土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計開(kāi)題報告
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，我們都不可避免地要接觸到報告，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編收集整理的土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計開(kāi)題報告，歡迎大家分享。
土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計開(kāi)題報告1
一、本科畢業(yè)設計的特點(diǎn)
土木工程專(zhuān)業(yè)本身就是實(shí)踐性很強的一門(mén)學(xué)科，而畢業(yè)設計就是學(xué)生在進(jìn)入社會(huì )之前在學(xué)校進(jìn)行的一次實(shí)戰演習。畢業(yè)設計的題目大都結合實(shí)際工程、項目和試驗等，學(xué)生通過(guò)結合自己大學(xué)階段所學(xué)的知識解決實(shí)際工程問(wèn)題，能使自己的工程意識、科研能力得到進(jìn)一步增強。土木工程畢業(yè)設計必須充分體現學(xué)生相對獨立完成理論與實(shí)踐相結合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)設計主要是以學(xué)生為主、教師為輔的實(shí)踐教學(xué)課程。其它理論課程學(xué)習一般是以專(zhuān)業(yè)教師課堂講授為主，教授學(xué)生本課程體系要求的系統知識，這種教學(xué)是以教師教為主，學(xué)生學(xué)習為輔的方式進(jìn)行。相反，畢業(yè)設計則是以學(xué)生為主，教師為輔的方式進(jìn)行，學(xué)生在教師指導下利用已學(xué)知識來(lái)相對獨立地完成所給的任務(wù)。
可見(jiàn)，獨立性是大學(xué)生自主創(chuàng )新的重要前提，它對于提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力都具有重要的意義。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)可能需要協(xié)調其它專(zhuān)業(yè)或學(xué)科，但土木工程專(zhuān)業(yè)仍然是一門(mén)獨立性很強的學(xué)科，不同工程之間千差萬(wàn)別，每個(gè)學(xué)生做不同工程的設計題目就體現了不同工程的差別。
在本科畢業(yè)設計階段，學(xué)生必須通過(guò)大學(xué)所學(xué)知識、專(zhuān)業(yè)實(shí)習實(shí)踐、試驗制作、資料收集整理、文獻查閱等，對需要解決的實(shí)際工程問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和研究，在專(zhuān)業(yè)教師的指導下，提出解決問(wèn)題的可行性方案。這要求學(xué)生具有綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也要求學(xué)生在解決實(shí)際工程問(wèn)題時(shí)需要一定的創(chuàng )造性。土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng )造性還體現在學(xué)生要面對各種不同工程條件和各種潛在的影響，來(lái)創(chuàng )造性地提出新方案，解決不同工程的實(shí)際問(wèn)題。
二、傳統本科畢業(yè)設計模式存在的問(wèn)題
第一，缺乏系統性。土木工程專(zhuān)業(yè)培養計劃中明確解釋其培養目標是：能夠從事土木工程設計、施工、管理等方面的高級技術(shù)人才。主干課程主要以結構的設計理論與施工為主，因此在學(xué)生的畢業(yè)設計中應主要加強結構設計的訓練與實(shí)踐。但是，從往年參加畢業(yè)設計學(xué)生所選擇的課題來(lái)看，名目雖多，真正進(jìn)行結構設計的學(xué)生人數不到20%，進(jìn)行施工組織設計的占了大部分（55%以上）。因此，筆者認為，畢業(yè)設計的題目應慎重考慮，內容應結合四年所學(xué)的知識以結構的設計與實(shí)踐為主，同時(shí)根據學(xué)生的`學(xué)習興趣和專(zhuān)業(yè)特色增加一些其它方向的題目（如巖土方向增加煤礦相關(guān)的設計，建工方向增加施工管理，交通方向增加交通規劃與管理等），重點(diǎn)突出，方向明確。這樣才能正確引導學(xué)生，調動(dòng)其學(xué)習的積極性，使學(xué)生明確學(xué)習的方向和將來(lái)工作的走向。
第二，缺乏現實(shí)性。畢業(yè)設計是具體的有目的的行為活動(dòng)，畢業(yè)設計的過(guò)程是一個(gè)模擬現實(shí)的過(guò)程。盡管我們的畢業(yè)設計題目大多數情況下提供的是一些假想的條件，但這些條件也是仿照真實(shí)的設計提出來(lái)的，因此畢業(yè)設計中應把這些假想的條件當作一種真實(shí)的情況對待。但是在學(xué)生的畢業(yè)設計中，脫離實(shí)際、憑空想象的成分占了大部，現實(shí)的東西少了。對國家頒布的相關(guān)規范、圖集知之甚少，沒(méi)有仔細閱讀。因此設計出來(lái)的圖紙有許多地方明顯與國家現行的規范不符。對現實(shí)工程中的設計和施工過(guò)程缺乏整體認識，使得在設計過(guò)程中不能有效的結合實(shí)際，不少東西憑空想象，和實(shí)際情況嚴重脫鉤。這也使得我們需要進(jìn)一步加強實(shí)習的管理和監控。
第三，缺乏能動(dòng)性。部分學(xué)生在畢業(yè)設計過(guò)程中自覺(jué)能動(dòng)性和創(chuàng )造性能力不足，過(guò)分依賴(lài)專(zhuān)業(yè)教師的指導，不對畢業(yè)設計課題所要做的工作進(jìn)行深入剖析。一方面說(shuō)明學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎知識掌握不牢，另一方面也說(shuō)明學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力不足。
第四，缺乏重視。畢業(yè)設計一般都是在大學(xué)最后階段完成，一方面學(xué)生對于這最后階段的實(shí)踐課程有些放松，另一方面大部分學(xué)生忙于找工作或其它事情，這使得學(xué)生對畢業(yè)設計的重視程度嚴重降低，投入畢業(yè)設計的時(shí)間和精力減少，學(xué)習積極性下降。在畢業(yè)設計階段，學(xué)生一邊忙于應付畢業(yè)設計，一邊忙于找工作或忙于考研，有的學(xué)生甚至覺(jué)得畢業(yè)設計就是走走過(guò)場(chǎng)，對畢業(yè)設計認識不夠導致嚴重不重視。加上有的學(xué)校和老師監管力度不夠，對學(xué)生聽(tīng)之任之，導致學(xué)生自由散漫，畢業(yè)設計當然就不能到達應有的基本要求。
第五，缺乏績(jì)效性。在往年畢業(yè)設計中，學(xué)生時(shí)有抄襲的現象。由于有的學(xué)生平時(shí)就不好好學(xué)習，在畢業(yè)設計階段根本就不能把已學(xué)知識綜合聯(lián)系在一起，也就不能獨自完成畢業(yè)設計，所以有時(shí)候他們就抄襲別的同學(xué)的資料，稍作修改就為己用。有的學(xué)生甚至就拿著(zhù)施工單位的施工組織設計直接作為自己的畢業(yè)設計使用，使得這樣的畢業(yè)設計一點(diǎn)理論知識體系都沒(méi)有，根本無(wú)法達到畢業(yè)設計要求。
三、大學(xué)畢業(yè)設計管理模式的構建
第一，構建新型的實(shí)習管理模式。實(shí)習是學(xué)生把理論和實(shí)際相結合的重要階段，同時(shí)也使學(xué)生了解現實(shí)工程中的一些施工過(guò)程、施工工藝，使得學(xué)生在畢業(yè)之后能以最快的速度融入現實(shí)工程當中去。這就使得我們需要增加實(shí)習時(shí)間。同時(shí)，需要加強監管，只有在加強監管過(guò)程中才能使老師認真負責起來(lái)，才能使學(xué)生能真正在實(shí)習過(guò)程中學(xué)到知識，而不是把實(shí)習當作形式，甚至當作旅游。根據土木工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及培養目標，改革計劃，增加實(shí)習，加強實(shí)習監管。在以往的教學(xué)計劃中，最后一學(xué)期雖然沒(méi)有上課課程，但還有為期3-5周的專(zhuān)業(yè)課程設計，加上3-5周畢業(yè)實(shí)習，這樣留給畢業(yè)設計的時(shí)間大概只有5-6周時(shí)間。在這樣的時(shí)間內要求學(xué)生完成高質(zhì)量的畢業(yè)設計本身就不太現實(shí)。所以我們從20xx級教學(xué)計劃開(kāi)始，決定最后一學(xué)期全部安排為畢業(yè)設計時(shí)間，這樣時(shí)間就能得到保障。
第二，科學(xué)的選題管理模式。畢業(yè)設計題目是畢業(yè)設計的第一步，也是重要的一步。選定題目也就選定了畢業(yè)設計的基本框架和內容。故選題是順利完成畢業(yè)設計工作的先決條件。在以往畢業(yè)設計題目方面，一般是專(zhuān)業(yè)教師隨便擬定一些題目，這些題目并不都是實(shí)際工程題目，甚至有可能和實(shí)際工程完全脫鉤。實(shí)際上，在畢業(yè)設計題目的選擇上，有兩種方式可供選擇，一種是學(xué)生自己根據以后工作單位的實(shí)際工程項目進(jìn)行自己選題，另一種是指導教師根據已有工程或項目為學(xué)生選題。不管是那一種選題方式，所選題目都應該緊密結合專(zhuān)業(yè)培養方向，密切聯(lián)系實(shí)際，盡可能結合生產(chǎn)、科研或實(shí)驗室建設，做到真題真做。同時(shí)應注意專(zhuān)業(yè)知識和設計內容的應用和結合，適當拓寬知識面，增強學(xué)生的適應性，注意設計的深度和廣度，使學(xué)生能力所能及地完成有效的畢業(yè)設計。同時(shí)，系或教研室應定期組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師對學(xué)生的選題、審題進(jìn)行集體論證，要求選題恰當、內容適中、結構合理。實(shí)踐證明，所有學(xué)生從接觸任務(wù)開(kāi)始就目的明確、興趣濃厚、主動(dòng)積極，是高質(zhì)量完成畢業(yè)設計的基礎。
第三，完善的題型庫管理模式。為了真正讓學(xué)生能運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，可以采取題型庫選題模式，題型庫可以采用模擬題型與實(shí)際題型相結合的方式。在每年的畢業(yè)設計中，可以選擇結合實(shí)際工程或項目的題目，也可以從實(shí)際工程或項目中簡(jiǎn)化或抽象出來(lái)的一些模擬題目，在條件允許的情況下也可以選擇實(shí)驗研究類(lèi)型的題目，如結構設計優(yōu)化、編制具體工程的施工實(shí)施方案、項目經(jīng)濟性分析等。讓學(xué)生“真槍實(shí)彈”地參加實(shí)際工程方案的設計，學(xué)生就會(huì )有一種成就感、滿(mǎn)足感，這有利于激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，建立正確的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習態(tài)度，大大地提高他們的熱情。
第四，有效的創(chuàng )新管理模式。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性和主觀(guān)能動(dòng)性，可以鼓勵學(xué)生了解當前實(shí)際工程技術(shù)中的一些難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，結合生產(chǎn)尋求畢業(yè)設計課題。對于學(xué)生結合實(shí)際工程自己擬定的畢業(yè)設計課題，在評定時(shí)應當給予適當的成績(jì)獎勵，以激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習性和主觀(guān)能動(dòng)性。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)指導教師在指導學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設計時(shí)，應避免全程式指導或填鴨式的教學(xué)方式，要引導學(xué)生了解并熟悉解決問(wèn)題的方式和方法。提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本能力�！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，教師在指導學(xué)生畢業(yè)設計時(shí)，應當教給學(xué)生一種思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。
第五，系統的質(zhì)量管理模式。對畢業(yè)設計實(shí)施全過(guò)程質(zhì)量監控是提高設計質(zhì)量的保證。學(xué)校教學(xué)和相關(guān)管理部門(mén)以及各二級學(xué)院（系部）應制定相關(guān)的管理辦法、實(shí)施措施和監督制度，加強過(guò)程化管理和監督，抓好畢業(yè)設計的每個(gè)環(huán)節。在畢業(yè)設計過(guò)程中應成立由相應人員組成的領(lǐng)導小組和督導組，深入到畢業(yè)設計各個(gè)環(huán)節中進(jìn)行督促指導，如發(fā)現問(wèn)題應及時(shí)與有關(guān)部門(mén)負責人或相關(guān)指導教師進(jìn)行交流，做到及時(shí)處理。二級學(xué)院或系（教研室）對指導教師的聘任、畢業(yè)設計的選題審題、畢業(yè)設計的全程管理、畢業(yè)論文評閱、畢業(yè)答辯、畢業(yè)資料存檔等環(huán)節的工作程序、工作方式、工作內容、時(shí)間安排、質(zhì)量標準、分工負責等均應有明確規定和實(shí)施細則。為了保證教師指導質(zhì)量和學(xué)生畢業(yè)設計的時(shí)間，應實(shí)施每日考勤制度，指導教師考勤學(xué)生，院系（教研室）隨機考勤指導教師和學(xué)生。為了確保進(jìn)度和質(zhì)量，實(shí)行每周匯報制度，學(xué)生每周須向指導教師匯報本周成果和下周計劃。整個(gè)畢業(yè)設計過(guò)程中，應當組織三次檢查，從選題―――過(guò)程―――成果進(jìn)行三維一體的質(zhì)量控制體系。
四、結語(yǔ)
土木工程本科畢業(yè)設計是大學(xué)教育的最后一個(gè)學(xué)習階段，也是大學(xué)培養計劃中的一個(gè)重要組成部分。本科畢業(yè)設計主要是學(xué)生在教師指導下，綜合運用大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識解決實(shí)際工程問(wèn)題的一項綜合實(shí)踐活動(dòng)。對土木工程專(zhuān)業(yè)而言，畢業(yè)設計也是學(xué)生初步熟悉工程設計、工程施工、工程管理等實(shí)際工程諸多環(huán)節的重要階段，為學(xué)生以后的工作和學(xué)習奠定堅實(shí)的理論和實(shí)踐基礎。土木工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養基本上都要有很強的實(shí)踐性和應用性。因此，畢業(yè)設計是對大學(xué)階段理論學(xué)習的全面總結，是應用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的綜合應用，它的實(shí)踐性、綜合性以及重要性是其它教學(xué)環(huán)節所不可代替的。
土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計開(kāi)題報告2
一、選題的背景、目的及意義
通過(guò)畢業(yè)設計的完成，使自己對四年所學(xué)的理論知識得到一次系統的總結。主要目的是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使自己得到從事本專(zhuān)業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓練。
通過(guò)畢業(yè)設計這一重要的教學(xué)環(huán)節，培養土木工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。畢業(yè)設計要求我們在指導老師的指導下，獨立系統的完成一項工程設計，解決與之有關(guān)的所有問(wèn)題，熟悉相關(guān)設計規范、手冊、標準圖以及工程實(shí)踐中常用的方法，具有實(shí)踐性、綜合性強的顯著(zhù)特點(diǎn)。因此畢業(yè)設計對于培養學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有著(zhù)重要意義。
在完成本次畢業(yè)設計過(guò)程中，我們需要運用感性和理性知識去把握整個(gè)建筑的處理，這其中就包括建筑外觀(guān)和結構兩個(gè)方面。還需要我們更好的了解國內外建筑設計的發(fā)展的歷史、現狀及趨勢，更多的關(guān)注這方面的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，以及我們在以后的土木工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。同時(shí)積極、獨立的完成本次畢業(yè)設計也是為今后的實(shí)際工作做出的必要的準備。
二、綜述與本課題相關(guān)領(lǐng)域的研究現狀、發(fā)展趨勢、研究方法及應用領(lǐng)域等
�。ㄒ唬┭芯楷F狀：
土木工程是建造各類(lèi)工程設施的科學(xué)，技術(shù)和工程的總稱(chēng)。土木工程是伴隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的。它所建造的工程設施反映出各個(gè)歷史時(shí)期社會(huì )經(jīng)濟、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的面貌，因而土木工程也就成為社會(huì )歷史發(fā)展的見(jiàn)證之一。土木工程在我國可以分為：建筑工程、橋梁工程、公路和城市道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環(huán)境工程。作為土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，深知土木工程設計范圍之廣，以及和社會(huì )生活聯(lián)系之密切。我們在校只是學(xué)習了土木工程這一個(gè)小的分支并且著(zhù)重學(xué)習了工民建部分。工民建方面就結構布置部分有以下幾種結構：框架結構、剪力墻結構、框架-剪力墻結構、板柱-剪力墻結構、框架-支撐結構、筒體結構、框架-核心筒結構、巨型結構等等。
就此次的設計題目，以及結合任務(wù)書(shū)所給定的各項條件，選擇了框架結構比較合理并且切合實(shí)際。
�。ǘ┌l(fā)展趨勢：
框架結構由梁柱構成，構件截面較小，因此框架結構的承載力和剛度都較低，它的.受力特點(diǎn)類(lèi)似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個(gè)方向都承受很大的水平力，這時(shí)，現澆樓面也作為梁共同工作的，裝配整體式樓面的作用則不考慮，框架結構的墻體是填充墻，起圍護和分隔作用，框架結構的特點(diǎn)是能為建筑提供靈活的使用空間，可提供較大的使用空間，也可構成豐富多變的立面造型。國外多用鋼為框架材料，而國內主要為鋼筋混凝土框架，框架結構可通過(guò)合理的設計，使之具有良好的延性，成為“延性框架”,在地震作用下，這種延性框架具有良好的抗震性能。
鋼筋混凝土多層框架結構作為一種常用的結構形式，具有傳力明確、結構布置靈活、抗震性和整體性好的優(yōu)點(diǎn)，目前已被廣泛地應用于各類(lèi)多層的工業(yè)與民用建筑中。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，多層框架結構的建筑越來(lái)越多了。但隨著(zhù)結構高度增加，水平作用使得框架底部梁柱構件的彎矩和剪力顯著(zhù)增加，從而導致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，將給建筑平面布置和空間處理帶來(lái)困難，影響建筑空間的正常使用，在材料用量和造價(jià)方面也趨于不合理�？蚣芙Y構住宅是指以鋼筋混凝土澆搗成承重梁柱，再用預制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、浮石、蛭石、陶爛等輕質(zhì)板材隔墻分戶(hù)裝配成而的住宅。適合大規模工業(yè)化施工，效率較高，工程質(zhì)量較好。
框架結構房屋的布置應對稱(chēng)、均勻，減小抗側剛度中與水平荷載合力作用線(xiàn)的距離，減小結構重心和剛度中心之間的距離，以減小結構發(fā)生的扭轉。由于框架構件截面較小，抗側剛度較小，在強震作用下結構整體位移和層間位移都較大，容易產(chǎn)生震害。此外，非結構性破壞如填充墻、建筑裝修和設備管道等破壞較嚴重。因而其主要適用于非抗震區和層數較少的建筑，抗震設計的框架結構除需加強梁、柱和節點(diǎn)的抗震措施外，還需注意填充墻的材料以及填充墻與框架的連接方式等，以避免框架變形過(guò)大時(shí)填充墻的破壞�？蚣芙Y構是柔性結構，有水平位移，房屋的總水平位移越大，人的感覺(jué)越不舒服，而層間位移會(huì )影響建筑物的裝修和隔墻開(kāi)裂，因而對這兩種水平位移進(jìn)行限，這樣在設計中要增大房屋的抗側剛度。在框架結構的抗震設計中，柱頂、柱底、梁端易出現裂縫。
作為一座辦公綜合樓設計，在設計之前作為設計者必須深入實(shí)際，調查研究，了解其所屬位置地理、經(jīng)濟條件。而作為本課題中框架結構的辦公樓，必須整體設計、大門(mén)入口設計要體現行政辦公特征。設計要滿(mǎn)足室內水、電、暖、訊、消防、抗震等配套設計要求。因此必須察看相應的規范、標準等。
�。ㄈ┭芯糠椒ǎ�
框架是典型的桿件體系，近似計算的方法很多，工程中最實(shí)用的是力矩分配法及D值法，前者多用于豎向作用下求解，后者用于水平作用下求解。
這些方法的使用都作了以下幾點(diǎn)的假定：
[1]忽略粱，柱軸向變形及剪切變形。
[2]桿件為等截面（等剛度），以桿件軸線(xiàn)作為框架計算軸線(xiàn)。
[3]在豎向荷載下結構的側移很小，因此在做豎向荷載下計算時(shí)，假定結構無(wú)側移。
�。ㄋ模⿷妙I(lǐng)域：
框架結構可設計成靜定的三鉸框架或超靜定的雙鉸框架與無(wú)鉸框架�？蚣茕摻Y構常用于大跨度的公共建筑、多層工業(yè)廠(chǎng)房和一些特殊用途的建筑物中，如劇場(chǎng)、商場(chǎng)、體育館、火車(chē)站、展覽廳、造船廠(chǎng)、飛機庫、停車(chē)場(chǎng)、輕工業(yè)車(chē)間等。
三、對本課題將要解決的主要問(wèn)題及解決問(wèn)題的思路與方法、擬采用的研究方法（技術(shù)路線(xiàn)）或設計（實(shí)驗）方案進(jìn)行說(shuō)明
�。ㄒ唬┙ㄖO計部分（要求：2周內完成，其中第一周完成設計資料的搜集及調研等準備工作，第二周完成平面圖的繪制工作）
[1]要解決的主要問(wèn)題：根據設計任務(wù)書(shū)要求完成建筑平面、剖面及立面設計；根據相應的建筑設計規范并結合實(shí)際情況初步確定預設建筑物的平面形狀，立面外觀(guān)，側面外觀(guān)，單層平面尺寸，以及建筑物的層數；由功能分區的相關(guān)原則初步確定建筑物各部分的功能，最終初步確定出建筑設計部分的輪廓。
[2]研究方法及設計方案：
1.設計任務(wù)
根據設計任務(wù)書(shū)要求完成建筑平面、剖面及立面設計。
2.設計要求
1）平面設計：合理確定平面柱網(wǎng)尺寸；布置房間；確定樓（電）梯數量、位置及形式；滿(mǎn)足室內采光、通風(fēng)要求。
2）剖面設計：確定合理層高；給出樓（地）面、屋面、墻身工程做法。
3）立面設計：建筑風(fēng)格、造型應富有創(chuàng )意，有時(shí)代感。
3.設計成果
建筑設計說(shuō)明書(shū)（在建筑設計說(shuō)明中，應說(shuō)明自己所選取的方案的設計意圖，注意從平、立、剖等方面分別說(shuō)明，具體可參見(jiàn)《房屋建筑學(xué)》教材）。
總體要求：設計圖紙應達到施工圖深度。
�。ǘ┙Y構設計部分
[1]要解決的主要問(wèn)題：根據建筑設計方案及設計原始資料，選擇結構體系，布置結構構件，進(jìn)行結構內力分析，確定構件配筋，繪制結構施工圖。
[2]研究方法及設計方案：
1.設計任務(wù)
根據建筑設計方案及設計原始資料，選擇結構體系，布置結構構件，進(jìn)行結構內力分析，確定構件配筋，繪制結構施工圖。
2.設計要求
1）結構選型：根據建筑設計方案及設計原始資料，選擇適當的結構體系。
2）結構布置：合理布置結構構件，初步確定材料強度等級及構件截面尺寸。
3）結構內力分析及構件設計：根據現行國家設計規范，計算結構荷載及地震作用；手算完成結構一個(gè)主軸方向的內力分析，進(jìn)行框架梁、柱、的內力組合，完成構件截面設計；同時(shí)，可采用工程設計軟件計算結構內力及配筋，并與手算結果進(jìn)行對比分析。
4）完成樓梯的計算和配筋。
5）使用現澆板的完成板的配筋計算，使用預制板的，必須說(shuō)明選板的方法，并完成布板。
3.設計成果
�。ㄈ┦┕そM織設計部分
要求完成單位工程施工組織設計及編制工程概算，一個(gè)主要的施工過(guò)程設計（圖紙2張）。
�、� 單位工程施工組織設計的要求
a. 擬訂施工方案；
b. 編制單位工程施工進(jìn)度計劃；
c. 單位工程施工平面圖（圖紙1張）；
d. 編制工程概算書(shū)。
�、� 施工過(guò)程設計
施工過(guò)程組織設計要求在基礎（含土方）工程施工和主體結構施工中任選一個(gè)進(jìn)行設計，具體內容及要求：
a. 計算工程量；
b. 選擇施工方法，確定施工順序，選定各種機具設備并計算臺數；
c. 進(jìn)行有關(guān)施工過(guò)程的平面布置；
d. 整個(gè)工程的進(jìn)度安排，要求繪制橫道圖（圖紙1張）；
e. 主體工程要求繪制網(wǎng)絡(luò )圖；
f. 擬訂技術(shù)、質(zhì)量、安全措施。 施工組織設計說(shuō)明書(shū)一份
四、應收集的資料及主要參考文獻
[1].中華人民共和國國家標準。建筑結構荷載規范（GB50009-2001）（2006版）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2006.
[2].中華人民共和國國家標準。房屋建筑制圖統一標準（GB/T50001-2010）[M].北京：中國計劃出版社，2011.
[3].中華人民共和國國家標準�？倛D制圖標準（GB/T50103-2010）[M].北京：中國計劃出版社，2011.
[4].中華人民共和國國家標準。建筑制圖標準（GB/T50104-2010）[M].北京：中國計劃出版社，2011.
[5].中華人民共和國國家標準。建筑結構制圖標準（GB/T50105-2010）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010.
[6].中華人民共和國國家標準�；炷两Y構設計規范（GB50010-2010）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011.
[7].中華人民共和國國家標準。建筑抗震設計規范（GB50011-2010）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011.
[8].中華人民共和國國家標準。建筑地基基礎設計規范（GB50007-2011）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2012.
[9].中華人民共和國行業(yè)標準。高層建筑混凝土結構技術(shù)規程（JGJ3-2010）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011.
[10].中國建筑標準設計研究院�；炷两Y構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖（現澆混凝土框架、剪力墻、梁、板）（11G101-1）[M],北京：中國計劃出版社，2011.
[11].中國建筑標準設計研究院�；炷两Y構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖（現澆混凝土板式樓體）（11G101-2）[M],北京：中國計劃出版社，2011.
[12].中國建筑標準設計研究院�；炷两Y構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖（獨立基礎、條形基礎、筏形基礎及樁基承臺）（11G101-3）[M],北京：中國計劃出版社，2011.
五、畢業(yè)設計進(jìn)度安排
各部分時(shí)間安排分別為：設計調研及完成開(kāi)題報告、開(kāi)題報告答辯：1-1.5周、建筑設計2周、結構設計3周、施工組織設計2-3周，摘要、整理設計1-1.5周，共10周。
建筑、結構、施工組織各部分設計進(jìn)度如下：
1查閱資料、調研——20xx年2月28日
2開(kāi)題報告——20xx年2月28日
3建筑設計：完成任務(wù)書(shū)中所要求的計算機繪圖，此時(shí)不要求完成手繪圖——20xx年3月11日
4結構設計：完成計算書(shū)，結構施工圖——20xx年4月5日
5施工設計：完成施工組織設計，繪制施工總平面圖和施工進(jìn)度圖——20xx年4月22日
6整理設計：完成手繪圖，整理設計成果——20xx年5月1日
7答辯——20xx年5月
六、可預計的設計成果
�。�1）設計說(shuō)明書(shū)
�、僬ㄖ杏⑽墓こ谈艣r）
�、诮ㄖO計說(shuō)明
�、劢Y構設計說(shuō)明
�、芙Y構計算書(shū)
�、菔┕そM織設計說(shuō)明
�、薰こ塘坑嬎慵肮こ谈潘�
�。�2）設計圖紙
�、俳ㄖ┕D
�、诮Y構施工圖
�、凼┕て矫鎴D1張，施工進(jìn)度計劃1張
�。�3）注意事項
�、偎形淖植糠忠宦梢蟠蛴⊙b訂，同時(shí)提交電子版本；
�、诔晒仨毎磳W(xué)校規定的統一順序和格式裝訂；
�、鄢晒膱D紙部分分計算機繪圖和手工繪圖兩部分，計算機繪圖要求繪制設計任務(wù)書(shū)規定的全部?jì)热荩ㄕ讏D紙），用A3紙打印裝訂成冊；手工繪圖要求1#建施和結施圖各1張。
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