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體育方面的科研課題開(kāi)題報告
大學(xué)生活在不經(jīng)意間即將結束，馬上就是做畢業(yè)設計階段了，而做畢業(yè)設計前指導老師都會(huì )要求先寫(xiě)開(kāi)題報告，那么應當如何寫(xiě)開(kāi)題報告呢？下面是小編收集整理的體育方面的科研課題開(kāi)題報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
體育方面的科研課題開(kāi)題報告1
我作為一名一線(xiàn)體育教師、學(xué)校教科室主任，近兩年帶領(lǐng)區、校體育教師成功立項并結題50余項，本文將以《美國SPARK體育課程理念在我校球類(lèi)單元教學(xué)中的應用研究》為例（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《SPARK應用研究》），淺談一下體育小課題開(kāi)題報告撰寫(xiě)的格式與注意事項。
一、課題開(kāi)題報告的內容
一個(gè)完整的小課題開(kāi)題報告應當包括八個(gè)方面，即：課題研究的目的意義；課題研究的內容及研究方法；課題研究讀書(shū)學(xué)習計劃以及具體時(shí)間安排；完成讀書(shū)筆記與研究成果的具體時(shí)間安排；學(xué)校意見(jiàn)；縣教育科研主管部門(mén)的意見(jiàn)；市教育科學(xué)規劃辦公室審批意見(jiàn)；個(gè)人課題信息與結題意見(jiàn)。其中的前四項內容需要課題研究者詳細的、有條理的、真實(shí)的填寫(xiě)，后四項為教育主管部門(mén)填寫(xiě)。
二、課題研究的目的、意義
課題研究的目的意義這一部分包括三個(gè)方面：研究的背景意義、核心概念、所要解決的問(wèn)題。
1.研究的背景意義
在這一板塊研究者應當交代清楚為什么要研究這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)對這一問(wèn)題的研究對研究者本人或者他人有什么樣的幫助，研究者進(jìn)行這項研究的范圍。如《SPARK應用研究》的背景意義：體育新課程教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了將近10個(gè)年頭，在教師的參與意識、教學(xué)實(shí)踐創(chuàng )新以及教學(xué)研究氛圍、學(xué)生體質(zhì)提高等方面都取得了可喜的成績(jì)，但存在著(zhù)教學(xué)實(shí)踐與新課程改革理念之間的落差，部分教師消極應對，導致學(xué)生喜歡球類(lèi)運動(dòng)，但不喜歡上球類(lèi)體育課等問(wèn)題（研究原因）。為此，通過(guò)全面了解我校體育課球類(lèi)單元教學(xué)現狀以及分析SPARK課程理念，發(fā)現目前我們的球類(lèi)課存在的主要問(wèn)題和SPARK課程中球類(lèi)課教學(xué)的方式方法，并從實(shí)際的角度提出運用SPARK課程理念，創(chuàng )設本土化的SPARK球類(lèi)課解決存在問(wèn)題的對策，更好的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展（研究?jì)r(jià)值）。本研究將以何橋中學(xué)全體學(xué)生為研究對象（研究范圍）。
2.課題的核心概念
每個(gè)小課題表述中所用的詞或詞組，有一部分是常量即一個(gè)不變值的概念，如地名、人名、學(xué)校名等，對于這些研究者不需要再做具體的解釋?zhuān)鼈円呀?jīng)確切地表達了所指的對象。研究者只需要通過(guò)查閱資料準確的闡明所要研究問(wèn)題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關(guān)鍵詞，如《SPARK應用研究》需要向大家闡明什么是SPARK課程：SPARK課程（Sport，Play，andActiveRecreationforKids，即兒童運動(dòng)、游戲和娛樂(lè )活動(dòng)）。SPARK課程最初是為“防止兒童的身體活動(dòng)和體能發(fā)展水平降低”這一社會(huì )需求而設計的課程（McKenzie，20xx），是以追求“健康第一”為理念的課程，教學(xué)內容與方法的創(chuàng )新性在美國一線(xiàn)體育教師和廣大學(xué)生中深受追捧和熱愛(ài)。SPARK課程是在不斷的實(shí)踐、反思、完善、創(chuàng )新的`過(guò)程中，歷經(jīng)20多年在7所學(xué)校反復試驗。在體育課上學(xué)生的運動(dòng)能力、心肺耐力、運動(dòng)技能的發(fā)展、學(xué)習成績(jì)、肥胖癥的減少、課程內容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。
3.研究所要解決的問(wèn)題
一般課題都具有一定的抽象性，有些甚至還含糊不清，需要進(jìn)行分解。研究者需要闡明在本課題整個(gè)研究的過(guò)程中具體需要解決的問(wèn)題，即通過(guò)對本課題研究的方方面面進(jìn)行分析，將其分解成為一些小的問(wèn)題，通過(guò)對這些小問(wèn)題的各個(gè)擊破，達到解決本課題所研究問(wèn)題的目的。
如《SPARK應用研究》這一小課題的總體研究目標是：構建新課改背景下具有本土特色的SPARK體育球類(lèi)教學(xué)模式。那究竟如何分解呢？研究者首先應當清晰的了解本校球類(lèi)單元教學(xué)的現狀以及SPARK體育課程的基本理念，即這一問(wèn)題的背景；其次研究者根據這一現狀探索本土化SPARK體育球類(lèi)教學(xué)設計；最后研究者根據學(xué)�，F狀及新的教學(xué)設計探索有效組織和實(shí)施本土化SPARK球類(lèi)教學(xué)的策略，通過(guò)對這三個(gè)問(wèn)題的逐個(gè)解決，本課題研究目標也將迎刃而解。比如，《SPARK應用研究》所要解決的問(wèn)題：
�。�1）了解我校體育球類(lèi)單元教學(xué)的現狀。
�。�2）了解SPARK課程的理念與課程實(shí)施要求。
�。�3）探索基于SPARK理念的中學(xué)球類(lèi)單元教學(xué)活動(dòng)設計。
�。�4）探索基于SPARK理念的中學(xué)球類(lèi)單元教學(xué)的組織與實(shí)施。
三、課題研究的內容及研究方法
1.課題研究的內容
課題還沒(méi)有研究，我如何知道研究的內容呢？其實(shí)這里有個(gè)竅門(mén)，在第一部分第三板塊我們已經(jīng)闡明了課題研究過(guò)程所要解決的問(wèn)題，這樣一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決不就是我們研究的內容嗎？具體怎么撰寫(xiě)？大家通過(guò)分析可以發(fā)現，每一個(gè)所要解決的問(wèn)題都是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)：了解某某、探索某某，將它們轉化為研究?jì)热�，即去掉前面的�?dòng)詞，后面加上“研究”二字。如《SPARK應用研究》的研究?jì)热轂椋?/p>
�。�1）我校球類(lèi)單元課程教學(xué)效果的調查研究。
�。�2）美國SPARK課程理念與課程實(shí)施要求的研究。
�。�3）基于美國SPARK理念的球類(lèi)單元教學(xué)活動(dòng)設計研究。
�。�4）基于美國SPARK理念的球類(lèi)單元教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施研究。
2.課題研究的方法
研究方法是完成研究任務(wù)達到研究目的的程序、途徑、技術(shù)、手段或操作規律。選擇正確的研究方法會(huì )提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠性，如果選取的研究方法不正確或不恰當，往往會(huì )導致研究結束還不能說(shuō)明研究的問(wèn)題，一切要從頭再來(lái)。研究方法可以分為很多種：文獻資料法、教育觀(guān)察法、教育調查法、教育實(shí)驗法、經(jīng)驗總結法、個(gè)案研究法等，需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時(shí)候，需要詳細闡述針對本研究使用這一研究方法的具體做法。然后如《SPARK應用研究》的研究方法：
�。�1）文獻研究法：課題實(shí)施啟動(dòng)以前：認真學(xué)習閱讀關(guān)于SPARK課程理論的書(shū)籍雜志，搜尋各項資料，借鑒成功經(jīng)驗，提出理論依據，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。
�。�2）調查研究法：課題實(shí)施啟動(dòng)初期，通過(guò)對學(xué)生關(guān)于球類(lèi)體育課的問(wèn)卷調查以及對學(xué)生和教師進(jìn)行訪(fǎng)談，發(fā)現當前我校球類(lèi)體育課教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的設想。
�。�3）行動(dòng)研究法：此研究法將跟蹤本課題研究的全過(guò)程，然后在SPARK體育課程實(shí)踐中采用觀(guān)察、發(fā)現、調整、分析、獲取自然真實(shí)有價(jià)值的研究信息和資料，通過(guò)對校本化SPARK體育課堂的評價(jià)，尋求最有效的教學(xué)方法與策略，力求以清楚的數據、科學(xué)的論證，提供事實(shí)性材料，評定前階段工作，啟動(dòng)下階段工作。
�。�4）課例研究法：課題研究中期，收集和積累典型的SPARK球類(lèi)體育課課例，然后寫(xiě)出課例研究報告。通過(guò)對特定課例的分析，改進(jìn)研究方法，歸納出研究所取得的成績(jì)，探索SPARK課程理念在我國農村中學(xué)體育球類(lèi)教學(xué)中應用的方式方法。
�。�5）經(jīng)驗總結法：在課題研究的過(guò)程中，不斷積累過(guò)程性研究資料，并及時(shí)組織全校體育教師交流和分析，反思校本化SPARK球類(lèi)課教學(xué)過(guò)程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，并及時(shí)總結經(jīng)驗，推廣好的做法，同時(shí)對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)提出修改意見(jiàn)，并列出下一步改進(jìn)的具體做法，完成研究報告。
體育方面的科研課題開(kāi)題報告2
一、題目來(lái)源
社會(huì )實(shí)踐
二、研究目的和意義
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。如果一個(gè)人對體育活動(dòng)感興趣，他就會(huì )積極參加，熱心投入，活動(dòng)的結果將是需要的滿(mǎn)足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一。
在體育課越來(lái)越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動(dòng)時(shí)間，總會(huì )找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對參加體育活動(dòng)有了興趣，他們就會(huì )把學(xué)習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動(dòng)，克服主觀(guān)困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時(shí)對于采取有效措施激發(fā)和培養學(xué)生的體育興趣，調動(dòng)學(xué)生在體育課或體育活動(dòng)中的積極主動(dòng)性具有一定的意義。
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱(chēng)
略
四、國內外現狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向
就目前來(lái)看，國內外研究此課題的很多，如：美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律（練習律、效果律、準備律），明確提出學(xué)生學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價(jià)值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過(guò)程中，從組織教法和安排上，越來(lái)越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個(gè)共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。
現在國內對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養相關(guān)的研究很多，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的'調查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部?jì)煞矫娴脑�。而關(guān)于體育興趣培養的研究比較多比較雜。
五、主要研究?jì)热�、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路
本課題的研究，在總結前人經(jīng)驗基礎上，從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀(guān)點(diǎn)，以便為培養學(xué)生的體育興趣，推動(dòng)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內容包括以下幾點(diǎn)：
1.中學(xué)生體育興趣的現狀；
2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因；
3.解決問(wèn)題的方法及對策。
需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動(dòng)的去參與體育活動(dòng)。
六、完成畢業(yè)設計（論文）所必須具備的工作條件（如工具書(shū)、計算機輔助設計、某類(lèi)市場(chǎng)調研、實(shí)驗設備和實(shí)驗環(huán)境條件等）及解決的辦法
1.查閱相關(guān)文獻，要求圖書(shū)館對我們開(kāi)放。
2.應用計算機輔助設計，要求學(xué)校機房對我們開(kāi)放，給予我們足夠的時(shí)間。
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排
20XX年1月查閱文獻資料階段。
20XX年2月分析文獻資料、實(shí)地考察階段。
20XX年3月—4月資料整理階段。
20XX年5月最后成文階段。
體育方面的科研課題開(kāi)題報告3
題目：湖南省體育高考五米三向折返跑的訓練方法探究
1、選題依據、主要研究?jì)热�、研究思路及方�?/strong>
1.1選題依據
隨著(zhù)體育的發(fā)展，體育項目已經(jīng)是數不勝數，并且每一個(gè)體育項目都有它獨有的鍛煉價(jià)值和意義，那么在湖南省的體育高考項目中五米三向折返跑是一個(gè)必考的項目，而且所占的分值是80分（總分300），并且在近幾年其它�。ㄈ绾保┑捏w育考高項目中也增加了五米三向折返跑�？梢�(jiàn)該項目的重要性以及鍛煉價(jià)值，該項目鍛煉的是考試的下肢爆發(fā)力、敏捷性、平衡性、協(xié)調性和節奏感，同時(shí)對其他項目有很好的幫助。因此，我們需要對該項目的訓練方法進(jìn)行更多的，更深的研究，讓廣大體育考生有更好的訓練方法和考試技巧。
雖然前面有一些專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行過(guò)多方面的研究，包括心理素質(zhì)方面的，訓練方法方面的，身體素質(zhì)方面的，但是不同的省份，不同的地區有不同的規則或者要求，同省的不同地區也有不一樣的經(jīng)驗，我們需要把各種好的訓練方法和技巧進(jìn)行整合，總結出一套新的，完整的，有效的訓練方法；并且針對湖南省的各地區的一些訓練和考試時(shí)所出現的問(wèn)題進(jìn)行分析與研究，指出所存在的一些問(wèn)題，提出一些相關(guān)的解決辦法，為湖南省體育高考五米三向折返跑的項目提供一些參考和建議。
1.2主要研究?jì)热?/p>
1.2.1五米三向折返跑的幾種跑法
1.2.2提高五米三向折返跑成績(jì)的訓練方法和技巧
1.2.3五米三向折返跑常見(jiàn)的錯誤和問(wèn)題
1.2.4臨考前應做的準備及注意事項
1.3研究方法及思路
1.3.1文獻資料法
1.3.2訪(fǎng)談法
本文主要的研究對象是湖南省各高中的體育高考隊，主要對湖南省茶陵二中和澧縣二中的體育高考隊進(jìn)行了實(shí)地考察和研究，通過(guò)觀(guān)摩學(xué)生的訓練和對測試成績(jì)的分析以及與教練的交流找到一些問(wèn)題和研究對策。通過(guò)訪(fǎng)談，了解師生對此項目的訓練心得，再結合自身的訓練經(jīng)驗和查閱文獻資料并加以總結，最后完成論文。
2、文獻綜述：
五米三向折返跑是湖南省體育高考的必考項目，同時(shí)也是對考生成績(jì)影響較大的一個(gè)項目。該項目的特點(diǎn)是：速度快、距離短、方向變化多、技巧性強、易犯規。因此對考生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都是一個(gè)極大的考驗，所以需要考生花大量的'時(shí)間和心思去練習，掌握正確的練習方法和途徑，提高自身的應試能力。同時(shí)需要教練或者老師去研究更好的，更有效的訓練方法，來(lái)給考生提供更有效的并且合理的訓練指導，提高考生的成績(jì)。
正是由于此項目的重要性，所以國內有些專(zhuān)家學(xué)者對此項目進(jìn)行了一些調查和研究，本人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和體育期刊等途徑查閱到一些相關(guān)專(zhuān)著(zhù)，發(fā)現專(zhuān)家學(xué)者們對五米三向折返跑訓練方法，影響五米三向折返跑成績(jì)的因素，五米三向折返跑的重要性等方面進(jìn)行了研究。李文在《五米三向折回跑的訓練》中對此項目的整個(gè)訓練過(guò)程做了一定的研究，包括訓練前的準備，訓練時(shí)的方法和訓練后的放松等，具體談到考生身體素質(zhì)對這一項目的重要性以及一些有針對性的訓練方法，如在跑的過(guò)程中讓學(xué)生面帶微笑，這樣有助于消除面部及至全身肌肉緊張狀況。王瓊的《練五米三向折回跑有感》對五米三向折返跑的兩種跑法（“544”和“433”）做了具體的分析和研究，其中講到“544”跑法進(jìn)行時(shí)步子較小易加速；折向易起動(dòng)；踩標志線(xiàn)較容易；身體重心起伏不大，適合步幅較小，速度較快者�！�433”跑法的特點(diǎn)則與其相反，適合步幅較大，速度較慢、但力量較足者。高家明在《如何突破五米三向折返跑的高分瓶頸》中談到了折返跑時(shí)的起動(dòng)以及折返途中跑的技巧，他認為比較合理的起動(dòng)方法是：考生的后腳前腳掌必須全部落在感應區范圍內，其中最理想的位置是后腳腳尖無(wú)限貼近于感應區的前邊緣，當重心逐步前移、腳后跟立起之后，還有腳尖在感應區內而這時(shí)身體的重心已經(jīng)過(guò)了起跑線(xiàn)，有效的減少了跑動(dòng)的距離，減少了起動(dòng)所需要的時(shí)間。以及陳雄輝在《五米三向折返跑常見(jiàn)問(wèn)題與練習方法》中指出了一些訓練時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題以及糾正的方法；梁香燦在《談?wù)勎迕兹蛘刍嘏艿慕虒W(xué)》中提出了幾點(diǎn)教師或者教練在五米三向折返跑教學(xué)中應該注意的幾個(gè)問(wèn)題等，都對五米三向折返跑這個(gè)項目進(jìn)行了單方面或者多方面的具體深入的研究，同時(shí)給我們提供了很多幫助。
縱觀(guān)以上研究，比較多學(xué)者都對五米三向折返跑的各方面進(jìn)行了研究和分析，包括訓練前的準備，身體素質(zhì)的練習，訓練時(shí)的技巧和手段，訓練后的放松，考試時(shí)的發(fā)揮以及心理素質(zhì)方面的提高等，雖然說(shuō)學(xué)者專(zhuān)家們進(jìn)行了這么多的研究，而且也有一定的成就，同時(shí)也為此項目的訓練和發(fā)展提供了一定的理論依據和實(shí)踐基礎。但是，他們都沒(méi)有進(jìn)行很系統的和針對性的研究，對于湖南考生來(lái)說(shuō)，此項目主要是體育高考的考試項目，在其他領(lǐng)域接觸的比較少。而且此項目的難度大，對于身體素質(zhì)要求很，不僅要求速度快，反應快而且要較高的心理素質(zhì)，才能保證不在考試中失誤。本人覺(jué)得在訓練方式和技巧方面還有很多值得研究的地方，并且能對考生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)訓練方面有一定的幫助，短時(shí)間內提高考生成績(jì)的訓練方法和技巧是我研究的重點(diǎn)。希望通過(guò)本文的研究，能對湖南省體育高考隊的五米三向折返跑的訓練提供一些專(zhuān)業(yè)的理論依據和實(shí)踐基礎。
3、工作進(jìn)度及具體安排
略
4、參考文獻
略
【體育方面的科研課題開(kāi)題報告】相關(guān)文章：
科研課題開(kāi)題報告11-15
科研課題開(kāi)題報告的內容02-28
科研課題開(kāi)題報告范文02-28
科研課題開(kāi)題報告范文精選11-15
科研課題開(kāi)題報告例文11-22