談?wù)劰ど坦芾韺?zhuān)業(yè)新型人才培養模式改革
工商管理作為一門(mén)教育學(xué)科，也是集理論，應用，實(shí)踐于一身的學(xué)科。工商管理人才培養過(guò)程中實(shí)踐能力也是非常重要的一部分，學(xué)校在進(jìn)行工商管理人才培養時(shí)，給學(xué)生創(chuàng )造更多的實(shí)踐機會(huì )。
摘要:我國經(jīng)濟社會(huì )的迅猛發(fā)展，各大企業(yè)不斷擴張發(fā)展，市場(chǎng)對工商管理型人才的需求逐步旺盛，各高等大學(xué)的工商管理專(zhuān)業(yè)作為培養該方面人才的重要源頭之一，其人才培養模式極其重要。但是目前來(lái)看，我國各高等大學(xué)的工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養已不能很好的滿(mǎn)足市場(chǎng)和企業(yè)的需求，因此，探究工商管理專(zhuān)業(yè)新型人才培養模式勢在必行。
關(guān)鍵詞:工商管理 新型人才培養模式 探究
1我國在工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養方面的缺陷及造成原因
1.1培養目標出現偏差
各高等大學(xué)往往比較注重工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生基礎知識和基本技能的培養，而忽略了現代工商管理行業(yè)中對人才所需要的綜合能力的培養，導致人才培養的目標發(fā)生了偏差，培養出的人才不能很好地適應社會(huì )的發(fā)展，他們的理念和技能相對比較落后，達不到社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需求。當今時(shí)代，各工商管理企業(yè)中所需要的集決策、談判、公關(guān)、戰略等各綜合能力于一身的人才，需要制定出新的科學(xué)合理的培養計劃，對人才進(jìn)行高質(zhì)量的培養。
1.2培養體系不完善
現在我國各類(lèi)型高等學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)中的課程體系采用的依舊是相對傳統的專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)方向課、專(zhuān)業(yè)核心課程以及選修課這四大模塊，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中往往將課程聯(lián)系不起來(lái)，感覺(jué)課程之間雜亂無(wú)章，缺少有機結合，到最后不知道他們到底要學(xué)什么，最重要的是采取的課堂模式仍然是教師傳授，學(xué)生聽(tīng)講的形式，沒(méi)有與當今社會(huì )的發(fā)展形勢聯(lián)系起來(lái)，培養體系不盡完善。
1.3培養方法不夠正式
工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如果想具備扎實(shí)良好的專(zhuān)業(yè)應用技能，最值得注意的的是在學(xué)習的過(guò)程中要注重實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，時(shí)刻關(guān)注社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展動(dòng)向，根據社會(huì )的發(fā)展確定自己的學(xué)習方向和目標。但是，最近發(fā)展的現實(shí)情況是，一定數量高校的工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中存在著(zhù)“走過(guò)場(chǎng)”的現象，把學(xué)習當做一種應付，無(wú)論是老師還是學(xué)生對教學(xué)對自己都不認真負責，不能落實(shí)真正意義上的實(shí)踐能力的培養。
1.4培養定位不準確
由于各大高等大學(xué)辦學(xué)層次不一、生源質(zhì)量不同，在人才培養定位上也會(huì )有一定的差別�？傮w而言，工商管理人才的培養是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據和出發(fā)點(diǎn)，只有確定培養目標，才能提高人才培養的質(zhì)量。近年來(lái)，研究生教育和MBA教育迅猛發(fā)展，各大企業(yè)在招聘選擇人才時(shí)有很大的余地，大部分本科畢業(yè)生在進(jìn)入企業(yè)后只能從基層開(kāi)始做起，所以，當前的工商管理教育培養目標已不再適合社會(huì )的需求，需要及時(shí)作出相應的調整，將培養目標從“為工商企業(yè)培養高層次管理人才”定位為“為工商管理企業(yè)培養經(jīng)濟管理基層應用型人才”。
1.5人才培養特色不明，形式單一
各大高等大學(xué)作為培養工商專(zhuān)業(yè)型人才的重要源頭之一，往往對學(xué)生有著(zhù)同樣的教授方法、教授模式，學(xué)生們共同學(xué)習、共同進(jìn)步，然后畢業(yè)一起進(jìn)入社會(huì )這個(gè)大家庭，所以，這導致很多工商管理部門(mén)的人才技術(shù)水平不差上下，很少有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)性培養的人才。從學(xué)校出來(lái)的學(xué)生很多會(huì )因為傳統的教育模式?jīng)]能發(fā)揮自己才能，懷才不遇，由于缺乏正確的教育方式，使得他們作為技術(shù)人員在服務(wù)方面毫無(wú)特色，滿(mǎn)足不了現代多樣化、階級化的需求，在一定程度上限制了工商管理部門(mén)的發(fā)展。
2對工商管理專(zhuān)業(yè)新型人才的培養模式進(jìn)行探討和分析
2.1人才培養理念創(chuàng )新
人才培養理念的創(chuàng )新是工商管理專(zhuān)業(yè)新型人才培養模式改革的基礎，人才培養理念在人才培養中起著(zhù)全局性的導向作用。各大高等大學(xué)在實(shí)際改革中應以市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展為戰略抉擇，以現代工商管理企業(yè)所需的具有綜合能力人才為基礎，從師資建設、課程體系建設以及人才培養機制等方面著(zhù)手，堅持能力培養、應用型人才培養，努力建立適合市場(chǎng)需求和經(jīng)濟發(fā)展的工商管理專(zhuān)業(yè)新型人才的培養模式。
2.2工商管理人才培養體系的創(chuàng )新與發(fā)展
人才培養模式建立的實(shí)現要落實(shí)到培養體系的建立上來(lái)，這就體現在工商管理課程體系的設置上，體系設置的是否合理直接關(guān)系到培養目標能否順利完成。專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)方向課、專(zhuān)業(yè)核心課程以及選修課這四大傳統教學(xué)模塊應該進(jìn)行科學(xué)性的調整，使設置上更加靈活多樣，更加系統化、科學(xué)化。比如，大一、大二開(kāi)設專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)核心課，使學(xué)生具備一定的基礎;大三時(shí)根據學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和興趣愛(ài)好開(kāi)設專(zhuān)業(yè)方向課和選修課，增強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性、發(fā)掘學(xué)生的潛在能力;另外，學(xué)校還可以與相關(guān)企業(yè)建立長(cháng)期的合作關(guān)系，企業(yè)和學(xué)校共同建立工商管理實(shí)踐課堂，使學(xué)生提前適應社會(huì )，進(jìn)一步強化課程的應用性和職業(yè)性，不斷完善工商管理人才培養體系。
2.3加強對工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養的實(shí)踐教學(xué)
現代工商管理專(zhuān)業(yè)新型人才培養過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)占據了非常重要的地位，工商管理實(shí)踐課堂體系的開(kāi)始是為了適應現代社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，它的設置應鮮明的突出職業(yè)性和應用型。各大高校都應該加強對實(shí)踐教學(xué)的指導，在課時(shí)分配上不僅要適當加多實(shí)踐教學(xué)的課程安排，還應在各大基礎模塊的基礎上，增設基礎實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和綜合實(shí)踐教學(xué)課堂;另外，學(xué)校一定要重視校企合作，建立高水平的校外實(shí)訓基地，積極為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐實(shí)習的機會(huì )，實(shí)現真正意義上的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中老師應對學(xué)生進(jìn)行能力考核、學(xué)習評價(jià)，能讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中及時(shí)意識到自己的不足并進(jìn)行及時(shí)地學(xué)習改正，從而實(shí)現實(shí)踐教學(xué)的真正目的和意義。
2.4工商管理人才培養目標的確定
工商管理人才培養目標的明確定位可以直接影響到學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量和人才培養的質(zhì)量，每一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)條件和教學(xué)層次不盡相同，人才來(lái)源也各有不同，在進(jìn)行工商管理人才的培養和目標都能為上，學(xué)校要根據學(xué)校自身情況，并且對社會(huì )市場(chǎng)的需求進(jìn)行嚴格的分析，對教學(xué)資源進(jìn)行評估和資源整合配置，制定出優(yōu)秀的管理人才培養計劃。對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，要從企業(yè)的系統結構和管理職能來(lái)看，將人才培養分為幾個(gè)等級:高層管理、中層管理和基層管理。三者的管理設計方面不同，在進(jìn)行人才培養時(shí)，更要注意培養方式，高層管理者對整個(gè)公司的全局考慮，掌握公司發(fā)展的方向，需要管理者具有豐富的知識，經(jīng)驗，以及技能。中層管理者對某一部門(mén)進(jìn)行管理，需要具有相對應的技能經(jīng)驗，也需要一定的戰略視野�；鶎庸芾碚邉t需要執行能力，對工作進(jìn)行負責。不同的工商管理人才的培養有不同的目的性，只有定位明確才能培養出優(yōu)秀的工商管理人才。
2.5對工商管理人才培養理念進(jìn)行創(chuàng )新
在進(jìn)行工商管理人才培養時(shí)，廣泛吸收新型的教育教學(xué)理念，重視培養理論與實(shí)際實(shí)踐的相互結合，采用流行的教學(xué)培養方法，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息傳播的便捷性，在培養人才時(shí)使用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，能夠提高培養教學(xué)的時(shí)效性，不斷創(chuàng )新，能夠有效提高工商管理人才的培養質(zhì)量與效率。
2.6學(xué)習與實(shí)踐相結合
工商管理作為一門(mén)教育學(xué)科，也是集理論，應用，實(shí)踐于一身的學(xué)科。工商管理人才培養過(guò)程中實(shí)踐能力也是非常重要的一部分，學(xué)校在進(jìn)行工商管理人才培養時(shí)，給學(xué)生創(chuàng )造更多的實(shí)踐機會(huì )，能夠與企業(yè)聯(lián)系創(chuàng )建實(shí)習環(huán)境，在合適的條件下，學(xué)校能夠根據工商管理人才的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行企業(yè)的定向培養，與企業(yè)，人才進(jìn)行協(xié)議，在理論學(xué)習的基礎上能夠讓學(xué)生直接進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習實(shí)踐，創(chuàng )造一種新型的人才培養方式，這樣不僅能夠培養出理論基礎豐富的管理人才，更能夠培養管理人才的實(shí)踐經(jīng)驗，更加具有專(zhuān)業(yè)能力，管理人才培養完成回還能夠直接與企業(yè)進(jìn)行對接，管理人才能夠直接進(jìn)入崗位工作。這樣理論知識的學(xué)習與實(shí)踐經(jīng)驗的培養相結合的方式，能夠更加好的對工商管理人才進(jìn)行培養，取得更好的人才素質(zhì)。
3結語(yǔ)
我國各高等大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)承擔著(zhù)為市場(chǎng)和企業(yè)培養優(yōu)秀的工商管理型人才的重大責任，經(jīng)濟在不斷發(fā)展，社會(huì )對工商管理型人才的綜合素養的要求也越來(lái)越高。就當前的形勢來(lái)看，各高等大學(xué)的工商管理專(zhuān)業(yè)的傳統人才培養模式已經(jīng)不能很好的滿(mǎn)足當今市場(chǎng)和企業(yè)的需求，所以為了更好的適應時(shí)代的發(fā)展，工商管理專(zhuān)業(yè)新型人才培養模式勢必要做出相應的改革。
參考文獻
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