作文教學(xué)如何培養學(xué)生寫(xiě)作能力論文

　　【摘要】培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)誘導提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，消除學(xué)生的寫(xiě)作恐懼培養觀(guān)察能力，需要以閱讀為先，培養學(xué)生的擴展、連鎖、創(chuàng )造想象能力，進(jìn)而刻意求新，做到新異、新題、新巧。

　　【關(guān)鍵詞】寫(xiě)作教學(xué)；觀(guān)察能力；寫(xiě)作能力；想象力；創(chuàng )新

　　一、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，提高興趣

　�。保�激發(fā)興趣，誘導之路

　　作文沒(méi)有材料，究其原因有二。一是學(xué)生現在負擔重，整體忙于完成各種作業(yè)，沒(méi)有接觸社會(huì )生活，閱歷淺。特別是現在的獨生子女，天天處在鋼筋水泥的樓房中，幾個(gè)大人圍著(zhù)轉，生怕碰著(zhù)、傷著(zhù)，學(xué)生在溫室中長(cháng)大，根本就接觸不到自然社會(huì )，寫(xiě)作時(shí)就根本沒(méi)內容，胡編亂造，脫離實(shí)際，沒(méi)有生活內涵。二是學(xué)生現在就沒(méi)有課外活動(dòng)的時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間閱讀課外書(shū)�，F在的名著(zhù)學(xué)生根本就不愛(ài)讀，有點(diǎn)時(shí)間他們就玩手機，聽(tīng)音樂(lè )，根本就不讀紙質(zhì)書(shū)籍，對漫畫(huà)等文化垃圾倒是情有獨哀。這些不僅沒(méi)有給寫(xiě)作帶來(lái)有益的材料，反而使學(xué)生越讀越空，越空越?jīng)]有寫(xiě)的。（１）消除學(xué)生的恐懼心理，讓學(xué)生相信自己的能力。要讓學(xué)生留心注意而且細心觀(guān)察自己周?chē)�的人和事物，不僅做到心中有數，而且有各自的想法和觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生要大膽地把平時(shí)所說(shuō)的、所見(jiàn)的、所聽(tīng)的、所想的記下來(lái)，放膽地寫(xiě)，內容不限，形式不拘，使學(xué)生樂(lè )自為之。比如，觀(guān)察母親所從事的勞動(dòng)，遇到了哪些問(wèn)題，如何克服？體會(huì )母親的含辛茹苦。講名人的故事，老舍經(jīng)過(guò)在北京的長(cháng)期生活觀(guān)察，寫(xiě)出具有京韻京味的《駱駝祥子》。（２）制定專(zhuān)題，量中求質(zhì)的發(fā)展，掌握觀(guān)察方法。初一經(jīng)過(guò)半學(xué)期的練筆后，可根據課文的示范作用，進(jìn)行寫(xiě)人敘事方面的訓練，要求寫(xiě)出事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果，初步學(xué)會(huì )通過(guò)事體反映人物的品質(zhì)。要通過(guò)實(shí)踐——理論——實(shí)踐，引導學(xué)生走出課堂進(jìn)行觀(guān)察，看看周邊的人事物，然后進(jìn)行有機的指導，可使學(xué)生興趣大增。初二要求寫(xiě)出人物肖像和神態(tài)描寫(xiě)，重視人物肖像和神態(tài)描寫(xiě)，重視人物語(yǔ)言的個(gè)性化，要有社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境的烘托，細致入微的細節描寫(xiě)以及敘事的條理性、結構合理、主次分明和生動(dòng)形象等。說(shuō)明文要注意各種說(shuō)明方法的運用，根據不同的說(shuō)明方式，語(yǔ)言嚴謹，順序性強，注意科學(xué)性。初三、初四議論文應達到具有一定的寫(xiě)作技巧，要有開(kāi)拓的視野，博大的知識，精粹的理論，具有對事物的觀(guān)察和分析能力，做到觀(guān)點(diǎn)正確，論證充分有利。做到這些，就必須掌握觀(guān)察方法，加強練習。專(zhuān)題的制訂要由淺入，每個(gè)專(zhuān)題要有可操作性，不宜過(guò)大。

　�。玻�培養觀(guān)察，閱讀為先

　　劉勰在《文心雕龍事類(lèi)》中說(shuō)，才為盟主，學(xué)為輔佐，主佐合德，文采必霸，才學(xué)褊狹，雖美少功。寫(xiě)作能力是知識的積累，知識積累最快速的途徑多閱讀。學(xué)生“周游世界，開(kāi)拓視野”是做不到的，但讀書(shū)卻能“漫步歷史”。

　　二、培養學(xué)生的想象力，刻意求新

　�。保�培養擴展想象、連鎖想象、創(chuàng )造想象能力

　　日常生活以現有材料為基礎，展開(kāi)合理想象�！短焐系慕质小分�，“街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇”，啟發(fā)思考，街市上到底陳列一些什么樣的珍奇呢？讓學(xué)生盡情的想象，“人走茶涼”——“人走不一定茶涼”；“松柏精神”——“不求革新，一成不變”；“荷花出淤泥而不染”——“忘恩負義，嫌棄污泥”，這些日常生活的不同想象，擴展了學(xué)生思維。經(jīng)過(guò)一段擴展想象的訓練后就可以進(jìn)行創(chuàng )造想象，要讓學(xué)生插上想象的翅膀。如《十年后的我》，有學(xué)生希望十年后成為宇航員、白衣天使、解放軍、小說(shuō)家，等等。但有的卻寫(xiě)成，自己在十年后的二十一世紀，在社會(huì )上卻因不讀書(shū)處處碰壁，知識缺乏，電器說(shuō)明看不懂，連新式電視也不知如何操作，洋相百出。這些創(chuàng )造想象使學(xué)生作文構思有所突破，擴展了思路。

　�。玻�刻意求新，拓寬想象

　�。ǎ保┝⒁庀胂笮庐�。文章選材可大可小，但立意必須新、奇。即在正確的主旨下有深刻的內涵。例如，《一件平凡的小事》要想象出平凡的深刻思想意義�！缎强昭巯搿窂纳磉吺煜さ氖录�多角度領(lǐng)悟其獨特的意義�！堆a課之我見(jiàn)》從普通事件發(fā)現其普通意義�！杜c詩(shī)人同行》選用李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”，辛棄疾的“了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名”等愛(ài)國主題升華了意義，也使立意變得高遠。（２）取材想象新題。新穎材料必須有豐富的想象，要有時(shí)代氣息，別人沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或很少經(jīng)歷過(guò)的，雖常見(jiàn)但很少入文的。例如，《我第一次……》學(xué)生補充題目，有做飯燒菜、學(xué)騎自行車(chē)、游泳、野游、吵架、唱歌，等等。有的寫(xiě)第一次與教師交流，就給人一種新鮮感。（３）構思想象新巧。為什么有人的文章能給人留下深刻的印象，就是作者利用了逆向想象構思，把與常理相悖的思維方法合理地運用到構思中去。常�？墒盏揭庀氩坏降男Ч��！豆爬系男℃偂穼�(xiě)它得新面貌、新氣向�！墩撗┲兴吞俊穼�(xiě)“送炭何必下雪”“雪中何需送炭”，更富有新奇感。

　　參考文獻：

　�。郏保輨③模�文心雕龍［Ｍ］．

　�。郏玻萃醭�聞．美學(xué)概論［Ｍ］．

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