教育科研課題開(kāi)題報告
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本課題題目是:培養小學(xué)生文明禮儀習慣研究的有效途徑
研究?jì)热菔牵?/strong>
1、探索生活化、情景化的禮儀教育內容、形式,構建以禮儀養成教育為核心,以學(xué)科教學(xué)中滲透為輔,學(xué)校、家庭、社會(huì )相結合的禮儀教育模式。
2、培養學(xué)生的現代文明意識和行為習慣,提高學(xué)生禮儀素養,為少年兒童打下終身受益的基礎。 研究方法:
(1)調查研究法。從課題立項之前到研究的各個(gè)階段,分別用問(wèn)卷、訪(fǎng)談等形式進(jìn)行不同內容的調查研究,提高研究的可行性。
(2)文獻研究法。查閱文本資料及相關(guān)教育信息網(wǎng),搜集資料,進(jìn)行先期的文獻研究,分析研究的時(shí)代背景,構建研究的理論框架,為課題實(shí)施奠定基礎。
(3)經(jīng)驗總結法。由具體經(jīng)驗總結,上升到科學(xué)經(jīng)驗總結,提高研究水平。 組織分工:
為使文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展,學(xué)校開(kāi)展了“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實(shí)踐, 通過(guò)印發(fā)《校園文明公約》、《校園文明歌》,召開(kāi)師生大會(huì ),利用班會(huì ),晨會(huì ),校園小廣, 國旗下講話(huà),出墻報,出專(zhuān)欄,張貼文明標語(yǔ),出文明禮貌內容的展示版等形式,大造輿 論,使師生充分了解文明禮儀活動(dòng)的做法和要求,認清其目的,意義,充分認識講文明禮 儀是中華民族的優(yōu)良傳統,使文明進(jìn)步社會(huì )對師生日常行為的要求,是進(jìn)一步培養具有良好日常行為的要求,是打造文明和諧校園的基本體現,經(jīng)過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng),廣大師生認識到了開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)的必要性和重要性。建立體制,強化監督,保障文明禮儀教育活動(dòng)順利開(kāi)展。我校在建立文明禮儀教育的長(cháng)效機制下狠下功夫,逐步完善了三項機制,使文明禮儀教育活動(dòng)呈現載體豐富,色彩鮮明,成效顯著(zhù)的發(fā)展態(tài)勢。
1、建立領(lǐng)導機制。學(xué)校重視文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng),建立了由校長(cháng)主抓,教室師人人各負其責,全員參與的領(lǐng)導機制,成立學(xué)校文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組,校長(cháng)為組長(cháng),教導主任、大隊輔導員為副組長(cháng),各班主任為成員,領(lǐng)導小組及成員分別分管學(xué)校的一個(gè)年級組,活動(dòng)中要深入下去,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,完善領(lǐng)導例會(huì )制度,每周領(lǐng)導例會(huì )時(shí)專(zhuān)門(mén)部署文明禮儀教育活動(dòng)情況,并定期將各自負責的年級組活動(dòng)開(kāi)展情況做以階段性總結、匯報、交流。
2、建立激勵機制。培養文明禮儀的先進(jìn)典型,通過(guò)典型的示范作用,帶動(dòng)更多的少年兒童學(xué)禮儀,用禮儀,對講文明禮儀的班級進(jìn)行獎勵和表彰,通過(guò)現場(chǎng)會(huì ),經(jīng)驗交流等形式,宣傳和推廣示范班級禮儀教育活動(dòng)的成功經(jīng)驗,,發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用。
3、建立教師督導評估機制。將學(xué)校文明行為習慣的養成教育工作納入對教師的督導評估,并與教師考核、評優(yōu)、晉級掛鉤。 研究進(jìn)度:
我校本著(zhù)試點(diǎn)先行,突出重點(diǎn),分段實(shí)施,逐步推進(jìn),重在實(shí)效,主體參與,師生互動(dòng), 實(shí)踐育的原則,從學(xué)校教育和學(xué)校實(shí)際出發(fā),確定了以“學(xué)禮儀知識,做文明學(xué)生,樹(shù)實(shí) 驗形象,創(chuàng )和諧校園’’工作思路,以禮儀、禮貌、禮節教育為切入點(diǎn),以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》以及學(xué)校禮儀,家庭禮儀,社會(huì )禮儀為內容,以培養學(xué)生良好的文明禮儀習慣為目的,全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養,穩步推進(jìn)文明禮儀教育,努力建設和諧校園。明確目標,分段實(shí)施。
第一階段:以校園禮儀教育為主,兼顧其他禮儀的培養,開(kāi)展禮儀、禮貌、禮節教育和學(xué)生隨地吐痰等方面的禮儀行為。策化、養成、固化學(xué)校文明禮儀,使學(xué)生逐步養成文明禮儀規范。
第二階段:以家庭禮儀教育為主,使學(xué)生在家庭生活中養成尊敬長(cháng)輩,孝敬父母,出入有禮,熱情待客,禮貌拜訪(fǎng)的好習慣,并能做力所能及的家務(wù)活,經(jīng)常主動(dòng)和父母溝通,正確處理和家庭成員之間的矛盾。
第三階段:以社會(huì )禮儀為主要內容,師學(xué)生逐步養成在公共場(chǎng)所輕聲交談,右讓禮行,乘車(chē)購物,不擁不擠,觀(guān)看演出,遵守規則,走人行橫道,不闖紅燈等文明習慣伴學(xué)生健康成長(cháng)。
第四階段:以國際禮儀為主要內容,全面提高文明程度,加大國際禮儀的宣傳和民族精神的培育,師每個(gè)學(xué)生都能掌握一國禮儀,在與外國人交往中都能不卑不吭,知書(shū)達理,展現少年兒童良好的精神風(fēng)貌。
本課題創(chuàng )新程度:
就國內外情況看,在心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域,關(guān)于兒童道德的研究一直受到廣泛的關(guān)注和重視。在國外,有關(guān)這方面的研究已相當成熟,產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。這些理論一般都注重兒童道德認知和道德情感等方面的研究,而忽視行為習慣研究。它們大都以一些設計精巧的實(shí)驗為基礎,內容涉及兒童道德發(fā)展過(guò)程中的知、情、意、行等方面。但是,"知、情、意、行"是一個(gè)統一的整體和過(guò)程,而且"知、情、意"最終都要落實(shí)在"行"上。我國多年來(lái)的實(shí)踐也證明,僅進(jìn)行這樣的一般理論研究,在實(shí)際的少年兒童良好的文明禮儀教育中,對于克服過(guò)于注重說(shuō)教以及"高大全"等現象是不利的,少年兒童良好的道德行為習慣很難形成。為了使學(xué)生養成良好的行為習慣,具有良好的禮儀習慣,必須要對他們進(jìn)行禮儀習慣的培養。這也是我們?yōu)槭裁催x擇該課題作為研究題目的理由。
研究目標:
本研究目標是積極探索禮儀道德教育的途徑和方法,著(zhù)重于學(xué)生習慣養成方面的探索,形成行之有效的教育模式,開(kāi)辟學(xué)校禮儀教育特色。使小學(xué)生懂得一些必要的禮儀常識,在學(xué)校、家庭和公共場(chǎng)所三種場(chǎng)合,在衣、食、住、行四種生活內容的多維領(lǐng)域中習得和運用禮儀智慧,成長(cháng)為一個(gè)精神飽滿(mǎn)的、情緒愉快、人際關(guān)系協(xié)調、言談舉止受人歡迎,講文明、懂禮貌、有教養的人。
課題研究基礎:
1.研究人員精干,業(yè)務(wù)出眾。課題組教師學(xué)歷層次較高,有一定的工作經(jīng)驗及科研能力。他們年輕有為,在各自的崗位上曾獲得了不少榮譽(yù),同時(shí),他們又十分好學(xué)、工作熱情高。
2.對國內外禮儀教育的動(dòng)態(tài)有了較好的把握。閱讀和研究了相關(guān)資料,借鑒了前人研究的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗及其教訓,并找到了本課題研究的新的起點(diǎn)。
3.學(xué)校將心理健康作為特色已多年并成為滄縣示范校,積累了豐富的經(jīng)驗。 4.課題負責人和主要成員曾完成的重要研究課題:
課題組成員中有主要研究人員參與了多項省市課題,均已結題,課題成果得到社會(huì )各界的好評為本課題研究打下了良好的基礎。
研究途徑:
1、禮儀教育進(jìn)課堂。充分挖掘課堂教學(xué)中的禮儀因素,通過(guò)課堂教學(xué)普及文明禮儀知識,在《品德與生活》課中加大禮儀知識的教育內容,讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習密切相關(guān)的禮儀知識。
2、征集禮儀文章、組織小學(xué)生以文明禮儀為內容開(kāi)展童謠、兒歌創(chuàng )編活動(dòng),通過(guò)多種形式讓學(xué)生成為主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的主體。
3、查找不文明行為、動(dòng)員小學(xué)生做一名“文明禮儀監督員”,對學(xué)生、老師、家長(cháng)等身邊的人進(jìn)行調查、監督,并將發(fā)現的不文明現象向師生通報,促進(jìn)學(xué)生講禮儀、用禮儀。鼓勵學(xué)生積極查找自身存在的不文明現象,互相監督,從細節做起,養成文明禮儀的好習慣。
4、舉辦中隊會(huì )拉練。全校各中對相繼開(kāi)展了以“文明禮儀教育”為主題的隊會(huì ),“文明天使在校園”“文明之花處處開(kāi)”“文明用語(yǔ)我先行”“文明上網(wǎng)我做到”“禮儀花香滿(mǎn)校園”等貼近兒童實(shí)際的主題隊會(huì ),聲情并茂,極具感染力,學(xué)生在準備隊會(huì ),表演節目的過(guò)程中接受文明禮儀的熏陶。
5、家;(dòng)、通過(guò)致家長(cháng)一封信、送禮儀知識讀本,召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等活動(dòng),動(dòng)員家長(cháng)和小學(xué)生一起學(xué)禮儀,把校園文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)拓展到家庭,把家庭教育的成果在延伸到學(xué)校,達到家;(dòng)的目的。
6、社區實(shí)踐、學(xué)校在調查中發(fā)現,有的學(xué)生在學(xué)校不亂扔雜物,一走出校門(mén)就有亂扔的現象,對此,組織各班走進(jìn)社區,做文明禮儀的宣傳者,實(shí)踐者,示范者,開(kāi)展了“我為社區添新綠”“做清潔小衛士”等各種實(shí)踐活動(dòng),培養了學(xué)生的文明禮儀行為。
分配金額:學(xué)校高度重視教科研工作,多年來(lái)以把教學(xué)與科研相結合作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。此課題受到校領(lǐng)導的高度重視和大力支持,學(xué)校將為本課題研究提供必要的資金保障,為課題組提供必要的學(xué)習經(jīng)費和參考資料,學(xué)校并把這一課題作為重點(diǎn)課題,在其它經(jīng)費上予以保障。
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