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影視編輯基礎理論及其主要技巧研究
摘要：影視編輯基礎理論中涉及后期的剪輯過(guò)程、蒙太奇手法的運用、影視畫(huà)面組接的技巧等。探究影視編輯基礎理論與其主要技巧，是現階段高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)的必備功課，也有利于夯實(shí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生或影視編輯人員的理論知識，提升其實(shí)踐的能力。本文在分析編輯基礎理論的基礎上對如何掌握其編輯技巧進(jìn)行深入探討。
關(guān)鍵詞：影視編輯 主要技巧 基礎理論
現階段的影視具有“聲畫(huà)合一”的特點(diǎn)，幾乎沒(méi)有聲音，沒(méi)有畫(huà)面就不能稱(chēng)為“影視”。因此，如何完美地使影視畫(huà)面展現在觀(guān)眾面前，如何使畫(huà)面和聲音與觀(guān)眾引起共鳴是影視編輯工作者需要思考的問(wèn)題。而掌握影視編輯基礎理論及其主要技巧則成為相關(guān)工作人員實(shí)現“聲”“畫(huà)”合一的必經(jīng)途徑。
一、掌握影視剪輯基礎知識
影視剪輯概述是影視編輯基礎理論中的重要內容，作為從事影視編輯的工作人員應該首先了解影視剪輯的歷史、相關(guān)代表人物、剪輯的必要性等內容，并在此基礎上掌握相關(guān)的剪輯技巧，為今后的編輯工作奠定良好的開(kāi)端。“剪輯”是一種藝術(shù)創(chuàng )作手法，最早應用在電影創(chuàng )作過(guò)程中。在19世紀90年代，該技術(shù)逐漸嶄露頭角，后期被廣泛應用到電影創(chuàng )作中。其中主要代表人物與流派有法國的喬治?梅里愛(ài)，美國的大衛?格里菲斯，英國的“布萊頓”學(xué)派等。這些人物和代表流派為影視剪輯技巧的后期傳播與發(fā)展帶來(lái)了巨大的貢獻。影視編輯工作者除了需要了解影視剪輯的形成、發(fā)展歷史之外還應該從思想上認識到剪輯的必要性，認識到剪輯是確立并創(chuàng )造節目風(fēng)格和展現創(chuàng )作者藝術(shù)個(gè)性的必要手段;正確、有創(chuàng )造性的運用剪輯技巧可以突破時(shí)間與空間的束縛，實(shí)現影視畫(huà)面的分切與組合。
影視編輯人員在進(jìn)行后期剪輯時(shí)，應該使自己的剪輯活動(dòng)符合觀(guān)眾的思維方式以及影視客觀(guān)表現規律，而不是刻意求新，不顧觀(guān)眾的邏輯思維。只有在掌握影視客觀(guān)表現規律的基礎上進(jìn)行剪輯活動(dòng)，才能使得后期作品符合觀(guān)眾的邏輯思維，符合觀(guān)眾的生活邏輯。合理運用剪輯技巧還要求編輯人員能夠使場(chǎng)景的呈現合理化，在適當時(shí)需要用過(guò)渡性的鏡頭來(lái)銜接前后畫(huà)面，使畫(huà)面的呈現不突兀，增加前后邏輯性。在后期剪輯過(guò)程中，相關(guān)人員還需要遵循“動(dòng)接動(dòng)”和“靜接靜”的原則。例如，在剪輯時(shí)，編輯人員需要格外重視影視作品中演員的動(dòng)作是否連貫，或者某一主體在何時(shí)完成一組動(dòng)作。當兩個(gè)畫(huà)面的主體動(dòng)作是不連貫的，那么在考慮畫(huà)面組接時(shí)就應該多考慮“靜接靜”的原則，切勿用跳躍性的換面挑戰觀(guān)眾的邏輯思維。
二、掌握蒙太奇表現手法
蒙太奇早期是建筑學(xué)上的意思，后期被應用到電影創(chuàng )作過(guò)程中，同時(shí)建筑學(xué)的色彩日益降低，而影視制作的色彩逐漸濃厚。影視編輯人員在掌握蒙太奇表現手法之前首先應該區分蒙太奇的狹義含義與廣義含義，在此基礎上形成明確認識，發(fā)揮蒙太奇手法意義的最大化。狹義的蒙太奇主要側重于影視作品的組接技巧，使素材按照原定計劃或者順序組合在一起，實(shí)現影視作品的完整性。而廣義的蒙太奇既涉及獨特的思維方式，聲音、畫(huà)面之間的組合關(guān)系，又包含特有的結構方法，同時(shí)廣義的蒙太奇還可以指鏡頭的運用。又雖然狹義的蒙太奇具備合理性，但是并不適應社會(huì )發(fā)展對影視作品的需要。因此，影視編輯工作人員需要擺脫狹義思想，從廣義出發(fā)，掌握廣義的蒙太奇。
影視編輯人員需要用蒙太奇手法表達影視語(yǔ)言，傳遞影視作品的信息，并在此過(guò)程中遵循一定的規律與法則。鏡頭作為畫(huà)面語(yǔ)言的基本元素，在影視作品呈現中起到至關(guān)重要的作用，編輯人員需要合理組接鏡頭，使本無(wú)意義的小鏡頭組接在一起，形成有意義的整體，實(shí)現創(chuàng )造任務(wù)。當然，分別獨立的鏡頭在按照相關(guān)規律組接之后會(huì )對畫(huà)面語(yǔ)言的意義表達產(chǎn)生重要影響，因此在畫(huà)面語(yǔ)言中，編輯人員需要適當發(fā)揮蒙太奇的特殊表意功能，借此功能來(lái)對分鏡頭進(jìn)行合理的組接、處理或安排。除此之外，在鏡頭組接過(guò)程中，編輯人員需要盡力實(shí)現“1加1大于2”。例如，可以用豐收的場(chǎng)景與饑餓兒童的畫(huà)面進(jìn)行組接，既能造成視覺(jué)上的沖擊，更能實(shí)現“1加1大于2”。
影視作品除了畫(huà)面語(yǔ)言之外還具備聲音語(yǔ)言。而編輯人員則需要借助蒙太奇手法增強影視作品的現場(chǎng)感，并表達畫(huà)面難以表達的思想內容，達到畫(huà)面連貫，流暢的目的。比如，編輯人員可以刻畫(huà)這樣的場(chǎng)景：歌手的歌聲在繼續者，而畫(huà)面由歌手轉移到聽(tīng)眾席上，老年人、青年人或者情侶們的表情。依靠歌手的聲音串聯(lián)起多個(gè)畫(huà)面，這些畫(huà)面既能表現不同聽(tīng)眾對歌曲的感受，也能借助聲音使整個(gè)畫(huà)面流暢，連貫。
法國電影理論家馬爾丹在《電影語(yǔ)言》一書(shū)中，把蒙太奇表現形式劃分為：敘事蒙太奇與表現蒙太奇。而在敘事蒙太奇中，馬爾丹又提到了特殊的四種句式：前進(jìn)式句式、后退式句式、環(huán)型句式與片段式句式。在表現蒙太奇中，馬爾丹提到了不同的組接方法，主要分為：平行式組接、積累式組接、對比式組接與聯(lián)想式組接。在編輯和整理影視作品時(shí)，編輯人員應該分情況應用蒙太奇表現手法，實(shí)現作品的完整性。
三、掌握影視畫(huà)面組接技巧
影視畫(huà)面組接技巧是影視基礎編輯過(guò)程中重要的編輯技巧，真正應用該技巧需要掌握以下幾點(diǎn)：首先，相關(guān)人員應該了解畫(huà)面組接連貫的因素;其次，相關(guān)人員還需要找準畫(huà)面組接的剪接點(diǎn);同時(shí)，還需要注意鏡頭長(cháng)度的取舍。
在畫(huà)面組接連貫的因素中主要有邏輯因素、相似因素、緩沖因素與隊列因素這四種。在蒙太奇手法運用內容中提到了畫(huà)面組接需要按照客觀(guān)的規律與原則，也就是現在提及的邏輯因素。編輯人員需要根據兩個(gè)畫(huà)面之間的邏輯關(guān)系組接畫(huà)面，使畫(huà)面中的視覺(jué)形象就像現實(shí)生活里所發(fā)生的一樣。而相似性因素中的關(guān)鍵詞主要為“承上啟下”。既讓畫(huà)面自然的切換，流暢的切換，編輯人員可以從畫(huà)面造型上與不同主體位置上下功夫，用具體內容、結構內容和動(dòng)態(tài)內容的相似來(lái)掌握相似因素。畫(huà)面組接連貫緩沖因素與隊列因素也是為畫(huà)面流暢性切換服務(wù)的。
工作人員可以以不同畫(huà)面的作為組接的剪接點(diǎn)：在每個(gè)畫(huà)面中既有動(dòng)作、情緒又會(huì )有節奏。而編輯人員恰好可以利用這三部分，從畫(huà)面中以這三部分作為畫(huà)面組接的剪接點(diǎn)。當然，影視作品中除了畫(huà)面還有聲音，編輯人員可以把主體對話(huà)、畫(huà)面音樂(lè )與音響作為畫(huà)面組接的剪接點(diǎn)。
最后，需要合理取舍鏡頭長(cháng)度，同一場(chǎng)面的鏡頭不宜過(guò)長(cháng)，也不宜太短。只有長(cháng)短合適，才能完美地表現整個(gè)影視作品，實(shí)現視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的統一。例如，電影作品的每個(gè)畫(huà)面都應該做到合理，精簡(jiǎn)，不能拖拉。在某一特定場(chǎng)景中給某個(gè)具體人物的鏡頭需要有所衡量。盡力做到人物的三兩句話(huà)，或者三兩個(gè)鏡頭就能給觀(guān)眾留下深刻的印象。而電視劇作品中，可以給某個(gè)特定的場(chǎng)景進(jìn)行著(zhù)意的刻畫(huà)。例如，電視劇《紅高粱》里，導演就給高粱地多鏡頭的刻畫(huà)。具體應該分情況而異。
總之，影視編輯人員應該在掌握基礎理論的前提下，深入探究影視編輯的主要技巧，以此提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐水平，適應影視創(chuàng )作對人才的需要。
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