- 談如何激發(fā)和培養初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣 推薦度：
- 相關(guān)推薦
談如何激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
摘要:隨著(zhù)我國對外開(kāi)放，英語(yǔ)作為對外交際語(yǔ)言越來(lái)越顯示其重要性，越來(lái)越多的人將要學(xué)習英語(yǔ)。面向21世紀，我們教育改革與發(fā)展主要是全面推行素質(zhì)教育，隨著(zhù)新教材改革的不斷推廣，給中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)帶來(lái)了不少困難，每個(gè)教師正在想方設法，培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣的持久性，逐步適應現代化教學(xué)。"興趣是學(xué)習之母"，在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生興趣的培養,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的關(guān)鍵。本文從培養學(xué)生興趣的重要性；如何培養學(xué)生學(xué)習興趣；正確的對待"差生"，保持學(xué)生的興趣；建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)撊绾闻囵B中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣這一個(gè)問(wèn)題。關(guān)鍵詞:英語(yǔ)興趣；培養方法；差生的處理；師生關(guān)系。
一、英語(yǔ)學(xué)習興趣的重要性。
新課程要求我們要體現知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維目標，而英語(yǔ)學(xué)習興趣是三維目標的實(shí)踐的相互關(guān)系中的一個(gè)基點(diǎn)，老師在教學(xué)過(guò)程中應該體現興趣教學(xué)。興趣是指人力求認識某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向。興趣在教學(xué)活動(dòng)中有著(zhù)重要的意義，主要表現在一旦引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì )對學(xué)科產(chǎn)生強烈的求知欲望，明顯地表現出對所學(xué)內容必須理解、掌握的心理傾向，因而就學(xué)得十分積極主動(dòng)而有成效。"興趣是最好的老師"這句話(huà)是很有道理的。在新課程以學(xué)生為本的精神下，研究如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣尤為重要。而學(xué)習語(yǔ)言是非�？菰锏�，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情是學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。著(zhù)名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)，"學(xué)習的最好的刺激是對所學(xué)材料的興趣"。從興趣入手，把真正的學(xué)習樂(lè )趣還給學(xué)生，使學(xué)生在興趣中提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。在教學(xué)過(guò)程中體現新課程改革的精神，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣愛(ài)好，幫助學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗、感悟、構建并豐富學(xué)習經(jīng)驗。
二、培養學(xué)生學(xué)習興趣的方法。
林格倫對興趣的調查結果證明，興趣占影響學(xué)習成功因素的25%，占影響學(xué)習失敗因素的35%，可見(jiàn)興趣對學(xué)生成敗的重要。所以教師要想方設法，上好每一節課，使單純乏味的反復練習變得妙趣橫生。在教學(xué)過(guò)程中，應該充分挖掘其趣味性，引起學(xué)生興趣。近幾年來(lái)，初中英語(yǔ)教材接連更換了幾個(gè)版本，難度、廣度增加了不少，實(shí)用性、時(shí)代性加強了許多，我作為工作在一線(xiàn)的教師，談幾點(diǎn)英語(yǔ)興趣培養的粗淺看法。
�。ㄒ唬┻^(guò)好單詞關(guān)，培養學(xué)生的興趣。單詞的記憶是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵之一，隨著(zhù)詞匯量的不斷增長(cháng)，學(xué)習內容在難度上也不斷加大，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣會(huì )受到影響，因此過(guò)好單詞關(guān)才能使學(xué)生的學(xué)習興趣得以不斷增長(cháng)。
教學(xué)之初，盡管每一位教師都曾反復強調過(guò)單詞的重要性，但是面對新教材中涌現的大量詞匯，要掌握這些詞匯決非易事。傳統的記憶單詞的方法比較枯燥乏味，大部分都是死記硬背。對于這種情況，我們不妨來(lái)試一下這些方法：1、根據音標記憶單詞，如：food/fud/，g發(fā)/ɡ/,oo發(fā)/u/,d發(fā)/d/,根據音標記憶food/fud/就很容易記住，對于很長(cháng)的單詞這種記憶法就更具實(shí)效性了。2、分類(lèi)法：把一些具體的有代表性的物品進(jìn)行分類(lèi)記憶，例如：piano、guitar、trumpet、violin,drum等都是樂(lè )器。3、聯(lián)系法，把一些結構相關(guān)的詞聯(lián)系起來(lái)，如：care、careful、carefully、careless等都有同一個(gè)詞根。４、進(jìn)行及時(shí)的復習增強記憶，每天在規定的時(shí)間內，把同一類(lèi)的詞反復記憶，遵循心理學(xué)上的遺忘曲線(xiàn)，進(jìn)行復習。5、不定期的進(jìn)行檢查，在同學(xué)們中間開(kāi)展單詞記憶比賽、單詞接力比賽等游戲項目，激起同學(xué)記單詞的記憶熱情。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境法。人的學(xué)習活動(dòng)總是在一定的背景中進(jìn)行的，這個(gè)背景就是學(xué)習者和周?chē)沫h(huán)境、人群之間的關(guān)系。初中生年齡小，活潑好動(dòng)，影響他們學(xué)習的因素更是多種多樣。因此，在課堂教學(xué)中要注意創(chuàng )設情景，創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，吸引學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，感受到一種學(xué)語(yǔ)言的氛圍，同時(shí)還得讓他們在課堂上始終保持積極、主動(dòng)、奮發(fā)的狀態(tài)。主要做法是：①課前2分鐘讓學(xué)生組織作對話(huà)，或者是根據剛學(xué)過(guò)的內容編對話(huà)來(lái)表演一個(gè)小節目，讓學(xué)生在自己所創(chuàng )設的情境中去使用英語(yǔ)，去體會(huì )用另一種語(yǔ)言表達自己的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習并運用英語(yǔ)的熱情。②課堂教學(xué)中盡量說(shuō)英語(yǔ)，并組織學(xué)生用英語(yǔ)做對話(huà)，讓學(xué)生置身于英語(yǔ)的語(yǔ)境之中，讓他們能自然的運用所學(xué)內容進(jìn)行交際，進(jìn)而在交際運用中理解枯燥的單詞、乏味的句型。③遇到有情節的對話(huà)，組織學(xué)生扮演角色，說(shuō)一說(shuō)，演一演。比如，在學(xué)習A:what'sthematter?B:Ihaveatoothache.A:Youshouldliedownandhavearest.這一組對話(huà)時(shí)，若單純的讓學(xué)生機械的去讀這一對話(huà)，會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得很枯燥無(wú)味，但是若組織學(xué)生分角色來(lái)表演這一對話(huà)，情況就不同了。讓一個(gè)學(xué)生演醫生，三個(gè)學(xué)生演病人，分小組來(lái)表演對話(huà)，學(xué)生的積極性就會(huì )被調動(dòng)起來(lái)，并能在真實(shí)的情境中去運用對話(huà)。，真正做到了以學(xué)生為主體的目標。
�。ㄈ├秒娊淌侄�，激發(fā)學(xué)生的興趣。眾所周知電化教學(xué)是現代社會(huì )經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)與教育的產(chǎn)物，多媒體教學(xué)已成為電化教育的主體，在英語(yǔ)教學(xué)中使用電教手段，已成為優(yōu)化課堂教學(xué)的必要手段。利用電腦的形象性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，"興趣是學(xué)習之母"，有了興趣，學(xué)生學(xué)習積極性、主動(dòng)性才會(huì )調動(dòng)起來(lái)。如果運用電教手段，通過(guò)教師認真設計，把知識安排在一定的情景里，通過(guò)生動(dòng)的情景進(jìn)行語(yǔ)言操練來(lái)理解它的概念，效果就不一樣了。上課前，我先根據該課的內容，精心設計與本課知識相關(guān)的情景來(lái)引導學(xué)生，讓學(xué)生看到投影中的圖片，讓這些圖片引起學(xué)生的好奇，激起他們在情感上的共鳴，然后我就抓住時(shí)機進(jìn)行語(yǔ)言操練。
我問(wèn)：Doyoulikethepictures?學(xué)生（S）反應說(shuō)：Yes,Ido.
T：Yes,whatdoyouthinkofthispicture?S1：Ithinkit'sbeautiful.S2:Ithinkit'srelaxing.
這時(shí)有的學(xué)生講interesting,有的講relaxing，這樣可以復習所學(xué)內容。我接著(zhù)講:Ithinkit'sfascinating.我重復這句并板書(shū)，引出新單詞，接著(zhù)放另一幻燈片（一個(gè)漂亮的海灘）教師根據這一情景進(jìn)行問(wèn)答：
T：Whatcanyouseeinthepicture?S：Abeach.
T：Whatdoyouthinkofthebeach?S：Ithinkthebeachisbeautiful.
T：Yes,youareright.Ithinkit'sbeautifulandpeaceful.Doyouliketogotothebeach?
S1：Yes.我接著(zhù)講：Iwouldliketogotothebeach,becausethebeachispeaceful.重復此句并板書(shū)，引出句子。然后讓學(xué)生自由表達想要去的地方以及原因。這樣，學(xué)生可以在情景中學(xué)單詞說(shuō)句子，學(xué)生不但"不怕學(xué)"而且"想學(xué)"，通過(guò)電教手段來(lái)創(chuàng )設
【談如何激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣】相關(guān)文章：
如何培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣03-09
談如何激發(fā)和培養初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣03-20
探討談如何激發(fā)高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣03-19
亦談中學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的激發(fā)和培養12-04
談中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機的培養和激發(fā)03-18
談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習中的興趣激發(fā)03-18
探討如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣03-19