- 相關(guān)推薦
淺談歌唱藝術(shù)與朗誦藝術(shù)的相似點(diǎn)
摘要：歌唱和朗誦都是人類(lèi)用語(yǔ)言交流的形式，在發(fā)音狀態(tài)、語(yǔ)言的運用和表達感情上都有諸多相似之處。通過(guò)對歌唱與朗誦相似點(diǎn)的概括，我們可以了解朗誦對學(xué)習歌唱的重要作用。
關(guān)鍵詞：歌唱與朗誦 基本功訓練 藝術(shù)處理
在聲樂(lè )教學(xué)中，我們經(jīng)常要求學(xué)生在歌唱之前要先有感情地朗誦歌詞，除了能更好地熟悉和理解歌曲內涵外，更重要的是朗誦能幫助學(xué)生練習歌唱基本功，提高發(fā)聲訓練的效果，增強藝術(shù)處理的能力。
歌唱是人類(lèi)用以抒發(fā)情感、交流情感的一種自然而普遍的形式，是一門(mén)音樂(lè )與語(yǔ)言相結合的表演藝術(shù)，它通過(guò)美好的聲音、清晰的語(yǔ)言來(lái)表達人們內心豐富的情感。朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式，是結合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過(guò)朗誦，可以陶冶性情、開(kāi)闊胸懷、文明言行、增強理解。二者雖是不同的表達方式,卻有著(zhù)密切的內在關(guān)系。歌唱與朗誦都是口語(yǔ)的加工和提高，都是通過(guò)人的發(fā)音器官發(fā)出的聲音來(lái)表達思想感情。如今的歌唱與朗誦也都是在舞臺上與觀(guān)眾較遠距離地交流，需要擴大音量、擴展音域、美化音色，做到字正腔圓、有板有眼，才能準確、清晰地表情達意，以此給觀(guān)眾以美的享受。
一、基本功訓練方法的相似點(diǎn)
歌唱藝術(shù)與朗誦藝術(shù)的基本功都要求在聲音上達到松弛、清晰、純正，不能給人以緊張造作、吃力、聲嘶力竭的感覺(jué)。所以，兩者都必須在呼吸、發(fā)聲、吐字上下工夫。
1.呼吸的訓練
呼吸是聲音的原動(dòng)力，生活中每個(gè)人都在呼吸，而藝術(shù)創(chuàng )作中的呼吸與平時(shí)生活大不一樣，它不僅直接影響著(zhù)聲音的音量大小、音質(zhì)優(yōu)劣，還會(huì )對思想情感的表達起到極大的作用。
歌唱與朗誦中的發(fā)聲都需要正確的呼吸，而這種呼吸姿態(tài)包括姿勢和神態(tài)兩方面，使形態(tài)與精神兩方面都處在對呼吸有利的最佳狀態(tài)之中。
�。�1）呼吸的姿態(tài)
頭頂虛空肩膀松，直背收臀要弛胸，
眉宇舒展心歡暢，神態(tài)清爽腦集中。①
發(fā)音前體會(huì )“頭頂虛空”“直背收臀”“弛胸”，就是要擺脫妨礙呼吸的姿勢，同時(shí)神態(tài)也會(huì )影響氣息。以心情舒暢、心胸開(kāi)闊的精神狀態(tài)練習呼吸，才會(huì )使氣息通順，找到正確運用氣息的感覺(jué)。
�。�2）吸氣的方式
興奮從容兩肋開(kāi)，小腹微收肩莫抬，
擴展腰背七分滿(mǎn)，不覺(jué)吸氣氣自來(lái)。②
在既興奮又從容的狀態(tài)下，兩肋向周?chē)归_(kāi)，上肢仍然松弛自如。兩肋展開(kāi)似乎有一種“發(fā)胖”的感覺(jué)，但只要“胖”到七分滿(mǎn)就夠了。因為太滿(mǎn)就僵，一僵氣就“死”了。
�。�3）呼氣的方式
丹田支點(diǎn)要扎根，氣柱緩緩往上升，
不僵不懈控制好，兩肋逐漸復原形。③
丹田是呼氣的支點(diǎn)，不能懈掉，否則，氣就失去根了。呼出的氣要均勻、平穩，自我感覺(jué)從丹田到聲門(mén)之間形成一股具有一定能量的氣柱。
姿態(tài)、吸氣、呼氣應統一成一體來(lái)進(jìn)行練習。這種訓練無(wú)論是歌唱還是朗誦，都是最基礎的基本功練習。
2.發(fā)聲的訓練
“發(fā)聲”講的是聲音的問(wèn)題，聲音好壞直接影響著(zhù)歌唱和朗誦的效果，要求聲音達到：集中、自然、圓潤。聲音集中才能洪亮、結實(shí)。聲音自然，才能毫不做作；聲音圓潤，才能給人以美感。優(yōu)美的聲音會(huì )給在朗誦和歌唱中增添絢麗的光彩。
�。�1）發(fā)聲訓練的方式
開(kāi)牙關(guān)，要微笑，舌根松，下巴掉。
一條聲柱通硬腭，聲音集中打面罩。④
“開(kāi)牙關(guān)，要微笑”，必然引起軟腭上提，這就增加了口腔的空間，具有一定的力量，可以加強口腔共鳴�！吧喔�，下巴掉”，是指喉部要放松，以免緊張，妨礙氣息的暢通而產(chǎn)生擠壓聲音的現象�！耙粭l聲柱通硬腭，聲音集中打面罩”是讓聲音集中，并具有穿透力。
3.吐字的訓練
歌唱和朗誦的吐字訓練雖有許多不同之處（朗誦有更多的基本功和技巧訓練），但在吐字的清晰、咬字不能死、語(yǔ)言的規范化的要求上是相同的。
在歌唱教學(xué)和練習中，使用正確的發(fā)聲方法和狀態(tài)是唱好一首歌的關(guān)鍵。然而，歌唱的發(fā)聲狀態(tài)對初學(xué)者來(lái)講，有些抽象，難以掌握。對于朗誦我們并不陌生。因此，我們通過(guò)對朗誦的基本功訓練，從中找到發(fā)聲的共同點(diǎn)，來(lái)尋找對歌唱中的發(fā)聲技巧的掌握。
二、藝術(shù)處理的相似點(diǎn)
眾所周知，歌唱是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是綜合了語(yǔ)言、聲音和音樂(lè )于一體的聲樂(lè )藝術(shù)；而朗誦是一種富于表現力的語(yǔ)言藝術(shù)，兩者都屬于聲音的藝術(shù)。具體地說(shuō)，兩者都是以人聲為載體的聲音藝術(shù)，都可以通過(guò)二度創(chuàng )作來(lái)達到聲情并茂的效果。
1.藝術(shù)處理的手段、形式
歌唱藝術(shù)與朗誦藝術(shù)的處理手段、形式非常相似，都可以用舞臺布景、色彩燈光來(lái)加以烘托：可以有伴舞的形式，歌唱有獨唱、二重唱、小組唱和合唱等；朗誦則有個(gè)人、兩人對誦、集體朗誦和輪誦等。
2.藝術(shù)處理的過(guò)程
�。�1）對作品內涵的理解
所謂作品的內涵，就是作品的思想感情。朗誦時(shí)應從作品的立意、作品的結構、作品的詞句、作品的風(fēng)格來(lái)對作品進(jìn)行分析、理解。歌唱中也同樣要做這些案頭工作，分析作品的時(shí)代背景、作品的結構、樂(lè )句的長(cháng)短、歌曲作品的風(fēng)格等。
�。�2）有豐富的想象
在朗誦中要創(chuàng )造出鮮明的形象，必須在創(chuàng )作過(guò)程中通過(guò)豐富的想象才能獲得。歌唱也如此，歌唱者根據歌曲的內容和音樂(lè )形象，在自己的頭腦中展開(kāi)一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，把自己融入到作曲家的創(chuàng )作里或變成作品中的主人公。
�。�3）調整狀態(tài)，力爭忘我
朗誦藝術(shù)和歌唱藝術(shù)都是一種藝術(shù)創(chuàng )造，創(chuàng )作狀態(tài)的好壞直接影響著(zhù)表演的效果。沒(méi)有調整好自己的狀態(tài)，是不可能把作品的思想感情充分地表達出來(lái)的。因此，朗誦者或歌唱者除了深入到作品中去深刻理解、深切感受、豐富想象以外，還必須調整好自己的狀態(tài)，做到忘我、排除雜念，集中精力去體現作品的內容。
除此之外，還有作品的積累、韻味的體現等。雖然歌唱與朗誦在一些藝術(shù)創(chuàng )造特殊技巧上不全相同，但在學(xué)習的過(guò)程中，其基本練習，藝術(shù)處理手段、形式、過(guò)程存在著(zhù)不少相同點(diǎn)。
由此看來(lái)，我們在學(xué)習歌唱的同時(shí)，應注重朗誦的練習，因為朗誦，在表達方式和抒發(fā)感情上更容易體現，練習過(guò)程中較容易被接受和理解。所以在歌唱教學(xué)中，讓朗誦課作為聲樂(lè )歌唱教學(xué)的一部分，我們可以通過(guò)對朗誦練習的基本功訓練，掌握呼吸、發(fā)聲及吐字的訓練，逐字逐句地運用到歌唱中；可以借鑒朗誦的處理方式來(lái)進(jìn)行歌唱創(chuàng )作的部分藝術(shù)處理；可以利用朗誦時(shí)的心理狀態(tài)來(lái)訓練自我調整和控制情緒的能力。
注釋?zhuān)?
�、佗冖邰苴w兵，王群.朗誦藝術(shù)創(chuàng )造.漢語(yǔ)大詞典出版社,2001.8.第1版第15頁(yè).
參考文獻：
[1]林俊卿.歌唱發(fā)音的科學(xué)基礎.上海音樂(lè )出版社，1962.9.第1版.
[2]趙淑云.歌唱藝術(shù)與實(shí)踐.浙江大學(xué)出版社，2001.9.第1版.
論文網(wǎng)在
【淺談歌唱藝術(shù)與朗誦藝術(shù)的相似點(diǎn)】相關(guān)文章：
論歌唱藝術(shù)與朗誦藝術(shù)的相似點(diǎn)03-19
淺探歌唱藝術(shù)與朗誦藝術(shù)的相似點(diǎn)03-19
論探歌唱藝術(shù)與朗誦藝術(shù)的相似點(diǎn)03-09
淺談聲樂(lè )學(xué)習中的朗誦藝術(shù)03-01
淺談如何培養歌唱的藝術(shù)表現力11-23
淺談培養歌唱藝術(shù)表現力的科學(xué)方法藝術(shù)論文11-26
談歌唱的藝術(shù)處理03-20
淺談什么是藝術(shù)06-16