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探析銜接理論在英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)中的應用
摘要：銜接手段是進(jìn)行語(yǔ)篇分析的一個(gè)重要部分，它包括語(yǔ)法銜接和詞匯銜接兩個(gè)方面的內容。運用銜接理論進(jìn)行語(yǔ)篇分析，可以加深對語(yǔ)篇的理解，培養學(xué)生的邏輯思維能力，以達到提高閱讀理解之目的。關(guān)鍵詞：銜接手段 語(yǔ)法銜接 詞匯銜接 語(yǔ)篇分析
作者認為，從語(yǔ)篇入手，把語(yǔ)篇中的銜接理論引入大學(xué)英語(yǔ)閱讀中，能更好的把握文章的脈絡(luò )，提高理解的準確性，以達到高效閱讀的目的。
一、關(guān)于銜接的理論
銜接（cohesion）來(lái)源于功能語(yǔ)言學(xué)的創(chuàng )始者韓禮德和其夫人哈桑合著(zhù)的《英語(yǔ)中的銜接》一書(shū)中。他們認為，一組句子組成語(yǔ)篇要有一定的機制，并把這種組成語(yǔ)篇的機制稱(chēng)為“謀篇機制”(texture)。此機制的作用就是把一組句子組成語(yǔ)篇，其方式就是運用銜接手段把上下文聯(lián)系起來(lái)。銜接不是一種結構關(guān)系。在小句之間也有銜接，而且結構關(guān)系本身也是一種很強的銜接，但不是謀篇機制。銜接實(shí)際上與句子邊界沒(méi)有關(guān)系，因為它是語(yǔ)義關(guān)系，不受結構限制。作為組成語(yǔ)篇的唯一手段，銜接在句子間的作用非常突出。韓禮德-哈桑把銜接歸納為五種類(lèi)型，即照應（reference）、替代（substitution）、省略（ellipsis）、連接詞語(yǔ)（conjunction）、詞匯連接（lexical cohesion）。其中照應、替代、省略和連接詞語(yǔ)屬于語(yǔ)法銜接手段，詞匯銜接屬于詞匯銜接手段。當然，詞匯銜接理論有早于韓禮德的。相比之下，Hallidy從篇章的視角來(lái)探討詞匯銜接更為系統化。他認為，詞匯銜接為篇章的連貫（coherence）提供了基礎�！爸挥性~匯的相對集中，才能保證語(yǔ)篇的主題和語(yǔ)義場(chǎng)取得統一。
二、語(yǔ)篇銜接理論分析
語(yǔ)篇的銜接理論可以用于許多領(lǐng)域和科學(xué)，其中最直接的就是語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)篇的分析。國內、外的學(xué)者有不少論著(zhù)，討論如何把銜接理論應用于外語(yǔ)教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率的問(wèn)題。語(yǔ)篇是高于詞句層次的語(yǔ)言單位，具有語(yǔ)義連貫，邏輯分明的特點(diǎn)。銜接則是語(yǔ)篇中語(yǔ)言成分之間的語(yǔ)義聯(lián)系。當語(yǔ)篇中的一個(gè)成分的含義依賴(lài)于另一個(gè)成分的解釋時(shí)，便產(chǎn)生銜接關(guān)系。
在外語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)篇的銜接理論一方面有助于分析語(yǔ)篇的組成方式，語(yǔ)篇與語(yǔ)境的關(guān)系，同時(shí)還可以幫助學(xué)生根據銜接紐帶在語(yǔ)篇中形成的網(wǎng)絡(luò )來(lái)了解語(yǔ)篇發(fā)展的脈絡(luò )，對學(xué)生認識語(yǔ)篇的意義整體和微觀(guān)聯(lián)系都有很大幫助。與傳統閱讀教學(xué)不同的是，語(yǔ)篇中的閱讀教學(xué)是幫助學(xué)生了解并掌握語(yǔ)篇的銜接手段，學(xué)會(huì )分析句子內部、局部之間以及段落之間是怎樣通過(guò)銜接而達到連貫的，培養學(xué)生從整體上把握文章內容，并圍繞文章的中心準確理解細節的能力。
三、銜接理論在語(yǔ)篇閱讀中的應用
1.語(yǔ)法銜接手段
�。�1）照應(reference)
照應是指語(yǔ)篇中一個(gè)成分作為另一個(gè)成分的參照點(diǎn)，指用代詞等語(yǔ)法手段來(lái)表示語(yǔ)義關(guān)系。Halliday把英語(yǔ)中的照應分為人稱(chēng)照應，指示照應，比較照應三種。人稱(chēng)照應表示話(huà)語(yǔ)角色，主要由人稱(chēng)代詞體現，指示照應主要由指示代詞和指示副詞體現，而比較照應常由比較性的形容詞和副詞體現。
�。�2）省略(ellipsis)
省略是為了避免重復而把語(yǔ)篇中的某個(gè)成分省去,突出新信息,并使語(yǔ)篇上下緊湊連貫的語(yǔ)法手段。如：
�、賅ould may babies lose their home as I had so many times when I was growing up?
�、凇狣id you see him yester day?
—Yes. (I saw him yesterday)
此上①中had后面省略了句子前面已經(jīng)出現的lost (lose)；例②中回答部分Yes的后面省去了括號中的部分�？梢�(jiàn)，對話(huà)中的省略?xún)热菔强梢酝ㄟ^(guò)上下文的情景推測的，這樣的篇章語(yǔ)言就顯得簡(jiǎn)練。
�。�3）替代(substitution)
替代是用替代詞或簡(jiǎn)單的成分替代另一成分，它既可以避免重復，又可以使上下文連接起來(lái)。替代可以分為名詞替代、動(dòng)詞替代、小句替代三類(lèi)。如：
�、跿hose of us who are less intelligent find it a struggle to conceive even a moderately good idea, lit alone a brilliant one.
�、蹷ut parents should not offer a quick consolation prize or say, “It doesn’t matter,”because it does.
�、荨癢ell, should he have bought Louisiana or not?” “I guess so.”
例③中one替代名詞good idea, 例④中does替代動(dòng)詞matter,例⑤中的so替代劃線(xiàn)部分的小句，弄清替代詞所替代的對象，對文章的把握才更具準確性。
�。�4）連接(conjunction)
連接是通過(guò)連接成分來(lái)體現語(yǔ)篇中各個(gè)成分的各種邏輯關(guān)系的手段。連接成分往往是一些過(guò)度性的詞語(yǔ)，如表示時(shí)間、條件、因果等邏輯上的，主要由連詞、連接副詞和介詞短語(yǔ)體現。它們可以表示為順接、逆接、添加、對比、同位等語(yǔ)義關(guān)系�！∵@里需要強調，意合形式連接或零形式連接因沒(méi)有連接詞而不易掌握，教師在進(jìn)行閱讀分析時(shí)要特別指出，要引導學(xué)生找出句際或句內隱含的表示邏輯關(guān)系的連接詞，這對文章的理解尤為重要。
2.詞匯銜接手段
�。�1）重復(repetition)
重復主要指語(yǔ)篇中單詞和詞組的重復，詞匯重復的使用可以使語(yǔ)篇連貫，給讀者留下深刻的印象，從而達到突出主題的目的。如：
�、轎 want a wife who will take care of my physical needs, I want a wife who will keep my house clean, a wife who will pick up after me, I want a wife who will keep my clothes clean, ironed, mended, replaced when need to be…I want a wife who will plan the menus…I want a wife who will care for me when I’m sick…
這篇摘自美國女作家Judy Syfers的I Want a Wife的文中，短短700詞左右的文章，wife/wife’s就用了50多次；“I want a wife”這個(gè)句式出現了30多次。使用重復的手段列舉了“妻子”的沉重負擔，這樣反復使用同一詞匯wife/wife’s和句子I want a wife，不但不顯得累贅，反而使作者的寫(xiě)作目的
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