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祖父母參與兒童教養的基本情況及其特點(diǎn)
[摘要] 本研究選取301名3—5歲兒童的祖父母作為被試,考察祖父母參與兒童教養的基本情況及其特點(diǎn)。結果發(fā)現,祖父母對孫子女的教養支持行為最多,懲罰行為最少。祖父母與父母的關(guān)系、祖孫相處時(shí)間對祖父母的養育行為具有顯著(zhù)預測作用;祖孫相處時(shí)間對于祖父母對孫子女的心理壓力具有顯著(zhù)預測作用;忽視型祖父母在四類(lèi)祖父母教養方式中人數最多,溺愛(ài)型祖父母人數最少;祖父和祖母在教養方式上存在性別差異,祖母更多參與孫子女的教養,且更多指導型與溺愛(ài)型,祖父則更多采取專(zhuān)制型;祖父母的教養方式在不同兒童年齡上存在差異,隨兒童年齡增長(cháng),采取溺愛(ài)和專(zhuān)制型教養方式的祖父母減少,而開(kāi)始更多采取忽視型的教養方式。
[關(guān)鍵詞] 祖父母;教養方式;家庭教育;早期教育
一、問(wèn)題提出
祖父母(包括外祖父母)的角色與家庭中父母、兄妹、同伴一樣,在兒童的認知與社會(huì )性發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要作用。?在我國,兒童的隔代撫養更是極為普遍。根據中國老齡中心的調查,我國幫助子女照顧孫子女的老年人比例達66.47%。12[雖然祖父母與孫子女的關(guān)系在兒童的成長(cháng)中扮演著(zhù)重要角色,但與親子關(guān)系相比,關(guān)于祖父母對兒童教養方面的研究還較為有限,且結論常常不一致甚至存在沖突。有研究認為,祖父母有豐富的育兒經(jīng)驗,有充足的時(shí)間且耐心于孫子女的教育,彼此關(guān)系融洽,能給孫子女以安全感和歸屬感。131但也有研究認為祖父母對孫子女的教養過(guò)于溺愛(ài),管教過(guò)于寬松。另外,由于老年人的年齡特點(diǎn)以及出于安全考慮,祖父母對孫子女的行為限制過(guò)多,不鼓勵孫子女的積極探索和冒險行為,阻礙了兒童身心健康發(fā)展?梢(jiàn),在如此不相一致的研究結論面前,加強祖父母對孫子女教養的研究,改善祖父母教養方式,對促進(jìn)新一代兒童身心健康發(fā)展有著(zhù)極其重要的意義與實(shí)踐價(jià)值。
二、研究方法
(一)被試本研究采用整群抽樣法,從濟南市選取兩所幼兒園,參與研究?jì)和?01名。其中男孩158名、女孩143名;小、中、大班兒童分別為73名、111名和1 17名,平均年齡分別為3.46歲、4.42歲和5.60歲。這些兒童的祖父母和母親構成本研究的被試,其中祖父母159名,母親275名,其分布見(jiàn)表l和表2。在159名祖父母被試中,祖父74人,祖母85人;祖父母的平均年齡62.50歲,年齡最大的為80
(二)研究工具本研究所使用的祖父母教養行為問(wèn)卷和母親教養行為問(wèn)卷,是由父母行為(The Parent BehaviorReport即PBR)問(wèn)卷f 1修訂而來(lái)。PBR問(wèn)卷包含兩個(gè)維度:養育(Nurturance)和心理壓力(PsychologicalPressure)。養育分量表測查父母對兒童的溫暖、關(guān)心和愛(ài)護,總計l2題;心理壓力分量表測查父母對兒童所施加的心理壓力,總計10題。兒童行為教師問(wèn)卷采用陳欣銀等人修訂的“兒童行為量表”,[6]用于測查兒童的親社會(huì )行為、攻擊行為、退縮行為和多動(dòng)行為。分析顯示,祖父母教養行為問(wèn)卷和母親教養行為問(wèn)卷具有良好的結構效度。
此外,根據斯古德曼(Sehludermann)對成人教養方式所作的分類(lèi),本研究依據被試的養育得分和心理壓力得分的中位數(Median),將祖父母和母親的教養方式劃分成四類(lèi):養育得分和心理壓力得分均高于中位數的為指導型(inductive);均低于中位數的為忽視型(indifferent);養育得分高于中位數、心理壓力得分低于中位數的為溺愛(ài)型(indulgent);養育得分低于中位數、心理壓力得分高于中位數的為專(zhuān)制型(dictatoria1)。
三、研究結果與分析
(一)祖父母教養基本情況調查顯示,祖父母與孫子女居住在一起的占66.5%,一周見(jiàn)孫子女4—5次以上的祖父母占64%。在對孫子女的教養方面,多數祖父母愿意并實(shí)際參與了孫子女的教養,且與兒童的父母交流孫子女的教養情況,在孫子女教養行為獲得肯定時(shí)表現出積極的心理效應。
(二)祖父母參與教養的程度本研究從兩個(gè)方面考察祖父母參與兒童教養的情況,一是考察兒童不同年齡階段被撫養的經(jīng)歷,二是調查父母和祖父母共6位家長(cháng)參與兒童教養的比例。調查顯示,1歲前半數兒童主要由父母撫養,由祖父母撫養的兒童占38%;1歲以后祖父母參與撫養的比例顯著(zhù)增大,兒童1至2歲時(shí),主要由祖父母照顧的占總數的60%,其中有30%的兒童甚至是被放在祖父母家里撫養照顧。3歲以后,大部分兒童上幼兒園,祖父母和父母撫養的比例都明顯下降(見(jiàn)表6)。
本研究采用母親報告法,對6位家長(cháng)的支持行為、控制行為和懲罰行為的人數分布進(jìn)行了考察。調查表明,母親對兒童的教養投入最多,其次是父親,祖父母相對于父母對兒童的教養投入較少;在4位祖父母中,祖母對兒童教養參與最多,其次是祖父。除支持行為外,外祖父母在參與兒童教養時(shí)相對較少;祖父母對兒童的教養行為中支持行為最多,其次為控制行為,懲罰行為最少。
(三)祖父母教養行為的特點(diǎn)本研究從祖父母對孫子女的養育和心理壓力兩個(gè)維度來(lái)考察祖父母教養行為的特點(diǎn)。在祖父母對孫子女的養育維度得分上,最高分為3O,最低分為14.1(M=25.90,SD=3.49);心理壓力維度得分上,最高分為27.0,最低分為10.0(M=14.04,SD=3.78)。這表明祖父母對孫子女的養育行為多于心理壓力行為,對孫子女的關(guān)愛(ài)多于要求和管束。
為了考察影響祖父母對孫子女教養行為的因素,本研究以祖父母對孫子女的養育和心理壓力得分為因變量,以祖父母的性別和年齡、兒童性別和年齡、祖父母的社經(jīng)地位、祖父母與父母的關(guān)系狀況、祖父母身體健康狀況、祖孫相處時(shí)間為自變量,運用強迫進(jìn)入法進(jìn)行多元回歸分析。結果顯示,祖父母的性別、祖父母與父母的關(guān)系狀況、祖孫相處時(shí)間對祖父母的養育行為具有顯著(zhù)的預測作用(見(jiàn)表8)。祖母比祖父對孫子女有更多養育行為,祖父母與父母的關(guān)系越和諧、祖孫相處時(shí)間越多,祖父母的養育行為越多。此外,孫子女年齡越小,祖父母對孫子女養育行為越多,但在祖父母性別維度上差異不顯著(zhù)。
祖孫相處時(shí)間對祖父母施加給孫子女的心理壓力有顯著(zhù)預測作用。祖孫相處時(shí)間越多,祖父母對孫子女的心理壓力越大,對孫子女的要求與管束越多。祖父母與父母的關(guān)系越和諧、祖父母身體健康狀況越好,祖父母對孫子女的心理壓力就越少,給予孫子女的自由越多。
(四)祖父母教養方式的特點(diǎn)四種不同類(lèi)型祖父母教養方式的數量分布由高到低依次為忽視型(51人)、指導型(39人)、專(zhuān)制型(36人)、溺愛(ài)型(33人)。為考察祖父母教養方式的性別差異,本研究對祖父母教育方式進(jìn)行4(教養方式)×2(祖父/祖母)獨立性卡方檢驗。結果顯示,祖父和祖母在教養方式上存在顯著(zhù)差異(X2:11.54,df=3,P<0.01)(見(jiàn)表9)。進(jìn)一步的相關(guān)源分析表明,指導型、溺愛(ài)型與忽視型、專(zhuān)制型教養方式在性別上差異顯著(zhù)(x =11.27,df=l,P=0.001),指導型、溺愛(ài)型祖母的比例大于祖父,而忽視型、專(zhuān)制型祖父的比例大于祖母。
為考察不同血緣關(guān)系的祖父母教養方式的特點(diǎn),本研究對祖父母的教養方式進(jìn)行4(教養方式)×2(母系祖父母/父系祖父母)獨立性卡方檢驗。結果顯示,外祖父母與祖父母在教養方式上差異不顯著(zhù)(xz=7.47,df=3,P=0.06),但外祖父母溺愛(ài)型和忽視型的比例大于祖父母,祖父母指導型和專(zhuān)制型的比例大于外祖父母。
為考察祖父母對不同年齡幼兒教養方式的特點(diǎn),本研究對祖父母教養方式進(jìn)行4(教養方式)×3(年齡)獨立性卡方檢驗。結果顯示,祖父母對不同年齡兒童的教養方式存在顯著(zhù)差異(X =18.65,df=6,P<0.01)。祖父母的溺愛(ài)型和專(zhuān)制型教養方式隨著(zhù)兒童年齡的增長(cháng)而減少,忽視型教養方式則隨著(zhù)兒童年齡的增長(cháng)而增多。
四、討論
(一)祖父母在兒童教養上的參與程度本研究在對3—5歲兒童家長(cháng)對兒童教養參與程度的調查中發(fā)現,母親對兒童的撫養和教育投入最多,85%以上的母親對兒童有控制、懲罰和支持行為,50%的父親有這三類(lèi)教養行為,而有這三類(lèi)教養行為的祖父母比例不超過(guò)25%。這表明只有25%的家庭中的祖父母較多地參與了兒童教養。
這可能是因為祖父母與父母不在同一個(gè)城市居住,或者祖父母由于身體健康流體粘度對離心泵葉輪出口流動(dòng)參數脈動(dòng)狀況不佳,或與兒女的關(guān)系不和諧等,從而沒(méi)有過(guò)多地參與教養孫子女。不過(guò),這一結論也有可能是由母親感知的偏差造成的,這也就是說(shuō),也有可能存在以下情況,即祖父母實(shí)際上參與了孫子女的教養,但在參與程度的調查中母親只選擇了父母,而沒(méi)有選擇祖父母。要修正這一偏差,還有待今后進(jìn)一步的深入調查。
就本研究現在所得結果來(lái)看,父母是兒童的首要教養者,祖父母在兒童的教養過(guò)程中主要起了協(xié)助的作用。從教養內容來(lái)看,祖父母對孫子女的支持行為最多,懲罰行為最少,這說(shuō)明祖父母在孫子女的教養過(guò)程中重“養”輕“教”,把教育兒童的責任更多地交給了父母,這使得多數祖父母并不過(guò)多地干涉父母對兒童的教育。
(二)祖父母教養行為和教養方式的性別差異本研究發(fā)現,祖母與祖父在教養行為上存在顯著(zhù)差異,在養育方面祖母對孫子女關(guān)愛(ài)多于祖父。
祖父與祖母在教養方式上存在顯著(zhù)差異,祖母的兒童教養方式主要為溺愛(ài)型和指導型,而祖父的兒童教養方式主要為專(zhuān)制型和忽視型。
上述差異可以從社會(huì )理論和和進(jìn)化理論兩方面解釋。在社會(huì )化過(guò)程中,BMSCs 的體外分離培養的實(shí)驗研究家庭角色的性別差異使得婦女更傾向于家庭定位,這使祖母對孫子女的教養投入更多。本研究也發(fā)現祖母的養育行為多于祖父,且在兒童教養中主要表現為指導型和溺愛(ài)型教養。此外,受父權社會(huì )思想的影響,祖父更傾向于采用專(zhuān)制型的教養方式。從進(jìn)化理論來(lái)看,祖母與孫子女的某些生物聯(lián)系要多于祖父,這導致她們對有這些生物聯(lián)系的親屬投入更多。[81這也就意味著(zhù),女性在教養子女方面有著(zhù)生物優(yōu)勢,如母親與子女的聯(lián)系就比父親與子女的關(guān)系更緊密。[91教養質(zhì)量上的這種差異持續到老年,顯然會(huì )使祖母與孫子女的聯(lián)系更緊密,母親角色正是這種關(guān)系的中介變量。
(三)祖父母社會(huì )經(jīng)濟地位、年齡及兒童年齡對祖父母教養的影響本研究發(fā)現祖父母的教養方式不受祖父母年齡和社會(huì )經(jīng)濟地位的影響。富樂(lè )一湯姆森(Fuller—Thomson)和米克勒(Minkler)的研究發(fā)現,相對年輕和學(xué)歷較低的祖父母更多參與教養,這一類(lèi)祖父母因為具有更好的健康狀況和精神面貌,而更有可能投入到孫子女的教養中去。[101但羅伯特森(Robertson)認為,較年輕的祖父母因受過(guò)更多教育,其工作和社交狀況致使其較少強調祖父母對兒童的教養。與此相反,年老的祖父母則多借助孫子女減輕孤獨等心理和情感問(wèn)題,因而對孫子女的教養更為投入。
與西方社會(huì )的思想觀(guān)念不同,我國祖父母在多數情況下都是愿意參與孫子女的教養的,因而對孫子女的教養也就較少受其自身年齡和社會(huì )經(jīng)濟地位的影響。
此外,本研究還發(fā)現,祖父母對不同年齡兒童的教養方式存在顯著(zhù)差異,且隨兒童年齡的增長(cháng),父母對孫子女的養育行為有減少的趨勢。這可能是因為兒童年齡越小,祖父母參與教養的程度越,祖孫之間身體接觸更多,而隨著(zhù)兒童年齡的增大,祖父母對孫子女更多的是情感上的支持,身體密接觸相對減少,教養方式也就隨之發(fā)生了變化。
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