- 相關(guān)推薦
當代聲樂(lè )輔導的三個(gè)新特征
摘要：我們已進(jìn)入一個(gè)“知識經(jīng)濟”與高科技的21世紀，全新的時(shí)代要求一切藝術(shù)都必須與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng )新，才能適應時(shí)代的需求。音樂(lè )藝術(shù)如此，聲樂(lè )輔導亦如此。那么，21世紀的聲樂(lè )輔導，要從哪些方面大膽創(chuàng )新呢?我們根據音樂(lè )演出與聲樂(lè )輔導的藝術(shù)實(shí)踐，就此談幾點(diǎn)粗淺看法，以便與同行們討論切磋。
關(guān)鍵詞：聲樂(lè )輔導;特征;創(chuàng )新
文化館做為群眾文化活動(dòng)的公益單位，為開(kāi)展各類(lèi)文化輔導活動(dòng)搭建了最佳的平臺。因文化館活動(dòng)種類(lèi)繁多，各種比賽迎接不暇，陣地活動(dòng)豐富多采，這就要求我們聲樂(lè )輔導員巧妙安排時(shí)間，合理安排場(chǎng)地，力求聲樂(lè )教學(xué)輔導課的成功。輔導教師要制定學(xué)習聲樂(lè )的輔導設計，即是完整的課程安排計劃。課程安排要循序漸進(jìn)，由淺入深，由低到高。輔導教師要根據學(xué)員的具體情況采取具體手段，盡到自己的責任，認真對待每一位學(xué)習聲樂(lè )的學(xué)員。
一、新觀(guān)念：人本主義與人文關(guān)懷
人本主義與人文關(guān)懷是21世紀的一大時(shí)代主流。無(wú)論是在政治上，還是在經(jīng)濟上、文化上，這一主流都十分明顯。對我國當前的聲樂(lè )輔導來(lái)說(shuō)，同樣要強調充分體現人本主義思想與人文關(guān)懷精神。具體來(lái)說(shuō)，主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、對聲樂(lè )本質(zhì)的認識，要提高到表現、溝通、豐富人的本性特征之一――人的情感的高度。誠然，聲樂(lè )同整個(gè)音樂(lè )一樣，都是時(shí)間藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、表現藝術(shù)，但是，從人本主義的高度來(lái)看，它更是表情藝術(shù)、情感藝術(shù)。
所謂“表情藝術(shù)”，是指通過(guò)一定的物質(zhì)媒介(音響、人體等)來(lái)直接表現人的情感，間接反映社會(huì )生活的藝術(shù)的總稱(chēng)，它主要指音樂(lè )、舞蹈這兩門(mén)表現性和表演性藝術(shù)。
所謂“情感藝術(shù)”，是指以抒情性為主要特征的藝術(shù)，音樂(lè )即是情感藝術(shù)中最為典型的代表。
在此基礎上，要充分認識到聲樂(lè )演唱者就是要把詞曲作者所抒發(fā)出來(lái)的感情準確、生動(dòng)、真摯、全面地傳達給受眾(觀(guān)眾或聽(tīng)眾)，從而使受眾的情感與作品的情感(亦即曲作者的情感)產(chǎn)生共鳴，以收到以情動(dòng)情、以心撥心的藝術(shù)效果。因此，從這一完整的創(chuàng )作到演唱再到欣賞的全過(guò)程，聲樂(lè )演員便處于聯(lián)通詞曲作者與受眾情感的中介與橋梁的重要位置上。而要真正起到這樣重要的作用，聲樂(lè )演員就必須首先使自己的情感與曲目所要表達的情感相一致，就要進(jìn)行必要的“情感體驗”，從而做到最直接、最強烈、最真摯、最細膩地表現曲目的情感。
因此，情感就是人本主義的核心。
2、對音樂(lè )藝術(shù)功能的認識，要提高到廣大人民群眾提供文化娛樂(lè )與精神需求的高度來(lái)認識。聲樂(lè )是除聲樂(lè )演員以外普通群眾參與最多的藝術(shù)形式，獨唱、合唱、錄音機、CD、VCD、卡拉OK、MP3等各種形式或工具，使聲音飛入尋常百姓家，緊連你、我、他。
3、在聲樂(lè )輔導中，要求學(xué)生要“學(xué)唱歌先學(xué)做人”，要“藝德雙馨”，要在演唱中與受眾心連心，為廣大人民群眾提供美的精神食糧與藝術(shù)精品，要堅決克服學(xué)聲樂(lè )單純?yōu)楫敻栊琴嵈箦X(qián)的拜金主義思想，從而培養合格的聲樂(lè )人才。而不會(huì )像某些歌星那樣在道德上缺失，甚至走上違法犯罪的邪路。
二、新格局：多元構成與立體交叉
“知識經(jīng)濟”的時(shí)代特色就是知識密集，構成多元、互相交叉、互相滲透。21世紀的聲樂(lè )藝術(shù)就呈現這種多元構成與立體交叉的新格局。中國當代的聲樂(lè )藝術(shù)，就出現了“通俗唱法時(shí)尚化、民族唱法多樣化、美聲唱法國際化”的新趨勢，這就要求我們的聲樂(lè )輔導，一要做到各種唱法綜合兼顧;二要做到聲樂(lè )表演與舞蹈表演及戲劇表演緊密結合，尤其是通俗唱法，往往與現代舞一起狂歌勁舞;民族唱法也呈明顯的載歌載舞趨勢。歌與舞的同步輔導，實(shí)際上便是立體交叉輔導。
三、新手段：高科技與軟硬并重
當前VCD、MP3等高科技手段，產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò )輔導、遠程輔導等新手段，為聲樂(lè )輔導增添了許多意想不到的新辦法。而面對高科技，我們的聲樂(lè )輔導又必須軟硬并重。軟件輔導，是指加強學(xué)生的文化修養與藝術(shù)修養;硬件輔導，是指對學(xué)生的發(fā)聲方法、氣息運用、風(fēng)格把握等，培養全面的音樂(lè )。
文化館聲樂(lè )輔導教學(xué)工作的直接面向對象，是來(lái)自各個(gè)年齡、各個(gè)階層、具有不同社會(huì )背景的民間群眾或團體，因此，學(xué)員的聲樂(lè )基礎、演唱方法也不盡相同。在對群眾集體進(jìn)行聲樂(lè )教學(xué)時(shí)，給實(shí)際的教學(xué)造成一定難度。加之聲樂(lè )輔導人員的有限，群眾學(xué)員的眾多，造成了群眾聲樂(lè )教學(xué)工作中“一對多”的普遍現象。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，聲樂(lè )輔導人員會(huì )遇到群眾學(xué)員們各種不同的演唱方法及演唱風(fēng)格，這時(shí)，常見(jiàn)的演唱方法――“美聲”“民族”“通俗”等三種歌曲的演繹方式，便需要聲樂(lè )輔導人員熟練掌握，游刃有余。因此，針對群眾開(kāi)展的聲樂(lè )藝術(shù)教學(xué)，所需要的聲樂(lè )輔導人員可謂是知識全面、“通才型”的復合型人才。群眾聲樂(lè )藝術(shù)輔導教學(xué)工作中所具備的多樣性，體現在學(xué)員組成的多樣性、學(xué)員唱法及風(fēng)格的多樣性、演唱形式的多樣性等。在日常聲樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)中，聲樂(lè )輔導的形式有唱、對唱、重唱、伴唱、合唱、齊唱等等，形式廣泛，內容包羅萬(wàn)象，也需要聲樂(lè )輔導人員對多樣化的演唱形式，具備優(yōu)秀的駕馭能力和應變能力。
【當代聲樂(lè )輔導的三個(gè)新特征】相關(guān)文章：
論聲樂(lè )藝術(shù)的情感特征03-19
論聲樂(lè )演唱中的情感特征03-08
聲樂(lè )輔導中的呼吸訓練03-05
當代聲樂(lè )藝術(shù)中的器樂(lè )化現象論文01-01
量子思維方式的產(chǎn)生、特征及其對當代社會(huì )的啟示03-14