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淺論學(xué)好音標對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的重要性
摘要：本文從大家對英語(yǔ)學(xué)習的認識和看法這樣一個(gè)課堂情景導入,結合現今高職高專(zhuān)學(xué)生對英語(yǔ)掌握的現狀及產(chǎn)生原因進(jìn)行分析,最后得出結論,學(xué)好英語(yǔ)最重要、也是最基本的是學(xué)好音標。
關(guān)鍵詞：學(xué)考試對是最基本的;
……
三、高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習現狀及對其提出的新要求
聽(tīng)力,其實(shí)聽(tīng)力不好,不是我們聽(tīng)得不多,單詞記得不多,而是自己說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)有問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題完全印證了李陽(yáng)老師說(shuō)過(guò)的話(huà),說(shuō)河南英語(yǔ)就只能聽(tīng)懂河南英語(yǔ),說(shuō)新疆英語(yǔ)就只能聽(tīng)懂新疆英語(yǔ),說(shuō)純正的美式英文,就一定能聽(tīng)懂美國英文。
四、打好音標基礎才是學(xué)好英語(yǔ)的基本條件
這個(gè)道理其實(shí)很簡(jiǎn)單,音標對于英語(yǔ)學(xué)習的重要性就相當于漢語(yǔ)拼音對于學(xué)習中文的重要性�；叵胛覀冊趯W(xué)習母語(yǔ)的時(shí)候,最初學(xué)習的就是拼音,如果沒(méi)有拼音作指導,漢字對我們來(lái)說(shuō)可能也只是一種符號,根本無(wú)法拼讀。同樣,如果沒(méi)有國際音標,英語(yǔ)單詞對我們來(lái)說(shuō)更是外國人的符號,我們不認識,沒(méi)法讀,那單詞的作用也要被顛覆了。
但為什么作為母語(yǔ)的拼音我們都學(xué)了,但我的大部分學(xué)生卻說(shuō)從小根本沒(méi)有接受過(guò)作為第二語(yǔ)言的基礎——國際音標的正規學(xué)習呢?其實(shí),小學(xué)初中的教科書(shū)中都有關(guān)于國際音標的要求和拼讀練習,但在大多數學(xué)校都被無(wú)情的忽視了,因為關(guān)于音標的考核幾乎沒(méi)有。記得小學(xué)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)用的學(xué)習方法,現在想起來(lái)極為荒唐,例如,用拼音,甚至用漢字來(lái)標注發(fā)音。其實(shí),學(xué)生們也不喜歡用這些不標準的方法學(xué)習,可有誰(shuí)教過(guò)標準的方法?又有誰(shuí)告訴學(xué)生還有音標這樣一個(gè)約束?為什么一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就是What’sthis?What’sthat?It’sacake,而不是國際音標呢?從長(cháng)遠的角度來(lái)說(shuō)這是對學(xué)生的不負責任,英語(yǔ)教學(xué)的失誤。導致一大批學(xué)生在小學(xué)或初中階段因沒(méi)有打好基礎而產(chǎn)生了對英語(yǔ)的厭惡和恐懼。經(jīng)過(guò)十幾年這樣的學(xué)習,怎么可能在大學(xué)期間就把英語(yǔ)補回來(lái)呢?
而如果先學(xué)好音標,情況就能大有改觀(guān):
學(xué)好音標,首先可以提高英語(yǔ)發(fā)音的準確性。發(fā)音是最直觀(guān)的評價(jià)我們英語(yǔ)水平高低的標準,而好的發(fā)音反過(guò)來(lái)在語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速等方面都會(huì )起到很好的促進(jìn)作用。
學(xué)好音標,還可以讓我們告別先前以讀、寫(xiě)為主的啞巴英語(yǔ)。規范了發(fā)音,掌握了地道的口語(yǔ),自信心自然提高,不必再擔心說(shuō)出來(lái)的英文會(huì )招人笑,口難開(kāi)了。
學(xué)好音標,某種程度上來(lái)說(shuō),對積累詞匯起著(zhù)
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