- 相關(guān)推薦
如何培養和提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣教學(xué)論文
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。 ”學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機中最現實(shí)、最活躍的心理因素，興趣可以使學(xué)生的感官和大腦都處于最活躍的狀態(tài)，這樣學(xué)生就有了學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習效果和教學(xué)效果都會(huì )有最大限度的提高，因此，在教學(xué)中培養和提高學(xué)生的學(xué)習興趣至關(guān)重要。 下面就如何培養和提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，談一談我的體會(huì )和做法。
一、建立良好的師生關(guān)系
熱愛(ài)學(xué)生是熱愛(ài)教育事業(yè)的具體體現，也是廣大人民教師的行為準則， 對待學(xué)生，要像對待自己的孩子一樣， 多一些關(guān)心，少一些冷漠；多一些表?yè)P，少一些責怪。 教師一個(gè)肯定的表情，一個(gè)贊許的眼神和一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)都會(huì )如同甘甜的雨露滋潤著(zhù)學(xué)生干涸的心靈，同時(shí)教師的表?yè)P和鼓勵會(huì )讓學(xué)生感到教師對他們的關(guān)懷和信任，學(xué)生對教師有親切感， 有利于形成良好的師生關(guān)系，從而激發(fā)出他們的自信心， 和蓬勃向上的活力。 他們在以后的學(xué)習中會(huì )更加努力地學(xué)習英語(yǔ)，取得良好的學(xué)習效果。
二、創(chuàng )造寬松和諧的學(xué)習氣氛，愉快地學(xué)習
心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習氣氛能使學(xué)生以愉快的心情學(xué)習、思考并獲得知識，它有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣。 創(chuàng )造輕松愉快的氛圍關(guān)鍵是讓學(xué)生對教師有親切感。 教學(xué)不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流。 親其師才能信其道，如果學(xué)生對教師有好感，他們就會(huì )喜歡上教師的課， 并且會(huì )想方設法學(xué)會(huì )學(xué)好。
反之，如果師生關(guān)系不和諧，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生很強的逆反心理， 教師講課， 他們不聽(tīng)，不學(xué)，不記，很難有良好的教學(xué)效果。 因此，教師要很重視感情的投資，要以自己真摯的愛(ài)喚起學(xué)生的共鳴，要通過(guò)自己的言行、表情，傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任和尊重的情感信息，讓學(xué)生感到你的課輕松、愉快，興趣盎然。 另外，從生理學(xué)上來(lái)說(shuō)，教師的自信、興奮、驚奇、贊嘆等情緒對學(xué)生大腦神經(jīng)細胞的活動(dòng)起很大作用，所以當我們上課時(shí)必須全身心地投入，儀表要大方得體，目光要溫和親切，精神要飽滿(mǎn)，表情要輕松，態(tài)度要和藹，舉止要大方文雅，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，板書(shū)要規范漂亮等。 教師會(huì )給學(xué)生創(chuàng )造一種輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境，師生在心理上和情感上保持親近，有利于培養學(xué)生的自信心和學(xué)習興趣。
三、尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑
師生之間坦誠、無(wú)拘無(wú)束的交往有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō) ：“Knowledge comes from questioning”( 知 識 來(lái)源 于 質(zhì) 疑 )， “ 學(xué) 貴 有 疑 ”， “ 疑 則 有進(jìn)”。 科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“我沒(méi)有什么特別的才能，只不過(guò)喜歡尋根究底追求問(wèn)題罷了。 ”陳景潤去摘取“歌德巴赫猜想”的皇冠，也都是他們質(zhì)疑求異、探究真理的結果。
學(xué)生在學(xué)習中有了疑難，說(shuō)明他們有強烈的求知欲，思維在積極活動(dòng)。 因此，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中要讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑中培養創(chuàng )新素質(zhì)。 教師要更新教育觀(guān)念，為學(xué)生創(chuàng )設“心理安全”的環(huán)境，樹(shù)立 “不惟書(shū)”“不惟師 ”的思想 ，保護和滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲，捕捉學(xué)生的“智慧的火花”與“靈感”， 使教學(xué)過(guò)程真正成為師生雙方不斷發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的反復過(guò)程，從有疑到無(wú)疑的反復。 不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，促進(jìn)學(xué)生強烈問(wèn)題意識的培養和發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生各方面水平的提高。 沒(méi)有疑問(wèn)就不會(huì )有人類(lèi)文明的進(jìn)步，所以教師一定要鼓勵學(xué)生勇于開(kāi)口，大膽質(zhì)疑。 對于學(xué)生的質(zhì)疑，絕不能有絲毫的挖苦諷刺，打擊學(xué)生的積極性，相反，教師對學(xué)生的每一個(gè)疑問(wèn)都應該認真對待，耐心解答， 并恰到好處地給予一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生得到教師的鼓勵之后會(huì )更加積極地學(xué)習，實(shí)踐證明這樣做教學(xué)效果事半功倍。
四、開(kāi)展競賽，以榮譽(yù)感激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
中學(xué)生具有極強的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在自己喜歡的教師和同學(xué)面前，學(xué)生的榮譽(yù)感和競爭意識更加強烈。 所以教師將競爭意識引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，是一種行之有效的方法。 例如，我經(jīng)常將日�？陬^操練用語(yǔ)變化成競賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)“拼單詞”競賽，以及書(shū)寫(xiě)比賽，謎語(yǔ)競猜，傳悄悄話(huà)競賽等多種不同的形式。 課堂上適當的競賽，學(xué)生樂(lè )于參與，樂(lè )于爭先，樂(lè )于學(xué)習，課堂氣氛也很活躍，這樣就調動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習積極性和興趣，課堂教學(xué)效果相當好。
【如何培養和提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣教學(xué)論文】相關(guān)文章：
如何培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣學(xué)科論文05-23
如何培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣03-09
如何提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣11-24
談如何激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣03-18
探索如何提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣03-19
探討如何提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣03-19
談如何提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣03-18
淺談培養和提高英語(yǔ)學(xué)習興趣的有效途徑03-21