計算機網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)驗教學(xué)分析

　　結合武漢科技大學(xué)《計算機網(wǎng)絡(luò )》實(shí)驗教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗，對實(shí)驗教學(xué)現狀進(jìn)行分析，從教學(xué)內容、教學(xué)組織方式和教學(xué)效果等三個(gè)方面進(jìn)行探討。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：計算機網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)驗對提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題等能力有著(zhù)重要的意義。在傳統的教學(xué)體系中，由于缺乏充分的教學(xué)思想以及實(shí)驗器材等，導致教學(xué)效率不高，教學(xué)內容與實(shí)際的聯(lián)系程度不夠密切。簡(jiǎn)要闡述了虛擬網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)驗的相關(guān)特質(zhì)，以及真實(shí)網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)驗的重要性，并在此基礎上，詳細分析了計算機網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)驗教學(xué)中“虛”與“實(shí)”的結合。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )工程;虛擬實(shí)驗;真實(shí)實(shí)驗;結合

　　計算機網(wǎng)絡(luò )工程教學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性與實(shí)踐性比較強的課程，學(xué)生有一定的學(xué)習難度。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，若是沒(méi)有側重對學(xué)生實(shí)踐操作能力與問(wèn)題分析能力的培養，將會(huì )導致教學(xué)效率不高。因此，為了提高課堂教學(xué)的效率，有必要對課程教學(xué)中“虛”與“實(shí)”的結合進(jìn)行分析和探討，以不斷提高教學(xué)效率和水平。

　　一、虛擬網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)驗的優(yōu)勢與不足

　　1.1虛擬網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)驗的優(yōu)勢

　　虛擬網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)驗是利用計算機程序代替傳統設備實(shí)現的實(shí)驗操作過(guò)程，其主要的優(yōu)勢包括以下幾個(gè)方面：一是不需要價(jià)格昂貴的實(shí)際實(shí)驗設備，在很大程度上減少了實(shí)驗過(guò)程中的資源消耗;二是實(shí)驗時(shí)間的節省，虛擬實(shí)驗不需要考慮到各項設備之間的連接或其他問(wèn)題;三是能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗需求與實(shí)驗器材較少的矛盾，提高有限的實(shí)驗設備的使用效率;四是實(shí)驗課題的選擇更加豐富，學(xué)生可以依據自己的興趣選擇參與的實(shí)驗;五是有助于實(shí)現教學(xué)方法的突破，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現。

　　1.2虛擬網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)驗的不足

　　虛擬實(shí)驗當然也存在一定的不足。在進(jìn)行實(shí)驗操作時(shí)，學(xué)生可能在鼠標點(diǎn)擊或鍵盤(pán)操作過(guò)程時(shí)，在“防真模擬”中丟失部分重要的文件或導致部分真實(shí)信息的丟失，使得實(shí)際工程設備或器材在使用過(guò)程中出現故障等問(wèn)題，導致難以充分發(fā)揮作用，影響實(shí)驗的正常進(jìn)行，無(wú)法促使實(shí)驗的隨機化得到體現。若是學(xué)生反復操作同一個(gè)實(shí)驗方案，還容易由于應用程序的限制，使得每次實(shí)驗的現象和結果都按照一定的規律產(chǎn)生，導致學(xué)生輕易接受實(shí)驗結果，不會(huì )進(jìn)一步進(jìn)行思考和突破。所以，網(wǎng)絡(luò )工程教學(xué)中仍舊需要一定的真實(shí)實(shí)驗的存在。

　　二、真實(shí)網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)驗的不可替代性

　　真實(shí)實(shí)驗是利用實(shí)際的網(wǎng)絡(luò )工程設備實(shí)現的實(shí)驗操作過(guò)程。通過(guò)真實(shí)實(shí)驗的操作，能夠檢驗理論的真實(shí)性，也能夠實(shí)現對理論的突破和創(chuàng )新。真實(shí)實(shí)驗具有一定的客觀(guān)性，通過(guò)實(shí)驗操作，能夠培養學(xué)生逐漸養成嚴謹的實(shí)驗態(tài)度和科學(xué)的實(shí)驗習慣。與虛擬實(shí)驗相比，真實(shí)實(shí)驗的數據和實(shí)驗結果的隨機性更強，所以對鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題也有一定的作用。通過(guò)真實(shí)的實(shí)驗操作過(guò)程，學(xué)生能夠更加真切地感受到實(shí)驗操作和規范的重要性，形成對實(shí)驗操作的正確認知。在真實(shí)實(shí)驗中，即使學(xué)生反復操作同一個(gè)實(shí)驗，也可能由于外部因素或其他原因，使得每次試驗的結果不同，這樣能夠促使學(xué)生進(jìn)行分析和反思，大腦始終處于活動(dòng)狀態(tài)。

      三、3計算機網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)驗教學(xué)中“虛”“實(shí)”的結合

　　3.1“虛”與“實(shí)”結合條件

　　嚴格來(lái)說(shuō)，虛擬實(shí)驗的來(lái)源即是真實(shí)實(shí)驗，前者是對后者的一種模擬和擴展。但從本質(zhì)上來(lái)講，虛擬實(shí)驗無(wú)法完全代替真實(shí)實(shí)驗，即是防震的環(huán)境十分逼真、操作流程幾乎一致，但實(shí)驗體驗仍舊會(huì )有一定的不同。要想實(shí)現兩者的有效結合，發(fā)現兩者之間內在的聯(lián)系和關(guān)系十分重要。只有明確兩者的內在聯(lián)系，才能保證實(shí)現更加深入的結合。與真實(shí)實(shí)驗相比，虛擬實(shí)驗的實(shí)現方法和保障方法有所不同，但卻能夠實(shí)現真實(shí)實(shí)驗無(wú)法實(shí)現的部分實(shí)驗結果和效果。因此，在進(jìn)行兩者的結合教學(xué)時(shí)，需盡量保證兩者之間關(guān)系的平衡，科學(xué)地選擇虛擬實(shí)驗與真實(shí)實(shí)驗。在進(jìn)行實(shí)驗操作過(guò)程中，需要學(xué)生保證嚴格按照實(shí)驗規范和要求進(jìn)行操作，教師盡量關(guān)注到參與實(shí)驗的每個(gè)學(xué)生，以充分利用有限的課程實(shí)驗教學(xué)。

　　3.2“虛”與“實(shí)”結合原則

　　要想實(shí)現兩者的有效結合，堅持原則是十分重要的因素。一是依據學(xué)習順序進(jìn)行知識整合，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是由淺入深的，并且還有部分專(zhuān)業(yè)性知識沒(méi)有充分掌握，所以教師在進(jìn)行兩者結合教學(xué)時(shí)，需充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，盡量按照學(xué)習的順序進(jìn)行內容編排。二是依據實(shí)驗項目進(jìn)行整合，這一課程中涉及到的知識點(diǎn)較多、專(zhuān)業(yè)性也比較強，所以對實(shí)驗項目進(jìn)行整合十分重要。根據實(shí)驗項目的不同，教師可制定不同的實(shí)驗過(guò)程和操作要求等，例如虛擬實(shí)驗側重實(shí)驗數據和觀(guān)察等，而真實(shí)實(shí)驗側重操作和可行性等，只有實(shí)現針對性的教學(xué)和操作練習，才能達到結合教學(xué)的效果。三是實(shí)現兩者的靈活運用，實(shí)現兩者結合的關(guān)鍵并不僅僅是指實(shí)驗的結合，更是指能夠實(shí)現對其的靈活運用。例如在面對部分設計性較強的實(shí)驗時(shí)，真實(shí)實(shí)驗需要的設備或輔助器材較多，有一定的實(shí)現難度，此時(shí)教師可先安排學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗的操作。

　　3.3“虛”與“實(shí)”結合模式建立

　　建立完善的結合模式，是實(shí)現兩者有效結合的重要基礎。在具體的模式內容中，其基礎應是真實(shí)實(shí)驗，而虛擬實(shí)驗是重要的輔助，兩者利用網(wǎng)絡(luò )實(shí)現了連接，進(jìn)而實(shí)現有效結合。在結合教學(xué)模式中，學(xué)生是實(shí)驗課程的主體。實(shí)驗時(shí)，學(xué)生依據教材中的相關(guān)要求和規范進(jìn)行實(shí)驗操作。在這一模式中，學(xué)生不僅可以在虛擬實(shí)驗中解決真實(shí)實(shí)驗的答案，也可以在兩者之間實(shí)現自由切換，實(shí)現自主探究和分析。在這個(gè)過(guò)程中，教師主要起著(zhù)引導和解惑的作用，包括正確的思考方法的引導等。此外，實(shí)驗過(guò)程中涉及到的因素較多，教師需要提前制定好完善的操作方案和流程，并擬定好評估內容和方法，以充分了解學(xué)生的學(xué)習效果。計算機網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)驗課程是一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，對學(xué)生的邏輯思維和實(shí)踐操作能力都有一定的鍛煉作用。通過(guò)實(shí)現兩者結合的教學(xué)，教師加強引導，將虛擬實(shí)驗運用于課程教學(xué)中，能夠有效提升教學(xué)效率。并且，在教學(xué)過(guò)程中保證兩者之間的平衡，以及根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效結合，盡量將結合教學(xué)的價(jià)值發(fā)揮到最大，進(jìn)而培養出綜合能力強的專(zhuān)業(yè)性人才。

　　參考文獻

　　[1]楊建良，李勇帆.“虛”“實(shí)”結合的計算機網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)驗教學(xué)探究[J].中國現代教育裝備，2013(5).

　　[2]容振邦，高偉峰.GNS3虛擬實(shí)驗室的計算機網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)驗教學(xué)研究[J].實(shí)驗室科學(xué)，2015(3)

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