幼兒園戶(hù)外體育運動(dòng)論文開(kāi)題報告范文

　　撰寫(xiě)開(kāi)題報告是研畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節，是指為闡述、審核和確定畢業(yè)論文題目而做的專(zhuān)題書(shū)面報告，是監督和保證論文質(zhì)量的重要措施，同時(shí)也是訓練選題者科研能力與學(xué)術(shù)作品撰寫(xiě)能力的有效的實(shí)踐活動(dòng)，下面是小編搜集整理的一篇幼兒園戶(hù)外體育運動(dòng)論文開(kāi)題報告，歡迎閱讀參考。

　　第一部分 選題的意義

　　幼兒園的一日活動(dòng)計劃安排是根據幼兒園地教學(xué)計劃以及對幼兒發(fā)展的要求來(lái)制定的。我國幼兒園是依據教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》來(lái)計劃并實(shí)施一日活動(dòng)。幼兒園的一日活動(dòng)按照空間角度來(lái)分，可分為室內活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)。戶(hù)外活動(dòng)包括戶(hù)外游戲、戶(hù)外學(xué)習、戶(hù)外休閑運動(dòng)等。

　　我國教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確把“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需求”作為重要的內容之一。幼兒園戶(hù)外活動(dòng)對發(fā)展幼兒健康身體和健全人格的形成有著(zhù)極大的影響。作為幼兒生活不可或缺的一部分，幼兒園戶(hù)外活動(dòng)是在開(kāi)闊、自然的戶(hù)外環(huán)境中，使得幼兒能夠真正自由地開(kāi)放地活動(dòng)。幼兒在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，能充分地接觸日光、新鮮空氣、水、土、風(fēng)等，有利于促進(jìn)幼兒的環(huán)境適應能力。通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)中幼兒的跑、跳、蹲等的練習，充分鍛煉了幼兒的運動(dòng)系統、呼吸系統，增強幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。戶(hù)外活動(dòng)還能讓幼兒的社會(huì )交往能力、口語(yǔ)表達能力、認知能力得到鍛煉的機會(huì )，讓幼兒體驗到分享、移情的重要性以及養成良好的習慣。

　　國外學(xué)前教育對幼兒園戶(hù)外活動(dòng)格外的重視。歐洲國家中，北歐的挪威、瑞典等由于地理環(huán)境的優(yōu)勢，“在開(kāi)展學(xué)前教育課程中充分重視戶(hù)外活動(dòng)”.英國學(xué)前教育理論研究人員和一線(xiàn)教育工作者普遍認為戶(hù)外活動(dòng)“對幼兒身心發(fā)展較室內活動(dòng)有著(zhù)更為重要的作用”.英國教育機構的主要活動(dòng)中注意兼顧室內活動(dòng)與戶(hù)外活動(dòng)，常見(jiàn)的活動(dòng)活動(dòng)區包括玩水區、玩沙區、體育區等。美國保育學(xué)校的教學(xué)內容包括室內活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)(如“玩大積木、大型玩具，爬迷津梯，去動(dòng)物園”等)。日本學(xué)前教育健康領(lǐng)域“強調要在大自然和戶(hù)外開(kāi)展幼兒健康活動(dòng)”.日本幼兒園戶(hù)外活動(dòng)重視的是“幼兒多種體驗的獲得，是積極情感、態(tài)度的形成”.我國對幼兒園戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展的研究較少，主要是對體育活動(dòng)、戶(hù)外游戲、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地環(huán)境等的研究。如華中師范大學(xué)碩士生鄭晶，對武漢市幼兒園戶(hù)外游戲的現狀進(jìn)行了調查研究;湖南師范大學(xué)碩士生田麗莉，對長(cháng)沙市幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展現狀進(jìn)行調查分析。當然也有對戶(hù)外活動(dòng)的研究，如朱家雄對國內幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地及設備進(jìn)行過(guò)調查研究。

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》在健康領(lǐng)域中，提出有關(guān)戶(hù)外活動(dòng)的要求：“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣與習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力”.幼兒園在實(shí)施過(guò)程中，會(huì )依據本園的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)。在實(shí)習期間，筆者發(fā)現幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間比較零散，主要是在晨間戶(hù)外活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)之后、午睡之后，每次大約20分鐘左右;戶(hù)外活動(dòng)的組織形式以戶(hù)外游戲為主，玩大型玩具、蕩秋千、攀巖、玩沙包、毽子等;幼兒園每個(gè)年級段戶(hù)外活動(dòng)會(huì )受本班所在的地理環(huán)境的影響之類(lèi)的問(wèn)題。

　　由于當前對幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的調查研究比較少，尤其對麗水市幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的調查少之又少。因此通過(guò)對麗水市幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的現狀調查，了解戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展的一些困難和問(wèn)題，包括戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展的持續時(shí)間及開(kāi)展頻率、戶(hù)外活動(dòng)的場(chǎng)地及設備、教師在組織戶(hù)外活動(dòng)中遇到的疑難等，并對戶(hù)外活動(dòng)現狀中存在的問(wèn)題提出解決的對策，對今后幼兒園開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)提供些許幫助。

　　第二部分 有關(guān)幼兒園戶(hù)外活動(dòng)現狀的文獻綜述

　　一、核心概念界定

　　幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)是“一種有目的、有計劃地利用多種材料，采取多種形式，享受空氣、陽(yáng)光等自然因素進(jìn)行鍛煉的積極措施”[1].它一般“包括戶(hù)外學(xué)習、戶(hù)外運動(dòng)以及戶(hù)外休閑活動(dòng)(如春游，親子戶(hù)外活動(dòng))”[2].

　　在本次調查研究中，幼兒園戶(hù)外活動(dòng)是指在幼兒園建筑物以外的露天場(chǎng)所，由教師組織、幼兒自由進(jìn)行的活動(dòng)。本研究從戶(hù)外活動(dòng)的場(chǎng)地、設備，戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間與頻率，戶(hù)外活動(dòng)的組織形式幾方面進(jìn)行調查研究。

　　二、相關(guān)研究

　　在相關(guān)文獻中，研究者主要通過(guò)問(wèn)卷、實(shí)地觀(guān)察法、測試、訪(fǎng)談法等方法調查了國內目前幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的現狀，研究結果大致可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：

　　(一)有關(guān)戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地研究

　　冷小剛在1994年對上海市市區幼兒園體育活動(dòng)現狀進(jìn)行了調查。從他的調查可以看出：

　　1.“上海市區幼兒人均體育活動(dòng)場(chǎng)地面積從1988年的平均1.05㎡升至1994年的平均2.06㎡”[3],已經(jīng)慢慢接近《規程》規定的人均2.4㎡，但是數據顯示“只有15%的幼兒在平均2.5㎡”[4]的場(chǎng)地上進(jìn)行體育活動(dòng)。

　　2.上海市區幼兒園中水泥地的面積遠遠大于草地、山坡面積，這樣的場(chǎng)地現狀是不適合幼兒的發(fā)展。在1999年，冷小剛又對上海、天津、廣州、成都四個(gè)城市幼兒園體育活動(dòng)再次調查，發(fā)現：1.平均“每個(gè)幼兒實(shí)際活動(dòng)場(chǎng)地面積為6.3㎡”[5],已大大超出了《規程》中的幼兒人均面積要求。2.幼兒園中“水泥地的比例很大，為45%,相當于草地、泥地、塑膠地和玩水池的面積和(46%)”[6].這種場(chǎng)地類(lèi)型是不適合3-6歲幼兒的身體發(fā)展。

　　2007年大連市幼兒園“幼兒人均活動(dòng)面積為3~4㎡”[7],與《城市幼兒園建筑面積定額(試行)》中的規定“幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地每生4㎡”有些出入，難以保證每個(gè)幼兒都能得到充分的活動(dòng)空間。此外，每個(gè)幼兒園的戶(hù)外環(huán)境也不一，有的以草坪為主水泥地為輔，而有的多為水泥地草地很少。在2010年華中師范大學(xué)碩士生鄭晶對武漢市幼兒園戶(hù)外游戲現狀的調查中，發(fā)現“戶(hù)外游戲場(chǎng)地最常見(jiàn)的區域是集體運動(dòng)場(chǎng)和大型組合運動(dòng)器械區”[8].所有的樣本園多具有這些設備。另外“83.3%的樣本園設置自然區，55.6%擁有沙水區”[9].然而自然區和沙水區在實(shí)際戶(hù)外活動(dòng)中起到的作用很少，有的沙水區無(wú)水，有的僅有沙池而無(wú)水池，有的養殖區荒廢。

　　2011年浙江大學(xué)碩士生孟成偉對麗水某幼兒園戶(hù)外環(huán)境進(jìn)行調查，從他的調查中發(fā)現：戶(hù)外集體游戲場(chǎng)地有2個(gè)，包括“大班游戲活動(dòng)場(chǎng)地(30米地跑道)和小班游戲活動(dòng)場(chǎng)地”[10].其戶(hù)外固定器械活動(dòng)場(chǎng)地--組合式大型游戲器械有2個(gè)，一個(gè)分布于校門(mén)口到教學(xué)樓的通道東側，鋪有草坪;另一個(gè)在走廊的西側鋪有軟質(zhì)塑膠。另外“沙池是孤立在兩棟建筑物之間的”[11],不利于幼兒的戶(hù)外活動(dòng)發(fā)展。而2011年田麗莉關(guān)于長(cháng)沙市幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地的研究表明整體偏少，以不帶塑膠跑道場(chǎng)和泥地為主，這限制了幼兒的戶(hù)外活動(dòng)的空間。

　　(二)有關(guān)戶(hù)外活動(dòng)器械的研究

　　相對于戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地的研究。戶(hù)外活動(dòng)器械的研究就比較少。

　　2010年武漢市幼兒園戶(hù)外游戲玩具的配置情況如下：“88.9%”[12]的樣本園擁有滑梯，“83.3%”[13]樣本園配有大型多功能組合式玩具，“55.6%”[14]的樣本園有秋千、蕩船類(lèi)玩具，有攀登架(網(wǎng))的樣本園占“61.1%”[15],而蹺蹺板、木馬、平衡樁等的擁有率相對較低。然而“2.4%的幼兒教師表示，近三年本幼兒園的戶(hù)外游戲玩具設施幾乎沒(méi)變”[16].2007年大連市“幼兒園體育設備比較齊全，但是普遍存在過(guò)時(shí)落后的現象。”[17]

　　1994年冷小剛的調查中顯示出，上海市區幼兒園“幼兒占有小型器械的比例為1∶1”[18],“大型與中型器械與幼兒的比例為50∶1、10∶1”[19],由此看出每個(gè)幼兒都能參與體育活動(dòng)，等待時(shí)間較少。1999年，冷小剛的調查顯示：幼兒占有小型器械比例為“1∶3.5”[20],幼兒與固定器械比例為“20∶1”[21].而中大型和小型的運動(dòng)器械種類(lèi)“平均每所幼兒園有9.3和18種”[22].這數據說(shuō)明近年來(lái)幼兒園重視運動(dòng)器械的投入。

　　(三)有關(guān)戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展頻率及持續時(shí)間的研究

　　從2010年武漢市幼兒園戶(hù)外游戲的開(kāi)展來(lái)看，“超過(guò)半數的教師每天開(kāi)展1~2次的戶(hù)外游戲”[23],但“仍有30.9%的教師每周才開(kāi)展3~4次戶(hù)外游戲，甚至7.4%的教師每周開(kāi)展1~2次地戶(hù)外游戲”[24].而“戶(hù)外游戲持續時(shí)間在半小時(shí)以?xún)鹊挠?0.9%,另外19.1%的教師會(huì )讓?xiě)敉庥螒虺掷m半小時(shí)到1個(gè)小時(shí)”[25].

　　2011年田麗莉發(fā)現，長(cháng)沙市“89%”[26]的幼兒園能將體育活動(dòng)時(shí)間安排在2個(gè)小時(shí)及以上，而“11%的幼兒園沒(méi)有達到《規程》的標準”[27].

　　(四)有關(guān)戶(hù)外活動(dòng)組織形式的研究

　　在冷小剛1994年的調查中發(fā)現，參與調查的所有幼兒園都將《規程》中提出的“每天必須安排1個(gè)小時(shí)戶(hù)外體育活動(dòng)”落實(shí)在一日安排中，只是“在時(shí)間的具體安排上種類(lèi)繁多”[28].1999年，上海、天津、廣州、成都四地所被調查的幼兒園中“54%的幼兒園達到了2小時(shí)甚至2小時(shí)以上的體育活動(dòng)”[29],并以“集體和分散相結合的組織形式”[30]來(lái)開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)。2007年，寧姝對大連市幼兒園體育活動(dòng)現狀展開(kāi)現狀調查。他的調查結果顯示：“大部分教師在教學(xué)中安排的內容單一”[31]. 然而在田麗莉于2011對《長(cháng)沙市幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展現狀調查分析》一文中，可以了解到長(cháng)沙市幼兒園體育活動(dòng)的組織形式有“戶(hù)外體育活動(dòng)、早操活動(dòng)、遠足和短途游覽、幼兒運動(dòng)會(huì )和體育教學(xué)活動(dòng)”[32].由此可以看出幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)形式呈現出較豐富的趨勢。

　　這些研究中，都涉及到幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的現狀。無(wú)論從幼兒園戶(hù)外環(huán)境的布置，還是戶(hù)外游戲的開(kāi)展，戶(hù)外體育活動(dòng)的開(kāi)展，都能了解到部分幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展現狀及存在的問(wèn)題。

　　參考文獻：

　　[1]中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心組織。保育員：基礎知識[M].北京：中國勞動(dòng)社會(huì )保障出版社，2010:52-53.

　　[2]王春燕。給幼兒園教師的101條建議·幼兒園課程[M].江蘇：南京師范大學(xué)出版社，2011:328-335.

　　[3][4][18][19][28]冷小剛。1994年上海市區幼兒園體育活動(dòng)調查報告[J].上海教育科研，1996,(01)：47-48,44.

　　[5][6][20][21][22][29][30]冷小剛執筆。1999年我國部分省市幼兒園體育活動(dòng)現狀調查[J].學(xué)前教育研究，2000,(06)：20-21.

　　[7][17][31]寧姝。大連市幼兒園體育活動(dòng)現狀的研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版)，2007,(01)：15-17.

　　[8][9][12][13][14][15][16][23][24][25]鄭晶。武漢市幼兒園戶(hù)外游戲現狀與對策的研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2010.

　　[10][11]孟成偉。幼兒園戶(hù)外環(huán)境營(yíng)造研究--以麗水市機關(guān)幼兒園為例[D].杭州：浙江大學(xué)。2011.

　　[26][27][32]田麗莉。長(cháng)沙市幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展現狀調查分析[D].湖南：湖南師范大學(xué)，2011.

　　第三部分 研究框架

　　(一)通過(guò)查閱大量的文獻資料了解幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的概念以及相關(guān)理論，了解幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的國內外現狀及理論，為研究提供理論依據

　　(二)在掌握足夠的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上，參考效度、信度高的問(wèn)卷，制作本課題研究需要的問(wèn)卷樣本。通過(guò)對麗水市區部分幼兒園的問(wèn)卷調查，采集在麗水市區幼兒園戶(hù)外活動(dòng)情況的數據

　　(三)通過(guò)數據和理論知識，對麗水市區幼兒園戶(hù)外活動(dòng)現狀進(jìn)行闡述。

　　1.幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地的基本現狀

　　2.戶(hù)外活動(dòng)的器械配置

　　3.戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展的基本情況

　　4.戶(hù)外活動(dòng)中的幼兒教師

　　(四)分析幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的現狀，對其存在的問(wèn)題提出解決的策略

　　第四部分 研究(工作)步驟、方法及措施(思路)

　　一、研究的步驟

　　1.，確定論文研究方向，選擇指導教師;

　　2. 搜集資料，確定論文選題并開(kāi)題;

　　3. 搜集資料撰寫(xiě)論文，完成初稿，接受中期檢查;

　　4. 修改論文、定稿上交;

　　5. 論文答辯;

　　6. 依據答辯意見(jiàn)進(jìn)一步修稿，按規范裝訂成冊上交。

　　二、研究方法

　　1.文獻資料法

　　通過(guò)中國知網(wǎng)、浙江高校網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館等途徑查閱大量國內外有關(guān)戶(hù)外活動(dòng)的專(zhuān)著(zhù)期刊會(huì )議報告碩博士論文等資料，并對收集到的資料進(jìn)行研讀、整理、歸納、概括，找出對本課題有用的信息，為本課題的開(kāi)展奠定了理論依據

　　2.問(wèn)卷調查法

　　(1)問(wèn)卷的信度和效度

　　本課題使用的問(wèn)卷是在參考幾篇碩士論文中的問(wèn)卷樣本信息，以及在查閱大量幼兒戶(hù)外活動(dòng)和幼兒教育資料的基礎上，依據本課題研究的內容進(jìn)行適當地篩選、調整，制定出信度相對較高的問(wèn)卷。

　　(2)問(wèn)卷的發(fā)放與回收

　　該問(wèn)卷是集中在一個(gè)時(shí)間段，由筆者本人去幼兒園向幼兒園教師發(fā)放問(wèn)卷，并對教師做相關(guān)說(shuō)明。

　　3.實(shí)地觀(guān)察法

　　三、研究對象

　　麗水市區部分幼兒園，包括民辦幼兒園與公辦幼兒園，總共10所。其中的7所幼兒園參與問(wèn)卷測試。

　　第五部分 畢業(yè)論文(設計)提綱

　　一、問(wèn)題提出及相關(guān)研究

　　二、核心概念界定

　　(一)幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的概念

　　三、研究方法和研究對象

　　(一)研究方法

　　1.觀(guān)察法

　　2.問(wèn)卷調查法

　　(二)研究對象

　　四、研究結果與分析

　　(一)幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地的基本現狀

　　1. 戶(hù)外活動(dòng)中常見(jiàn)的活動(dòng)區域

　　2. 每個(gè)幼兒園戶(hù)外活動(dòng)區域的設置數目

　　3. 教師在組織戶(hù)外活動(dòng)時(shí)選擇的戶(hù)外活動(dòng)區域

　　4. 戶(hù)外活動(dòng)區域的使用情況

　　(二)戶(hù)外活動(dòng)的器械配置

　　1.戶(hù)外中大型玩具的配置

　　2.移動(dòng)的和自制的戶(hù)外活動(dòng)玩具

　　3.戶(hù)外活動(dòng)玩具設施的變化更新情況

　　(三)戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展的基本情況

　　1.戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展的頻率

　　2.戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展的持續時(shí)間

　　3.戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展的活動(dòng)內容

　　4.戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展的形式

　　(四)戶(hù)外活動(dòng)中的幼兒教師

　　1.幼兒教師對戶(hù)外活動(dòng)的態(tài)度

　　2.教師在戶(hù)外活動(dòng)中扮演的角色

　　3.教師在開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)時(shí)所遇到的困難和考慮的因素

　　4.戶(hù)外活動(dòng)沖突時(shí)教師進(jìn)行的調整

　　5.教師對現在的戶(hù)外活動(dòng)提出的建議

　　五、總結與建議

　　(一)不同性質(zhì)的幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地差異大

　　(二)戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地種類(lèi)多樣化，但是利用率不高

　　(三)戶(hù)外活動(dòng)中的中大型玩具設備利用率高

　　(四)移動(dòng)玩具種類(lèi)多、數量較少，自制玩具種類(lèi)較少

　　(五)戶(hù)外活動(dòng)組織形式以集體活動(dòng)為主

　　(六)外活動(dòng)持續時(shí)間短，活動(dòng)頻率較低

　　(七)教師對戶(hù)外活動(dòng)的教育觀(guān)念與行為不一致

　　六、小結

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