怎樣發(fā)展少兒美術(shù)觀(guān)察力的實(shí)踐和探索

　觀(guān)察畫(huà)訓練在少兒美術(shù)教學(xué)中是十分重要的。因為通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)不僅可以培養少兒敏銳的觀(guān)察力與豐富的表現力,培養他們眼、腦、手綜合運用的能力,為繪畫(huà)和手工創(chuàng )作搜集素材等,還可以通過(guò)觀(guān)察去接觸和了解外部世界,從而形成良好的學(xué)習習慣和品德。特別是觀(guān)察活動(dòng)中,從整體出發(fā)的觀(guān)察方法和思維方式,更是符合現代化教育科學(xué)理論,是培養各類(lèi)創(chuàng )造性人才所不可缺少的。
　　所謂觀(guān)察,是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺(jué)過(guò)程。觀(guān)察力,是人們在觀(guān)察的實(shí)踐中或有關(guān)的訓練中形成的觀(guān)察事物的能力,屬于智力范疇的一個(gè)組成部分。發(fā)展少兒觀(guān)察力是素質(zhì)教育的有力舉措,在小學(xué)美術(shù)教育中必須重視觀(guān)察力的培養。
　　從小培養學(xué)生觀(guān)察的能力,猶如給予他們一把打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙,讓他們走進(jìn)知識的寶庫,這種能力是極其寶貴的,對少兒的終身學(xué)習會(huì )有很大的益處。
　　基于這一點(diǎn),我對小學(xué)中、低年級學(xué)生進(jìn)行旨在觀(guān)察活動(dòng)發(fā)展少兒觀(guān)察力的實(shí)踐與探索,取得了一定的經(jīng)驗和成效:
　　
　　一、引導少兒明確觀(guān)察的目的與任務(wù)
　　
　　少兒觀(guān)察的目的性不強,需要教師幫助他們提出明確的觀(guān)察要求,使整個(gè)觀(guān)察過(guò)程圍繞預定的目的進(jìn)行,持久、有效。如:三年級教材第5冊《畫(huà)盆栽》一課,上課時(shí),我讓學(xué)生觀(guān)察教室里的一盆花,如果老師不提具體要求,學(xué)生往往對花、盆得出簡(jiǎn)單的印象,畫(huà)面粗略、籠統。為了明確觀(guān)察目的,我與學(xué)生共同商量觀(guān)察順序,先看花盆的造型、質(zhì)地、花紋、顏色,再看長(cháng)在上面的花、莖、葉,看葉子的形態(tài)、大小如何;花朵的形狀、顏色及生長(cháng)的位置。學(xué)生在老師的指導下,明確了觀(guān)察的目的,很快把觀(guān)察到的物體特征正確地表現出來(lái)。這樣,久而久之,學(xué)生就會(huì )在觀(guān)察前自己提出目標了。
　　
　　二 、創(chuàng )設良好氛圍,引導學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察
　　
　　把學(xué)生帶到美的環(huán)境中,讓學(xué)生接觸美的事物,運用生動(dòng)感人的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、創(chuàng )造,用美鼓起學(xué)生的活動(dòng)熱情。
　　首先,我選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的觀(guān)察對象。因為有趣的題材,能真正調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察的積極性,如學(xué)生愛(ài)玩玩具,運動(dòng)器具就是有趣的題材;學(xué)生愛(ài)動(dòng)物,小狗、小兔、大公雞就是學(xué)生喜愛(ài)的對象;學(xué)生愛(ài)美,鮮花、蝴蝶、漂亮的衣服等就是生動(dòng)的內容;學(xué)校運動(dòng)會(huì )、馬路上的各種車(chē)輛、樹(shù)木等都是學(xué)生熟悉的觀(guān)察主題。
　　其次,給予學(xué)生一個(gè)寬松愉快的環(huán)境。引導學(xué)生與實(shí)物觸摸、親近,讓學(xué)生感知實(shí)物,允許學(xué)生相互交流溝通。在觀(guān)察、繪畫(huà)、制作過(guò)程中要善于發(fā)現學(xué)生的進(jìn)步,給予及時(shí)的肯定、欣賞和鼓勵。使學(xué)生在活動(dòng)中保持愉悅的學(xué)習心情,自信性得到不斷增強,對觀(guān)察的興趣也更加濃厚。
　　
　　三、幫助學(xué)生掌握觀(guān)察的方法,促進(jìn)其觀(guān)察力的提高
　　
　　觀(guān)察要取得好的效果,必須讓學(xué)生掌握一定的方法。
　　1、讓學(xué)生按順序進(jìn)行觀(guān)察
　　順序觀(guān)察法即對事物各部分有順序地進(jìn)行觀(guān)察。從頭到尾、從大到小、從近到遠、從上到下、從前到后、從左到由,或者倒過(guò)來(lái)。順序觀(guān)察法可以使觀(guān)察比較全面、細致,學(xué)生看的清楚、有規律,所以容易掌握。如:學(xué)習第八冊《認識近大遠小》時(shí),我帶學(xué)生觀(guān)察馬路周?chē)�的一些變化。我先引導學(xué)生從近到遠的看,比較路面的寬度,近處和遠處有什么變化;馬路兩邊樹(shù)木或電線(xiàn)桿的高度,近處和遠處有什么變化;馬路上行駛的汽車(chē)的大小,近處和遠處有什么變化等。學(xué)生通過(guò)親自觀(guān)察、比較、分析、概括,從感性到理性得出近大(寬、高、清楚)遠小(窄、低、模糊)的變化規律,并把觀(guān)察結果應用到具體的繪畫(huà)當中。通過(guò)繪畫(huà),使得透視規律這種較難理解的知識逐漸被學(xué)生接受、應用。
　　2、讓學(xué)生根據事物的典型特征進(jìn)行觀(guān)察
　　典型特征觀(guān)察法是先觀(guān)察事物最明顯的特征,然后再觀(guān)察事物的其它部分。如:學(xué)習《變形大象》一課,在引導學(xué)生觀(guān)察大象特征時(shí),首先映入學(xué)生眼簾的是大象的長(cháng)鼻子和象牙,長(cháng)鼻子和象牙就是大象的典型特征,緊接著(zhù)再觀(guān)察大象龐大的身軀、蒲扇似的耳朵、小眼睛、柱子似的四條腿等,抓住長(cháng)鼻子和象牙這一典型特征進(jìn)行繪畫(huà),就使大象的形象突現出來(lái)。
　　3、用比較的方法進(jìn)行觀(guān)察
　　比較觀(guān)察要求學(xué)生對事物進(jìn)行細致辨認,比較、區別,分析、綜合,進(jìn)行較為復雜的智力活動(dòng)。例如:八冊中《做車(chē)子》一課,上課前,布置學(xué)生觀(guān)察目標

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