- 相關(guān)推薦
淺談甘肅農村學(xué)校音樂(lè )教育現狀與改善建議
當前農村音樂(lè )教育發(fā)展情況不容樂(lè )觀(guān)，究其原因，主要來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面：一是硬件條件滯后，近幾年，在政府及社會(huì )各界的努力下，農村學(xué)校硬件條件較以往有了明顯改觀(guān)，尤其是國家將九年義務(wù)教育制納入法令性條文之后， 農村學(xué)校的硬件條件和辦學(xué)水平得到了很大提高；二是音樂(lè )師資水平普遍偏低，直接影響農村音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量的提高， 制約農村學(xué)生接受音樂(lè )教育熏陶。 由此可見(jiàn)，師資水平的提高，是目前農村學(xué)校的首要任務(wù)。 國家也為此采取了一系列有效舉措， 西部國培計劃就是為提高欠發(fā)達地區教師整體素質(zhì)的重大專(zhuān)題培訓項目。
一、甘肅農村學(xué)校音樂(lè )教育現狀
自 2009 年 12 月以來(lái)， 筆者有幸多次承擔甘肅省農村音樂(lè )骨干教師培訓任務(wù)， 在培訓中了解到目前甘肅農村學(xué)校音樂(lè )教育的一些現狀，歸納為以下幾點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)職音樂(lè )教師缺乏
農村學(xué)校教師流動(dòng)性大，師資不固定，師范院校的畢業(yè)生不論什么專(zhuān)業(yè)， 剛進(jìn)校首先要滿(mǎn)足主課任教， 音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的教師往往被任為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教師，其專(zhuān)業(yè)在今后的幾年當中白白荒廢了， 這無(wú)疑是一種資源浪費，音樂(lè )課往往由老弱病殘的教師兼任，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量受到嚴重影響。
�。ǘ┮魳�(lè )學(xué)科硬件條件缺乏
農村部分學(xué)校目前還沒(méi)有配齊專(zhuān)門(mén)音樂(lè )教室，包括鋼琴、投影儀、音箱、打擊樂(lè )器、合唱臺、電子琴、手風(fēng)琴、教材配套光盤(pán)等等，大大地影響了音樂(lè )教師教學(xué)的正常開(kāi)展， 影響了音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量。
�。ㄈ┮魳�(lè )教育教學(xué)新理念的認識缺乏
農村音樂(lè )教師很少接受高層次培訓、研修，對新的音樂(lè )教育理念缺乏認識，很難突破舊的思想束縛， 教學(xué)手段單一、 教學(xué)方法陳舊，很難滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。
�。ㄋ模┮魳�(lè )教師待遇較低
由于受多年形成的老觀(guān)念影響， 音樂(lè )學(xué)科得不到足夠重視，在評優(yōu)選先、工資晉級、提拔干部時(shí)農村音樂(lè )教師位處弱勢， 所以教師工作積極性不高，影響教師個(gè)體發(fā)展。
二、改善農村音樂(lè )教師現狀的建議
如何改善農村音樂(lè )教師現狀? 我有幾點(diǎn)不成熟的建議提出來(lái)與各位同行商榷。
1.強 化教師專(zhuān)業(yè)培訓 ， 定期組織進(jìn)行不同層次音樂(lè )教師培訓。 如音樂(lè )教師上崗培訓、音樂(lè )骨干教師培訓、音樂(lè )優(yōu)秀教師培訓、音樂(lè )名師培訓。 正如全國開(kāi)展的“國培行動(dòng)”充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，發(fā)揮遠程培訓長(cháng)遠作用。
2.提 高管理水平 ， 提高管理者的思想認識，加強對音樂(lè )教師、音樂(lè )教學(xué)的管理，制定和采取有利于音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的制度和舉措，促進(jìn)農村音樂(lè )教學(xué)水平整體提升。
3.加 大音樂(lè )教學(xué)設備投入 ， 按國家標準配備音樂(lè )教室、音樂(lè )器材，教學(xué)用具、多媒體設備、配套光盤(pán)等等。 切實(shí)改善農村音樂(lè )教學(xué)硬件基礎， 以此來(lái)推動(dòng)農村音樂(lè )教學(xué)與音樂(lè )教師的發(fā)展。
4. 農村音樂(lè )教師要樹(shù)立自主研修的意識，不能存在等、靠、要的思想，我們的學(xué)生等不起，可通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò )資源、相關(guān)音樂(lè )教育的書(shū)籍、音樂(lè )教材的挖掘、音樂(lè )教參的閱讀、自身的藝術(shù)素養、音樂(lè )教師同行之間的交流、校際間同行的教學(xué)研討等方式來(lái)提高自身業(yè)務(wù)水平。
5. 充分利用地方音樂(lè )文化資源。 相信每一位農村音樂(lè )教師剛從學(xué)校畢業(yè)時(shí)都是躊躇滿(mǎn)志，信心百倍，但由于現實(shí)條件的制約，不能實(shí)現自己的教學(xué)設想，乃至教育理想，久而久之，埋怨、無(wú)奈、惰性接踵而來(lái)。 記得首都師大音樂(lè )專(zhuān)業(yè)博士生導師鄭莉教授在與西部地區一線(xiàn)音樂(lè )教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)時(shí)談到：“音樂(lè )課重點(diǎn)是教會(huì )學(xué)生鑒賞感受音樂(lè )， 要讓學(xué)生多聽(tīng)，可利用一切可利用的資源，比如，網(wǎng)絡(luò )、電視，央視音樂(lè )頻道每周都有“名曲賞析”可以讓學(xué)生按時(shí)收看，在音樂(lè )課上進(jìn)行討論、交流”，試想，如果持之以恒的照此方法堅持下去， 相信農村學(xué)生的音樂(lè )審美能力一定會(huì )得到提高。 同時(shí)，也可利用、開(kāi)發(fā)、普及本地民族民間音樂(lè )文化，比如，甘肅地區有蘭州鼓子、隴東的道情、臨夏的花兒等等，還可用民族樂(lè )器進(jìn)行教學(xué)如：笛子、琵琶、二胡和一些少數民族樂(lè )器等等，做一個(gè)積極的、智慧的農村音樂(lè )教師。
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“說(shuō)著(zhù)容易做著(zhù)難。 ”如果我們的農村音樂(lè )教師在自己的天地排除萬(wàn)難悉心耕耘，相信農村音樂(lè )教育之花將開(kāi)遍大地，也將會(huì )惠澤每一個(gè)農村的學(xué)生!
【淺談甘肅農村學(xué)校音樂(lè )教育現狀與改善建議】相關(guān)文章：
淺談知識型員工薪酬體系的現狀及對改善薪酬體系的建議03-07
淺談高校內部審計現狀與效率改善對策11-29
對改善農村中小學(xué)音樂(lè )教育的思考03-08
淺談音樂(lè )教育的論文12-02
淺談農村初中學(xué)校管理的幾點(diǎn)思考11-22
淺談改善勞資關(guān)系的新思路03-24
淺談高校音樂(lè )教育的本土化03-20