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財務(wù)會(huì )計教學(xué)方法研究論文
摘要：隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，企業(yè)之間的經(jīng)濟活動(dòng)也趨于復雜化。近幾年我國的財務(wù)會(huì )計內容也出現了翻天覆地的變化，傳統財務(wù)會(huì )計教學(xué)方法早已不能適應我國現階段的財務(wù)會(huì )計改革要求。所以，本文就現階段的財務(wù)會(huì )計在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題實(shí)施研究。
關(guān)鍵詞：財務(wù)會(huì )計；教學(xué)方法；分析研究
財務(wù)會(huì )計工作是一種科學(xué)的管理方法，它對于企業(yè)發(fā)生經(jīng)濟活動(dòng)能夠進(jìn)行科學(xué)的記錄、控制、管理與審核計算，財務(wù)會(huì )計在企業(yè)管理中的主要作用是通過(guò)財務(wù)報表進(jìn)行運營(yíng)過(guò)程中發(fā)生費用的確認、計量、審核、分析與報告，可以將企業(yè)經(jīng)驗的財務(wù)狀況、運營(yíng)情況和資產(chǎn)負債等財務(wù)會(huì )計信息提供給企業(yè)的管理人員，為企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟活動(dòng)和經(jīng)濟管理提供科學(xué)依據。本文以財務(wù)會(huì )計為出發(fā)點(diǎn)，分析現階段我國財務(wù)會(huì )計教學(xué)方法中存在的主要問(wèn)題以及解決問(wèn)題的措施。
1．我國財務(wù)會(huì )計教學(xué)方法中存在的主要問(wèn)題
1．1教學(xué)內容較為單一，教學(xué)方法陳舊�，F階段，因為企業(yè)會(huì )計的準則不斷向著(zhù)國際化的會(huì )計準則和企業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)濟活動(dòng)也更加的復雜與多元化，財務(wù)會(huì )計的內容出現了日新月異的改變。從本世紀初，尤其是我國加入世界貿易組織之后，財務(wù)會(huì )計的相關(guān)內容也出現了根本性的改變，大大小小的修訂層也日益增多。但是，我國絕大多數學(xué)校的財務(wù)會(huì )計教學(xué)內容還僅僅停留在傳統的會(huì )計教學(xué)層面，主要體現在:實(shí)驗的內容基本只能沿用傳統企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)，在很長(cháng)的時(shí)間段內都不能得到最有效的改變，同時(shí)實(shí)驗資料中很多企業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)僅僅只能以最為簡(jiǎn)單重復的業(yè)務(wù)為主，其負責的，相對較為特殊的業(yè)務(wù)則少之又少。與此同時(shí)，現階段很多高等學(xué)校的財務(wù)會(huì )計老師沒(méi)有真正的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，部分教師甚至從來(lái)沒(méi)有和企業(yè)真正有過(guò)接觸，對企業(yè)財務(wù)流程和財務(wù)制度還不夠熟悉，導致部分教師在課堂教授過(guò)程中，很難真正意義上羅列和理論相關(guān)的實(shí)踐案例，如此課堂教學(xué)內容以及教學(xué)方法就會(huì )單一化。
1．2理論結合實(shí)際的能力相對不足。實(shí)際上財務(wù)會(huì )計課程和部分理工課程相同，要求教師的實(shí)踐性達到一定的要求，同時(shí)也要求學(xué)習者必須具備一定的實(shí)際操作能力，所以，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，必須要求學(xué)習者能夠掌握基礎的理論知識，另外還需要培養學(xué)習者的動(dòng)手能力，最大限度的加深對理論知識的掌握與理解。不過(guò)在我國很多學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，教師往往只是重視培養學(xué)習者的理論知識，對實(shí)際操作能力卻不夠重視。不可否認的是，在缺乏實(shí)踐基礎上的純學(xué)理論，其財務(wù)會(huì )計理論一定會(huì )變得更為抽象與難懂，致使學(xué)習者在學(xué)習財務(wù)會(huì )計的過(guò)程中僅僅只能依靠記憶學(xué)習，理解下相對較差。所以很多學(xué)習者在未來(lái)進(jìn)入工作崗位之后，僅僅只會(huì )做賬或者編報表，而不能真正意義上的用報表數據去應對企業(yè)真正的問(wèn)題。
2．財務(wù)會(huì )計教學(xué)改革的措施研究
為了能夠真正意義上順應企業(yè)環(huán)境變化以及會(huì )計準則國際化發(fā)展，培育高素質(zhì)實(shí)踐型會(huì )計人才，以此達到企業(yè)財務(wù)會(huì )計教學(xué)目標，本文作者認為應該從下面幾點(diǎn)改革方法入手。
2．1案例導入式教學(xué)。盡管財務(wù)會(huì )計不管是理論還是實(shí)踐，均較為復雜，不過(guò)，其實(shí)質(zhì)是能夠對企業(yè)的經(jīng)濟活動(dòng)以及資金運行軌跡進(jìn)行記錄。所有準則的詳細使用均是為了有效的規范企業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)會(huì )計處理，這樣能夠最大限度的幫助企業(yè)與企業(yè)之間的財務(wù)信息有一定的比較性。本文作者認為，學(xué)習者在學(xué)習財務(wù)會(huì )計內容之前，第一步是要掌握與之有關(guān)的企業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)資金運動(dòng)過(guò)程和各個(gè)利益相關(guān)者的目的，如此就可以最大限度的幫助學(xué)習者更加深刻的理解會(huì )計處理因素。所以，在財務(wù)會(huì )計的教學(xué)過(guò)程中，在對所有的知識點(diǎn)進(jìn)行講解之前，應該適當的加入部分企業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟活動(dòng)資金運行案例，然后有目的性的針對不同的案例對學(xué)習者進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)，如此也能夠有效的調動(dòng)學(xué)習者學(xué)習主動(dòng)性以及積極性，讓學(xué)習者更加理性的認識會(huì )計處理過(guò)程。
2．2使用T型賬戶(hù)法以幫助教學(xué)。我國財務(wù)會(huì )計教學(xué)中，涉及很多的具體會(huì )計計量方法，比如存貨期末計價(jià)方法以及壞賬準備計提方法、固定資產(chǎn)折舊方法以及實(shí)際利率法等，學(xué)習者在對此類(lèi)方法學(xué)習者的過(guò)程中往往存在一定的困難，特別是教學(xué)思維相對較差的學(xué)習者，在學(xué)習過(guò)程中就顯得更加的吃力。怎樣可以讓學(xué)習者更快更有效的掌握此類(lèi)計量的方法，是教師以及學(xué)校需要思考的問(wèn)題。本文作者通過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現，使用T型賬戶(hù)能夠有效幫助會(huì )計計量，在部分計量方法中還能夠起到事半功倍的作用，同時(shí)學(xué)習者也更加容易掌握。實(shí)際上T型賬戶(hù)法就是通過(guò)登記賬戶(hù)原理有效簡(jiǎn)化實(shí)際利率計算過(guò)程，這樣就能夠使得每年的計算利息折價(jià)攤銷(xiāo)與期初攤余成本更加的簡(jiǎn)單明了，這樣對學(xué)習者掌握實(shí)際的利率法計算過(guò)程也更加有幫助。
2．3逆向思維式教學(xué)。正常情況下，在對會(huì )計處理講解的過(guò)程中，教師僅僅針對較為具體的內容實(shí)施教學(xué)，往往忽略可以從報表的角度進(jìn)行研究，如此就可能導致學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中出現片面性，不能夠真正意義上的掌握企業(yè)資金運動(dòng)的所有問(wèn)題，比如資金的進(jìn)入與支出問(wèn)題。因此，在講授財務(wù)會(huì )計過(guò)程中，作為教師首先一定要引導學(xué)習者形成逆向的思維。換句話(huà)說(shuō)就是要針對企業(yè)具體的業(yè)務(wù)充分考慮報表可能產(chǎn)生的直接影響或者間接影響，之后就可以到賬本，最終才能夠有效形成會(huì )計分錄。逆向思維在財務(wù)會(huì )計的教學(xué)中合理有效的應用，可以有效的增強學(xué)習者的理解能力，是企業(yè)整體的把握會(huì )計處理的基本思路，讓學(xué)習者能夠形成良好會(huì )計思維，對學(xué)生在未來(lái)企業(yè)實(shí)踐中也有非常大的幫助。
參考文獻:
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