- 相關(guān)推薦
祖父母參與兒童教養的基本情況及其特點(diǎn)
[摘要] 本研究選取301名3—5歲兒童的祖父母作為被試，考察祖父母參與兒童教養的基本情況及其特點(diǎn)。結果發(fā)現，祖父母對孫子女的教養支持行為最多，懲罰行為最少。祖父母與父母的關(guān)系、祖孫相處時(shí)間對祖父母的養育行為具有顯著(zhù)預測作用；祖孫相處時(shí)間對于祖父母對孫子女的心理壓力具有顯著(zhù)預測作用；忽視型祖父母在四類(lèi)祖父母教養方式中人數最多，溺愛(ài)型祖父母人數最少；祖父和祖母在教養方式上存在性別差異，祖母更多參與孫子女的教養，且更多指導型與溺愛(ài)型，祖父則更多采取專(zhuān)制型；祖父母的教養方式在不同兒童年齡上存在差異，隨兒童年齡增長(cháng)，采取溺愛(ài)和專(zhuān)制型教養方式的祖父母減少，而開(kāi)始更多采取忽視型的教養方式。
[關(guān)鍵詞] 祖父母；教養方式；家庭教育；早期教育
一、問(wèn)題提出
祖父母(包括外祖父母)的角色與家庭中父母、兄妹、同伴一樣，在兒童的認知與社會(huì )性發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要作用。?在我國，兒童的隔代撫養更是極為普遍。根據中國老齡中心的調查，我國幫助子女照顧孫子女的老年人比例達66．47％。12[雖然祖父母與孫子女的關(guān)系在兒童的成長(cháng)中扮演著(zhù)重要角色，但與親子關(guān)系相比，關(guān)于祖父母對兒童教養方面的研究還較為有限，且結論常常不一致甚至存在沖突。有研究認為，祖父母有豐富的育兒經(jīng)驗，有充足的時(shí)間且耐心于孫子女的教育，彼此關(guān)系融洽，能給孫子女以安全感和歸屬感。131但也有研究認為祖父母對孫子女的教養過(guò)于溺愛(ài)，管教過(guò)于寬松。另外，由于老年人的年齡特點(diǎn)以及出于安全考慮，祖父母對孫子女的行為限制過(guò)多，不鼓勵孫子女的積極探索和冒險行為，阻礙了兒童身心健康發(fā)展�？梢�(jiàn)，在如此不相一致的研究結論面前，加強祖父母對孫子女教養的研究，改善祖父母教養方式，對促進(jìn)新一代兒童身心健康發(fā)展有著(zhù)極其重要的意義與實(shí)踐價(jià)值。
二、研究方法
(一)被試本研究采用整群抽樣法，從濟南市選取兩所幼兒園，參與研究?jì)和?01名。其中男孩158名、女孩143名；小、中、大班兒童分別為73名、111名和1 17名，平均年齡分別為3．46歲、4．42歲和5．60歲。這些兒童的祖父母和母親構成本研究的被試，其中祖父母159名，母親275名，其分布見(jiàn)表l和表2。在159名祖父母被試中，祖父74人，祖母85人；祖父母的平均年齡62．50歲，年齡最大的為80
(二)研究工具本研究所使用的祖父母教養行為問(wèn)卷和母親教養行為問(wèn)卷，是由父母行為(The Parent BehaviorReport即PBR)問(wèn)卷f 1修訂而來(lái)。PBR問(wèn)卷包含兩個(gè)維度：養育(Nurturance)和心理壓力(PsychologicalPressure)。養育分量表測查父母對兒童的溫暖、關(guān)心和愛(ài)護，總計l2題；心理壓力分量表測查父母對兒童所施加的心理壓力，總計10題。兒童行為教師問(wèn)卷采用陳欣銀等人修訂的“兒童行為量表”，[6]用于測查兒童的親社會(huì )行為、攻擊行為、退縮行為和多動(dòng)行為。分析顯示，祖父母教養行為問(wèn)卷和母親教養行為問(wèn)卷具有良好的結構效度。
此外，根據斯古德曼(Sehludermann)對成人教養方式所作的分類(lèi)，本研究依據被試的養育得分和心理壓力得分的中位數(Median)，將祖父母和母親的教養方式劃分成四類(lèi)：養育得分和心理壓力得分均高于中位數的為指導型(inductive)；均低于中位數的為忽視型(indifferent)；養育得分高于中位數、心理壓力得分低于中位數的為溺愛(ài)型(indulgent)；養育得分低于中位數、心理壓力得分高于中位數的為專(zhuān)制型(dictatoria1)。
三、研究結果與分析
(一)祖父母教養基本情況調查顯示，祖父母與孫子女居住在一起的占66．5％，一周見(jiàn)孫子女4—5次以上的祖父母占64％。在對孫子女的教養方面，多數祖父母愿意并實(shí)際參與了孫子女的教養，且與兒童的父母交流孫子女的教養情況，在孫子女教養行為獲得肯定時(shí)表現出積極的心理效應。
(二)祖父母參與教養的程度本研究從兩個(gè)方面考察祖父母參與兒童教養的情況，一是考察兒童不同年齡階段被撫養的經(jīng)歷，二是調查父母和祖父母共6位家長(cháng)參與兒童教養的比例。調查顯示，1歲前半數兒童主要由父母撫養，由祖父母撫養的兒童占38％；1歲以后祖父母參與撫養的比例顯著(zhù)增大，兒童1至2歲時(shí)，主要由祖父母照顧的占總數的60％，其中有30％的兒童甚至是被放在祖父母家里撫養照顧。3歲以后，大部分兒童上幼兒園，祖父母和父母撫養的比例都明顯下降(見(jiàn)表6)。
本研究采用母親報告法，對6位家長(cháng)的支持行為、控制行為和懲罰行為的人數分布進(jìn)行了考察。調查表明，母親對兒童的教養投入最多，其次是父親，祖父母相對于父母對兒童的教養投入較少；在4位祖父母中，祖母對兒童教養參與最多，其次是祖父。除支持行為外，外祖父母在參與兒童教養時(shí)相對較少；祖父母對兒童的教養行為中支持行為最多，其次為控制行為，懲罰行為最少。
(三)祖父母教養行為的特點(diǎn)本研究從祖父母對孫子女的養育和心理壓力兩個(gè)維度來(lái)考察祖父母教養行為的特點(diǎn)。在祖父母對孫子女的養育維度得分上，最高分為3O，最低分為14．1(M=25．90，SD=3．49)；心理壓力維度得分上，最高分為27．0，最低分為10．0(M=14．04，SD=3．78)。這表明祖父母對孫子女的養育行為多于心理壓力行為，對孫子女的關(guān)愛(ài)多于要求和管束。
為了考察影響祖父母對孫子女教養行為的因素，本研究以祖父母對孫子女的養育和心理壓力得分為因變量，以祖父母的性別和年齡、兒童性別和年齡、祖父母的社經(jīng)地位、祖父母與父母的關(guān)系狀況、祖父母身體健康狀況、祖孫相處時(shí)間為自變量，運用強迫進(jìn)入法進(jìn)行多元回歸分析。結果顯示，祖父母的性別、祖父母與父母的關(guān)系狀況、祖孫相處時(shí)間對祖父母的養育行為具有顯著(zhù)的預測作用(見(jiàn)表8)。祖母比祖父對孫子女有更多養育行為，祖父母與父母的關(guān)系越和諧、祖孫相處時(shí)間越多，祖父母的養育行為越多。此外，孫子女年齡越小，祖父母對孫子女養育行為越多，但在祖父母性別維度上差異不顯著(zhù)。
祖孫相處時(shí)間對祖父母施加給孫子女的心理壓力有顯著(zhù)預測作用。祖孫相處時(shí)間越多，祖父母對孫子女的心理壓力越大，對孫子女的要求與管束越多。祖父母與父母的關(guān)系越和諧、祖父母身體健康狀況越好，祖父母對孫子女的心理壓力就越少，給予孫子女的自由越多。
(四)祖父母教養方式的特點(diǎn)四種不同類(lèi)型祖父母教養方式的數量分布由高到低依次為忽視型(51人)、指導型(39人)、專(zhuān)制型(36人)、溺愛(ài)型(33人)。為考察祖父母教養方式的性別差異，本研究對祖父母教育方式進(jìn)行4(教養方式)×2(祖父／祖母)獨立性卡方檢驗。結果顯示，祖父和祖母在教養方式上存在顯著(zhù)差異(X2：11．54，df=3，P<0．01)(見(jiàn)表9)。進(jìn)一步的相關(guān)源分析表明，指導型、溺愛(ài)型與忽視型、專(zhuān)制型教養方式在性別上差異顯著(zhù)(x =11．27，df=l，P=0．001)，指導型、溺愛(ài)型祖母的比例大于祖父，而忽視型、專(zhuān)制型祖父的比例大于祖母。
為考察不同血緣關(guān)系的祖父母教養方式的特點(diǎn)，本研究對祖父母的教養方式進(jìn)行4(教養方式)×2(母系祖父母／父系祖父母)獨立性卡方檢驗。結果顯示，外祖父母與祖父母在教養方式上差異不顯著(zhù)(xz=7．47，df=3，P=0．06)，但外祖父母溺愛(ài)型和忽視型的比例大于祖父母，祖父母指導型和專(zhuān)制型的比例大于外祖父母。
為考察祖父母對不同年齡幼兒教養方式的特點(diǎn)，本研究對祖父母教養方式進(jìn)行4(教養方式)×3(年齡)獨立性卡方檢驗。結果顯示，祖父母對不同年齡兒童的教養方式存在顯著(zhù)差異(X =18．65，df=6，P<0．01)。祖父母的溺愛(ài)型和專(zhuān)制型教養方式隨著(zhù)兒童年齡的增長(cháng)而減少，忽視型教養方式則隨著(zhù)兒童年齡的增長(cháng)而增多。
四、討論
(一)祖父母在兒童教養上的參與程度本研究在對3—5歲兒童家長(cháng)對兒童教養參與程度的調查中發(fā)現，母親對兒童的撫養和教育投入最多，85％以上的母親對兒童有控制、懲罰和支持行為，50％的父親有這三類(lèi)教養行為，而有這三類(lèi)教養行為的祖父母比例不超過(guò)25％。這表明只有25％的家庭中的祖父母較多地參與了兒童教養。
這可能是因為祖父母與父母不在同一個(gè)城市居住，或者祖父母由于身體健康流體粘度對離心泵葉輪出口流動(dòng)參數脈動(dòng)狀況不佳，或與兒女的關(guān)系不和諧等，從而沒(méi)有過(guò)多地參與教養孫子女。不過(guò)，這一結論也有可能是由母親感知的偏差造成的，這也就是說(shuō)，也有可能存在以下情況，即祖父母實(shí)際上參與了孫子女的教養，但在參與程度的調查中母親只選擇了父母，而沒(méi)有選擇祖父母。要修正這一偏差，還有待今后進(jìn)一步的深入調查。
就本研究現在所得結果來(lái)看，父母是兒童的首要教養者，祖父母在兒童的教養過(guò)程中主要起了協(xié)助的作用。從教養內容來(lái)看，祖父母對孫子女的支持行為最多，懲罰行為最少，這說(shuō)明祖父母在孫子女的教養過(guò)程中重“養”輕“教”，把教育兒童的責任更多地交給了父母，這使得多數祖父母并不過(guò)多地干涉父母對兒童的教育。
(二)祖父母教養行為和教養方式的性別差異本研究發(fā)現，祖母與祖父在教養行為上存在顯著(zhù)差異，在養育方面祖母對孫子女關(guān)愛(ài)多于祖父。
祖父與祖母在教養方式上存在顯著(zhù)差異，祖母的兒童教養方式主要為溺愛(ài)型和指導型，而祖父的兒童教養方式主要為專(zhuān)制型和忽視型。
上述差異可以從社會(huì )理論和和進(jìn)化理論兩方面解釋。在社會(huì )化過(guò)程中，BMSCs 的體外分離培養的實(shí)驗研究家庭角色的性別差異使得婦女更傾向于家庭定位，這使祖母對孫子女的教養投入更多。本研究也發(fā)現祖母的養育行為多于祖父，且在兒童教養中主要表現為指導型和溺愛(ài)型教養。此外，受父權社會(huì )思想的影響，祖父更傾向于采用專(zhuān)制型的教養方式。從進(jìn)化理論來(lái)看，祖母與孫子女的某些生物聯(lián)系要多于祖父，這導致她們對有這些生物聯(lián)系的親屬投入更多。[81這也就意味著(zhù)，女性在教養子女方面有著(zhù)生物優(yōu)勢，如母親與子女的聯(lián)系就比父親與子女的關(guān)系更緊密。[91教養質(zhì)量上的這種差異持續到老年，顯然會(huì )使祖母與孫子女的聯(lián)系更緊密，母親角色正是這種關(guān)系的中介變量。
(三)祖父母社會(huì )經(jīng)濟地位、年齡及兒童年齡對祖父母教養的影響本研究發(fā)現祖父母的教養方式不受祖父母年齡和社會(huì )經(jīng)濟地位的影響。富樂(lè )一湯姆森(Fuller—Thomson)和米克勒(Minkler)的研究發(fā)現，相對年輕和學(xué)歷較低的祖父母更多參與教養，這一類(lèi)祖父母因為具有更好的健康狀況和精神面貌，而更有可能投入到孫子女的教養中去。[101但羅伯特森(Robertson)認為，較年輕的祖父母因受過(guò)更多教育，其工作和社交狀況致使其較少強調祖父母對兒童的教養。與此相反，年老的祖父母則多借助孫子女減輕孤獨等心理和情感問(wèn)題，因而對孫子女的教養更為投入。
與西方社會(huì )的思想觀(guān)念不同，我國祖父母在多數情況下都是愿意參與孫子女的教養的，因而對孫子女的教養也就較少受其自身年齡和社會(huì )經(jīng)濟地位的影響。
此外，本研究還發(fā)現，祖父母對不同年齡兒童的教養方式存在顯著(zhù)差異，且隨兒童年齡的增長(cháng)，父母對孫子女的養育行為有減少的趨勢。這可能是因為兒童年齡越小，祖父母參與教養的程度越，祖孫之間身體接觸更多，而隨著(zhù)兒童年齡的增大，祖父母對孫子女更多的是情感上的支持，身體密接觸相對減少，教養方式也就隨之發(fā)生了變化。
參考文獻：
[1]Denham，T．E．，& Smith，C．W．The influence of grandparents on grandchildren：a review of theliterature and resources[J]．Family relations，1989，(38)：345—350．
[2]張璐斐，吳培冠．祖輩管教問(wèn)題初探[J]．山東教育科研，2001，(5)．
[3]Chan，C．G．，& Elder，G．H．Matrilineal advantage in grandchild-grandparent relations [J]．Thegerontologist，2000，40(2)：179-190．
[4]王因為．一個(gè)有爭議的問(wèn)題—— 隔輩撫育[J]．北京社會(huì )科學(xué)，1995，(1)：l20—126．
[5]Schaefer，E．S．Children’S reports of parental behavior：an inventory[J]．Child development，1965，(36)：413-424．
[6]陳欣銀，李丹，李正云，李伯黍．中國和西方兒童的社會(huì )行為及其社會(huì )接受性研究[J]．心理科學(xué)，1992，(2)：l一7．
[7]Schludermann，E．H．，& Schludermann，S．M．Parent behavior report (PBR)for younger children(Technical report)[M]．Winnipeg，MB，Canada：University of Manitoba，Department of psychology，1988．
[8]Staples，R．，&Smith，J．W．Attitudes of grandmothers and mothers toward child rearing practices[J]．Child Development，1954，(25)：91-97．
[9]Spitze，G．，&Ward，R．A．Gender variations[J]．In Szinovacz，M．E．(Ed．)，Handbook on grandparenthood[M]．Westport，CT：Greenwood Press，1998．
[10]Fuller-Thomson，E．，& Minkler，M．American grandparents providing extensive child care to theirgrandchildren：prevalence and profile[J]．The gerontologist，2001，41(2)：201-209．
【祖父母參與兒童教養的基本情況及其特點(diǎn)】相關(guān)文章：
廣告的文體特點(diǎn)及其翻譯03-01
職工參與公司治理及其對關(guān)聯(lián)交易的制約03-22
轉型期公民政治參與的特點(diǎn)03-21
無(wú)線(xiàn)接入技術(shù)及其發(fā)展特點(diǎn)03-18
紐約公約特點(diǎn)及其法律框架03-24