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醫學(xué)檢驗師臨床溝通能力培養探討

時(shí)間:2024-07-17 09:47:25 醫學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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醫學(xué)檢驗師臨床溝通能力培養探討

  臨床—檢驗溝通能力是現代醫學(xué)實(shí)驗室對檢驗師的重要要求,是保證檢驗工作質(zhì)量、提高實(shí)驗室診斷的準確性、及時(shí)性,使醫療過(guò)程更加合理、有效、流暢、規范、安全的關(guān)鍵環(huán)。下面是小編搜集整理的醫學(xué)檢驗師臨床溝通能力培養探討的論文范文,歡迎大家閱讀參考。

  【摘要】臨床溝通是目前我國醫學(xué)實(shí)驗室對檢驗師所提出的全新要求之一,其目的是爲了可以確保檢驗任務(wù)的全體效率,進(jìn)步實(shí)驗室診斷后果的精確性,使得檢驗進(jìn)程可以進(jìn)一步完成標準性、平安性以及無(wú)效性。培育檢驗師的溝通才能以及看法到臨床溝通的重要性具有重要的理想作用。本文對目前檢驗師臨床溝通才能的重要性停止詳細的剖析,并提出針對性的處理對策。

  【關(guān)鍵詞】醫學(xué);檢驗師;臨床溝通才能;培育討論

  在臨床診斷的醫治進(jìn)程中,臨床溝通才能是實(shí)驗室任務(wù)中不可或缺的成績(jì)之一,其實(shí)保證明驗室檢驗任務(wù)效率和質(zhì)量、無(wú)效進(jìn)步實(shí)驗后果和精確性以及增加誤診景象發(fā)作的次要手腕。培育檢驗師的溝通才能是目前醫療事業(yè)首要處理的成績(jì),同時(shí)也是保證醫療實(shí)驗和醫療效率的根底保證[1]。本文結合以后最爲關(guān)注的臨床溝通成績(jì),并進(jìn)一步停止剖析和探求。

  一、臨床溝通才能的重要性

  1.1醫學(xué)的開(kāi)展需求

  隨同實(shí)驗診斷方面的急劇增多以及檢測技術(shù)的及時(shí)更新,實(shí)驗室曾經(jīng)從傳統的“化驗”、“醫學(xué)臨床檢驗”轉變爲古代趨向下的“檢驗迷信”,關(guān)于檢驗項目提出了全新的要求以及全新的定位。檢驗專(zhuān)業(yè)的人才培育,不只僅停留在復雜的實(shí)驗操作等教學(xué)方面,而是需求與目前醫學(xué)上的臨床數據和臨床后果以及無(wú)限的各項指數相結合,從而可以提取出具有醫學(xué)價(jià)值的診斷醫治所需的無(wú)效信息,最終培育出以患者爲主導、以臨床診斷和醫治目的的專(zhuān)業(yè)檢驗師。依據我國《醫療中心臨床實(shí)驗管理細則》中的第二十條中曾經(jīng)明白指出:醫療中心臨床實(shí)驗室次要應該提供具有價(jià)值的臨床效果以及效勞征詢(xún)。所以,我國古代醫療事業(yè)關(guān)于檢驗師專(zhuān)業(yè)提出了全新的要求:其一,掌握實(shí)驗操作的詳細辦法、臨床效益,依據臨床的實(shí)踐狀況選擇適當的實(shí)驗辦法,正確對實(shí)驗后果停止剖析和研討,可以無(wú)效用于臨床的診斷和醫治當中;其二,掌握具有正確性和完好性的實(shí)驗標本以及運送的材料可以確保后期的剖析質(zhì)量和精確性;其三,具有剖析臨床醫治的實(shí)踐才能;其四,參與臨床實(shí)驗的診斷會(huì )議以及爲其解答征詢(xún)成績(jì)。

  1.2樹(shù)立完善的檢驗師體系

  近幾年來(lái),國外的一些歐美國度關(guān)于檢驗師體系樹(shù)立的相當完善,每一名檢驗師都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓。學(xué)習以及實(shí)踐崗位輪換等各個(gè)方面的考核經(jīng)過(guò),才干夠進(jìn)入到實(shí)驗室的詳細任務(wù)中來(lái)。目前,我國關(guān)于檢驗師的總體概念以及最終的培育目的曾經(jīng)從1994年后被國度教委明白提出后,其推進(jìn)和開(kāi)展的進(jìn)度較爲遲緩和滯后,國際雖然曾經(jīng)有一局部部門(mén)專(zhuān)門(mén)設立了檢驗師的職位,但是由于任務(wù)的內容和任務(wù)的性質(zhì)存在諸多弊端和缺失,從基本上不能做到臨床溝通和爲診斷醫治提供根據的作用。相應在我國本科教學(xué)的進(jìn)程中,并未對理論操作這一課程予以高度注重,同時(shí)也未對實(shí)踐臨床和檢驗實(shí)際之間的區別和差別作出正確界定。

  1.3教學(xué)的實(shí)踐需求

  我國于2012年頒發(fā)了全新的《普通初等院校專(zhuān)業(yè)目錄(2012)》,其中曾經(jīng)明白對醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求做出了全新的調整:本來(lái)屬于醫學(xué)技術(shù)類(lèi)別與臨床醫學(xué)的檢驗專(zhuān)業(yè),曾經(jīng)被重新歸入到全新樹(shù)立的一項專(zhuān)業(yè)科目類(lèi)別之下,專(zhuān)業(yè)稱(chēng)號曾經(jīng)改爲全新的醫學(xué)檢驗專(zhuān)業(yè)。學(xué)制工夫由原來(lái)的五年改爲如今的四年,學(xué)位由傳統的醫學(xué)學(xué)位改爲目前的理學(xué)專(zhuān)業(yè)。檢驗師專(zhuān)業(yè)的調整愈加注重的是針對不同層次人才予以針對性的教學(xué)培育形式,在一定水平上將臨床診斷醫治與檢驗之間嚴重割裂開(kāi)來(lái),從而不可以較好的滿(mǎn)足目前臨床的實(shí)踐需求。

  二、培育檢驗師臨床溝通才能的措施

  2.1增強宣傳力度

  目前,國際醫學(xué)或許是國外醫學(xué)不只在設立醫學(xué)科室還是醫學(xué)教育課程等方面,檢驗專(zhuān)業(yè)以及檢驗科室都將被作爲一項技術(shù)學(xué)科或許是輔佐學(xué)科來(lái)界定的,形成了一大局部在校先生或許是檢驗師的內心壓力。使得其不敢邁出實(shí)驗室,從而走進(jìn)臨床實(shí)驗的實(shí)踐操作進(jìn)程中,不能充溢決心與臨床醫師停止正面交流,極大水平的限制了學(xué)習相關(guān)臨床知識和實(shí)驗技藝。醫療院校應該充沛看法到上述成績(jì),并需求從多個(gè)方面停止著(zhù)手,積極對院校先生相應的心思輔導和職業(yè)培訓。首先需求及時(shí)做好入職預備,堅決本身的學(xué)習決心,教師可以經(jīng)過(guò)引見(jiàn)國外的一些優(yōu)秀案例和經(jīng)歷效果,加強先生關(guān)于檢驗師職業(yè)的決心;其次,需求在學(xué)習根底知識的前提下,采用CBL的教學(xué)手腕,經(jīng)過(guò)引入實(shí)踐的臨床教學(xué)案例,進(jìn)一步加強先生的學(xué)習興味,使得先生可以深化承受臨床溝通的正確理念,使之可以成爲先生學(xué)習進(jìn)程中的一種正常形態(tài)。

  2.2樹(shù)立完善的教學(xué)體制

  完善的教學(xué)體制可以無(wú)效培育先生的臨床溝通才能,同時(shí)也是目前醫學(xué)教育的教學(xué)目的。經(jīng)過(guò)樹(shù)立臨床溝通的實(shí)習崗位,并由具有豐厚經(jīng)歷的檢驗師對先生予以正確指點(diǎn),經(jīng)過(guò)查房和對疑問(wèn)病情的會(huì )診,并對檢驗后果做出一定的判別和解釋?zhuān)鶕䦟?shí)踐病情提出針對性的處理對策和醫治方案;钇谙蚺R床實(shí)踐狀況停止訊問(wèn),隨時(shí)承受全新的臨床建議,并停止詳細的解答和反應,活期予以片面的評價(jià)和匯總;活期在臨床科室外部召開(kāi)專(zhuān)題講座,并就某一經(jīng)典案例停止病情討論,每半年工夫舉行一次全院范圍內的實(shí)驗課科室與臨床科室之間的會(huì )議討論,增強各個(gè)科室之間的溝通和交流。任務(wù)進(jìn)程中所搜集到的少量材料,應該及時(shí)停止總結并用于實(shí)踐的教學(xué)進(jìn)程當中,并支出到檢驗醫學(xué)的數據材料庫中,構成片面而又完善的醫療體系;經(jīng)過(guò)在每年的期中考核中添加適當的臨床經(jīng)典案例以及臨床溝通等課題的考試內容,采取上述的方式以到達完善臨床溝通的全體體系,保證了臨床溝通的教學(xué)質(zhì)量。

  三、結語(yǔ)

  培育檢驗專(zhuān)業(yè)先生的臨床溝通才能是目前最爲重要的教學(xué)內容和教學(xué)難點(diǎn),隨同實(shí)驗室教學(xué)的高速開(kāi)展,不同專(zhuān)業(yè)之間的壁壘曾經(jīng)完全構成,使得臨床溝通課題的弊端逐步突顯,因而,樹(shù)立完善的檢驗制度,完成檢驗科室契合國際開(kāi)展趨向,以及培育先生的臨床溝通才能具有重要的理想意義。

  參考文獻

  [1]汪付兵,黎錦,楊桂等.臨床免疫檢驗實(shí)習帶教中注重先生檢驗與臨床溝通才能的培育[J].國際檢驗醫學(xué)雜志,2013,34(22):3091-3092.

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