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新形勢下地方本科院校學(xué)生思想工作藝術(shù)初探
摘要：新升本的地方本科院校，要注重學(xué)生思想素質(zhì)的提升。目前，大學(xué)生的思想狀況值得憂(yōu)慮。其表現是自我意識的流失、悲觀(guān)失望、生活空虛、急功近利和價(jià)值觀(guān)“另類(lèi)”。針對這一狀況，教育工作者，應該特別注意管~JL.T-作的藝術(shù)，提高管理工作的時(shí)效性，使學(xué)生能夠在和諧的氛圍中健康成長(cháng)。
關(guān)鍵詞：地方本科院校;學(xué)生管理;工作藝術(shù)
地方本科院校，大多是新升本的。學(xué)校升本，不僅僅是硬件上的的升本，更應是內涵的升本。而內涵升本，首先表現為學(xué)生思想素質(zhì)的提升。特別是在新的形勢下，我國的高等教育逐漸由精英教育向大眾教育轉型，作為地方本科院校，應該把培養合格的應用型人才作為主要目標。要完成這一目標，必須改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作。
一、地方本科院校學(xué)生的思想現狀
1.自我意識的流失地方本科院校由于受專(zhuān)科教育觀(guān)念的影響，缺乏對本科院校學(xué)生特性的正確認識，片面強調管理者的權威，一味地用極具約束力的制度來(lái)要求學(xué)生，缺乏與學(xué)生的情感交流，缺乏對人的個(gè)性的充分尊重。特別是在道德教育方面，總是把學(xué)生單純地視為道德規范的被動(dòng)的接收者，忽視學(xué)生的道德生活和需要，并把“禁止”作為立足點(diǎn)，忽視學(xué)生的主體地位和主體性的發(fā)展，學(xué)生受到來(lái)自多方面不應有的限制和束縛，而這種無(wú)視主體性的道德教育培養出來(lái)的人大多數表現為缺乏自主自律能力，盲目從眾。這樣，最終導致學(xué)生主體意識缺乏以及自我管理、自我教育意識的嚴重缺失。
2.悲觀(guān)失望在地方本科院校中，有些學(xué)生認為自己學(xué)校的品牌沒(méi)有知名度，特別是當前形勢下，大學(xué)生畢業(yè)后能否找到滿(mǎn)意的工作，不僅要依靠自身的素質(zhì)和能力，而且也需要學(xué)校的名氣。因此，大部分畢業(yè)生就業(yè)層次普遍較低，與學(xué)生的就業(yè)期望相差較遠。
此外， 由于政策的導向，各學(xué)校紛紛擴大招生，從而使就業(yè)供求比例失衡。另外高校專(zhuān)業(yè)設置的不合理，導致畢業(yè)生人才與社會(huì )需要的脫節，使得大學(xué)生有種進(jìn)入社會(huì )后卻發(fā)現無(wú)用武之地的感覺(jué)。再加之，大學(xué)生由于不能正確認識社會(huì )、適應社會(huì )，進(jìn)而不能正確地擺正自己的社會(huì )地位，不能客觀(guān)地評價(jià)自己，從而產(chǎn)生自卑情緒，導致部分畢業(yè)生對前途悲觀(guān)失望。
3.生活空虛隨著(zhù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展， 互聯(lián)網(wǎng)以其巨火的信息容量和強大的吸引力，在滿(mǎn)足大學(xué)生們的學(xué)習、生活、娛樂(lè )等方面的需求， 為他們獲取信息和與外界交流帶來(lái)了極大的快捷和便利的同時(shí)，也將各種錯誤的思想滲透到學(xué)生的思想中。這對于那些辨別力不強，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正在形成中的大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了消極影響，導致他們思想混亂，迷失方向。于是，有相當 一部分學(xué)生認為，考入了大學(xué)就等于進(jìn)入了“保險箱”。此外，一些大學(xué)生，特別是“90后” 的學(xué)生，他們大多數是獨生子女，從小受到應試教育的影響，只是在乎自己的學(xué)習成績(jì)，抗挫折能力比較差，生活或學(xué)習中一遇到困難，就感到前途無(wú)望，于是，生活變得空虛，精神變得麻木。
4.急功近利當今社會(huì )，市場(chǎng)經(jīng)濟利益原則、等價(jià)交換原則的消極面，直接或間接地影響到大學(xué)生的人生態(tài)度和價(jià)值取向。市場(chǎng)經(jīng)濟的利益驅動(dòng)，使“一切向錢(qián)看” 的思想在學(xué)校這片凈土上滋生蔓延。
尤其是一些文學(xué)作品對“大款”們豪華的住宅和高消費生活有意無(wú)意地渲染，使得大學(xué)生心理極度不平衡，從而助長(cháng)了拜金主義的膨脹，于是，錢(qián)成為不少大學(xué)生衡量人的價(jià)值唯一砝碼。另外， 極具沖擊力的多元化文化，在拓展大學(xué)生眼界、豐富社會(huì )生活的同時(shí)，也對我國社會(huì )的主流思想具有極大的沖擊力，從而給大學(xué)生的健康成長(cháng)帶來(lái)諸多消極影響。這種消極影響表現為不顧長(cháng)遠利益，只圖近期利益。
二、大學(xué)生思想工作藝術(shù)
1.講究語(yǔ)言。學(xué)生管理藝術(shù)首先是語(yǔ)言的藝術(shù)。有人說(shuō)：“語(yǔ)言不是蜜，但能粘住一切。”講究語(yǔ)言，就是在做學(xué)生的思想工作時(shí)，首先要充分尊重學(xué)生，處處體現平等、民主。特別是對于一些有個(gè)性的學(xué)生，要向他們傳遞謙虛和友善的信息，使他們聽(tīng)得進(jìn)去，接受得了�！兑了髟⒀浴防镉幸粋�(gè)故事，說(shuō)的是：一天，太陽(yáng)和風(fēng)在爭論它們誰(shuí)更厲害一些。它們約定，誰(shuí)能先讓路上的行人脫掉身上的外套，誰(shuí)就是贏(yíng)家。于是，風(fēng)鼓足了腮幫子，拼命地吹氣。風(fēng)力越來(lái)越大，可奇怪的事，它吹得越厲害，路人就把身上的衣服裹得越緊。風(fēng)只好敗下陣來(lái)。輪到太陽(yáng)上場(chǎng)了。它張開(kāi)暖洋洋的笑臉，釋放出身上所有的熱量，把耀眼的光芒撒向大地。只是一會(huì )兒工夫， 路上的行人就開(kāi)始熱得受不了了，趕緊脫下了身上的外套。這個(gè)故事里所說(shuō)的大風(fēng)， 就是老師尖酸刻薄的話(huà)語(yǔ)和語(yǔ)氣，它們根本不會(huì )對學(xué)生起任何的作用。
2.情理相容。蘇霍姆林斯基認為：批評的藝術(shù)在于嚴厲與善良的圓滿(mǎn)結合，學(xué)生應該在教師的批評中感受到的不僅僅是合乎情理的嚴厲，而且是對他充滿(mǎn)人情味的關(guān)切。要想達到理想的教育效果，就要在了解學(xué)生的基礎上，選擇適當的方式進(jìn)行，做到以情感人，以理服人。今天的大學(xué)生，他們的個(gè)性很強，最需要的是理解，最想得到的是信任。教師應在理解、信任學(xué)生的基礎上，首先要用自己的真情打動(dòng)他們，讓他們在感情上受到感染，然后，聯(lián)系實(shí)際，把道理講深、說(shuō)透，從而使學(xué)生心悅誠服的接受。
3.播撒“愛(ài)” 的種子。有人說(shuō)，學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì )獲得行為的收獲;你播下習慣的種子，就會(huì )獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會(huì )獲得命運的收獲。大學(xué)生身在異鄉，遠離父母，經(jīng)常有一種寂寞感和孤獨感，心靈的大河容易枯竭， “泡網(wǎng)”現象便是一種明證。為此，作為教師，就應該給每個(gè)學(xué)生的心田播撒 “愛(ài)”的種子，從而使他們感受到雖遠離父母， 但依然能夠感受到父母般的愛(ài)。這樣，可以激發(fā)他們的潛能、喚起他們的自信。
4.善于傾聽(tīng)。學(xué)生管理藝術(shù)也是傾聽(tīng)的藝術(shù)，教師要用心來(lái)體會(huì )學(xué)生的感受，讀懂學(xué)生的內心。這就要求教師做到以下兩點(diǎn)：
(1)轉變陳舊的管理理念。傳統的管理理念就是把學(xué)生視作“被教育、被管理的對象”，而缺乏與學(xué)生的溝通。在新的形勢下，我們要徹底轉變這種陳舊的觀(guān)念，樹(shù)立“一切有利于學(xué)生健康發(fā)展，一切有利于學(xué)生成才，一切有利于學(xué)生就業(yè)”的理念，充分尊重學(xué)生的主體性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，從而提高學(xué)生管理工作的實(shí)效性。
(2)不要談網(wǎng)絡(luò )色變。 當今社會(huì )是信息化社會(huì )也是知識經(jīng)濟社會(huì )，學(xué)生獲取知識的渠道已遠不止于課堂和書(shū)本，開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境使大學(xué)再也不是封閉的象牙塔，它深深地吸引著(zhù)大學(xué)生，使學(xué)生的頭腦時(shí)刻都在經(jīng)受形形色色的信息侵擾， 再加上他們思維活躍，往往以自我為中心，處理問(wèn)題時(shí)常常感情用事，從而導致思想的不穩定。作為教育者，千萬(wàn)不能談網(wǎng)絡(luò )色變，更不能對學(xué)生進(jìn)行“狂轟亂炸” ，而是應該首先占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò )育人新陣地，切實(shí)加強校園網(wǎng)絡(luò )的控制、引導和管理，用正確、積極、健康的思想、文化信息來(lái)消解網(wǎng)絡(luò )文化給學(xué)生的帶來(lái)的負面影響。
總之，在新形勢下，地方本科院校要正視社會(huì )大環(huán)境對學(xué)生思想的沖擊，學(xué)生管理工作應該與時(shí)俱進(jìn)，要針對當代大學(xué)生的心理特征，在認真總結經(jīng)驗的基礎上，大膽改革，勇于創(chuàng )新，運用先進(jìn)的教育管理理念， 以人為本，結合本學(xué)校的實(shí)際，努力營(yíng)造和諧的教育氛圍，講究學(xué)生管理藝術(shù)， 正確引導，積極疏理，使學(xué)生在一種積極、健康的環(huán)境中快樂(lè )而健康的成長(cháng)。
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