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新課改下音樂(lè )教學(xué)論文
一、進(jìn)行興趣式教學(xué)
興趣作為每個(gè)人對于知識學(xué)習和探索的切入點(diǎn),為學(xué)習提供了巨大的動(dòng)力。沒(méi)有興趣,就沒(méi)有積極主觀(guān)的能動(dòng)性,沒(méi)有興趣就沒(méi)有恒久不變的耐力和毅力,因此,教師在教育教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮興趣對于課堂學(xué)習的重要性,以興趣作為學(xué)習新知識的切入點(diǎn),然后進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)內容,這樣,學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)之下,對于知識點(diǎn)的學(xué)習會(huì )更加認真,對于知識的掌握和理解也就會(huì )更好,促進(jìn)了整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)度。例如,在學(xué)習《繽紛舞曲》單元歌曲中的《青年友誼圓舞曲》時(shí),由于這是一首輕快的舞曲,為了讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)更加有興趣,我問(wèn)學(xué)生,你們喜歡跳舞嗎?然后給學(xué)生播放一些關(guān)于交誼舞的視頻,讓學(xué)生感受舞蹈的魅力以及舞曲的旋律,然后,我會(huì )在班級現場(chǎng)播放舞曲,然后讓會(huì )舞蹈的學(xué)生進(jìn)行表演,學(xué)生自然會(huì )產(chǎn)生興趣和共鳴,從而喜歡上這首歌,達到良好的教學(xué)效果。由此可見(jiàn),興趣對于學(xué)習有著(zhù)多么大的作用和推動(dòng)力。
二、進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)
新課改中對于學(xué)生創(chuàng )新思維的培養提出了較高的標準和要求,而發(fā)散思維作為創(chuàng )新思維形成的前提,也將成為教師在課程培養中重要的組成部分。為了對學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行進(jìn)一步的培養,我會(huì )在教學(xué)過(guò)程中盡量避免僵化的教學(xué)模式,盡量給學(xué)生創(chuàng )造更廣闊的思考空間,鼓勵他們發(fā)表自己與眾不同的感受和見(jiàn)解,達到開(kāi)放式教學(xué)的目的和效果。例如,在學(xué)習第五(命運)交響曲這一單元時(shí),我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生對于該交響曲進(jìn)行細致的欣賞,然后對于從該交響曲中獲得的感受進(jìn)行開(kāi)放式討論,學(xué)生的發(fā)言很踴躍,想法上也“各有千秋”,于是,在各種思想“百家爭鳴”,不斷碰撞之下,使得學(xué)生對于音樂(lè )的感受力和鑒賞力獲得進(jìn)一步的提升,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng )新精神。
三、進(jìn)行情境式教學(xué)
為了讓學(xué)生更好地理解課本內容,我會(huì )盡量為學(xué)生創(chuàng )設相關(guān)的情境,進(jìn)行情境式教學(xué)。例如,在學(xué)習《多彩音樂(lè )劇》單元中的欣賞作品《回憶》時(shí),為了能夠更好地理解和感受作品,我會(huì )首先以《回憶》為背景音樂(lè ),向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹《貓》這部經(jīng)典音樂(lè )劇的主要劇情,然后播放歌曲在劇中三次出現的視頻,第一次,魅力貓Grizabella在第二次上場(chǎng)時(shí)演唱;第二次,小貓Jemima在gus回憶之前的演唱;第三次是魅力貓Grizabella最后一次上場(chǎng)和Jemima一起演唱。通過(guò)三個(gè)視頻的觀(guān)看、聆聽(tīng)和對比,達到視聽(tīng)結合、情景交融的效果,這樣一來(lái),更能幫助學(xué)生理解該劇的主題曲《回憶》,學(xué)生學(xué)起來(lái)也更為得心應手,對于作者的情感也理解得更透徹,起到了良好的教學(xué)輔助作用。新課改下的初中音樂(lè )教學(xué)是一條艱難而漫長(cháng)的道路,盡管如此,我們卻也要“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,因此,作為初中音樂(lè )課堂的教育教學(xué)工作者,要更好地響應新課改的號召,積極踐行創(chuàng )新教學(xué),不斷探索創(chuàng )新進(jìn)行嘗試,為初中音樂(lè )的教育事業(yè)做出更多貢獻。