談?wù)劯呗氹娮由虅?wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

　　導語(yǔ)：電子商務(wù)是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，所以很多東西都需要人們在實(shí)際工作中去不斷地探索，不斷地發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，所以其專(zhuān)業(yè)化教學(xué)中也是不能缺少實(shí)踐教學(xué)的。

　　由于電子商務(wù)在近幾年發(fā)展非常迅速，現在很多高職院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)非常受歡迎。但是我國的電子商務(wù)還處在初步發(fā)展階段，還有很多不完善的地方，這就使得一些高職院校中的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)方面存在著(zhù)很多問(wèn)題，有的甚至在專(zhuān)業(yè)知識的教學(xué)方面并沒(méi)有深入，僅僅教授了一些簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)知識，這就使得很多電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生較難就業(yè)，所以這一問(wèn)題亟待解決。

　　一、我國高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　現在有很多高職院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中并不是很順利，一方面受到我國就業(yè)形勢的影響，更重要的是其專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)造成的，造成學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)的原因不僅僅來(lái)源于學(xué)生自身，更重要的是學(xué)校的教育模式以及其他一些因素造成的。

　　(一)課程雜而不專(zhuān)

　　課程雜而不專(zhuān)在高校中是非常普遍的現象，學(xué)生在校期間需要學(xué)習很多的課程，一般都要學(xué)習幾十門(mén)課程，所以就造成專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習時(shí)間被壓縮，這樣就會(huì )使得老師在教學(xué)過(guò)程中壓縮教學(xué)內容，挑一些重點(diǎn)知識進(jìn)行講解，造成學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習不扎實(shí)。對于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，造成課程雜而不專(zhuān)的原因還有一個(gè)，就是現在國內電子商務(wù)還不是特別的成熟，所以在教學(xué)中就需要借鑒國外的教學(xué)，造成專(zhuān)業(yè)知識的教學(xué)僅僅是教授一些簡(jiǎn)單的知識，沒(méi)有進(jìn)行深入的探究。

　　(二)教學(xué)過(guò)程過(guò)于傳統化

　　電子商務(wù)本身就是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，很多東西都是有別于傳統的，所以在電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中就不能以傳統的方式去對待。但是現在很多的高職院校還是用傳統的教學(xué)方式在教學(xué)，這樣就使得學(xué)生在校期間只是在課堂上學(xué)習一些理論的知識，并沒(méi)有太多的實(shí)踐經(jīng)驗，即使有一些實(shí)踐經(jīng)驗，也僅僅就是在校內的一些模擬經(jīng)驗，這對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是遠遠不夠的。但是目前很多學(xué)校只能給學(xué)生提供這些機會(huì )，并不能讓他們走出校園，真正走進(jìn)電子商務(wù)企業(yè)去學(xué)習，在實(shí)踐中去了解真正的電子商務(wù)。電子商務(wù)仍處于初步發(fā)展階段，這就需要從事這行的人們去不斷地完善、創(chuàng )新，但是基于傳統教學(xué)模式下的高校畢業(yè)生在這方面的能力是非常缺乏的，所以傳統的教育模式是不適合電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)的。

　　(三)老師的專(zhuān)業(yè)水平不夠

　　電子商務(wù)是個(gè)新型產(chǎn)業(yè)，其在國內出現的時(shí)間還比較短，所以有很多老師的專(zhuān)業(yè)水平也不是特別高，還處在學(xué)習階段，真正專(zhuān)業(yè)的老師還不是特別的多，在實(shí)際教學(xué)中面對一些難點(diǎn)，老師可能存在分析不透徹或者分析不深入的現象，這樣就使得學(xué)生不能夠透徹地學(xué)習每一個(gè)知識點(diǎn)。另一方面，國內高校中，有電子商務(wù)實(shí)際工作經(jīng)驗的老師更少，很多老師也只是紙上談兵，所教授的內容也僅僅局限于書(shū)本，不能夠結合實(shí)際進(jìn)行分析，學(xué)生學(xué)到的也只是純理論的知識，與實(shí)際情況是存在一定的差異的。所以這就使得現在的學(xué)生在工作以后，很難快速地熟悉工作內容。

　　(四)教育方向不明確

　　由于現在電子商務(wù)非常的受歡迎，所以很多學(xué)生都會(huì )選擇這一專(zhuān)業(yè)，一些高職院校為了擴招，便增設這一專(zhuān)業(yè)，但是這些院校在增設這一專(zhuān)業(yè)前并沒(méi)有進(jìn)行準確的定位，沒(méi)有一個(gè)明確的教育方向。這些院校在教育過(guò)程中就是普遍借鑒，教授多方面的知識，并沒(méi)有結合社會(huì )的實(shí)際情況進(jìn)行準確的定位，明確一個(gè)教育方向�，F在的電子商務(wù)行業(yè)需要的是一些專(zhuān)業(yè)的高技術(shù)人才，不是什么都了解，但什么都不精的“多面手”。然而現在很多高校培養的都是“多面手”，并沒(méi)有深入了解這個(gè)行業(yè)需要哪些專(zhuān)業(yè)的高技術(shù)人才，這就使得很多學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候較困難。學(xué)校的教育方面不明確，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的，同時(shí)這也是一種不負責的表現。

　　二、問(wèn)題的原因

　　造成以上一些問(wèn)題的原因有很多，但是歸納起來(lái)主要來(lái)源于三方面，首先是學(xué)生自己。很多學(xué)生選擇這一專(zhuān)業(yè)就是因為這個(gè)專(zhuān)業(yè)現在很受歡迎、很好就業(yè)，但是他們并沒(méi)有進(jìn)行深入的了解，以為只要是學(xué)習這個(gè)專(zhuān)業(yè)就可以了，并不了解社會(huì )需要的是專(zhuān)業(yè)的高技術(shù)人才。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，一方面沒(méi)有進(jìn)行深入的了解，僅僅學(xué)習了老師教授的基礎理論知識，更重要的是沒(méi)有對教授的理論知識提出質(zhì)疑，沒(méi)有給學(xué)校的教學(xué)提供反饋，這就使得學(xué)校在這方面重視不足。

　　然后就是學(xué)校方面，部分學(xué)校為了追求學(xué)校的利益，吸引更多的生源，開(kāi)設電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，但是開(kāi)設前并沒(méi)有進(jìn)行深入的社會(huì )調研，沒(méi)有確立一個(gè)明確的教學(xué)方向，這樣脫離社會(huì )要求而培養的學(xué)生是不滿(mǎn)足社會(huì )要求的。另一方面，學(xué)校能夠為學(xué)生提供的條件是有限的，無(wú)論是師資力量還是硬件設施都是非常匱乏的。此外，現在很少有高職院校能夠為學(xué)生提供較多的校外實(shí)踐機會(huì )�？傊�，現在很多高職院校雖然已經(jīng)開(kāi)設這一專(zhuān)業(yè)，但是實(shí)際情況是不能滿(mǎn)足高素質(zhì)人才培養條件。

　　最后就是社會(huì )因素，雖然國內的電子商務(wù)氛圍非常的濃厚，但是目前國內的電子商務(wù)還不是很完善，還是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，所以就還存在很多問(wèn)題，這對高職院校的教育工作的影響是非常大的。一方面是難以為高職院校的教育提供較好的教材以及一些教學(xué)案例，另一方面是實(shí)際的電子商務(wù)還在不斷地更新，不斷地完善，但是學(xué)校的更新速度沒(méi)辦法跟上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。所以這使得高校在教育過(guò)程中總是處于落后的狀態(tài)，培養的學(xué)生在踏上工作崗位前需要較長(cháng)的適應時(shí)間。此外，由于國內的電子商務(wù)行業(yè)還很年輕，在這種環(huán)境下很難培育出高水平的老師，造成國內高水平的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課老師非常缺乏。

　　三、高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方法

　　我國高職院校的電子商務(wù)教學(xué)存在這么多的問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不及時(shí)解決，不僅影響學(xué)生的發(fā)展，甚至會(huì )使我國的電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展速度緩慢，所以必須加強我國高職院校的電子商務(wù)教育改革，解決現在的這些問(wèn)題。具體的措施有以下幾點(diǎn)。

　　(一)改變教學(xué)觀(guān)念

　　改變教學(xué)觀(guān)念要從兩方面做起，一方面是學(xué)校要深入社會(huì )進(jìn)行調研，做到真正了解這個(gè)行業(yè)，從而定向的為這個(gè)行業(yè)培養所需的高技術(shù)人才。確立了明確的教育目標以后，再進(jìn)行相應的教學(xué)計劃的調整，要盡可能的使學(xué)生學(xué)到的知識較專(zhuān)且深入，避免傳統的“多面手”培養。另一方面就是老師要改變教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)方式上要進(jìn)行創(chuàng )新，不斷地探索適合這一新興行業(yè)的教學(xué)方式，這樣才能吸引學(xué)生并且引導學(xué)生不斷去深入思考。

　　(二)加強實(shí)踐教學(xué)

　　電子商務(wù)是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，所以很多東西都需要人們在實(shí)際工作中去不斷地探索，不斷地發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，所以其專(zhuān)業(yè)化教學(xué)中也是不能缺少實(shí)踐教學(xué)的。這就需要學(xué)校多為學(xué)生提供這樣的機會(huì )，無(wú)論是校園內的模擬實(shí)踐，還是校園外真正的實(shí)踐機會(huì )，這些對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的課堂。此外，也要給老師提供一些實(shí)踐機會(huì )，以彌補很多老師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的問(wèn)題。

　　對于實(shí)踐工作的開(kāi)展，學(xué)�？梢怨膭顚W(xué)生利用現有的一些電子商務(wù)平臺進(jìn)行實(shí)踐，引導學(xué)生了解其中的運作模式，并從專(zhuān)業(yè)的角度去發(fā)現其中的不足，這樣實(shí)際的實(shí)踐是最容易完成的，但是效果也是非常的好。

　　(三)提高老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

　　在國內，電子商務(wù)還是很新的概念，所以即使有很多電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的老師已經(jīng)走上了講壇，但是他們同樣也還處于學(xué)習階段，部分老師的職業(yè)素質(zhì)也不是特別的高，這就需要學(xué)校督促老師不斷地學(xué)習，盡快提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，并且要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻了解電子商務(wù)的發(fā)展動(dòng)向，只有這樣才能引導學(xué)生去學(xué)習這一專(zhuān)業(yè)，并且不斷地進(jìn)行深入的思考。

　　電子商務(wù)將會(huì )是未來(lái)的發(fā)展趨勢，這一專(zhuān)業(yè)是非常有前景的，這也會(huì )使得更多的學(xué)校增設這一專(zhuān)業(yè)，但是學(xué)校在增設這一專(zhuān)業(yè)之前要做好深入的調查，明確自己的定位。只有這樣才能提高高職院校的教學(xué)水平，并且促進(jìn)教育改革。

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