資源；上傳下送各種有關(guān)的教導信息；鉆研和開(kāi)發(fā)適宜本區域交換的各種教學(xué)軟件；為教導行政部門(mén)和學(xué)校師生服務(wù)等。
4、 信息化根基設施和培訓基地的建設。教導信息化的根本 目標是培植和造就 信息化人才，進(jìn)步區域內干部、教師和學(xué)生的信息素養。所以，方案應涉及信息化硬件設施建設--盤(pán)算機網(wǎng)絡(luò )教室、多媒體教室等；信息化普及教導 --中小學(xué)開(kāi)設盤(pán)算機課程、信息化教材的選擇與編寫(xiě)、創(chuàng )辦網(wǎng)上學(xué)校開(kāi)展遠程教導等；信息化師資培訓--培訓的目標 和原則、對象和內容、法子 和考查等；信息化專(zhuān)業(yè)人才隊伍建設--人員配備、培植和引進(jìn)、進(jìn)修和進(jìn)步檔。
五、 保障系統：
區域教導信息化建設工程需要 通過(guò)一系列的措施 加以保障實(shí)行。這里包孕政策、法規上的保障，組織機構和人員的保證以及建立 合理的投資系統。
政策、法規在教導信息化建設工程中起到十分首要的保障作用。例如制定 工程招、投標的有關(guān)法規，可以確保工程投資的合理以及工程建設的質(zhì)量；建立 教導資源開(kāi)發(fā)及應用制度，可以保證開(kāi)發(fā)者的合法利益 ，鼓勵各校及師生開(kāi)發(fā)利用 教導資源的積極性；制定 培訓學(xué)習的獎懲制度，可以鞭策寬大教導工作者和學(xué)生努力 進(jìn)步信息素養等。
組織機構和人員的保證，也是保障系統中首要的一環(huán)。要明確 機構和工作人員的工作職責和獎懲條例，對引進(jìn)人才和留住人才供給必要的條件，保證機構的順利運行。
建設區域信息化工程是一項投資額較大的工程，需要 有大宗的經(jīng)費投入，而且建成投入應用后的掩護經(jīng)費也不是小數目，即使在經(jīng)濟發(fā)達地區 ，要下這樣的大本錢(qián)，也不是一件輕而易舉的事情。一些人覺(jué)得處所財政無(wú)法累贅這樣大的投資，所以區域教導信息化建設工作尚為時(shí)過(guò)早，待經(jīng)濟發(fā)達了，財政富饒了再搞不遲。持這種觀(guān)點(diǎn)的人不僅沒(méi)有認識到教導信息化建設工作的首要意義，而且對工程本身的性質(zhì)也沒(méi)弄明確。事實(shí)上，區域教導信息化工程不是一個(gè)純正的消費工程，它的投資濫觴，并不必然完整依賴(lài)處所財政，可以有多種情勢的投資法子 和多條投資渠道，可以發(fā)動(dòng) 社會(huì )廣泛 參與，甚至可以作為產(chǎn)業(yè)模式運行。例如，某大團體公司在某地區 與當地教導部門(mén)以股份制情勢合作，擬投資數百萬(wàn)元（全由團體出資）進(jìn)行校網(wǎng)建設，建立 網(wǎng)絡(luò )公司。在總股本中，教導局占51%，團體公司只占49%，因為教導本身具有龐大的無(wú)形資產(chǎn)，有經(jīng)濟腦子的人士會(huì )看到投資背后的龐大潛在利益 。我們在方案前，首先應對投資法子 和投資渠道進(jìn)行必要的可行性鉆研，落實(shí)經(jīng)費濫觴，以確保工程順利實(shí)行。
六、 評價(jià)、檢測機制：
為保證工程的速度、質(zhì)量，除了制定 相應的政策、法規外，還需建立 與其配套的反省評估系統 。在工程建設的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節上，制定 一系列可操作的評估系統和標準 ，建立 評估隊伍和評估程序，在工程建設期間和工程完成后，及時(shí)、正確地進(jìn)行反省監督 ，保證工程按標準 實(shí)行和驗收。例如某區在教導信息化建設方案中的評估系統，包孕了《中小學(xué)盤(pán)算機教學(xué)評估標準 和盤(pán)算機等級測驗標準 》、《校園盤(pán)算機網(wǎng)絡(luò )建設標準 》、《現代教導技巧師資培訓與考查標準 》、《盤(pán)算機教導教學(xué)軟件評審標準 》和《教導信息化工程區一級學(xué)校評估標準 》等。
區域教導信息化建設的方案是一項繁雜的系統 工程，制定 歷程中需考慮 的因素很多，除了以上羅列的六個(gè)方面，根據 各地情況 的不同可以進(jìn)行其他內容的增減。
【區域教導信息化建設方案的結構】相關(guān)文章：
區域教育信息化建設規劃的結構03-19
論信息化企業(yè)組織結構的變革12-07
淺談檔案信息化建設05-05
區域信息化影響要素分析及發(fā)展對策03-24
芻議高校檔案信息化建設03-22
旅游管理的信息化建設的達成11-25
生豬區域品牌建設－－以湖南為例12-05
班級文化信息化建設的策略與分析03-19