體育鍛煉對大學(xué)生智力影響初探

摘要：本文就大學(xué)生經(jīng)常參加體育運動(dòng)與否進(jìn)行研究對比，探索了他們的大腦功能，適應能力，智力等方面的差異。并剖析影響大腦功能差異程度的主要因素。

　　高校是學(xué)生接受教育的高級場(chǎng)所，是智力開(kāi)發(fā)與創(chuàng )新的重要陣地�？陀^(guān)的了解和掌握長(cháng)期參加體育鍛煉與不常參加體育的學(xué)生的大腦功能是否具有不同的發(fā)展特點(diǎn)，是進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生智力，加速培養人才的可取之路，高校學(xué)生正處于青年初期和中期，智力正值發(fā)展變化之中。學(xué)生的智力傾向即與家庭，學(xué)校有關(guān)，又受體育鍛煉的影響，體育鍛煉可以提高人腦功能的效率。它具有使反應速度，注意力，思維能力增強的良好作用，從而獲得智力發(fā)展高水平的良好效果。
　　對象與方法
　�。�、對象：１９９７—０１筆者在佳木斯大學(xué)醫學(xué)院及山東省濱州醫學(xué)院分別對該院的男、女運動(dòng)員及男、女大學(xué)生進(jìn)行抽樣測試，取得有效數據的人數共１２０人（運動(dòng)員系該院業(yè)余訓練隊）。
　�。�、研究方法：采用日本內田——克列別林精神檢查法即加算測定，將此修改為連續做１０ｍｉｎ后休息５ｍｉｎ，再加算１０ｍｉｎ共需２５ｍｉｎ，一分鐘加算一行，根據統一口令到每分鐘結束時(shí)換行，要求被試者要準確、迅速地加算該行內的數字，即相鄰兩數相加，將和數的個(gè)位數寫(xiě)在相加兩數之間。
　　根據神經(jīng)活動(dòng)的基本特點(diǎn)，作業(yè)量ｍ表示神經(jīng)過(guò)程的強度；兩極差ｒ表示神經(jīng)過(guò)程的平衡性；后期作業(yè)量增減率Ｔ表示神經(jīng)過(guò)程的靈活性。評定方法為：作業(yè)量ｍ，在５５以上時(shí)大腦工作能力稱(chēng)高水平，４７±７為一般，３２±７稍不足，工作量ｍ２在６０以上時(shí)大腦適應能力（靈活性）為高水平，５２±７為一般、３７±７為稍不足，兩極差ｒ在７±２以下為穩定，１１±１以下為一般，１７±２為不夠，后期增長(cháng)率在１１８以上為效果好，１１２±６為正常，１０６以下為不足。
　　結果：測得１２０名學(xué)生的前期作業(yè)量ｍ，后期作業(yè)量ｍ２，前期兩極差ｒ１，后期兩極差ｒ２和后期作業(yè)量增減率Ｔ，及作業(yè)量總數Σｍ，按運動(dòng)員及大學(xué)生男女分別統計，結果如表。男大學(xué)生Σｍ為４２．４９，男大學(xué)生運動(dòng)員Σｍ為５７．６８，經(jīng)Ｔ檢驗（ｐ＜０．０５），有顯著(zhù)性差異；女大學(xué)生Σｍ為４５，女大學(xué)生運動(dòng)員５８．７７，經(jīng)丁檢驗，差異不顯著(zhù)，但有一定影響，大學(xué)生運動(dòng)員的大腦工作能力，均高于大學(xué)生。

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