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關(guān)于開(kāi)題報告寫(xiě)作的2個(gè)誤解
開(kāi)題報告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面 。由于開(kāi)題報告是用文字體現的論文總構想,因而篇幅不必過(guò)大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題寫(xiě)清楚。開(kāi)題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點(diǎn)。
開(kāi)題報告的內容一般包括：題目、理論依據(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究?jì)热�、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng )新點(diǎn))、條件分析(儀器設備、協(xié)作單位及分工、人員配置)、課題負責人、起止時(shí)間、報告提綱等。
作為科研課題的說(shuō)明文章，很多人都誤以為開(kāi)題報告的撰寫(xiě)可有可無(wú)，或者是敷衍了事，但這往往便造成科研論題不被批準，基金申請不被許可等結果。那么關(guān)于開(kāi)題報告，還有哪些誤解呢?
第一，開(kāi)題報告可有可無(wú)。不少人認為，寫(xiě)開(kāi)題報告不過(guò)是研究生培養環(huán)節中的一個(gè)例行公事，意義不大，這種想法實(shí)在要不得。實(shí)際上，寫(xiě)開(kāi)題報告是培養年青學(xué)子的重要手段之一，是跨入科研領(lǐng)域的一塊“敲門(mén)磚”�？梢詮闹袑W(xué)習：如何進(jìn)行現場(chǎng)調研和文獻調研，如何分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題、提出問(wèn)題，如何設計項目、確定方案，如何設定目標、實(shí)現目標，如何預估困難、制訂計劃，也就是說(shuō)，從中學(xué)會(huì )如何對一個(gè)短期項目進(jìn)行規劃。這些年來(lái)，我為校內外的朋友們評審(或預審)了數以千計的基金項目申請書(shū)，發(fā)現了一條規律：凡是畢業(yè)于名校的或師出名門(mén)的博士，寫(xiě)的申請書(shū)的質(zhì)量要高得多，可能與他們認真寫(xiě)過(guò)開(kāi)題報告(和看過(guò)導師的申請書(shū))有關(guān)。
第二，開(kāi)題報告率性而為。由于對開(kāi)題報告不夠重視，不少人把開(kāi)題報告寫(xiě)得浮皮潦草，無(wú)法指導自己日后的科研攻關(guān)。特別是，缺少系統性和完整性，不重視預估困難及采取相應對策的考慮，遇到困難缺乏思想準備，從一開(kāi)始的豪情萬(wàn)丈，到后來(lái)的垂頭喪氣，甚至打起了退堂鼓。我身邊的許多聰明的研究生干得很認真，撈到了實(shí)際的好處：論文進(jìn)展有條不紊，遇到困難胸有成竹，而且，所寫(xiě)的“立項依據”可以部分地吸納到自己的學(xué)位論文的第一章(緒論)，真是一舉多得。
因此，要寫(xiě)好開(kāi)題報告，必須從這兩個(gè)認識誤區中走出來(lái)。只有通過(guò)審核的論題才能繼續下面的基金申請、科研試驗、論文撰寫(xiě)等內容。
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