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開(kāi)題報告的撰寫(xiě)方法二
這篇開(kāi)題報告的撰寫(xiě)方法二的關(guān)鍵詞是方法,報告,(五) 課題研究的目標
課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時(shí)要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。相對于目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì )被各種因素所干擾。
常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)研究目標;目標扣題不緊;目標用詞不準確; 目標定得過(guò)高, 對預定的目標沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。
下面是《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究實(shí)驗方案所寫(xiě)的課題研究目標：
1、 通過(guò)實(shí)驗研究，總結出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規律;
2、 提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn);
3、 制定中小學(xué)各學(xué)科教育中實(shí)施素質(zhì)教育的目標和評價(jià)方案;
4、 初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;
5、 全面提高實(shí)驗學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;
6、 促進(jìn)實(shí)驗學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。
確定課題研究目標時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。
(六)課題研究的基本內容
我們有了課題的研究目標，就要根據目標來(lái)確定我們這個(gè)課題具體要研究的內容，相對研究目標來(lái)說(shuō)，研究?jì)热菀唧w、明確。并且一個(gè)目標可能要通過(guò)幾方面的研究?jì)热輥?lái)實(shí)現，他們不一定是一一對應的關(guān)系。大家在確定研究?jì)热莸臅r(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jì)热萏貏e籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究?jì)热�，這對我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì )把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。
基本內容一般包括：⑴對課題名稱(chēng)的界說(shuō)。應盡可能明確三點(diǎn)：研究的對象、研究的問(wèn)題、研究的方法。⑵本課題研究有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。 如《研究性學(xué)習與中學(xué)生創(chuàng )造性人格培養的研究》，應先界定什么是研究性學(xué)習，什么是人格，什么是性格，性格形成的有關(guān)理論，性格與人格的區別和聯(lián)系，什么是創(chuàng )造性人格，研究性學(xué)習與中學(xué)生創(chuàng )造性人格的培養有何關(guān)系等。 研究?jì)热莸拇_定一是根據研究目標來(lái)確定;二是從現狀研究、歸因研究、應用(方法)研究或對策研究幾方面來(lái)確定。 現狀研究是基礎。 歸因研究是為了尋找解決問(wèn)題的突破口， 應用(方法)研究或對策研究是研究的重點(diǎn)。 如課題:《小學(xué)生心理健康教育模式的研究》，其擬定的研究?jì)热莺椭攸c(diǎn)為：⑴ 目前小學(xué)生心理健康的現狀。⑵小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及其分類(lèi)。 ⑶小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題形成的原因分析。⑷ 研究我校學(xué)生心理健康教育機制的建立。 ⑸ 構建小學(xué)生心理健康教育的模式及操作方法。其中第(5)是本課題的研究重點(diǎn)。
這里再給大家舉一個(gè)例子：廣東有個(gè)課題《小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課研究和實(shí)驗》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實(shí)有效的開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課。具體內容包括下列三個(gè)方面：1、 根據初中各年級學(xué)生的情況和語(yǔ)文教學(xué)要求，對初中各年級語(yǔ)文活動(dòng)課對學(xué)生認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細的目標規定，從而建立初中語(yǔ)文活動(dòng)類(lèi)課程的目標體系。2、 根據小學(xué)各年級語(yǔ)文活動(dòng)課目標和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，安排小學(xué)各年級語(yǔ)文活動(dòng)課的內容，內容的安排力求充實(shí)、精當、有序，并初步形成一個(gè)相對完整的活動(dòng)課內容體系。3、 根據小學(xué)各年級語(yǔ)文活動(dòng)課目標內容和初中各年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索初中語(yǔ)文活動(dòng)類(lèi)課程的學(xué)習活動(dòng)方式，確定活動(dòng)類(lèi)課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎上形成多種切實(shí)可行的可操作的語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)模式。
(七)課題研究的方法
1、本課題研究是否要設定子課題。 各子課題既要有一定的相對獨立性，又要形成課題系統。作為省、市級課題，最好設定子課題。形成全校的課題研究系統。
2、具體的研究方法可從下面選定： 觀(guān)察法、調查法、實(shí)驗法、經(jīng)驗總結法、 個(gè)案法、比較研究法、文獻資料法等。 如要研究學(xué)生實(shí)踐能力的現狀必定離不開(kāi)調查法; 要研究如何優(yōu)化小學(xué)生個(gè)性宜采用實(shí)驗法;要研究如何對青年教師進(jìn)行培養可采用
經(jīng)驗總結法;要研究問(wèn)題家庭學(xué)生的教育對策可采用個(gè)案法等等。
3、確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做” 。如要用調查法，則要講清調查的目的、任務(wù)、對象、范圍、調查方法、問(wèn)卷的設計或來(lái)源等。最好能把調查方案附上。
4、提倡使用綜合的研究方法。 一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。
我們在應用各種方法時(shí)，一定要嚴格按照方法的要求，不能不三不四，憑經(jīng)驗、常識去做。比如，我們要通過(guò)調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分數、平均數就行了。
突出介紹行動(dòng)研究法。
(八)課題研究的步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jì)热莸南嗷リP(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間;各階段要完成的研究目標、任務(wù);各階段的主要研究步驟;本學(xué)期研究工作的日程安排等。
舉例：“適應素質(zhì)教育的學(xué)校德育工作”分課題“愛(ài)國主義教育”(初中段)研究報告
第一階段：研究準備階段(1997.9——1998.3)
1、組建研究隊伍。成立校長(cháng)張勝利為組長(cháng)，吳大偉副校長(cháng)為副組長(cháng)，曾成彬、劉曉華、陽(yáng)虹、胡艷為主研人員。團隊會(huì )干部、初中班主任(中隊輔導員)及初中各備課組長(cháng)為參研人員的研究小組，研究人員在初中教師中具有廣泛的代表性。
2、確定研究對象：從研究的實(shí)效性出發(fā)，既注意中學(xué)教育的連續性又兼顧高、初中教育的階段性特點(diǎn)，與分課題組的兄弟學(xué)校協(xié)商后，我們選擇了初中三個(gè)年級為我們的研究對象，即我們主要進(jìn)行初中階段愛(ài)國主義教育的研究。
3、選擇實(shí)驗班：綜合各種因素考慮，選擇初2001級1班(先進(jìn)班集體)和之班為研究實(shí)驗班(班主任均為主研人員)。
4、前測、分析和調研。在總課題組指導下，結合我校實(shí)際制定出“西北中學(xué)學(xué)生思想道德?tīng)顩r調查表”并側重在初中進(jìn)行問(wèn)卷調查。對問(wèn)卷進(jìn)行認真統計分析的基礎上，形成了對我校初中學(xué)生思想道德?tīng)顩r的宏觀(guān)認識，從而增強了研究的針對性，對過(guò)去我校進(jìn)行愛(ài)國主義教育的標高、教育內容、教育方法、途徑、手段等方面全面而深刻地剖析，既總結了成功之處，又找出了研究的主攻方向。
5、查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)課題《研究方案》。
第二階段：構建目標體系，設計內容，選擇實(shí)施方法和途徑(1998.3一1998.9)
1、構建一級目標：
根據《愛(ài)國主義教育實(shí)施綱要》精神，將“愛(ài)國主義教育”分為“國家意識”、“國情鄉情校情”、“民族意識”、“集體觀(guān)念”、“歷史文化”、“壯麗山河”六個(gè)方面的分項目標。
2、構建二級目標：
為實(shí)施一級目標，根據初中生身心發(fā)展規律特點(diǎn)和認知規律，構建出六個(gè)方面的一級目標在各年級段應完成的年段教育目標。
3、設計教育內容：
圍繞教育目標，結合各學(xué)科教學(xué)內容體系及學(xué)校德育工作的整體規劃等設計出實(shí)現二級目標的教育內容。
4、選擇教育方法、途徑：
本著(zhù)科學(xué)、實(shí)效原則，繼承傳統和開(kāi)拓創(chuàng )新相結合，圍繞目標和教育內容分別選擇出多種不同的方法、途徑。
第三階段：研究方案實(shí)施階段： (1998.9——1999.12)
將構建的教育目標，設計的教育內容，按選擇的途徑和方法分別在初中各年段實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中作好觀(guān)察、記錄、分析
第四階段：總結提高階段
1、針對實(shí)施階段的情況，整調、完善目標體系、教育內容、途徑和方法。
2、將前四個(gè)階段研究中的現象、事實(shí)、數據、經(jīng)驗教訓等進(jìn)行定量和定性分析，升華為理性認識。
3、撰寫(xiě)論文、個(gè)案分析、研究報告、實(shí)驗報告、工作報告等。
(九)課題研究的成果形式
本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果。形式有很多，如調查報告、實(shí)驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結、調查量表、測試量表、 微機軟件、教學(xué)設計、錄像帶等，其中調查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。 課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題就沒(méi)有完成。
(十)課題研究的組織機構和人員分工
在方案中，要寫(xiě)出課題組長(cháng)、副組長(cháng)、課題組成員以及分工。課題組組長(cháng)就是本課題的負責人。一個(gè)課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會(huì )更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個(gè)人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。
(十一)其他有關(guān)問(wèn)題或保障機制
如課題組活動(dòng)時(shí)間;
學(xué)習什么有關(guān)理論和知識，如何學(xué)習，要進(jìn)行或參加哪些培訓;
如何保證研究工作的正常進(jìn)行;
課題經(jīng)費的來(lái)源和籌集;
如何爭取有關(guān)領(lǐng)導的支持和專(zhuān)家的指導;
如何與校外同行交流等。
四、注意三點(diǎn)：
1、要學(xué)會(huì )搜集和獲取信息。在百度上，打入“研究方案”四字，搜集到10500篇相關(guān)內容。
2、要多學(xué)習，多借鑒。
3、創(chuàng )新。
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