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研究現代教育技術(shù)在藝術(shù)設計教學(xué)中的運用
摘要：隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深化，信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域已是大勢所趨，已不再是“點(diǎn)綴”，而是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的有機組成。文章通過(guò)對現代教育技術(shù)的概述及其在設計教學(xué)中的運用，指出了現代教育技術(shù)對藝術(shù)設計教學(xué)改革的重要意義。關(guān)鍵詞：教育技術(shù) 藝術(shù)設計教學(xué) 互動(dòng) 運用
一、教育技術(shù)概述
1.教育技術(shù)的定義
教育技術(shù)是人類(lèi)在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和，它分為有形技術(shù)（物化形態(tài)）和無(wú)形技術(shù)（智能形態(tài)）兩大類(lèi)。有形技術(shù)是指凝固和體現在有形物體中的科學(xué)知識，它包括從黑板、粉筆等傳統教具一直到計算機、網(wǎng)絡(luò )、衛星通訊等各種現代教育教學(xué)媒體。無(wú)形技術(shù)是指在解決教育、教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中起作用的技巧、方法和理論等。
教育技術(shù)發(fā)展到現在，人們更傾向于用系統方法來(lái)定義教育技術(shù)。不同階段的教育技術(shù)中強調的技術(shù)著(zhù)重點(diǎn)不同。教育技術(shù)概念的發(fā)展也體現著(zhù)人類(lèi)思維螺旋式上升的過(guò)程。即教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習，對學(xué)習的過(guò)程和資源進(jìn)行設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐。
2.教育技術(shù)的研究?jì)热莺蛻妙I(lǐng)域
教育技術(shù)學(xué)是一個(gè)理論和實(shí)踐并重的綜合性學(xué)科，它根據教與學(xué)的理論，以學(xué)習者為中心，借助技術(shù)手段和教學(xué)資源，運用系統方法解決教學(xué)問(wèn)題。具體包括以下內容：
�。�1）教育技術(shù)基本理論的研究：如教育技術(shù)的概念；教育技術(shù)的研究目的、研究對象與研究方法；教育技術(shù)在整個(gè)教育中的地位和作用；教育技術(shù)學(xué)的理論基礎。
�。�2）教育技術(shù)和教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展史；各國教育技術(shù)的比較研究。
�。�3）媒體理論與應用的研究：包括媒體的分類(lèi)、媒體的性質(zhì)、媒體的教學(xué)功能以及各種媒體的教學(xué)應用等研究。
�。�4）教學(xué)系統的設計和開(kāi)發(fā)：包括以“學(xué)”為主的設計和以“教”為主的設計；教學(xué)系統開(kāi)發(fā)的內容、方法、步驟等。
�。�5）信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應用的新發(fā)展：包括網(wǎng)絡(luò )教育應用技術(shù)、人工智能教育應用技術(shù)、虛擬現實(shí)教育應用技術(shù)等。
�。�6）教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的管理、測量與評價(jià)。
�。�7）教育系統最優(yōu)化，教學(xué)環(huán)境的設計。
�。�8）遠距離學(xué)習的理論與實(shí)踐：包括遠程教育的模式與理論、網(wǎng)絡(luò )教育、遠程教育的質(zhì)量保證體系。
教育技術(shù)的應用，也就是實(shí)踐領(lǐng)域常由程序化的模式和相關(guān)的理論來(lái)指導，以提高教育質(zhì)量、教學(xué)效率，擴大教育規模和促進(jìn)改革作用。教育技術(shù)總的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，但是由于教育對象不同，教學(xué)內容不同，采用的技術(shù)手段和操作方法也就不同，從而形成了課堂教學(xué)領(lǐng)域、遠程教學(xué)領(lǐng)域、企業(yè)員工培訓領(lǐng)域等三個(gè)主要的相對獨立的實(shí)踐領(lǐng)域。
二、藝術(shù)設計教學(xué)中現代教育技術(shù)環(huán)節需完善的地方
一支筆、一張紙、幾張范作加教案，這是我們最熟悉、最習慣的藝術(shù)設計教學(xué)方式。然而，隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域已是大勢所趨，已不再是“點(diǎn)綴”了，而是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的有機組成。
1.師資方面
在一些有傳統、有積累的藝術(shù)高校里，一些老教師，他們有很好的理論與實(shí)踐經(jīng)歷，但他們對新的現代教育技術(shù)不夠了解，包括對電腦知識方面的運用。還有一些教設計的老師也往往是以一本教材為主，對網(wǎng)絡(luò )里的一些同類(lèi)教學(xué)沒(méi)有進(jìn)行比較、借鑒。而且一些相關(guān)的教師師資培訓還不夠，或有些師資培訓有些形式化。
2.學(xué)生方面
自從上世紀90年代中期高校擴招以來(lái)，還有近些年出現的高考藝術(shù)熱。這都為我們的藝術(shù)設計院校輸送了大批學(xué)生。學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)與以前相比有了較大差距。學(xué)生的班級人數也由以前的10—15人發(fā)展到現在的30人左右。在一些專(zhuān)業(yè)性強的學(xué)校里，因校園內藝術(shù)氛圍好，學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性還較好。但在一些綜合性院校里，特別是一些藝術(shù)專(zhuān)業(yè)剛開(kāi)設不久的學(xué)校里，校園藝術(shù)氛圍不夠濃，學(xué)生的學(xué)習氛圍就總體偏弱。
3.配套設施方面
教室設施的多媒體化是一個(gè)大的趨勢，但這主要是針對一些大的教室，一些專(zhuān)業(yè)教室配置多媒體的可行性還不大。而藝術(shù)設計教學(xué)課堂中一開(kāi)始會(huì )使用一些現代教育技術(shù)手段，后面的課堂階段會(huì )叫學(xué)生畫(huà)草圖、出方案等。這是現代教育技術(shù)的資源使用還存在矛盾的方面。
三、良性配合，充分運用
1.由于任何好的教育觀(guān)念、教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的落腳點(diǎn)都在教師身上，所以要引導廣大教師積極參與各種各樣的教研活動(dòng)，并進(jìn)行信息傳播理論、教學(xué)理論、教學(xué)設計、優(yōu)化組合理論、教學(xué)軟件的設計、編制、使用、選擇和評價(jià)等教育技術(shù)理論和實(shí)踐的培訓，提高應用教育技術(shù)的認識和能力，以促進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，改變傳統的課堂教學(xué)模式。從偏重傳授向課堂師生互動(dòng)發(fā)展，從教師自身做起，教師還要把自己的教學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與一些相關(guān)內容，讓學(xué)生有學(xué)習的可選性、可比性。
2.學(xué)生的素質(zhì)組合是多樣性的，特別是在一些生源綜合素質(zhì)相對薄弱的院校，利用現代教育技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性就顯得至關(guān)重要了�，F代教育技術(shù)具有廣泛的表現能力，可以超越時(shí)空和宏觀(guān)、微觀(guān)的限制，向學(xué)生提供豐富的感知材料，把教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節充分體現在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生明確的學(xué)習動(dòng)機、積極參與教學(xué)活動(dòng)的興趣和深厚的學(xué)習興趣，擴大學(xué)生的直接經(jīng)驗范圍，形象具體地表達教學(xué)內容，反映事物的固有屬性，為學(xué)生的認知活動(dòng)提供豐富的感性經(jīng)驗和思維素材，有利于學(xué)生對知識的學(xué)習和掌握。學(xué)生由于有了現代教育技術(shù)的支持，獲得了多渠道學(xué)習的機會(huì )與學(xué)習的自由性，即補償性、適應性的學(xué)習。此外，校方的積極領(lǐng)導也不可忽視。既要看到學(xué)生角色轉變的外在可能性，又不能忽視對學(xué)生學(xué)習的引導性，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性起關(guān)鍵作用。
3.現代教育技術(shù)深入學(xué)科、深入教學(xué)、深入課堂離不開(kāi)教育媒體和配套軟件的支持，因此學(xué)校在教學(xué)與建設過(guò)程中，在不影響政黨教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的情況下，應將添置教學(xué)媒體和軟件放在優(yōu)先考慮的地位，為教師應用現代教育技術(shù)、實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng )造良好的物質(zhì)條件。此外，在條件暫時(shí)還達不到的地方要創(chuàng )造條件，學(xué)校和廣大師生要積極發(fā)揮現代教育技術(shù)的軟性力量，組織爭取國家級、省級特色專(zhuān)業(yè)、精品課程、基金等的申報，爭取經(jīng)費。對現有現代教育技術(shù)資源要進(jìn)行整合，充分利用，以提高教學(xué)資源的利用率。
結語(yǔ)
任何教育改革的目的都是為了更好地培養出適應社會(huì )需求的人才，藝術(shù)設計教學(xué)也是要培養設計領(lǐng)域的適用與創(chuàng )新人才�？傊�，運用現代教育技術(shù)，對于21世紀所需的新型人才培養具有至關(guān)重要的作用，對于藝術(shù)設計教學(xué)改革具有決定性的意義。
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論文網(wǎng)在線(xiàn)
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