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教育的根本--試議怎樣教會(huì )學(xué)生做人的
關(guān)鍵詞：教育的根本；教師職業(yè)道德；教書(shū)育人
在新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中指出教師的育人職責、強調教師作為“人類(lèi)靈魂工程師”的職業(yè)特點(diǎn)和特殊責任。對于受教育者來(lái)說(shuō)。重要的不在于能否“成才”，而在于能否“成人”。我非常認同這種觀(guān)點(diǎn)。學(xué)校一定要樹(shù)立新的“育人”觀(guān)念．不但要強調傳授系統科學(xué)知識的重要性，而且更要注重發(fā)展學(xué)生智能據《中國婦女報》報道：國慶節前，對黑龍江省3市、4縣17所中小學(xué)的820份調查問(wèn)卷表明．50％的學(xué)生不知道祖國生日的年月日。48％的小學(xué)生、42％的中學(xué)生不知道南京大屠殺被害人數，87％的小學(xué)生、76％的中學(xué)生不知道“9·18”國恥日發(fā)生的時(shí)間，對香港回歸時(shí)間有人答100年以后。
透過(guò)青少年的調查結果．我們無(wú)法樂(lè )觀(guān)。學(xué)生不是天天在學(xué)習嗎?他們連這些最基本的愛(ài)國常識都不懂，他們又究竟在學(xué)什么?現在你要是下課去班級走走。準會(huì )聽(tīng)到某某歌星最近又出新專(zhuān)輯了：某某影星演了一部新片子．在里面穿的衣服好好看．我也想買(mǎi)一件；娛樂(lè )新聞最近報道誰(shuí)跟誰(shuí)拍拖了……面對自己祖國的重大事項卻一問(wèn)三不知．這難道還不值得我們社會(huì )、學(xué)校和家庭引起注意嗎?
“教書(shū)育人”是我們再熟悉不過(guò)的一個(gè)詞語(yǔ)。它的解釋是教師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。在傳授專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現人生應有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。何謂“教書(shū)育人”’“教書(shū)”和“育人”從語(yǔ)文角度是并列關(guān)系還是前后關(guān)系?或者說(shuō)“教書(shū)育人”一詞為什么不是“育人教書(shū)”?我一直認為教師最主要的工作和目的是育人，而不是教書(shū)。育人要遠遠比教書(shū)來(lái)的重要。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生，教會(huì )學(xué)生怎樣做人。
愛(ài)國主義教育美國的愛(ài)國主義教育無(wú)所不在，重潛移默化在行動(dòng)中。
幼兒園的孩子知道星條旗的組成，知道華盛頓是“美國之父”．知道南北戰爭。從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)不斷進(jìn)行灌輸，使孩子們知道國家是怎樣形成的，為此付出了多少代價(jià)。墨西哥人無(wú)論在什么場(chǎng)合．只要奏起國歌，都會(huì )不約而同地站立，鄭重地隨曲而歌。并將右手手心朝下，平放在胸前，行注目禮。而菲律賓為了使愛(ài)國意識深入人心，成為人們的自覺(jué)行動(dòng)．還由總統簽署頒布法令。明確規定在升國旗奏國歌時(shí)有不恭行為者，罰款1000比索(約35美元)，嚴重者坐牢一年。
由上可見(jiàn)．愛(ài)國主義教育在任何一個(gè)獨立的國家都是十分普遍的。面對其他國家的愛(ài)國主義教育狀況，反觀(guān)我們自己的某些令人憂(yōu)慮的現象，愛(ài)國主義教育不僅不能淡化，相反還要加強，因為愛(ài)國是做人最起碼的條件和準則。
培養頑強的毅力有道是：“沒(méi)有被拍打過(guò)的皮球，不算皮球；沒(méi)有經(jīng)過(guò)打擊的人生，也不是人生�！币虼�，耐挫力和毅力是人的一種基本心理品質(zhì)。我們經(jīng)常通過(guò)傳媒知道某學(xué)校有學(xué)生自殺，在遺書(shū)中說(shuō)無(wú)法承受學(xué)習任務(wù)：某少年因收看電視節目與母親發(fā)生口角自殺；某初中生因考試作弊，老師含蓄地批評一番，回家后喝下農藥……種種類(lèi)似的例子常發(fā)生在我們身邊。他們自絕生命的起因，往往是些雞毛蒜皮的小事。但正是這些小事，他們卻難以承受。學(xué)校應當成為耐挫折教育的主要場(chǎng)所，教師應當根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強誘導．建立積極的心理干預機制。在教學(xué)和課外活動(dòng)中。應給學(xué)生強化承受挫折的心理準備．教會(huì )學(xué)生辯證地分析不盡人意之處，既要看到“春和景明”．也要看到“霪雨霏霏”，提高生存能力和自立能力。
國際奧委會(huì )成員李紅，在清華大學(xué)讀書(shū)期間。幾乎每天下午4點(diǎn)在操場(chǎng)上堅持10000米的長(cháng)跑鍛煉。她說(shuō)那時(shí)候只想著(zhù)再怎樣也不能落在后面，就像一場(chǎng)和自己較量的比賽。
在人生道路上．你有了堅強的毅力．才有動(dòng)力追求自己的理想：你有了堅強的毅力，才可能不被各種挫折所擊倒；你有了堅強的毅力才可能在大千世界中足以經(jīng)受各種磨煉。真正創(chuàng )造出成功瀟灑的人生。
完善社會(huì )行為能力社會(huì )行為能力是一種非常重要的能力。對于學(xué)生而言。
它表現為自己處理與同學(xué)、與老師、與家庭其他成員以及與社會(huì )上各種人際關(guān)系的能力。我們都會(huì )有一種體驗，當我們和同事、父母或者和社會(huì )上的一些人際關(guān)系處理得當，得到一個(gè)自己滿(mǎn)意的周邊反映。我們就會(huì )有幸福感、成功感 愉悅感、和諧感，這種感覺(jué)常常會(huì )轉化為我們學(xué)習、生活的興趣和動(dòng)力。因此．培養社會(huì )行為能力是一舉兩得的事情。它既解決了我們在社會(huì )、學(xué)校、家庭中的個(gè)人處境問(wèn)題，同時(shí)還帶給我們一個(gè)良好的學(xué)習和生活心態(tài)。
總之，學(xué)會(huì )做人，是做事的前提和根本。教會(huì )青少年做人．把握做人的最基本的內涵，將做人的道理和行為習得滲透于學(xué)校、家庭和社會(huì )教育之中是一件艱巨無(wú)比的工作。讓我們?yōu)榱诉_到教會(huì )學(xué)生做人．并順利完成素質(zhì)教育的首要任務(wù)共同努力吧!
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