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網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)課程設置與學(xué)生就業(yè)的關(guān)聯(lián)性
針對當前網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的建設現狀,從理論與實(shí)踐課程設置、就業(yè)情況、薪酬水平等角度出發(fā),利用網(wǎng)絡(luò )調查數據,采用灰色關(guān)聯(lián)分析法,分析專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐課程、主要設備廠(chǎng)商等對學(xué)生就業(yè)情況、就業(yè)崗位、薪酬的影響,找出主要影響因子.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的工業(yè)4.0，讓互聯(lián)網(wǎng)不再是傳統意義上的信息網(wǎng)絡(luò )，而是使之蛻變成了一個(gè)物質(zhì)、能量及信息互相融合的物聯(lián)網(wǎng)。這種新形態(tài)的演變，一方面對我國未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)建設所需人才的培養質(zhì)量產(chǎn)生新的要求;另一方面，在“互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統行業(yè)產(chǎn)生顛覆或改造的作用下，在今后很長(cháng)一段時(shí)間內，對網(wǎng)絡(luò )人才數量的剛性需求將長(cháng)期存在。據統計，我國每年的網(wǎng)絡(luò )人才缺口在20萬(wàn)人左右，因此，大力培養高素質(zhì)、多數量的復合型網(wǎng)絡(luò )人才對我國未來(lái)經(jīng)濟建設非常重要。教育是培養網(wǎng)絡(luò )工程人才的最重要方式，在互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)與網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)形態(tài)的演變推動(dòng)下，教育毫無(wú)疑問(wèn)地也要有新的變化。那么如何開(kāi)展新時(shí)代下的教育?開(kāi)設哪些課程是符合市場(chǎng)需要的?掌握不同的勞動(dòng)技能對學(xué)生的就業(yè)有哪些影響?僅從學(xué)校教育層面是無(wú)法回答這些問(wèn)題的，因此，必須從人才需求市場(chǎng)的層面進(jìn)行分析。
一、調查分析
1.1調查形式與內容
為了獲取具體的數據，筆者選取了湖南科技大學(xué)2002—2010級網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生作為調查對象。在調查過(guò)程中,筆者閱讀了相關(guān)資料，廣泛聽(tīng)取了意見(jiàn)，設計了調查問(wèn)卷。調查的主要目的有兩個(gè)：一是為了充分了解專(zhuān)業(yè)課程設置與實(shí)驗課程設置是否會(huì )對學(xué)生就業(yè)情況產(chǎn)生影響;二是了解市場(chǎng)急需的網(wǎng)絡(luò )人才需要掌握哪些勞動(dòng)技能。問(wèn)卷內容包括：姓名、聯(lián)系方式、職業(yè)、就業(yè)時(shí)間、就業(yè)滿(mǎn)意度、月薪、專(zhuān)業(yè)課程對其就業(yè)幫助大小、實(shí)踐教學(xué)課程對其就業(yè)幫助大小、課程設置建議、工作中接觸的網(wǎng)絡(luò )設備類(lèi)型等。
1.2結果分析
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )調查，此次共回收有效問(wèn)卷283份，對回收的有效數據分析如下。
(1)就業(yè)崗位分析。在已經(jīng)畢業(yè)的網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生中，35.29%的學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò )維護與管理工作，38.24%的學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品的軟件開(kāi)發(fā)工作，11.76%的學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò )設備的安裝調試工作，8.82%的學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò )規劃與設計，從事其他工作類(lèi)型的學(xué)生占5.88%。由此可知，網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事網(wǎng)絡(luò )軟件開(kāi)發(fā)及網(wǎng)絡(luò )維護管理方面的工作。
(2)就業(yè)薪酬分析。分析可知，整個(gè)網(wǎng)絡(luò )工程行業(yè)月平均薪酬約7647元，就業(yè)時(shí)間、工作地點(diǎn)、工作性質(zhì)的不同導致薪酬有明顯差別。29.41%的學(xué)生薪酬范圍為2000~4000元，低于平均薪酬，其從事的工作主要為網(wǎng)絡(luò )維護與管理類(lèi);薪酬范圍為8000~10000元的學(xué)生占17.65%，高于平均薪酬;26.47%的學(xué)生薪酬范圍為10000~20000元;8.82%的學(xué)生薪酬在20000元以上，這些高薪的學(xué)生主要在IT巨頭公司從事網(wǎng)絡(luò )相關(guān)工作。結合本地區的消費水平，對自己薪酬水平基本滿(mǎn)意的學(xué)生為61.76%，對薪酬有些不滿(mǎn)的學(xué)生為35.29%，完全不滿(mǎn)意的學(xué)生占2.94%�？梢�(jiàn)，網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對自己的薪酬基本滿(mǎn)意，也表明該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景比較樂(lè )觀(guān)。
(3)專(zhuān)業(yè)課程設置對學(xué)生就業(yè)影響研究。表1統計數據顯示：55.88%的學(xué)生認為計算機網(wǎng)絡(luò )課程對其就業(yè)影響最大，選擇比率超過(guò)30%的課程依次為數據通信原理、數據庫系統、網(wǎng)絡(luò )設計與實(shí)現、軟件工程、網(wǎng)絡(luò )協(xié)議分析技術(shù)。其中一些課程，如無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、Internet與Web編程、Java程序設計、光通信技術(shù)等，由于在2006年以后才開(kāi)設，可能會(huì )導致選擇率較低，這些課程的影響效果數據統計可能有些不準確，但上述結果總體上能反映出課程與就業(yè)的影響關(guān)系。
(4)薪酬和專(zhuān)業(yè)理論課程相關(guān)性分析。為了深入研究專(zhuān)業(yè)理論課程設置對學(xué)生就業(yè)薪酬的影響，筆者借助灰色關(guān)聯(lián)分析法對統計數據做進(jìn)一步研究。研究步驟為：①把就業(yè)薪酬設置為系統特征行為數據序列，其中，薪酬范圍為2000~4000元標志設置為1，4000~6000元標志設置為2，6000~8000元標志設置為3，8000~10000元標志設置為4，10000~15000元標志設置為5，15000~20000元以上標志設置為6，20000元以上標志設置為7;②為表1中的各課程設定標志位，如果學(xué)生選擇了該課程，那么設定標志為1，否則標志設為0;③進(jìn)行灰色關(guān)聯(lián)計算，該計算過(guò)程包含3個(gè)步驟，第一步為初始化操作(整理為等長(cháng)度1-時(shí)距序列)，第二步為序列的始點(diǎn)零化像，第三步為計算|s0|、|s1|、|s1-s0|。各具體計算方法以及計算依據請參考文獻[1]。通過(guò)計算，各灰色關(guān)聯(lián)結果如表2所示。從表2數據來(lái)看，對學(xué)生就業(yè)薪酬影響較大(一般認為r≥0.6較為可靠)的課程有9門(mén)，其灰色關(guān)聯(lián)度大小依次排列為：計算機網(wǎng)絡(luò )>網(wǎng)絡(luò )設計與實(shí)現>數據庫系統>數據通信原理>智能綜合布線(xiàn)系統>數據通信原理>網(wǎng)絡(luò )協(xié)議分析技術(shù)>數據結構>面向對象程序設計。由(3)、(4)分析可知，計算機網(wǎng)絡(luò )課程、網(wǎng)絡(luò )設計與實(shí)現、數據通信原理對學(xué)生就業(yè)及薪酬的影響起到了很重要的作用。
(5)薪酬和實(shí)踐課程設置相關(guān)性分析。為了研究網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐課程與就業(yè)薪酬的影響，筆者設薪酬為系統特征行為數據序列，也按上述分析方法設定各薪酬等級標志。相關(guān)因素序列為各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)課程。其中，網(wǎng)絡(luò )系統集成與綜合布線(xiàn)實(shí)踐課程標志設為1，網(wǎng)絡(luò )性能分析與測試課程標志設為2，光纖通信實(shí)踐課程標志設為3，網(wǎng)絡(luò )軟件開(kāi)發(fā)與設計實(shí)踐課程標志設為4，網(wǎng)絡(luò )系統安全設置與網(wǎng)絡(luò )管理標志設為5，無(wú)線(xiàn)通信實(shí)踐課程標志設為6，程控交換實(shí)踐課程標志設為7，其他實(shí)踐課程標志設為8。經(jīng)灰色關(guān)聯(lián)分析，實(shí)踐課程對其薪酬影響的灰色絕對關(guān)聯(lián)度如表3所示。由表3可以看出，網(wǎng)絡(luò )軟件開(kāi)發(fā)與設計實(shí)踐課程、網(wǎng)絡(luò )系統安全設置與網(wǎng)絡(luò )管理課程的絕對關(guān)聯(lián)度都為0.9714，對薪酬的影響最高，其次為網(wǎng)絡(luò )系統集成與綜合布線(xiàn)實(shí)踐課程，絕對關(guān)聯(lián)度為0.8788。
(6)薪酬和就業(yè)時(shí)間、就業(yè)崗位類(lèi)型的相關(guān)性分析。設薪酬為系統特征行為數據序列，其等級標志與(4)中設置相同，相關(guān)因素序列為畢業(yè)工作時(shí)間和就業(yè)崗位。其中，畢業(yè)工作時(shí)間按學(xué)生所填實(shí)際年份計算，就業(yè)崗位的特征行為設置方式為：網(wǎng)絡(luò )軟件開(kāi)發(fā)與設計標志設置為1，網(wǎng)絡(luò )規劃與設計標志設置為2，網(wǎng)絡(luò )維護與管理標志設置為3，網(wǎng)絡(luò )設備安裝調試設置標志為4，其它設置標志為5。經(jīng)計算，薪酬與就業(yè)時(shí)間的灰色關(guān)聯(lián)度為0.7814，薪酬與就業(yè)崗位類(lèi)型的灰色關(guān)聯(lián)度為0.6355，說(shuō)明就業(yè)崗位類(lèi)型、就業(yè)時(shí)間都與薪酬存在較大的正相關(guān)。
(7)薪酬與所維護網(wǎng)絡(luò )設備廠(chǎng)商的相關(guān)性分析。把薪酬設為系統特征行為數據序列，相關(guān)因素序列分別為Cisco、Huawei、IBM、Huawei-3com、西門(mén)子、中興、Sun、HP、銳捷、愛(ài)立信、聯(lián)想、烽火等公司，對應的標志設置分別為1~12(還有一些其他IT公司，但由于統計數據較少，所以本文在此省去)。計算出的灰色絕對關(guān)聯(lián)度如表4所示。由表4可知，對薪酬影響大于0.6的各關(guān)聯(lián)度中，排序依次為IBM>Cisco>Huawei-3com>Huawei>聯(lián)想>Sun。
二、建議
以上利用灰色關(guān)聯(lián)分析法，從專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐課程設置對薪酬、就業(yè)的影響，得出了各主要影響因子。根據這些影響因子的大小，可采取相應的建議。
(1)繼續加強計算機網(wǎng)絡(luò )、數據通信原理、數據庫系統、網(wǎng)絡(luò )設計與實(shí)現、網(wǎng)絡(luò )協(xié)議分析技術(shù)等課程的長(cháng)期建設。另外，根據市場(chǎng)熱點(diǎn)的需要，大力發(fā)展移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數據、物聯(lián)網(wǎng)等短線(xiàn)課程，在市場(chǎng)對網(wǎng)絡(luò )人才的需求穩定后，再選擇把這些短線(xiàn)課程發(fā)展為長(cháng)線(xiàn)課程。
(2)加強校企聯(lián)合培養工作，與知名IT企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)踐教學(xué)基地，以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。及早開(kāi)設一些與Cisco、Huawei、IBM、Huawei-3com等公司主流產(chǎn)品的相關(guān)理論課程，開(kāi)展“訂單式”教學(xué)，實(shí)施定向培養，讓學(xué)生盡早了解社會(huì )需要哪方面的人才、當前的主流技術(shù)是什么。在實(shí)踐課程開(kāi)設方面，要加強網(wǎng)絡(luò )系統安全設置與網(wǎng)絡(luò )管理、網(wǎng)絡(luò )軟件開(kāi)發(fā)與設計、網(wǎng)絡(luò )系統集成與綜合布線(xiàn)等實(shí)踐教學(xué)工作。
(3)根據上述薪酬和就業(yè)崗位類(lèi)型的相關(guān)性分析,加大對學(xué)生網(wǎng)絡(luò )軟件開(kāi)發(fā)與網(wǎng)絡(luò )維護管理知識的教學(xué)力度。鼓勵學(xué)生參加HCNE和CCNA等認證考試，為企業(yè)提供“零適應期”上崗的網(wǎng)絡(luò )工程技術(shù)人才，從而提高網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率[2]。
三、結語(yǔ)
盡管當前社會(huì )對網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)人才的數量和質(zhì)量等需求與實(shí)際供給還存在一定的差距，但只要我們掌握該類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，做好符合市場(chǎng)所需的實(shí)踐教學(xué)、理論教學(xué)，選擇恰當的人才培養方式，積極探索新的教學(xué)方法，一定能培育出符合工業(yè)4.0發(fā)展所需的新型網(wǎng)絡(luò )工程人才。當然，筆者是根據對湖南科技大學(xué)計算機學(xué)院網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)已畢業(yè)學(xué)生所做的數據調查，對一些培養理念與方法特殊的大學(xué)可能不具有一般性。但結合以前在華為從事網(wǎng)絡(luò )工作的實(shí)踐經(jīng)驗，筆者認為本文的研究方法和對策建議具有一般性、適應性[3]，可為其他兄弟院校的網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)建設提供參考依據。
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