平面設計中西方超現實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)的應用（精選11篇）

　　超現實(shí)主義繪畫(huà)的思想與技法為現代平面設計的發(fā)展提供了更多可能，以下是一篇關(guān)于平面設計中西方超現實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)應用探究的論文范文，供閱讀參考。

　　平面設計中西方超現實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)的應用 篇1

　　20世紀現代風(fēng)格派的超現實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)新穎、獨特，富有個(gè)性，實(shí)現了繪畫(huà)藝術(shù)思維與表現力的全面發(fā)展，非常值得設計領(lǐng)域借鑒與學(xué)習。尤其是其透視、解構等空間構成思想，更是能夠帶給平面設計許多創(chuàng )新的靈感，有效提升受眾的視覺(jué)感受。本文從超現實(shí)主義最本源、最具典型性的四種表現技法入手，對其在平面設計中的運用方式展開(kāi)詳細分析。

　　一、矛盾空間表現技法的運用

　　矛盾空間的表現技法最初是由荷蘭現代藝術(shù)大師埃舍爾創(chuàng )立的，其具體指利用二維平面空間的局限性創(chuàng )造出客觀(guān)世界不存在的、有悖常理的空間結構的繪畫(huà)手法。這一手法能夠將立體三維空間同平面二維空間突破性地穿插在一起，制造出一種怪誕而又新奇的視覺(jué)效果，從而使觀(guān)者產(chǎn)生視覺(jué)上的錯亂感。具體來(lái)講，在平面設計中創(chuàng )造矛盾空間主要有兩種方式：一是借助共用面將不同視點(diǎn)聯(lián)合，使物體各視角形態(tài)并置在一起的矛盾空間創(chuàng )建手法。二是將物體所在空間的近景、中景、遠景等景別的前后順序打亂，而后進(jìn)行錯位銜接的矛盾空間創(chuàng )建手法。無(wú)論是上面哪種方法，其根本目的都是為了表現相悖的空間關(guān)系，激發(fā)受眾的探究興趣，進(jìn)而更好地傳達設計思想。下面，筆者就選取日本平面設計大師福田繁雄作品中在矛盾空間塑造方面最為典型的兩幅海報為例，舉例說(shuō)明其具體的運用方式。首先來(lái)看福田繁雄為日本松屋百貨集團成立130周年創(chuàng )作的慶典海報。在這幅作品中，福田繁雄選擇了不同視點(diǎn)聯(lián)合的方式營(yíng)造矛盾空間--畫(huà)面中的兩個(gè)人，一個(gè)為俯視角度，一個(gè)為仰視角度，兩個(gè)人的不同視角使人們對空間的形態(tài)產(chǎn)生了疑問(wèn)，再用上黑色同灰色兩種極易產(chǎn)生視錯的色彩搭配，更加強了畫(huà)面的新奇效果，使受眾獲得了獨特而富有趣味的視覺(jué)享受。再來(lái)看福田繁雄1987年個(gè)人展覽作品《思考》。在這幅作品中，福田繁雄將坐于臺前思考的一個(gè)人分別以仰視、俯視、前視、后視四個(gè)角度表現出來(lái)，四種不同的狀態(tài)以單純的黑色線(xiàn)條串聯(lián)。這樣，觀(guān)者欣賞海報時(shí)目光就會(huì )隨著(zhù)線(xiàn)條忽左忽右、忽上忽下，從而產(chǎn)生錯視的跳躍感，體會(huì )到海報的玄機所在。

　　二、拼貼重組表現技法的運用

　　超現實(shí)主義的拼貼重組技法是指將兩個(gè)或兩個(gè)以上關(guān)聯(lián)性不大甚至毫不相干的物體形象糅合在一起的繪畫(huà)手法。

　　這一手法能夠將來(lái)源于不同時(shí)代、不同類(lèi)別的物象創(chuàng )造性地組合到一起，給人們一種荒誕感與幻覺(jué)感。設計師可借鑒這一思想，對參與作品創(chuàng )作的素材展開(kāi)創(chuàng )造性的全新組合，從而帶給受眾非同以往的視覺(jué)體驗。具體來(lái)講，平面設計中拼貼重組的表現技法主要有以下兩種實(shí)現方式：一是來(lái)源不同的物象間的拼貼重組，即在多個(gè)物象中選取一部分重構成一個(gè)物象的設計手法。這一手法能夠創(chuàng )造出從形式到內涵的全新的物象，具有極強的趣味性。二是將單個(gè)物象打散，選取局部展開(kāi)拼貼、重組，使之在保留一定原意功能的基礎上產(chǎn)生新的意義。這一手法顛覆了人們對物象固定組合的認知，極富視覺(jué)沖擊力。下面，筆者就選取兩幅較為典型的拼貼重組海報為例，對其的具體運用進(jìn)行詳細分析。首先來(lái)看德國鬼才設計師迪米屈里·丹尼洛夫為英國百貨公司創(chuàng )作的廣告《Harvey Nichols》。在這幅作品中，設計師采用了不同物象間的拼貼重組對素材進(jìn)行設計。畫(huà)面以三個(gè)衣著(zhù)整齊得體、時(shí)尚大氣的商務(wù)人士為主體，左邊兩位男士手扶膝蓋、身子前傾，右邊的女士左手拿著(zhù)化妝鏡，右手涂著(zhù)口紅，令人奇怪的是他們三人的頭部分別被替換成了藍眼睛兔頭和白光燈泡。受眾看到這幅作品往往會(huì )被其中古怪的場(chǎng)景所吸引，從而加深了對畫(huà)面的印象。再來(lái)看岡特·蘭堡為戲劇《戲子》設計的同名宣傳招貼。在這幅作品中，岡特·蘭堡選擇了人體解構圖形中的腳部殘像作為整體物象的代表，通過(guò)點(diǎn)地、外撇等芭蕾舞基本腳位造型組合成了一幅全新的圖像。整幅海報中參與拼貼重組的素材來(lái)源于同一事物，即芭蕾舞者，并且基本保留了原物象的表意功能，即跳舞、舞蹈，這使得受眾既能體會(huì )到拼貼創(chuàng )作的視覺(jué)樂(lè )趣，又不影響對招貼宣傳意圖的了解，非常實(shí)用且富有藝術(shù)感。

　　三、夸張變形表現技法的運用

　　夸張變形在超現實(shí)主義繪畫(huà)中經(jīng)常出現，其具體指將畫(huà)面主體物象進(jìn)行局部夸大或異體變形，使其得到突出表現的造型手法。這一手法能夠打破客觀(guān)物體的常規比例，令畫(huà)面產(chǎn)生一系列奇異的視覺(jué)效果，從而強化作品內容的表達。設計師可借鑒夸張變形技法來(lái)增強平面設計對受眾的吸引力，進(jìn)而提升其傳播效率。具體來(lái)講，在平面設計中夸張變形技法主要有以下兩種實(shí)現方式：一是基于物體大小、長(cháng)寬、縱深等表層屬性或具象屬性的夸張變形。這類(lèi)夸張變形手法往往脫離了客觀(guān)自然物體的真實(shí)面貌，呈現出丑與荒誕的趣味，其優(yōu)勢在于表意較為直觀(guān)，能夠使受眾快速關(guān)注到作品要表達的意圖，方便人們記憶。二是基于物體速率、性能等深層屬性的夸張變形。這類(lèi)手法打破了人們的慣性思維，既給受眾帶來(lái)了感官刺激，又讓他們在物體的必然性和圖片的夸張結果之間產(chǎn)生了思考，從而達到了傳達作品內涵的目的。下面，筆者就以?xún)煞�夸張變形運用較為典型的海報為例，對其操作方式進(jìn)行詳細分析。首先來(lái)看英國某漢堡公司的促銷(xiāo)廣告。設計師以具象屬性夸張變形的方式描繪了一個(gè)男人吃驚的表情--畫(huà)面中，男人嘴巴張大，甚至漏出了聲帶，下頜脫出到胸膛的位置。受眾觀(guān)看到如此夸張的表情心中自然會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)：是什么讓一個(gè)人如此驚訝?廣告主體右側的"肉餡食物加量不加價(jià)"的促銷(xiāo)標語(yǔ)隨即給出了答案。

　　整幅作品通過(guò)人物局部的.比例夸大處理激發(fā)了消費者的好奇心，達到了方便人們快速閱讀并記憶廣告內容的目的，從而最大程度發(fā)揮了廣告的宣傳作用。再來(lái)看德國某品牌刀具的宣傳廣告。設計師基于該品牌刀具鋒利無(wú)比的深層次屬性對畫(huà)面主體進(jìn)行了設計。圖片中砧板上放置的胡蘿卜被刀切成了塊狀，連木質(zhì)砧板也被刀切成了條狀。受眾看到作品能夠很快聯(lián)想到道具的鋒利程度，從而對品牌產(chǎn)生記憶。

　　四、圖底關(guān)系表現技法的運用

　　超現實(shí)主義繪畫(huà)中的圖底關(guān)系又被稱(chēng)為正負形或反轉現象，其具體指利用視覺(jué)雙關(guān)原理使圖形與背景在觀(guān)者視點(diǎn)轉換下呈現出主體位置輪換、各有表意功能的創(chuàng )作手法。這一手法能夠使畫(huà)面"圖中有圖、景中有景",令觀(guān)者體驗到目光流轉之間的樂(lè )趣。在現代平面設計中，設計師可借鑒超現實(shí)主義的圖底關(guān)系，在繪制一圖形(主體圖形)的時(shí)候充分考慮到另外一圖形(背景)的形狀，將圖形與圖形之間的共用邊緣及主次關(guān)系處理得當，從而使畫(huà)面在觀(guān)者的視覺(jué)轉換中呈現出視幻效果。需要提起的是，設計師在圖底置換的實(shí)際操作過(guò)程中需要注意兩點(diǎn)：一要注意主體圖形與畫(huà)面背景在面積上的均等，如此才能滿(mǎn)足兩個(gè)圖形(圖與底)共用圖形輪廓邊緣的基礎條件;二要注意主體圖形和背景輪廓的狀態(tài)為半封閉式，這樣有利于圖形未封閉部分間的相互聯(lián)系。

　　下面，筆者就以?xún)煞鶊D底關(guān)系運用較為典型的海報為例，舉例分析其具體運用。首先來(lái)看薩爾瓦多·達利為荷蘭超現實(shí)主義設計展覽創(chuàng )作的海報《紅唇沙發(fā)》。在這幅作品中，設計師選擇了紅色嘴形的雙人沙發(fā)作為畫(huà)面的主體圖形，接著(zhù)又選擇了一個(gè)化著(zhù)精致眼妝的性感女郎作為背景，沙發(fā)的擺放位置恰好位于"女郎"的嘴部。這樣，隨著(zhù)受眾視點(diǎn)的流動(dòng)，唇形沙發(fā)就會(huì )忽而自成一體，忽而同背景相融合，從而帶給人們一種全新的視覺(jué)意趣。再來(lái)看福田繁雄于1975年為日本京王百貨設計的宣傳海報。在這幅作品中，設計師將白色的女性腿部同黑色的男性腿部以上下交替的關(guān)系重復并置，這樣，兩種圖形就實(shí)現了虛實(shí)互補，使畫(huà)面在受眾視點(diǎn)轉換下出現正倒位圖底翻轉的錯視效果，從而傳達出簡(jiǎn)潔、有趣的作品風(fēng)格。

　　總而言之，超現實(shí)主義繪畫(huà)的思想與技法為現代平面設計的發(fā)展提供了更多可能，同時(shí)也為公眾打開(kāi)了神奇視覺(jué)世界的大門(mén)，進(jìn)一步滿(mǎn)足了當代人們日益增多的審美需求。作為新時(shí)期的藝術(shù)工作者，我們有必要更加深入地研究繪畫(huà)同設計的聯(lián)系，從中找出二者的契合點(diǎn)，為創(chuàng )作提供源源不斷的靈感，進(jìn)而為廣大群眾帶來(lái)更為優(yōu)秀、更富創(chuàng )意的作品。

　　平面設計中西方超現實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)的應用 篇2

　　當今，有一點(diǎn)可以肯定的是，設計的領(lǐng)域在擴大，這是一個(gè)需要設計的世界。拒最新的統計資料顯示，中國目前已有正規的設計學(xué)院教學(xué)機構700多所，并且還在不斷的增加當中。就學(xué)人數則呈倍數增長(cháng)，這使本以師資力量和質(zhì)量缺乏的設計教育更是疲于應付，力不從心況且中國本身并不具備理論方面的基礎，對設計的理解和認識水平太底造成設計教育水平低劣的事實(shí)，設計師成為沒(méi)有原則惟利是圖的九流之輩。并間接對我們的生存空間造成巨大的視覺(jué)污染。誰(shuí)為我們的視覺(jué)空間負責?!

　　本文雖從大設計概念出發(fā)，但在論述過(guò)程當中更偏向于平面設計方向，總結設計、平面設計的知識結構，平面設計的技巧，平面設計的設計元素，平面設計的手法，平面設計的風(fēng)格等等，根據我個(gè)人的認識，并結合很多資料，進(jìn)行一些淺顯的討論，目的是為了能夠揭示設計的基本問(wèn)題及核心精神。對設計師個(gè)人起著(zhù)普遍意義和作用的問(wèn)題的總結，使設計人員能夠明白這一職業(yè)自己的知識結構、素養、原則、職業(yè)道德、責任等等。

　　論文中的內容，為避免教條化，請考慮到理論與實(shí)踐當中的差距作為對設計的認識、思維的方法論，其只具有一般性的指導作用。

　　第一章：理解平面設計

　　了解設計的定義和概念將是了解設計的第一步，有助于了解我們作為一名準平面設計師的職責范圍。

　　第一節：平面設計的正名與分類(lèi)

　　設計一詞來(lái)源于英文"design"，包括很廣的設計范圍和門(mén)類(lèi)建筑：工業(yè)、環(huán)藝、裝潢、展示、服裝、平面設計等等,而平面設計現在的名稱(chēng)在平常的表述中卻很為難，因為現在學(xué)科之間的交叉更廣更深，傳統的定義，例如現行的叫法平面設計(graphisdesign)視覺(jué)傳達設計、裝潢設計…，這也許與平面設計的特點(diǎn)有很大的關(guān)系，因為設計無(wú)所不在、平面設計無(wú)所不在，從范圍來(lái)講用來(lái)印刷的都和平面設計有關(guān)，從功能來(lái)講對視覺(jué)通過(guò)人自身進(jìn)行調節達到某種程度的行為，稱(chēng)之為視覺(jué)傳達，即用視覺(jué)語(yǔ)言進(jìn)行傳遞信息和表達觀(guān)點(diǎn)，而裝潢設計或裝潢藝術(shù)設計則被公認為極不準確的名稱(chēng)，帶有片面性。

　　現在，在了解了對平面設計范圍和內涵的情況下，我們再來(lái)看看平面設計的分類(lèi)，如形象系統設計、字體設計、書(shū)籍裝幀設計、行錄設計、包裝設計、海報/招貼設計…可以這樣說(shuō)有多少種需要就有多少種設計。

　　另外，商業(yè)設計與藝術(shù)設計很顯然是存在的。

　　第二節：平面設計的概念

　　設計是有目的的策劃，平面設計是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設計中你需要用視覺(jué)元素來(lái)傳播你的設想和計劃，用文字和圖形把信息傳達給受眾，讓人們通過(guò)這些視覺(jué)元素了解你的設想和計劃，這才是我們設計的定義。一個(gè)視覺(jué)作品的生存底線(xiàn)，應該看他是否具有感動(dòng)他人的能量，是否順利地傳遞出背后的信息，事實(shí)上她更象人際關(guān)系學(xué)，你的設計有抓住人心的魅力嗎?是一見(jiàn)鐘情式的還是水到渠成式的，你需要象一個(gè)溫文爾雅的紳士還是一個(gè)不修邊幅的叛逆之子，或是治學(xué)嚴謹的學(xué)者。事實(shí)上平面設計者所擔任的是多重角色，你需要知己知彼，你需要調查對象，你應成為對象中的一員，卻又不是投其所好，夸夸其談，你的設計代表著(zhù)客戶(hù)的產(chǎn)品，客戶(hù)需要你的感情去打動(dòng)他人，你事實(shí)上是出賣(mài)感情的人，平面設計是一種與特定目的有著(zhù)密切聯(lián)系的藝術(shù)。

　　第三節：平面設計的特征

　　設計是科技與藝術(shù)的結合，是商業(yè)社會(huì )的產(chǎn)物，在商業(yè)社會(huì )中需要藝術(shù)設計與創(chuàng )作理想的平衡，需要客觀(guān)與克制，需要借作者之口替委托人說(shuō)話(huà)。

　　設計與美術(shù)不同，因為設計即要符合審美性又要具有實(shí)用性、替人設想、以人為本，設計是一種需要而不僅僅是裝飾、裝潢。

　　設計沒(méi)有完成的概念，設計需要精益求精，不斷的完善，需要挑戰自我，向自己宣戰。設計的'關(guān)鍵之處在于發(fā)現，只有不斷通過(guò)深入的感受和體驗才能做到，打動(dòng)別人對與設計師來(lái)說(shuō)是一種挑戰。設計要讓人感動(dòng)，足夠的細節本身就能感動(dòng)人，圖形創(chuàng )意本身能打動(dòng)人，色彩品位能打動(dòng)人，材料質(zhì)地能打動(dòng)人、把設計的多種元素進(jìn)行有機藝術(shù)化組合。還有，設計師更應該明白嚴謹的態(tài)度自身更能引起人們心靈的振動(dòng)。

　　第二章：平面設計之路

　　設計的學(xué)習可能有很多不同的路，因為這是有設計的多元化知識結構決定的，不管你以前是做什么的，不管你曾經(jīng)如何如何，在進(jìn)入設計領(lǐng)域之后，你以前的閱歷都將影響你，你都將面臨挑戰與被淘汰的可能，正如，想要造就偉大永遠不可能是依靠人們的主觀(guān)愿望所能達到的一樣…

　　第一節：你確認你要進(jìn)入這一領(lǐng)域嗎?--設計師的知識結構

　　設計多元化的知識結構必將要求設計人員具有多元化的知識及信息獲取方式。

　　第一步：從點(diǎn)、線(xiàn)、面的認識開(kāi)始，學(xué)習掌握平面構成、色彩構成、立體構成、透視學(xué)等基礎;我們需要具備客觀(guān)的視覺(jué)經(jīng)驗，建立理性思維基礎，掌握視覺(jué)的生理學(xué)規律，了解設計元素這一概念。

　　第二步：你會(huì )畫(huà)草圖嗎?1998澳大利亞工業(yè)設計顧問(wèn)委員會(huì )調查結果，設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應具備的10項技能第一位就是：應有優(yōu)秀的草圖和徒手作畫(huà)的能力，作為設計著(zhù)應具備快而不拘謹的視覺(jué)圖形表達能力，繪畫(huà)藝術(shù)是設計的源泉，設計草圖是思想的紙面形式，我們有理由相信，繪畫(huà)是平面設計的基礎，平面設計的設計的基礎!

　　第三步：你還缺少什么?缺少對傳統課程的學(xué)習，如陶藝、版畫(huà)、水彩、油畫(huà)、攝影、書(shū)法、國畫(huà)、黑白畫(huà)等等，太多太多，你還是問(wèn)問(wèn)自己吧!不管如何這些課程將在不同層次上加強了你設計的動(dòng)手能力、表現能力和審美能力，他們最關(guān)鍵的是讓你明白什么是藝術(shù)，更重要的是你發(fā)現你自己的個(gè)性，但這也是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。

　　第四步：我可以開(kāi)始設計了嗎?當然不行，你要設計什么?正如你要開(kāi)始玩游戲了，你了解游戲規則嗎?不過(guò)你不用擔心，你已經(jīng)進(jìn)入了專(zhuān)業(yè)自身的學(xué)習，同時(shí)也意味著(zhù)你才剛剛開(kāi)始，你將不折不撓，不浮躁不抱怨、務(wù)實(shí)的、實(shí)事求事的態(tài)度步入這一領(lǐng)域。我們以標志設計為例，我們需要具備什么樣的背景知識，標志的意義、標志的起源、標志的特點(diǎn)、標志的設計原則、標志的藝術(shù)規律、標志的表現形式，標志的構成的手法、我們需要理解為什么?為什么可口可樂(lè )會(huì )紅遍全球;為什么我們渴望穿lee牌牛仔褲?作為一名設計師，你對我們周?chē)�的視覺(jué)環(huán)境滿(mǎn)意嗎?問(wèn)問(wèn)自己，你的設計理想是什么?

　　第五步：你能辨別設計的好壞，知道為什么嗎?上一步通過(guò)對設計基礎知識的學(xué)習，不知不覺(jué)你已經(jīng)進(jìn)入了設計的模仿階段，為了向前我們必須回顧歷史，既而從理論書(shū)籍的學(xué)習轉變?yōu)橄蚯拜吋皟?yōu)秀設計師學(xué)習。這個(gè)階段伴隨著(zhù)一個(gè)比較長(cháng)期的一個(gè)過(guò)程，你的設計水平可能會(huì )很不穩定，你有時(shí)困惑、有時(shí)欣喜，伴隨著(zhù)大量的實(shí)踐以及對設計整個(gè)運轉流程逐漸掌握，開(kāi)始向成熟設計師邁進(jìn)。

　　你需要學(xué)會(huì )規則，再打破規則。

　　第二節：你能成為優(yōu)秀出眾的設計師嗎?--對設計師的要求

　　1、成功的設計師應具備以下幾點(diǎn)：

　　a、強烈敏銳的感受能力

　　b、發(fā)明創(chuàng )造的能力

　　c、對作品的美學(xué)鑒定能力

　　d、對設計構想的表達能力

　　e、具備全面的專(zhuān)業(yè)智能

　　現代設計師必須是具有寬廣的文化視角，深邃的智慧和豐富的知識;必須是具有創(chuàng )新精神知識淵博、敏感并能解決問(wèn)題的人，應考慮社會(huì )反映、社會(huì )效果，力求設計作品對社會(huì )有益，能提高人們的審美能力，心理上的愉悅和滿(mǎn)足，應概括當代的時(shí)代特征，反映了真正的審美情趣和審美理想。起碼你應當明白，優(yōu)秀的設計師有他們自己的手法、清晰的形象、合乎邏輯的觀(guān)點(diǎn)。

　　2、設計師一定要自信，堅信自己的個(gè)人信仰、經(jīng)驗、眼光、品味。不盲從、不孤芳自賞、不驕、不浮。以嚴謹的治學(xué)態(tài)度面對，不為個(gè)性而個(gè)性，不為設計而設計。作為一名設計師，必須有獨特的素質(zhì)和高超的設計技能，即無(wú)論多么復雜的設計課題，都能通過(guò)認真總結經(jīng)驗，用心思考，反復推敲，汲取消化同類(lèi)型的優(yōu)秀設計精華，實(shí)現新的創(chuàng )造。

　　3、平面設計作為一種職業(yè)，設計師職業(yè)道德的高低和設計師人格的完善有很大的關(guān)系，往往決定一個(gè)設計師設計水平的就是人格的完善程度，程度越高其理解能力、把握權衡能力、辨別能力、協(xié)調能力、處事能力…將協(xié)助他在設計生活中越過(guò)一道又一道障礙，所以設計師必須注重個(gè)人的修為，文人常說(shuō)：先修其形，后練其品。

　　4、設計的提高必修在不斷的學(xué)習和實(shí)踐中進(jìn)行，設計師的廣泛涉獵和專(zhuān)注是相互矛盾又統一的，前者是靈感和表現方式的源泉，后者是工作的態(tài)度。好的設計并不只是圖形的創(chuàng )作，他是中和了許多智力勞動(dòng)的結果，涉獵不同的領(lǐng)域，擔當不同的角色，可以讓我們保持開(kāi)闊的視野，可以讓我們的設計帶有更多的信息。在設計中最關(guān)鍵的是意念，好的意念需要學(xué)養和時(shí)間去孵化。設計還需要開(kāi)闊的視野，使信息有廣闊的來(lái)源，觸類(lèi)旁通是學(xué)習平面設計的重要特點(diǎn)之一，藝術(shù)之間本質(zhì)上是共通的，文化與智慧的不斷補給是成為設計界長(cháng)青樹(shù)的法寶。

　　5、有個(gè)性的設計可能是來(lái)自扎跟于本民族悠久的文化傳統和富有民族文化本色的設計思想，民族性和獨創(chuàng )性及個(gè)性同樣是具有價(jià)值的，地域特點(diǎn)也是設計師的知識背景之一。未來(lái)的設計師不再是狹隘的民族主義者，而每個(gè)民族的標志更多的體現在民族精神層面，民族和傳統也將成為一種圖式或者設計元素，作為設計師有必要認真看待民族傳統和文化。

　　第三章：平面視覺(jué)的科學(xué)

　　視覺(jué)會(huì )給人帶來(lái)一連串的生理上的、心理上的、情感上的、行動(dòng)上的反應，設計是視覺(jué)經(jīng)驗的科學(xué)，他包括兩個(gè)方面，一個(gè)是不以人為而改變的即生理感受的人的基本反應，另一個(gè)是隨即的或不確定因素構成。如個(gè)人喜好，性格等等、等等。

　　一、相對穩定的方面：

　　主要是生理上的視知覺(jué)，人們的一些視覺(jué)習慣、視覺(jué)流程、視覺(jué)邏輯，如從上到下，從左到右，喜歡連貫的、重復，喜歡有對比的，還有在顏色方面人們最喜歡的其實(shí)是有對比的互補色等等。這都是跟人們的生理上的習慣有關(guān)，都是人生理機能的本能反應。作為設計師應該對這些知識能充分了解、靈活運用，設計是對人本的關(guān)注，首先應對文化與人的感知方式這些相對穩定的方面進(jìn)行研究，并且需要我們在實(shí)踐中去總結。

　　二、不穩定的方面：

　　不穩定的方面主要是指情感、素質(zhì)、品位、閱歷上的不同，在設計過(guò)程中你需要具備一定的判斷和把握能力，你需要客觀(guān)和克制，才能完成卓越的設計。

　　三、設計思維的科學(xué)：

　　設計是必須具有科學(xué)的思維方法，能在相同中找到差別，能在不同當中找到共同之處，能掌握運用各種思維方法，如縱向關(guān)聯(lián)思維和橫向關(guān)聯(lián)思維以及發(fā)散式的思維，善于運用科學(xué)的思維方式找到奇特的新的視覺(jué)形象，才能不斷發(fā)現新的可能。

　　平面視覺(jué)的科學(xué)其實(shí)是一個(gè)很大很深的學(xué)問(wèn)，只有在這門(mén)學(xué)問(wèn)的健全和深入的推廣，才能保證設計水平的普遍提高。在這里只是拋磚引玉式的提出這一觀(guān)點(diǎn)，還需要日后結合其他學(xué)科的研究成果進(jìn)行系統的整理和論述。

　　第四章：平面設計的一般流程

　　平面設計的過(guò)程是有計劃有步驟的漸進(jìn)式不斷完善的過(guò)程，設計的成功與否很大程度上取決于理念是否準確，考慮是否完善。設計之美永無(wú)止境，完善取決于態(tài)度。

　　一、調查

　　調查是了解事物的過(guò)程，設計需要的是有目的和完整的調查。背景、市場(chǎng)調查、行業(yè)調查(關(guān)于品牌、受眾、產(chǎn)品…)、關(guān)于定位、表現手法、…調查是設計的開(kāi)始和基礎(背景知識)。

　　二、內容

　　內容分為主題和具體內容兩部分，這是設計師在進(jìn)行設計前的基本材料。

　　三、理念

　　構思立意是設計的第一步，在設計中思路比一切更重要。理念一向獨立于設計之上。也許在你的視覺(jué)作品中傳達出理念是最難的一件事。

　　四、調動(dòng)視覺(jué)元素

　　在設計中基本元素相當于你作品的構件，每一個(gè)元素都要有傳遞和加強傳遞信息的目的。真正優(yōu)秀的設計師往往很吝嗇，每動(dòng)用一種元素，都會(huì )從整體需要出發(fā)去考慮。在一個(gè)版面之中，構成元素可以根據類(lèi)別來(lái)進(jìn)行劃分，如可以分為：

　　標題、內文、背景、色調、主體圖形、留白、視覺(jué)中心等等。平面設計版面就是把不同元素進(jìn)行有機結合的過(guò)程。例如在版式當中常常借助框架(也叫骨骼)，就有很多種形式，規律框架和非規律框架，可見(jiàn)框架和隱性框架;還有在字體元素當中，對于字體和字型的選擇和搭配的好壞就是一個(gè)非常有講究的。選擇字體風(fēng)格的過(guò)程就是一個(gè)美學(xué)判斷的過(guò)程，還有在色彩這一元素的使用上，能體現出一個(gè)設計師對色彩的理解和修養。色彩是一種語(yǔ)言(信息)，色彩具有感情，能讓人產(chǎn)生聯(lián)想，能讓人感到冷暖、前后、輕重、大小等等。善于調動(dòng)視覺(jué)元素是設計師必備的能力之一。

　　五、選擇表現手法

　　手法即是技巧，在視覺(jué)產(chǎn)品泛濫的今天要想把受眾打動(dòng)以并非易事，更多的視覺(jué)作品已被人們的眼睛自動(dòng)的忽略掉了。要把你的信息傳遞出去有幾種方法呢?一種是完整完美的以傳統美學(xué)去表現的設計方式，會(huì )被受眾欣賞閱讀并記住。二種是用新奇的或出奇不意的方式可以達到(包括在材料上)三種是瘋狂的廣告投放量，進(jìn)行地毯式的強行轟炸。而我們更需要那一種呢?雖然三種方法都能達到目的，但我們清楚他們的回報是不同的。

　　我們在三大構成中學(xué)過(guò)很多種圖形的處理和表現手法，如對比、類(lèi)比、夸張、對稱(chēng)、主次、明暗、變異、重復、矛盾、放射、節奏、粗細、冷暖、面積等形式。另外還有從圖形處理的效果上又有手繪類(lèi)效果，如油畫(huà)、鉛筆、水彩、版畫(huà)、蠟筆、涂鴉…還有其他的如攝影、老照片、等等。那么你要選擇那一種呢?這取決于你的目的和目標群體，以及你的設計水平。

　　六、平衡

　　平衡能帶來(lái)視覺(jué)及心理的滿(mǎn)足，設計師要解決畫(huà)面當中力場(chǎng)的平衡，前后銜接的平衡，平衡感也是設計師構圖所需要的能力，平衡與不平衡是相對的，以是否達到主題要求為標準。平衡分為對稱(chēng)平衡和不對稱(chēng)平衡，包括點(diǎn)、線(xiàn)、面、色、空間的平衡。

　　七、出彩

　　記住，你要創(chuàng )造出視覺(jué)興奮點(diǎn)來(lái)升華你的作品。

　　八、關(guān)于風(fēng)格

　　作為設計師有時(shí)是反對風(fēng)格的，固定風(fēng)格的形成意味著(zhù)自我的僵死，但風(fēng)格同時(shí)有是一個(gè)設計師性格、喜好、閱歷、修養的反映，也是設計師成熟的標志，以為了解大同，才能獨走邊緣。

　　九、制作

　　檢查項目包括：圖形、字體、內文、色彩、編排、比例、出血…

　　要求：視覺(jué)的想象力和效果要賞心悅目，而更重要的是被受眾理解!

　　平面設計中西方超現實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)的應用 篇3

　　一、攝影在平面設計中的重要性

　�。ㄒ唬┮曈X(jué)美

　　攝影技術(shù)通過(guò)照片進(jìn)行信息記錄，可以使信息具有一定的直觀(guān)性。平面設計需要提高觀(guān)賞者的認可度和接受度，攝影作品可以很好地利用視覺(jué)性沖擊，有助于人們對設計者所表達的信息的理解程度。

　�。ǘ�）紀實(shí)性

　　攝影作品是將真實(shí)場(chǎng)景記錄下來(lái)，具有一定的說(shuō)服力。攝影作品中包含了攝影人的情感和藝術(shù)表達，因此，攝影作品反映了平面設計者和攝影人的情感共鳴，其中的心理暗示作用是十分強烈的。

　�。ㄈ�）永恒性

　　攝影是一種將瞬間變?yōu)橛篮愕募夹g(shù)手段，它可以將變化的空間狀態(tài)通過(guò)攝像頭記錄下來(lái)，將其精確的保留下來(lái)，這種技術(shù)手段使信息超越了時(shí)間和空間的限制，能夠真實(shí)完整的再現。

　�。ㄋ模┧茉煨�

　　平面設計是將攝影產(chǎn)品進(jìn)行包裝，使其滿(mǎn)足設計者的要設計求，因此，攝影產(chǎn)品的塑造性有著(zhù)重要作用。隨著(zhù)科技水平的不斷提高，相關(guān)的軟件也應運而生。Photoshop軟件是最常見(jiàn)的圖像處理軟件，輔助設計人員完成相片的藝術(shù)處理。如：通過(guò)對照片進(jìn)行光影調節可以增加照片的年代感和滄桑感，這種藝術(shù)處理可以更直接的表達出設計者的設計想法，有利于觀(guān)者明確對相關(guān)產(chǎn)品的印象定位。

　　二、攝影技術(shù)在平面設計中的應用

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　　平面設計中的對攝影作品的取景有兩種常見(jiàn)方式。一種是將攝影作品全視角取景，要求對攝影作品精準解讀，把握好藝術(shù)設計角度，實(shí)現攝影作品與設計要求的有機結合。第二種是對攝影作品進(jìn)行局部取景，選取攝影作品中的某一視角，從復雜的攝影作品中進(jìn)行刪繁取簡(jiǎn)，尋找到適合的設計元素，巧妙的表達設計主題。

　�。ǘ�）色彩處理

　　色彩是平面設計最具影響力的因素，不同的色彩賦予了圖片不同的內涵。關(guān)于色彩處理的技術(shù)有很多，把握好色彩對人心理情感的不同影響，進(jìn)行合理的色彩設置，有利于平面設計的表達效果。以Photoshop為例對圖片進(jìn)行色彩調整，首先通過(guò)濾鏡對圖片上的細小雜質(zhì)進(jìn)行清理，提高圖片的質(zhì)量。其次，對照片進(jìn)行銳化處理，突出照片的視覺(jué)效果，緊接著(zhù)處理照片的飽和度和圖片整體透明度，將圖片調整為低調圖像。然后，根據所需要的顏色需要進(jìn)行色彩調整，從根本上改變圖片的風(fēng)格，調整光照效果到合適位置，突出照片的中心內容。最后，將色階進(jìn)行調整，增加畫(huà)面的層次感，使圖片的內容感鮮明，賦予圖片生動(dòng)性。

　�。ㄈ�）結構重建，營(yíng)造情境

　　平面設計的結構布局是經(jīng)過(guò)縝密的分析和藝術(shù)設計，選擇符合大眾審美的切割方式對畫(huà)面進(jìn)行切割，將圖片的視覺(jué)元素進(jìn)行重構，創(chuàng )造符合設計觀(guān)念的'情境。在這個(gè)結構重造的過(guò)程中，需要將照片進(jìn)行選擇、切割、轉化、重組等多個(gè)步驟，對平面設計中的設計元素之間的情感藝術(shù)進(jìn)行轉換以及意境構建，實(shí)現審美觀(guān)念、文化內涵的轉化。運用摳像、重構、調光等技術(shù)對攝影作品調節藝術(shù)氛圍，將攝影藝術(shù)的理性美和感性美科學(xué)融合，更好的為平面設計服務(wù)。

　　三、結論

　　攝影技術(shù)在平面設計中的應用是需要深思熟慮，仔細斟酌決定的，對攝影圖片的理解和藝術(shù)構建是平面設計的關(guān)鍵環(huán)節。只有攝影與平面設計完美的結合，形成一種信息連通才能真正實(shí)現影像的價(jià)值。這就需要平面設計者具有清晰的設計思路和構思技巧，將圖片與文字合理安插、完美配合，盡可能貼近觀(guān)者的審美要求。攝影技術(shù)的應用增強了平面設計的感染力，成為平面設計必備的技術(shù)之一。

　　平面設計中西方超現實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)的應用 篇4

　　網(wǎng)頁(yè)設計是網(wǎng)站建設的重要組成部分，特別注重講究編排和布局，它的實(shí)現通過(guò)電腦屏幕來(lái)表現出來(lái)，為了達到最佳的視覺(jué)表達效果，與瀏覽者有一個(gè)流暢的交互體驗，做網(wǎng)頁(yè)設計時(shí)要反復推敲整體布局的人性化。平面設計作為一種藝術(shù)活動(dòng)，具有商業(yè)性和大眾性的特點(diǎn)，平面設計體現在它的二維性，主要在平面上開(kāi)展設計工作，在表現形式上給人一種美的享受，從而實(shí)現有效傳達相關(guān)信息的目的。平面設計的設計原則可以在到網(wǎng)頁(yè)設計中充分運用，更好地實(shí)現網(wǎng)頁(yè)的藝術(shù)美感。

　　一、網(wǎng)頁(yè)設計與平面設計的概念

　�。ㄒ唬┚W(wǎng)頁(yè)設計

　　網(wǎng)頁(yè)設計是對網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行編輯、排版等一系列設計活動(dòng)的行為。網(wǎng)頁(yè)設計概念的萌芽和發(fā)展與瀏覽器這一新技術(shù)的出現和發(fā)展息息相關(guān)，因為瀏覽器這一技術(shù)使得信息的傳遞與傳播以及思想的溝通與交流有了實(shí)現的另外一種可能，互聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)頁(yè)設計提供了新的舞臺和天地，豐富的資源、高效益、高速度以及圖文并茂的典型特征對傳統設計工具和媒體來(lái)說(shuō)是一種強大的沖擊，此外對設計行業(yè)來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟也為之帶來(lái)了不可估量的影響。伴隨著(zhù)人性化的科技理念和社會(huì )信息密集程度越來(lái)越高，人們生活的方方面面將互相牽連，人們不用出門(mén)就可以獲取自己想要的信息和滿(mǎn)足自己在物質(zhì)上的需求。因而，在一定程度上可以說(shuō)承載網(wǎng)絡(luò )信息傳達重要職能的網(wǎng)頁(yè)視覺(jué)表現將發(fā)展演變?yōu)槿藗冋�常生活中不可或缺的一個(gè)重要因素，在新媒體影響下，人們正享受著(zhù)新視覺(jué)表現下對信息的瀏覽和獲取，因而對傳達信息來(lái)講獨具一格的視覺(jué)符號及其網(wǎng)頁(yè)設計中新穎的視覺(jué)元素顯得也就至關(guān)重要了。

　�。ǘ�）平面設計

　　從人們嘗試著(zhù)用文字和圖形來(lái)交流與溝通開(kāi)始，人們就在無(wú)意識中對文字和圖形進(jìn)行加工和處理，圖形與文字、圖形與圖形以及文字與文字之間在視覺(jué)上呈現在受眾眼前的關(guān)系也就有了相對比較簡(jiǎn)單的圖形設計、排版乃至平面設計。傳統的平面設計的意思是指在平面二維空間上的一系列設計行為，主要涉及到在二維空間中視覺(jué)元素的相互組合、布局構造以及設計，表現為圖形的設計、文字的設計、插圖、編排以及攝影的設計等，其核心主要是實(shí)現信息的傳達、向導和勸說(shuō)等方面內容。在信息時(shí)代的今天，網(wǎng)頁(yè)設計也被囊括在平面設計內容之中，其是平面設計在當今社會(huì )生活中的一種發(fā)展和延續，是一個(gè)新的平面設計種類(lèi)和課題。

　　二、網(wǎng)頁(yè)設計中的平面設計原則

　　網(wǎng)頁(yè)設計是動(dòng)態(tài)的平面設計，其設計原則在很多方面都有共同之處，主要體現在以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┧囆g(shù)性

　　人們都喜歡欣賞美好的事物，作為設計師我們要制作出好的設計，讓讀者賞心悅目，把文字、圖形、色彩在版面中進(jìn)行藝術(shù)化設計，使其在優(yōu)美的基礎上，更加的易讀、易懂、易記。

　�。ǘ�）準確性

　　不論是網(wǎng)頁(yè)設計還是平面設計都是信息傳達的設計，所以信息傳達的準確性是十分重要的，它需要設計師做到信息準確、可靠、復合邏輯、條理清晰這些基本點(diǎn)。精煉的信息在信息泛濫的時(shí)代是極具價(jià)值的，不僅要提煉信息，還要對各種繁雜、無(wú)序的信息進(jìn)行歸納總結，使之達到傳達的準確。

　�。ㄈ�）整體與協(xié)調性

　　整體性從本質(zhì)上說(shuō)是一種規律性，是事物存在運動(dòng)發(fā)展變化的一種有序性。設計的各要素在形式上都具有秩序化的特點(diǎn)，協(xié)調性要求頁(yè)面中各個(gè)元素之間要相互協(xié)調，互相襯托，使版面具有秩序美、條理美，從而獲得更好的視覺(jué)效果。

　　三、網(wǎng)頁(yè)設計與平面設計之間的關(guān)系

　　網(wǎng)頁(yè)設計與平面設計之間是有著(zhù)非常密切的聯(lián)系的，但是兩者之間也是存在著(zhù)區別的。網(wǎng)頁(yè)的設計與平面的設計都屬于具有現代化特色的'藝術(shù)形式，在現在社會(huì )中這兩種藝術(shù)形式都是能夠通過(guò)電腦技術(shù)來(lái)輔助或者直接完成的，并且能夠產(chǎn)生更好的效果。網(wǎng)頁(yè)設計與平面設計之間存在的區別也是比較的大的，其主要區別是它們的表現范圍的不同。

　　表現范圍是兩者之間非常重要的區別。網(wǎng)頁(yè)設計就是局限于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中的，通過(guò)優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)設計，使得網(wǎng)站整體的效果得到大幅度地提升，然后把網(wǎng)站的主題反映給客戶(hù)，然后客戶(hù)就能夠通過(guò)企業(yè)或者是產(chǎn)品在網(wǎng)站上表現出來(lái)的東西對其做好了解。進(jìn)而為企業(yè)或者是產(chǎn)品做宣傳，提升競爭力度，促進(jìn)經(jīng)濟效益的提高。但是平面設計表現的范圍還要更廣，并且其影響力度也是比較的大的。其是基于二維空間的一種藝術(shù)性創(chuàng )作，并且也不需要非常嚴格的表現手法，不受到工具或者是宣傳途徑的限制，作品成形之后，可以借助雜志還有周刊或者是廣告等任何的形式進(jìn)行宣傳，然后達到提升影響力的目標。平面設計的作品比網(wǎng)頁(yè)設計的作品使用范圍更加廣闊一點(diǎn)，但是在另一個(gè)角度來(lái)講，網(wǎng)頁(yè)設計比平面設計在媒體介質(zhì)上具有更大的發(fā)展空間。

　　四、結語(yǔ)

　　網(wǎng)頁(yè)設計對于平面設計的不同之處是由信息社會(huì )中網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的特性決定的。網(wǎng)頁(yè)設計是設計藝術(shù)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的結合，是平面設計在信息時(shí)代多元化發(fā)展的一個(gè)重要方向，是對傳統平面設計的延續和革新。

　　平面設計中西方超現實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)的應用 篇5

　　一、我國平面設計教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　在經(jīng)濟迅速發(fā)展的當今社會(huì )，對于平面設計人才需求越來(lái)越高，但是，我國的平面設計教學(xué)仍存在許多問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了平面教學(xué)在教學(xué)中的發(fā)展，我們需要在實(shí)際教學(xué)中，不段完善教學(xué)活動(dòng)中存在的缺陷，關(guān)注平面設計在教學(xué)中所存在的問(wèn)題。

　　1、沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行很好地互動(dòng)

　　平面設計教學(xué)中，一方面需要老師和學(xué)生兩者共同完成，另一方面需要老師和學(xué)生相互間配合，不斷互動(dòng)。老師需要不斷地引導學(xué)生，讓學(xué)生對平面設計這門(mén)課程的有初步了解，其次，培養學(xué)生對該課程的興趣，不斷自學(xué)，在平面設計領(lǐng)域中創(chuàng )造價(jià)值。實(shí)際教學(xué)中，我們比較常見(jiàn)的是教師在一個(gè)人的獨白，學(xué)生只是做好一個(gè)聽(tīng)眾的身份，課堂的互動(dòng)也根本不存在，學(xué)生在整個(gè)課程中所遇到問(wèn)題也未能反應出來(lái)，教師也沒(méi)能夠及時(shí)地了解學(xué)生學(xué)習情況，使平面設計教學(xué)出現了嚴重的脫節問(wèn)題。

　　2、學(xué)生缺少設計的實(shí)踐能力

　　實(shí)踐是檢驗一個(gè)人社會(huì )能力的體現，學(xué)生在學(xué)校期間就應該努力培養其實(shí)踐能力。但是，我們可以看到在平面設計教學(xué)過(guò)程中，缺少了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，使他們畢業(yè)之后對工作無(wú)從下手，其次，學(xué)生在平面設計作品時(shí)，可能缺乏對作品實(shí)踐性能的考慮，不能讓其在實(shí)際生活中發(fā)揮作用，空為一物，無(wú)人認可。

　　3、沒(méi)有與其他學(xué)科很好地結合

　　平面設計作為一種比較獨特的學(xué)科，和其他的科目之間是存在不可分離的關(guān)系，實(shí)際中，每一門(mén)科目都和其他科目有著(zhù)不可脫離的關(guān)系，都存在著(zhù)互相聯(lián)系，互相參考的一部分，在平面設計中，可能會(huì )有美術(shù)或者計算機之類(lèi)的知識存在其中，在平面設計的基礎上，加入其他科目的知識做輔助，讓整個(gè)平面設計教學(xué)更加有意義，也可以培養學(xué)生的興趣，使更多學(xué)生想要去了解學(xué)習平面設計科目，使教學(xué)在廣度的基礎上增加了深度，讓學(xué)生更加深入學(xué)習。

　　二、平面設計教學(xué)的改進(jìn)模式

　　通過(guò)對平面設計教學(xué)深入研究，我們了解到平面設計教學(xué)問(wèn)題也越來(lái)越成為教學(xué)中關(guān)注的熱點(diǎn)，一方面教學(xué)可以培養國家所需的平面設計人才，另一方面平面設計作為改革重點(diǎn)為教學(xué)所需。平面設計教學(xué)中所存在的問(wèn)題使得教師與學(xué)生之間的脫離，教學(xué)也未能達到應有的效果，學(xué)生的作品和學(xué)習受阻，這就需要不斷進(jìn)行改革和完善教學(xué)模式。如下：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性

　　眾所周知，教學(xué)中，學(xué)生永遠是學(xué)習的主體，在教學(xué)中處于很重要的位置，這也是課改中最先考慮的問(wèn)題，傳統教學(xué)中，教師講，學(xué)生學(xué)，做好本職工作即可，但新課改中要求教師要提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，不斷地啟發(fā)和引導學(xué)生，在掌握好平面設計內容的基礎上，讓學(xué)生獨立思考，做好思維發(fā)散能力的培養。其次教師要做好課堂上和學(xué)生之間相互的交流工作，學(xué)生在課堂上的問(wèn)題要及時(shí)給予解答，真正做到學(xué)生是學(xué)習的主體。

　　2、將其他學(xué)科融入到設計教學(xué)中來(lái)

　　平面設計這門(mén)獨特的科目，不僅以一門(mén)科目的內容存在，還涉及到其他學(xué)科領(lǐng)域中去，因此，作為一名優(yōu)秀的平面設計專(zhuān)業(yè)者，在學(xué)習平面設計知識的基礎上，還需要對其他科目的知識進(jìn)行深入研究，培養自己對作品的靈感，在這個(gè)領(lǐng)域達到專(zhuān)業(yè)平面設計水平。也可以在實(shí)際社會(huì )中，注意培養實(shí)踐能力，將我國傳統文化的精髓引入其中，在作品設計時(shí)可以加入傳統文化的內容，也可在設計中加入一些藝術(shù)成分，比如攝影作品，繪畫(huà)作品等，讓平面設計涉及更廣范圍內容，使學(xué)生學(xué)習領(lǐng)域更寬廣。

　　3、鼓勵學(xué)生多參加實(shí)踐性活動(dòng)

　　實(shí)踐是連接教學(xué)效果和社會(huì )能力的橋梁，在平面設計教學(xué)過(guò)程中，注重教學(xué)內容，而忽略實(shí)踐能力的培養，是比較常見(jiàn)的問(wèn)題，因此多培養學(xué)生對實(shí)踐能力的`重視。首先可以在學(xué)校成立一些社團，積極鼓勵學(xué)生參與社團的宣傳工作，參加平面設計宣傳的海報工作。其次組織一些平面設計大賽，鼓勵大家踴躍參加，學(xué)生需要聽(tīng)取教學(xué)中的點(diǎn)評工作。最后學(xué)校在平面設計教學(xué)中，為了更好地培養學(xué)生實(shí)踐能力，可以聯(lián)系一些相關(guān)的企業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)習工作，然后在實(shí)踐中發(fā)現自己的不足之處，進(jìn)而不斷提高自己。

　　結束語(yǔ)

　　總的來(lái)說(shuō)，在平面設計的實(shí)際教學(xué)中，老師和學(xué)生的互動(dòng)不夠，可能使學(xué)生對這門(mén)課程興趣降低，另外在平面設計科目的涉及領(lǐng)域做的還是不夠到位，這就需要新課改中增加平面設計知識領(lǐng)域，加入一些藝術(shù)和傳統文化的因素，培養學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng )造出更優(yōu)秀的平面設計作品。

　　平面設計中西方超現實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)的應用 篇6

　　一、多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下研究基于互動(dòng)的平面設計教學(xué)的重要性

　　采取多種教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，鼓勵學(xué)生展開(kāi)有創(chuàng )意的表達，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐訓練的過(guò)程中培養設計、感受和操作能力，發(fā)揮自己的空間想象力，提升審美水平和審美創(chuàng )造力，實(shí)現感性和理性的融合，把握廣告設計的訴求，以專(zhuān)業(yè)設計理論知識為基礎，獲得較強的感情能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應該利用科技手段來(lái)提升平面設計教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )新教學(xué)方法及內容，更新教育理念，促進(jìn)平面教學(xué)模式的發(fā)展，培養具有創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

　　二、多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中基于互動(dòng)的平面設計教學(xué)策略

　　(一)利用電子化學(xué)習工具，使平面設計方法多樣化

　　圖文混排軟件、圖像處理軟件及圖形設計軟件是幾種常用的平面設計軟件，學(xué)生在設計過(guò)程中會(huì )接觸到PageMaker、Painter、Photoshop、Coreldraw等多種電子化學(xué)習工具，靈活地將這些工具用到平面設計中，充分發(fā)揮這些工具的優(yōu)勢，善于舉一反三，就能收獲良好的學(xué)習效果。平面設計軟件和工具具有功能強大、操作方便的優(yōu)勢，能夠提高設計效率，但在實(shí)際應用過(guò)程中還需要教師通過(guò)課堂研討或分組合作的途徑來(lái)處理學(xué)生遇到的問(wèn)題。

　　(二)創(chuàng )設教學(xué)情境，借助多媒體課件調動(dòng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習的積極性

　　在利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行平面設計教學(xué)時(shí)，可以設置一定的情景模式，提出相應的問(wèn)題，通過(guò)多媒體展示的動(dòng)態(tài)圖像來(lái)引導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，讓學(xué)生從形、文、圖、像、聲的角度能更清晰地掌握知識，有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，最終達到提高學(xué)習能力的目的。采用多種先進(jìn)的平面設計教學(xué)軟件和方法對課堂的形式進(jìn)行策劃和設計，基于教學(xué)目標和教學(xué)內容構建相應的教學(xué)情境，由學(xué)生來(lái)執行，加強學(xué)生與教師間的互動(dòng)，共同研究問(wèn)題，鼓勵學(xué)生間對設計問(wèn)題的討論和合作，營(yíng)造一個(gè)良好、民主的師生關(guān)系，這樣才能有效推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下基于互動(dòng)的平面設計教學(xué)模式的構建，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，提高學(xué)習的效率。

　　(三)構建多媒體網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺，提高學(xué)生的創(chuàng )新思維能力

　　多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境為學(xué)生提供了一個(gè)很好的交流平臺，便于學(xué)生發(fā)表自己的看法，在交流的過(guò)程中加深對設計的理解和認識，使學(xué)生互相學(xué)習，發(fā)現自己的不足之處，不斷進(jìn)行自我完善，取得進(jìn)步。學(xué)校應針對廣告專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)門(mén)創(chuàng )建多媒體網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺，借助學(xué)習社區、電子郵件及QQ網(wǎng)絡(luò )等平臺供教師、學(xué)生之間進(jìn)行溝通和互動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中教師可以及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，評估教學(xué)效果，從而對教學(xué)方案進(jìn)行調整。然而由于一些學(xué)生對電腦的依賴(lài)性較強，創(chuàng )作設計作品時(shí)產(chǎn)生的靈感很容易被抹殺，影響學(xué)生思維的拓展，所以教師應該要求學(xué)生用郵件將設計圖紙提交，應用多媒體技術(shù)設計解決問(wèn)題的方案，促進(jìn)學(xué)生高級思維能力的發(fā)展。

　　(四)豐富網(wǎng)絡(luò )教學(xué)對話(huà)方式，在課堂互動(dòng)中激活學(xué)生個(gè)性化學(xué)習

　　網(wǎng)絡(luò )具有互動(dòng)、自由和開(kāi)放的特點(diǎn)，使人們的文化特質(zhì)向著(zhù)多元化和主體化的方向發(fā)展，豐富了教育的資源，能夠快速、有效地獲取所需的信息。充分利用多媒體技術(shù)能夠有效提升學(xué)生平面設計創(chuàng )作能力、藝術(shù)美感和鑒賞能力。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的研究發(fā)現，國內外已經(jīng)研發(fā)了大量的平面設計軟件，教師在教學(xué)過(guò)程中可以鼓勵學(xué)生多參與專(zhuān)業(yè)論壇、綜合站或資質(zhì)深厚的設計人員的博客，使學(xué)生在這個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò )資源數據庫中學(xué)習課堂中涉及不到的'知識，了解其他專(zhuān)業(yè)設計人員的制作過(guò)程，不斷培養學(xué)生的審美意識及敏銳的鑒賞能力。多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，平面設計教師肩負著(zhù)實(shí)現學(xué)生、教學(xué)資源及教師三者間對話(huà)互動(dòng)的重要責任，應轉變傳統單一、固定的教學(xué)模式，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )空間中釋放自己的個(gè)性，擺脫設計程序化的約束，結合自身發(fā)展需求，通過(guò)合理的方式選擇相應的學(xué)習資源，多角度培養學(xué)生的設計思維，達到全面提升學(xué)生綜合設計及藝術(shù)素質(zhì)的目的。

　　三、結語(yǔ)

　　實(shí)踐性較強是廣告設計專(zhuān)業(yè)的平面設計教學(xué)最顯著(zhù)的特征，處在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)高速發(fā)展的現代化社會(huì )，多媒體技術(shù)為教學(xué)的開(kāi)展提供了有利的條件，對高校平面設計教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求，同時(shí)也帶來(lái)了良好的發(fā)展機遇。高校應把握當前改革和發(fā)展的大好機遇，基于“互動(dòng)教學(xué)”理論、構建主義理論與課堂教學(xué)的新理念，發(fā)揮先進(jìn)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，利用多種靈活的教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下基于互動(dòng)的平面設計教學(xué)模式的改革�；�于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的有效平面設計教學(xué)策略，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，培養學(xué)生自主探索、學(xué)習的能力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習能力，促進(jìn)全面素質(zhì)教育的發(fā)展，對當代學(xué)生的教育意義重大。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應該將現代信息技術(shù)與平面設計教學(xué)進(jìn)行結合，利用科技手段來(lái)增強平面設計課程教學(xué)質(zhì)量，不斷進(jìn)行研究和探討，創(chuàng )新教學(xué)方法，不斷促進(jìn)平面設計教研模式的發(fā)展。

　　平面設計中西方超現實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)的應用 篇7

　　1中高職計算機平面設計課程體系銜接基本原則

　　1．1滿(mǎn)足學(xué)生不同需要

　　以就業(yè)為導向，培養高素質(zhì)、懂技術(shù)的職業(yè)技術(shù)人才一直是政府引導職業(yè)教育的方向，也是評價(jià)職業(yè)教育成敗的重要標準。職業(yè)技術(shù)教育是與社會(huì )進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最為密切的教育類(lèi)型，職場(chǎng)視角下計算機平面設計職業(yè)技術(shù)教育，知識、技能、素質(zhì)必須協(xié)調發(fā)展，不可偏廢。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于職業(yè)形成的重要階段，是個(gè)體職業(yè)心理發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期。根據我國當前的職業(yè)教育體制，大部分的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般畢業(yè)后直接進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域，面臨當今社會(huì )激烈的職業(yè)競爭，而這時(shí)的職業(yè)選擇將直接影響他們以后的職業(yè)發(fā)展。因此，中高職課程體系的銜接，既要考慮到中職生畢業(yè)后立即就業(yè)的需要，同時(shí)還要考慮到一部分中職生繼續學(xué)習，進(jìn)一步拓展和提高自身職業(yè)技能的需要。

　　1．2符合中高職學(xué)校自身實(shí)際情況

　　在中高職課程體系銜接的實(shí)施過(guò)程中，要建立國家課程、地方課程、校本課程三位一體的中職計算機平面設計專(zhuān)業(yè)課程體系。首先是國家、教育行政部門(mén)專(zhuān)門(mén)組織編制和審定統一的課程體系，它決定一個(gè)國家職業(yè)技術(shù)教育的質(zhì)量，具有一定的權威性和強制性，主要體現在不同階段的教育性質(zhì)和培養目標，制定職業(yè)教育課程標準等;其次是地方課程，由省一級的教育行政部門(mén)或其授權的教育部門(mén)依據當地的政治、經(jīng)濟、文化、民族等發(fā)展需要而開(kāi)發(fā)的課程，充分利用地方教育資源，反映職業(yè)技術(shù)教育的地域特點(diǎn)，增強職業(yè)技術(shù)教育的地方適應性;校本課程是在實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，主要有本�；蛐ｋH之間的專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)對本校學(xué)生職業(yè)技能的需求進(jìn)行評估，充分利用當地社區和學(xué)校的課程資源，根據學(xué)校的辦學(xué)思想而編制、實(shí)施和評價(jià)的課程。國家、地方、學(xué)校三級主體在課程開(kāi)發(fā)方面的.權限和側重點(diǎn)不同，相輔相成、互為補充，共同滿(mǎn)足現代社會(huì )對多元化職業(yè)技術(shù)人才的要求。

　　1．3中高職之間的區別與聯(lián)系

　　中等職業(yè)教育的培養目標是面向生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線(xiàn)，以及具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的中等應用型人才和勞動(dòng)者，中等職業(yè)教育要以職業(yè)素質(zhì)、能力為根本;高職教育則從高等教育的要求出發(fā)，在普通高專(zhuān)的思維慣勢下，對中職知識結構的擴展、職業(yè)能力的提高和專(zhuān)業(yè)技能的提升。中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育應體現出層次內涵上的差異，在人才培養目標、課程設置、職業(yè)技能評價(jià)，以及招生制度上體現出中高職教育之間的區別與聯(lián)系。

　　2基于中高職一體化視角下中職平面設計專(zhuān)業(yè)課程設置的設想

　　2．1正確認識中職院校學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認知發(fā)展規律

　　當前職業(yè)學(xué)校在校生一般在15～21歲，是從“自然人”向“社會(huì )人”轉變的關(guān)鍵時(shí)期，處在個(gè)性發(fā)展和人格成熟的重要階段，面臨著(zhù)家庭、心理、情感以及人際關(guān)系方面的問(wèn)題，需要在選擇的過(guò)程中學(xué)習和完善自己。對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生一般為15～18歲，學(xué)生尚未形成科學(xué)的世界觀(guān)，他們的心理狀態(tài)還不成熟，在人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)方面具有很強的可塑性。因此中職學(xué)校在指定培養目標時(shí)，既要與整體目的保持相對一致，又要使中職計算機平面設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系保持一定的相對獨立性，既要考慮到中職學(xué)生進(jìn)入高職學(xué)習的需要，又要照顧到大部分中職畢業(yè)生工作所要求的基本文化與一般技能需求。根據其身心特點(diǎn)把握好職業(yè)觀(guān)、知識結構、創(chuàng )新能力的培養和激發(fā)，為其職業(yè)生涯奠定良好的基礎。

　　2．2建立系統的中高職一體化視角下的中職計算機平面設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標體系

　　解決與高職課程銜接體系，首先應解決好中高職培養目標定位的接軌，注重二者差異性。中等職業(yè)教育和高職教育都屬于職業(yè)技術(shù)教育，因而培養目標既具有一致性也具有差別性。當前中高職培養目標忽視了中職教育和高職教育之間的差異性，存在著(zhù)能力培養的重復現象。其次要體現出層次性特點(diǎn)，中職教育強調的是有一技之長(cháng)，如計算機平面設計專(zhuān)業(yè)其核心是強調培養實(shí)用型、技能型、操作型人才，主要面向設計公司、廣告設計公司、印刷設計公司、品牌設計公司、文化傳媒公司、報社、雜志社和出版社，以及具有平面設計部門(mén)或平面設計崗位的企事業(yè)單位等行業(yè)企業(yè)，培養掌握平面設計人員所必需的專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐技能;而高職的目標定位應該表現在高層次、高技能性，強調培養一線(xiàn)應用型、管理型和高技能型人才，要比中職教育有更深更廣的專(zhuān)業(yè)理論，更新更高的技術(shù)水平，以及廣泛的適應性，特別是要有更強的綜合素質(zhì)與創(chuàng )新能力。二者基本專(zhuān)業(yè)知識、技能和素質(zhì)方面相近，但高職教育在高新知識、技能、管理能力和綜合素質(zhì)方面要比中職教育要求更高。

　　2．3建立以職業(yè)技能培養為中心的中職計算機平面設計專(zhuān)業(yè)課程體系

　　由于我國的職業(yè)教育并不是源于工業(yè)化進(jìn)程的自然需要，人們往往把它作為普通國民教育的一種附屬、一種補充。在課程設計時(shí)首先考慮的并不是培養目標的需要，而是強調職業(yè)教育學(xué)歷與普通教育學(xué)歷在知識體系和知識層次上的可比性，強調課程結構的學(xué)科特性和教學(xué)過(guò)程的整體性，職業(yè)教育課程體系與培養目標脫節，失去了中職平面設計專(zhuān)業(yè)課程體系的特色。

　　針對中高職課程銜接的問(wèn)題，中職計算機平面設計專(zhuān)業(yè)的課程設置體現出以下特征:首先，構建能力本位的課程體系。要打破學(xué)科本位的傳統課程開(kāi)發(fā)模式，構建能力本位的模塊式和項目式課程結構體系。針對經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才的需求和技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)際需要，依據學(xué)生個(gè)體知識結構、能力結構的不同，根據畢業(yè)后可能從事工作的特點(diǎn)，將課程分“寬基礎”課程、“厚專(zhuān)業(yè)”課程和“活模塊”課程等三大類(lèi)課程體系，以工作任務(wù)為參照點(diǎn)，構建模塊化的課程體系。其次，構建全國統一的職業(yè)資格證書(shū)體系，如中等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生要求通過(guò)高新技術(shù)考試，計算機一級、二級考試，計算機中級操作員考試等。職業(yè)能力的對接是中高職一體化的一個(gè)重要方面，課程教學(xué)要以培養學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力為中心，科學(xué)設置學(xué)生職業(yè)技能考評方法與手段，構建全國統一的職業(yè)資格證書(shū)體系。同時(shí)強化行業(yè)和企業(yè)部門(mén)之間的積極協(xié)作，通過(guò)學(xué)生每年到工廠(chǎng)和企業(yè)參加見(jiàn)習和實(shí)習，以及由企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)人才到學(xué)校培訓，提供技術(shù)支持。加強對職業(yè)資格的考核與管理，使職業(yè)資格證書(shū)在各個(gè)行業(yè)中得到廣泛的認可，這樣中高職課程的無(wú)縫銜接才會(huì )成為可能。教育部門(mén)根據經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才需求的特點(diǎn)，針對不同就業(yè)崗位群體設置不同等級的職業(yè)技術(shù)資格證，構建一套合理有效的國家職業(yè)資格證書(shū)體系。

　　根據職業(yè)分類(lèi)、標準與鑒定考核要求，確定從初級到高級的能力標準和人才層次結構，實(shí)現職業(yè)技能的全面對接。再次，加強中職計算機平面設計專(zhuān)業(yè)素材的教材化研究，編制層級教學(xué)單元和職業(yè)教育教材。按照不同職業(yè)對人才職業(yè)技能要求層次的不同，制定出職業(yè)教育的標準教學(xué)單元，并按照程度分為由低到高的不同層次。中等職業(yè)技術(shù)教育采用較低層次，而高等職業(yè)技術(shù)教育采用較高層次。課程銜接體現為教材的銜接和教學(xué)目標的銜接，根據不同課程的知識和能力結構設計教學(xué)單元，進(jìn)而設計成不同的學(xué)歷層次，使中高職課程的層次分明，并有教育部加強對職業(yè)技術(shù)教育教材的統一編制，考慮中、高職學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行統籌管理和宏觀(guān)調控。

　　2．4加強中高職院校之間聯(lián)系

　　首先，課程開(kāi)發(fā)，課程建設必須緊跟企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，根據中高職計算機平面設計專(zhuān)業(yè)各自的培養目標，對于中高職相同的課程，如計算機基礎、廣告設計、速寫(xiě)與色構、Photoshop制圖、網(wǎng)頁(yè)設計、CorelDＲAW/Il-lustrator、Autocad課程等，以中職學(xué)校教師為主體，高職學(xué)校教師參與進(jìn)行課程開(kāi)發(fā);對于高端技能型人才培養所需要的其他課程，以及不同課程在實(shí)踐中的聯(lián)合應用，如Java程序設計、Photoshop、dsMAX課程、ado-bepremireCS4、adobaftereffectsCS4實(shí)訓項目、數碼攝影及后期特效，由高職學(xué)校教師為主題進(jìn)行開(kāi)發(fā)。在與職業(yè)資格證書(shū)對接的課程上，中職學(xué)校重在從業(yè)證和初級證書(shū)的課程，高職學(xué)校重在中級證書(shū)和高級證書(shū)的課程。中高職學(xué)校教師聯(lián)合開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，包括課程教學(xué)大綱、教案、課件、教學(xué)案例、微課教學(xué)、試題等，供區域內全體中高職學(xué)校共享共用。

　　其次，實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)行校企合作的基礎上，中高職教育校內實(shí)訓基礎可統籌建設和使用，在充分了解企業(yè)對人才需求的前提下，實(shí)現資源共享，為行業(yè)、企業(yè)及其他成員學(xué)校教職員工培訓和人才培養提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。建立互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò )課程體系，可實(shí)現學(xué)生在中高職之間課程互選，所取得的實(shí)踐技能水平評價(jià)和學(xué)分能互通互認。實(shí)訓基地也可以擴大與行業(yè)、企業(yè)和區域經(jīng)濟的聯(lián)系，實(shí)現優(yōu)勢互補，形成中高職院校、企業(yè)合作共贏(yíng)的利益融合體。再次，師資隊伍，通過(guò)匯總區域教師信息，建立中高職一體化的職業(yè)教育專(zhuān)制教師信息庫，采用柔性交流的形式，允許教師校際兼聘，鼓勵優(yōu)秀教師跨校教學(xué)，逐步實(shí)現區域內中高職學(xué)校教師的互聘共享。中高職院校根據各自需求，統籌聘任兼職教師到學(xué)校講課、指導學(xué)生實(shí)習、開(kāi)設講座、參與專(zhuān)業(yè)建設等，實(shí)現中高職學(xué)校間兼職教師的互聘共享。

　　3結論

　　專(zhuān)業(yè)建設和課程設置是職業(yè)技術(shù)院校辦學(xué)的核心，而中高職職業(yè)教育的銜接問(wèn)題是職業(yè)教育健康發(fā)展的問(wèn)題，是我國當前經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和國民教育體系發(fā)展的必然要求，是一個(gè)龐大的系統工程，涉及到很多方面的因素。因此，需要統籌規劃，把中高職職業(yè)教育的課程體系銜接起來(lái)，打破現有職業(yè)教育間的屏障，建立起科學(xué)合理的職業(yè)教育新體系，降低教育資源的消耗，提高不同層次職業(yè)教育人才培養的質(zhì)量，滿(mǎn)足現代社會(huì )對技能型人才的需求。

　　平面設計中西方超現實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)的應用 篇8

　　三年的碩士學(xué)習生活轉瞬即逝，我們滿(mǎn)懷感慨的迎來(lái)了畢業(yè)季�；厥走@三年的經(jīng)歷，無(wú)論是在學(xué)習和還是在實(shí)踐中，都收獲頗豐。每一次困惑、每一次經(jīng)歷都是對我的歷練。在碩士論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，我深刻意識到自己知識結合不夠清晰，專(zhuān)業(yè)知識尚有不足，屢屢體會(huì )到書(shū)到用時(shí)方恨少的深刻感觸。創(chuàng )作期間，我搜集了大量的文獻資料和圖像資料，經(jīng)過(guò)精心的篩選、整理和分析，完成了論文雛形。多次與導師探討，導師每每都給予悉心指導，幫助我對初稿進(jìn)行了多次反復修改，雖然我的研究能力和寫(xiě)作水平都很有限，但我始終本著(zhù)嚴謹、認真、負責的態(tài)度完成了這篇論文。

　　首先，我要向我最尊敬的xx教授致以最衷心的感謝，導師對藝術(shù)的執著(zhù)和嚴謹的教學(xué)態(tài)度，深深影響著(zhù)我們每一個(gè)人，自碩士生活開(kāi)始之時(shí)，導師就教導我們要以熱情、善良、真誠的態(tài)度待人接物，導師的嚴謹的作風(fēng)潛移默化的'影響著(zhù)我們，鞭策我們不斷前行，論文開(kāi)題后，導師更是傾注了太多心血與汗水，給予學(xué)生無(wú)私的幫助與殷切的鼓勵。

　　其次，要感謝所有曾教導和幫助過(guò)我們的任課老師們，感謝xxx老師、xxx老師、xxx老師、xxx老師等，是您們孜孜不倦的傳道、授業(yè)、解惑，才培養了我的專(zhuān)業(yè)素養。同時(shí)，我的成長(cháng)依然離不開(kāi)各位師哥師姐師弟師妹們以及我的同班同學(xué)們的相互幫助，在我迷茫與困惑時(shí)，是你們的全力相助陪我渡過(guò)難關(guān)，這份真摯的情感是我碩士生涯中一筆寶貴的財富。

　　最后還要感謝答辯委員會(huì )的所有老師們，您們?yōu)槲业恼撐脑u閱工作付出了大量寶貴的時(shí)間和精力，我定會(huì )銘記您們的辛勤勞動(dòng)和深刻教誨！

　　平面設計中西方超現實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)的應用 篇9

　　一、分析數字時(shí)代攝影技術(shù)的發(fā)展現狀

　�。ㄒ唬�數字攝影技術(shù)較傳統攝影技術(shù)的優(yōu)勢

　　隨著(zhù)數字設備的不斷發(fā)展，數字圖像處理系統也在進(jìn)一步完善，傳統的攝影設備已經(jīng)不能滿(mǎn)足設計師更多的需求，為了追求更高的作品質(zhì)量，越來(lái)越多的人選擇新型的專(zhuān)業(yè)的單反相機，新型的專(zhuān)業(yè)的單反相機成像質(zhì)量高，可以根據設計師的要求自由變換鏡頭，除此之外，更高級的數碼相機在設計上更加完善，配備了專(zhuān)業(yè)裝置，成像質(zhì)量完全能夠滿(mǎn)足設計師的要求，設計師通過(guò)調整這些裝備，控制相機的操作，能夠在數碼相機上完成對圖片的簡(jiǎn)單處理。同時(shí)，為了提高相機的靈活性，控制軟件進(jìn)入人們的視線(xiàn)，將控制軟件安裝在計算機上，不僅提高了相機使用的靈活性，同時(shí)也降低了圖片制作的成本。

　�。ǘ�）數字攝影存在的問(wèn)題

　　數字時(shí)代的發(fā)展促進(jìn)了數字攝影技術(shù)的發(fā)展，數字攝影技術(shù)的特點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，但是在發(fā)展的背后也存在一定的問(wèn)題，我們要用辯證的觀(guān)點(diǎn)去看待這些問(wèn)題。由于數字攝影技術(shù)的便捷性，人們記錄事件往往借助數字攝影技術(shù)。在傳統的設計理念當中，設計師在創(chuàng )造每一張圖片時(shí)都經(jīng)過(guò)了嚴格的設計，作品的光線(xiàn)、角度、構圖等都經(jīng)過(guò)深思熟慮的計算和設計。如今在數字時(shí)代，數字攝影技術(shù)能夠自動(dòng)解決這些問(wèn)題，選擇出最適合的參數，表面來(lái)看，雖然節省了時(shí)間和人力，但是從另一個(gè)深層次的角度來(lái)分析，會(huì )導致攝影師養成壞的拍攝習慣，使設計師的心態(tài)變得草率和浮躁，在面對一些設計物體時(shí)不進(jìn)一步研究和思考，對待攝影的態(tài)度也發(fā)生了改變�？偠�言之，數字時(shí)代的攝影技術(shù)還有一定的進(jìn)步空間，在穩定性方面還需要進(jìn)一步改善，力求達到最好效果，提高我國平面設計的總體質(zhì)量。

　　二、數字影像對視覺(jué)真實(shí)性的顛覆

　�。ㄒ唬┢矫嬖O計創(chuàng )新是根本

　　生活水平和生活質(zhì)量的提高，使人們對藝術(shù)有了更高的追求，缺乏創(chuàng )新的藝術(shù)已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們的要求，創(chuàng )新能力的高低決定著(zhù)平面設計的質(zhì)量。創(chuàng )新體現在多個(gè)方面，創(chuàng )作手法、創(chuàng )作理念等都屬于創(chuàng )新的一部分。數字時(shí)代攝影技術(shù)的發(fā)展也需要創(chuàng )新，將創(chuàng )新的理念和內容與數字時(shí)代的攝影技術(shù)相結合，不僅能夠拓寬作品創(chuàng )作手段，還能從多方面展示新的數字形象。借助數字時(shí)代的攝影技術(shù)能夠制造出真實(shí)可信的事物影像，設計師利用新型的攝影設備，選取自己所需要的素材，將這些數字進(jìn)行重組，再根據重組后的數據設計出合適的模板，借助計算機技術(shù)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的軟件進(jìn)行新的創(chuàng )作，創(chuàng )造出新的設計作品，這樣得到的效果是一種新的視覺(jué)體驗。這種創(chuàng )意十足的處理辦法，最主要是抓住了人們的好奇心理，設計出的作品更能吸引人們的關(guān)注，表面上這種處理方式是利用視覺(jué)效果進(jìn)行修飾，實(shí)際上是一種復雜的二次創(chuàng )造的過(guò)程，將人們腦海中原有的形象打破，產(chǎn)生一種新的視覺(jué)形態(tài)。

　�。ǘ�）數字技術(shù)色彩形象

　　圖像處理軟件是數字時(shí)代攝影技術(shù)在平面設計中的應用，它具有獨特的優(yōu)勢，可以滿(mǎn)足設計師多樣的需求，設計師可以根據自己的'理念和想法，利用圖像處理軟件進(jìn)行編輯，還可以對不同的模式進(jìn)行自由切換和組合。色彩是平面設計作品帶給人的第一感受，是最直接、最有影響力的因素，在人們一直以來(lái)的觀(guān)念里，不同的色彩代表了不同的意境，不同地區的人們對色彩的理解也各不相同。對于設計師而言，熟練靈活掌握并應用色彩，是提高作品質(zhì)量的重要因素，通過(guò)對色彩的處理，激發(fā)人們的情感體驗。而圖像處理軟件就能借助數字化技術(shù)對平面設計作品進(jìn)行顏色上的修改，通過(guò)色彩的變化和填充，使作品能夠與觀(guān)者產(chǎn)生情感共鳴。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述，攝影和平面設計都是我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要組成部分，它們不僅能夠帶給人們視覺(jué)上的享受，還能給予人們心靈上的慰藉，二者之間是相互影響，相互作用的關(guān)系。在當今這個(gè)數字化時(shí)代，將二者有機結合在一起，既有利于我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng )造出更多有藝術(shù)價(jià)值的平面設計作品，也有利于提高我國文化創(chuàng )造的創(chuàng )新意識，滿(mǎn)足人們的文化需求。

　　平面設計中西方超現實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)的應用 篇10

　　平面設計在電影藝術(shù)中扮演著(zhù)重要角色，最直接的影響就體現在電影海報的藝術(shù)水準上。為此，本文結合電影的發(fā)展深入探討了電影與平面設計的關(guān)系，并結合具體案例分析了平面設計對電影發(fā)展的影響。

　　一、平面設計對電影發(fā)展的影響

　　電影作品與藝術(shù)設計休戚相關(guān)。平面設計元素在電影發(fā)展過(guò)程中也有十分重要的應用。平面設計已經(jīng)成為電影發(fā)展中不可或缺的一個(gè)重要元素。呈現我們面前的所有電影作品幾乎都進(jìn)過(guò)導演的獨特設計與安排。尤其隨著(zhù)電腦合成技術(shù)的發(fā)展，平面設計與電影技術(shù)更是緊密的融合在一起。而且在這些方面他們也都成就各自的藝術(shù)高度。電影藝術(shù)的發(fā)展為平面藝術(shù)提供了一個(gè)更加廣闊的平臺，而平面藝術(shù)的發(fā)展又為電影藝術(shù)的進(jìn)步提供了一個(gè)個(gè)精彩的畫(huà)面。電影是一門(mén)綜合藝術(shù)，它包含多種藝術(shù)形式，其中的各種藝術(shù)形式的有機整合成為電影藝術(shù)發(fā)展的基礎所在。自電影誕生以來(lái)，其發(fā)展歷程便于各種藝術(shù)設計結下了不解之緣。電影的發(fā)展需要對多種藝術(shù)形式進(jìn)行借鑒，無(wú)論在技術(shù)上還是在內容上，凡是與藝術(shù)相關(guān)的都可以作為電影發(fā)展中的重要元素。當今的時(shí)代是一個(gè)讀圖的時(shí)代，在我們的日常生活中無(wú)處不充斥著(zhù)絢麗多彩的平面圖形。我們所認為的平面設計也大都是關(guān)于圖形的設計與整合，其不同之處就是圖形所承載的信息和傳達的內容存在千差萬(wàn)別。圖形設計對媒介空間的要求較高，設計師通過(guò)各種符號的藝術(shù)化處理使其更加具備廣泛的藝術(shù)空間。因此，平面設計就是對一維空間和各種元素的整合與設計，這些設計元素需要進(jìn)過(guò)設計師們的藝術(shù)處理使之具備更加獨特的功能。當今世界科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)為平面藝術(shù)的發(fā)展提供了一個(gè)更加廣闊的平臺，他們在這些方面融入了更加先進(jìn)的現代元素，從而使得這門(mén)藝術(shù)獲得了更高層次的提升。

　　二、平面設計與電影海報的融合

　　平面設計在電影發(fā)展中的一個(gè)最直接的應用便是電影海報的設計�？v觀(guān)電影發(fā)展史，每一個(gè)階段的進(jìn)步無(wú)不伴隨著(zhù)電影海報藝術(shù)效果的提升。海報是電影與觀(guān)眾見(jiàn)面的第一個(gè)窗口。他向觀(guān)眾介紹電影的基本信息和精彩片段。尤其是隨著(zhù)當前電影市場(chǎng)競爭激烈程度的加劇，觀(guān)眾在走進(jìn)電影院之前面臨眾多的選擇。一部電影如何做到吸引觀(guān)眾的第一眼便成為商家們考慮的主要因素。為此他們在電影海報中投入大量精力，制作更加醒目和更具表現力的海報。而這些海報的設計就完全是一種平面設計藝術(shù)。如我們所熟知的一些著(zhù)名電影，如《泰坦尼克號》《阿甘正傳》等經(jīng)典的電影海報，伴隨著(zhù)電影故事都給我們留下了深刻的印象。電影藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了電影海報這門(mén)單獨的藝術(shù)，上世紀90年代以前，電影海報主要以手繪形式呈現，隨著(zhù)攝影器材的不斷發(fā)展進(jìn)步，電腦合成技術(shù)在這些部門(mén)的發(fā)展中起到了更加積極有效的作用。

　　1.字體設計在電影海報中的作用。文字傳達的信息是影響人們對電影了解的一項重要功能。海報中要求文字應當能夠簡(jiǎn)潔明了的將重要信息傳達給觀(guān)眾，例如電影主演的.名字，電影的名字等等。這些都是影響觀(guān)眾選擇電影的重要因素。隨著(zhù)平面設計藝術(shù)的不斷發(fā)展，對于這些文字已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的傳達信息等功能了，而且還要通過(guò)獨特的藝術(shù)設計，確保字體更加具備影響力和感染力，能夠將觀(guān)眾的目光吸引過(guò)來(lái)。為此設計師們還要進(jìn)行字體設計。就內容而言，海報的文字應當高度、精煉的概括整部電影的核心內容，這些內容是影響觀(guān)眾選擇一部電影的核心所在。不但要做到與電影內容的相符，而且還要做到更加居于感染力和吸引力。電影海報是宣傳電影的的重要工具和手段，在文字表達上允許一定程度的夸張，已達到抓住觀(guān)眾眼球的效果。同時(shí)這種夸張還應當是不脫離客觀(guān)實(shí)際的基礎上進(jìn)行的有限度的夸張。如果文字內容與電影實(shí)際不符，不但影響了海報設計的效果，對電影和觀(guān)眾來(lái)說(shuō)也是一件不負責任的事情。例如電影《兩個(gè)人的房間》是一部婚戀題材的佳作，這部電影的成功海報設計功不可沒(méi)，在海報中有這樣的一段文字描述到“離了婚的人要看，準備離婚的也要看，結婚的人要看，想結婚的人必須看，熱戀中的情侶不能不看�！笨傊�一句話(huà)，都來(lái)看。這就是海報的基本功能，盡可能多的動(dòng)員觀(guān)眾來(lái)看這部電影。但是這些文字的設計更富藝術(shù)性，它在履行自己的基本功能的同時(shí)還加入了一些詼諧幽默，這種幽默效果便是觀(guān)眾對這部電影產(chǎn)生好感的第一個(gè)亮點(diǎn)。因此，那些離了婚的、結了婚的、準備離婚的、準備結婚人們都來(lái)看了。

　　2.電影海報的圖形設計。圖形設計是平面技術(shù)設計中的一項基本內容，電影海報也不能沒(méi)有圖形，而且圖形設計的效果也直接影響了海報的新引力和表現力。圖形能夠實(shí)現比文字更加直接和快速的信息交流。也是人們表達情感的一種重要載體。因此這種形式的平面設計符號在電影海報中不得不用，而且還要更加有效的利用。圖形的本身屬性包括形象直觀(guān)、清晰明確、視覺(jué)沖擊力強，這些屬性決定了他們能在最短的時(shí)間內抓住觀(guān)眾的眼球。例如那部經(jīng)典的國產(chǎn)電影《我叫劉躍進(jìn)》，電影海報中就成功的運用了圖形給人們傳達了電影的基本信息，與其他海報不同的是，這些圖形更加有趣，或者說(shuō)更好的履行了圖形的基本功能。首先出現在人們視野的是一個(gè)驚恐萬(wàn)分的表情，它在緊張的看著(zhù)一個(gè)大大的地雷，而且這個(gè)地雷的導火線(xiàn)已經(jīng)點(diǎn)燃。地雷上還綁著(zhù)一個(gè)U盤(pán)，預示著(zhù)U盤(pán)可能隨著(zhù)地雷一起爆炸，畫(huà)面下面的一句話(huà)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，“一個(gè)U盤(pán)引發(fā)的命案”。預示著(zhù)這部電影將于一個(gè)神秘的U盤(pán)難解難分。

　　平面設計中西方超現實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)的應用 篇11

　　伴隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，富有創(chuàng )意的平面設計總能吸引住大家的目光，直接導致了產(chǎn)品的銷(xiāo)售問(wèn)題。中職計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生有一部分在畢業(yè)后走上的工作崗位即為廣告公司，平面設計則成為他們在校學(xué)習的一門(mén)重中之重的課。如何設計出富有想象力的有創(chuàng )意的平面設計作品也將成為他們將來(lái)的謀生技能。若想設計出有創(chuàng )意的作品，首先必須要自己有想象力，然后才可進(jìn)行設計，故培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )意表現也是迫在眉睫的。中職學(xué)生正處于青少年黃金時(shí)期，這一時(shí)期是人的想象力表現很活躍的時(shí)期，無(wú)論是創(chuàng )造性想象，還是再生想象，對于培養學(xué)生思維都是非常重要的。這一時(shí)期學(xué)生具有旺盛的精力、廣泛的興趣、強烈的好奇心和豐富的想象力，如此優(yōu)勢注定讓我們要重視對學(xué)生進(jìn)行敢于想象、敢于創(chuàng )新、敢于打破常規的訓練。那如何為學(xué)生插上想象的翅膀呢？作為一名從教十多年的計算機專(zhuān)業(yè)教師，筆者主要通過(guò)在中職計算機專(zhuān)業(yè)《平面設計》課程中對學(xué)生的想象力和創(chuàng )意表現的培養，進(jìn)行以下論述：

　　一、了解想象力在平面設計中的作用

　　想象力是人腦中已經(jīng)存在形象的基礎上再經(jīng)過(guò)自我大腦創(chuàng )造而制作出新形象的能力，這種能力是人所特有的，被人的大腦所反映的。一個(gè)好的設計作品必定是離不開(kāi)想象力的，而一個(gè)缺乏想象力的作品也是肯定無(wú)法打動(dòng)人心的。所以，在平面設計中運用想象力是非常重要的�！耙磺�個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人的想象力不同，想象中的映像也不一樣，對平面設計作品的欣賞結果、感受肯定也是各不相一。作為一名平面設計師，必須要學(xué)會(huì )如何把想象力運用到平面設計中去，讓想象力在平面設計中表現出更高的藝術(shù)價(jià)值。平面設計僅僅是設計中的一種，但卻是最面向普通人的一種藝術(shù)，是一種大眾藝術(shù)。所以就要求設計者設計的作品能夠讓大多數觀(guān)眾能夠了解其想法、理解其寓意。設計者必須從身邊出發(fā)，從實(shí)際生活中選取素材進(jìn)行創(chuàng )造加工，創(chuàng )作出作品，而想象力在此則是起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因為想象力，設計者才可以設計出源于生活高于生活的作品。一個(gè)優(yōu)秀的平面設計作品可以提高人們的美學(xué)觀(guān)念、豐富人們的精神生活，而且不同文化的差異也會(huì )被它體現，激發(fā)人們潛在的靈感和想象力。

　　二、設計引起觀(guān)者共鳴的'作品

　　創(chuàng )意中需要想象力，要進(jìn)一步認識和掌握想象力的一些規律及特點(diǎn)，對平面創(chuàng )設計中的創(chuàng )意表現加以考察，平面設計的切入點(diǎn)才能被找到。不管是什么樣的作品，其目的最終是要引起觀(guān)者共鳴。平面設計藝術(shù)猶如一本書(shū)，這本書(shū)就是要把設計者設計的具體形象和設計思想情感傳達給觀(guān)者。通過(guò)設計者的想象，把想象運用于創(chuàng )作中，最終創(chuàng )造想象出作品。如果經(jīng)過(guò)設計的作品不能引起觀(guān)者的共鳴，其就失去了現實(shí)的創(chuàng )作價(jià)值，也許有一定的審美價(jià)值，但是平面設計作品的最大作用應是喚起觀(guān)者對生活中某些事物的注意力與興趣，并對作品引起共鳴，這才是設計的目的。不脫離實(shí)際的設計才能被觀(guān)者感知，而不會(huì )使他們感到陌生遙遠。

　　三、培養學(xué)生觀(guān)察作品的能力

　　觀(guān)察力和思維想象力有著(zhù)密切的關(guān)系，通過(guò)觀(guān)察可以把作品特色印入心里。培養學(xué)生的想象力，要從培養學(xué)生的觀(guān)察力入手。作為一名合格的設計者，當一個(gè)好的平面設計作品擺在面前，第一步就必須要會(huì )認真地有針對性的觀(guān)察作品。首先觀(guān)察作品的特色和作品優(yōu)勢，發(fā)現作品對所起到的正面作用等；其次要觀(guān)察作品的設計意圖，思考設計者設計制作作品的流程；最后還要觀(guān)察作品是否有能夠進(jìn)一步改善的地方，若是自己又該如何設計制作等。學(xué)會(huì )對作品進(jìn)行觀(guān)察后，我們還應該進(jìn)一步培養學(xué)生對社會(huì )、對現實(shí)世界進(jìn)行觀(guān)察，以一個(gè)平面設計師的身份去觀(guān)察世界。老師可以引導學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中確立觀(guān)察中心點(diǎn)，然后讓學(xué)生詳細地說(shuō)出觀(guān)察到的情況，只有觀(guān)察得越仔細，才能想象的越準確。

　　四、鼓勵學(xué)生在平面設計中聯(lián)想加工

　　想象力的發(fā)揮符合大眾正常思維模式特點(diǎn)，對大眾思維具有積極向上的引導作用，并不是完全天馬行空脫離實(shí)際。作為一名設計者，必須要保持想象力運用的自然、巧妙、準確。有時(shí)候想象是遏制不住的自然迸發(fā)，但有時(shí)候又會(huì )沒(méi)有靈感、毫無(wú)頭緒。為此，教師要教會(huì )學(xué)生聯(lián)想的方法。設計中的想象力就是從自然生活中的事物聯(lián)想加工得來(lái)的。每個(gè)設計者都有自己獨特的思維模式，因此利用想象力表現出來(lái)的觀(guān)察事物的角度、方式也就不同，這也導致最終創(chuàng )作出的平面設計作品風(fēng)格、內涵也就各不相同。每一件平面設計作品都與生活有著(zhù)很密切的聯(lián)系，同時(shí)都凝聚著(zhù)設計者的思緒和情趣，反映出對生活喜愛(ài)、憤怒、哀傷、快樂(lè )感受，有時(shí)也能夠反映出一段耐人尋味的故事。用想象力設計的豐富、不同尋常的作品時(shí)，要注意發(fā)揮想象力并不是脫離實(shí)際，而是在尊重實(shí)際的基礎上進(jìn)行聯(lián)想加工，創(chuàng )造出能夠準確表達設計者想法的平面設計作品。平面設計主要是設計者通過(guò)對實(shí)際生活、身邊事物的聯(lián)想，利用自身想象力對已有事物進(jìn)行平面設計創(chuàng )作。平面設計是一門(mén)面對大眾審美的藝術(shù)，設計者應利用想象力在平面設計中的特性，設計符合時(shí)代與社會(huì )潮流、適應社會(huì )發(fā)展，引起大眾共鳴的作品。想象，使嫦娥奔月的美麗神話(huà)終于載入不朽史冊。然而，要培養出學(xué)生的想象力，需要一個(gè)長(cháng)期不懈、循序漸進(jìn)的訓練過(guò)程。但精誠所至，金石為開(kāi)。只要我們鍥而不舍，有朝一日，學(xué)生就會(huì )達到“思接千載，視通萬(wàn)里”的境界。

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