網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的高職英語(yǔ)課程探討論文

　　一、研究的趨勢與展望

　　1.1高職英語(yǔ)微課程研究的目標

　　高職英語(yǔ)微課程的研究與實(shí)踐應本著(zhù)滿(mǎn)足高職學(xué)生英語(yǔ)應用的需要，使通用英語(yǔ)的學(xué)習與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習相關(guān)聯(lián)的目標。解決學(xué)生通用英語(yǔ)學(xué)習倦怠，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習周期長(cháng)和針對性不強的問(wèn)題，以“項目式教學(xué)”為核心，圍繞項目的實(shí)施進(jìn)行英語(yǔ)微課程的設計，通過(guò)解決生活和工作中的問(wèn)題，采取理論和實(shí)踐結合的教學(xué)方法，旨在挑戰有意義問(wèn)題或難題的模式，使學(xué)生參與到設計規劃、解決問(wèn)題、決策或調查的微課程所設置的活動(dòng)中。師生相互建構學(xué)習內容，形成學(xué)習資源的動(dòng)態(tài)生成。在課堂教學(xué)過(guò)程中，使得微課程扎根于現實(shí)課堂，承擔課堂引入、核心概念講述、探究過(guò)程的演示、課后練習等等不同角色；對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)行需求分析，確定學(xué)習內容，建構微課程資源。充分調動(dòng)師生互動(dòng)，把語(yǔ)言的運用和學(xué)習有機地結合起來(lái)。以高職院校人才培養模式為例，設計出基于“項目式教學(xué)”的大學(xué)通用英語(yǔ)EGP與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)ESP微課程設置框架，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

　　1.2高職英語(yǔ)微課程研究需要解決的主要問(wèn)題：

　　1）目前關(guān)于微課程的研究大多在闡釋其理念與應用前景，今后的研究應對現有實(shí)踐中的微課程模式，尤其是高職英語(yǔ)微課程的設計與實(shí)施，進(jìn)行深入的探究與總結，提出具體的設計模式。

　　2）研究應以通用英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教授與學(xué)習為內容基礎，以“項目式教學(xué)法”為核心，使英語(yǔ)教學(xué)的微課程內容與設計圍繞項目的實(shí)施進(jìn)行。深入了解各項目的特色，把握微課程的整體結構，探索如何設計有效的微課程模式及評價(jià)框架，以及運用微課程理念更好地促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習。

　　3）微課程的研究要突破循規蹈矩的模式化的計算機輔助英語(yǔ)教學(xué)的局限，使信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的有效結合更能具體化、細致化、人性化，要將信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的媒介、方法與手段來(lái)幫助教師和學(xué)生解決教課或學(xué)習中的實(shí)際問(wèn)題；與此同時(shí)，要使計算機信息技術(shù)作為構建自主、探究學(xué)習環(huán)境的要素來(lái)支持學(xué)習。

　　4）英語(yǔ)微課程網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習平臺的建設是微課程實(shí)踐應用的基礎。使學(xué)生能夠通過(guò)教學(xué)平臺進(jìn)行方便、有效的遠程學(xué)習，對于高職學(xué)生薄弱的英語(yǔ)學(xué)習基礎，教學(xué)平臺應提供不同的學(xué)習策略和科學(xué)的學(xué)習過(guò)程，能充分代替分級教學(xué)的新的英語(yǔ)課堂模式。教師可以在網(wǎng)絡(luò )上自由編制、上傳、發(fā)布和點(diǎn)播各種教學(xué)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺教師能夠及時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習軌跡，了解學(xué)習情況，針對不同學(xué)生擬定個(gè)性化指導方案。教學(xué)平臺的安全穩定性能要好，確保24小時(shí)在線(xiàn)暢通運行。

　　二、實(shí)踐意義

　　以微課程實(shí)施方式探索高職英語(yǔ)教育的新方式；以高職英語(yǔ)微課程平臺的建設，推進(jìn)課程改革的深度實(shí)施是滿(mǎn)足高職學(xué)生英語(yǔ)應用的需要，解決學(xué)生通用英語(yǔ)學(xué)習倦怠，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習周期長(cháng)和針對性不強的問(wèn)題，促進(jìn)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力的提升的有效途徑。微課程作為一種新型的教學(xué)資源，如何設計、開(kāi)發(fā)與實(shí)施微課程，如何運用實(shí)證研究和實(shí)踐來(lái)解決微課應用的新問(wèn)題將是今后研究的重中之重。

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