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土木工程施工技術(shù)教學(xué)問(wèn)題與應對方案
在現代的土木工程建設過(guò)程中，施工技術(shù)的管理與應用是施工企業(yè)在 工程建設管理過(guò)程中的重點(diǎn)工作，也一個(gè)企業(yè)在管理水平以及管理能力等方面的重要表現。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：土木工程施工技術(shù)是建筑工程學(xué)生必修的一項課程，并且具有很強的實(shí)踐專(zhuān)業(yè)性。但是，在土木工程施工技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，由于教學(xué)內容相對較為枯燥，需要學(xué)生反復的練習才能保證土木工程施工技術(shù)學(xué)生的質(zhì)量。因此學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )感覺(jué)到一些疲倦，其教學(xué)效果也不是很理性。那么本文針對土木工程施工技術(shù)教學(xué)中，存在的一些問(wèn)題，制定了一些相應的應當方案，以此提升土木工程施工技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：土木工程施工技術(shù);教學(xué)問(wèn)題;應對方案
一、引言
土木工程施工技術(shù)主要包括有施工工藝、施工技術(shù)、施工方式、施工理論等方面，這樣也使土木工程施工技術(shù)具有很強的實(shí)踐性。但是，在土木工程施工技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )受到一些因素的影響，導致其教學(xué)過(guò)程存在著(zhù)一些問(wèn)題，嚴重影響了土木工程施工技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。因此，在土木工程施工技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，應當對其存在的問(wèn)題，進(jìn)行全面的了解和分析，老師應當利用有效的教學(xué)實(shí)踐，將該項專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)全面全部教給學(xué)生，從而幫助學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量、成績(jì)得到一定程度上的提升。另外，在教學(xué)的過(guò)程中，老師應當從教學(xué)中進(jìn)行全面的總結，這樣有利于老師更好的教學(xué)，以此提升了土木工程施工技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，也為我國建筑行業(yè)的發(fā)展，提供了專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才。
二、土木工程施工技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題分析
2.1與其它教學(xué)內容重復
在土木工程施工技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，很多老師都是按部就班，沒(méi)有對新的施工技術(shù)、新的施工材料、新的施工工藝、新的施工設備等方面，進(jìn)行過(guò)多的講解，從而導致教學(xué)內容與土木工程施工技術(shù)的發(fā)展，發(fā)生脫節的現象。另外，在教學(xué)的過(guò)程中，老師對其教學(xué)內容，進(jìn)行全面的研究，經(jīng)常與其它的教學(xué)內容，發(fā)生重復的現象，這樣不僅僅浪費了大量的課堂教學(xué)內容，也使學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)。
2.2缺少實(shí)踐教學(xué)內容
在土木工程施工技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，老師往往歸過(guò)于注重課本上的理論知識，導致實(shí)踐教學(xué)內容相對缺少。然而，要想有效的提升土木工程施工技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)生的土木工程施工技術(shù)的掌握能力，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)內容起到了非常重要的作用和意義。但是，往往在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，由于實(shí)踐教學(xué)內容相對較為缺少，從而導致學(xué)生對其技術(shù)的掌握能力相對較差，嚴重的影響了土木工程施工技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，這對學(xué)生以后的發(fā)展也是非常不利的。
三、土木工程施工技術(shù)教學(xué)的應對方案
3.1學(xué)生對教學(xué)內容的掌握
其實(shí)，在建筑工程任何一個(gè)學(xué)科都不是單獨存在的，多少都是有著(zhù)一定程度上的聯(lián)系。因此，在土木工程施工技術(shù)的過(guò)程中，老師應當對以往的教學(xué)內容，進(jìn)行全面了解，并且與學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行溝通，這樣可以有效的避免發(fā)生教學(xué)內容重復的現象。另外，在土木工程施工技術(shù)在教學(xué)的過(guò)程中，老師要對學(xué)生在每節課堂學(xué)習的內容，以及對知識點(diǎn)掌握的情況，進(jìn)行全面的了解，這樣可以節省很多的課堂教學(xué)時(shí)間，從而將重點(diǎn)的章節，更深一步的講解。例如：老師在講解土木工程施工技術(shù)中測量放線(xiàn)、吊裝定位測量、質(zhì)量標準、施工驗收等知識點(diǎn)的過(guò)程中，老師應當對相關(guān)設備運行的機械原理，以及施工工藝、操作方式等分方面，進(jìn)行重點(diǎn)講解，并且利用一些相關(guān)的施工案例，作為學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的依據，這樣不僅僅有效的提升了土木工程施工技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，也使學(xué)生對相關(guān)的知識點(diǎn)有著(zhù)更深一步的了解與掌握。
3.2教學(xué)方法的轉變
在傳統的教學(xué)過(guò)程中，一直是將老師作為主體，學(xué)生玩玩處于被動(dòng)的狀態(tài)，老師講什么，學(xué)生就學(xué)生，這樣對土木工程施工技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，以及學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握是非常不利的。因此，在土木工程施工技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，老師應當對其教學(xué)方式，進(jìn)行一定程度上的轉變，要明確學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體，時(shí)刻秉持著(zhù)“老師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)方式，將多項教學(xué)方式，進(jìn)行全面的融合，并且配合相應的教學(xué)案例，將建筑工程施工的標準、規范等方面，逐漸的滲入到其中，這樣可以加強學(xué)生對土木工程施工技術(shù)學(xué)生的感知度。另外，在教學(xué)的過(guò)程中，注重對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的啟發(fā)，要將復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、清晰化，引導學(xué)生在思考中，得到正確的答案，以此提升了學(xué)生在學(xué)習中的思考能力，對土木工程施工技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，也起到了非常重要的幫助。但是，老師在指導和啟發(fā)學(xué)生的過(guò)程中，一定要按照預習、聽(tīng)課、小結鞏固等教學(xué)流程，這樣可以起到循序漸進(jìn)的作用，也使學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，變得更加的穩固。
3.3實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)是提升土木工程施工技術(shù)教學(xué)質(zhì)量基礎。因此，在土木工程施工技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，應當加強學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，注重對學(xué)生實(shí)踐操作的培養，這樣可以使學(xué)生對土木工程施工技術(shù)知識點(diǎn)的掌握，更加的穩固。但是，在土木工程施工技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，老師應當根據學(xué)生的學(xué)習情況，以及對知識點(diǎn)掌握的情況，制定相應的實(shí)踐教學(xué)方案，這樣才能有效的提升土木工程施工技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，也是學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，有著(zhù)不同程度上的提升。
四、結束語(yǔ)
綜上所述，本文針對土木工程施工技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和闡述，并且針對其教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了一些教學(xué)應當方案，通過(guò)利用有效的教學(xué)方案，可以有效的提升土木工程施工技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有著(zhù)很大程度上的提升，也為我國建筑行業(yè)的發(fā)展，提供了重要的專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才。
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