工商管理人才培養問(wèn)題與解決途徑
在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要注重啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠對一些問(wèn)題多加思考，那么，工商管理人才培養問(wèn)題如何解決呢？
在我們國家，經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)由從前的單純求快發(fā)展模式轉變?yōu)榱艘运俣葥Q質(zhì)量的新的經(jīng)濟發(fā)展模式，這也意味著(zhù)，對工商管理人才的需求，由之前的只求數量轉變成了質(zhì)量同求。
因此，我們?yōu)榱诉m應社會(huì )發(fā)展對于工商管理人才的新的需求，就需要對工商管理人才培養中存在的問(wèn)題進(jìn)行相應的分析，最終提出相應的、解決工商管理人才培養中存在問(wèn)題的途徑，促使工商管理人才能夠與社會(huì )的實(shí)際需求相吻合。
一、工商管理人才培養的問(wèn)題
(一)培養內容不合理
工商管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)對于社會(huì )需求依存度較大的專(zhuān)業(yè)，因此，就需要根據社會(huì )的實(shí)際需求來(lái)開(kāi)展相關(guān)的人才培養。
但是，通過(guò)我們對一些學(xué)校的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式進(jìn)行調查發(fā)現，其在人才培養的過(guò)程中，并沒(méi)有根據相應的社會(huì )需求來(lái)進(jìn)行相應的培養內容的更新，導致了培養出來(lái)的人才難以滿(mǎn)足社會(huì )的實(shí)際需要。
這一方面是因為學(xué)校對于工商管理專(zhuān)業(yè)的社會(huì )發(fā)展情況不夠關(guān)心，并且參與程度較低，另一方面，則是因為學(xué)校教師本身并沒(méi)有從事過(guò)相應的工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)際工作，因而對工商管理專(zhuān)業(yè)的社會(huì )需求狀況了解不多，最終導致了工商管理專(zhuān)業(yè)培養內容與社會(huì )的實(shí)際需求脫節。
(二)培養模式不科學(xué)
工商管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)對于實(shí)踐性和熟練程度要求都非常高的學(xué)科，因而，要求學(xué)生在開(kāi)展學(xué)校學(xué)習的過(guò)程中，能夠及時(shí)根據所學(xué)的課程開(kāi)展相應的實(shí)踐，最終促進(jìn)自己能力和素質(zhì)的全方位提升。
但是，在很多學(xué)校的工商管理專(zhuān)業(yè)培養模式中，對于學(xué)生的實(shí)踐能力重視程度不夠，實(shí)踐課程安排的時(shí)間較少，并且不能夠與課堂所學(xué)習的內容相匹配，這導致學(xué)生的整體實(shí)踐能力較差，在進(jìn)入到社會(huì )之后，不能夠很快地適應社會(huì )工作崗位的實(shí)際需求。
導致這種狀況的主要原因，一方面是因為學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)地不足，另一方面是因為學(xué)校沒(méi)有建立周備的校企合作培養模式，最終導致了學(xué)生實(shí)踐能力的欠缺。
(三)培養方法不正確
正確的培養方法能夠使培養出來(lái)的學(xué)生能力和素質(zhì)兼備，從而快速地勝任工作崗位的實(shí)際需求。
但是，我們工商管理人才培養的過(guò)程中，方法卻存在很大問(wèn)題，導致培養出來(lái)的學(xué)生發(fā)展潛力不足。
在工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養的過(guò)程中，很重要的一點(diǎn)是要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，教授學(xué)生解決問(wèn)題的方法，但是，很多學(xué)校在進(jìn)行工商管理人才培養的過(guò)程中，只注重教授學(xué)生一些干巴巴的理論知識，而沒(méi)有引導學(xué)生去理解這些理論知識，沒(méi)有使學(xué)生了解這些知識的來(lái)龍去脈，這是導致學(xué)生專(zhuān)業(yè)不精的重要原因。
同時(shí)，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，沒(méi)有認真地啟發(fā)學(xué)生對工商管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考，這導致學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中較為被動(dòng)，創(chuàng )新能力嚴重不足，難以被社會(huì )所接受和認可。
二、提升工商管理人才培養效果的思路
(一)提高培養內容的合理性
培養內容不合理是工商管理人才培養中首要問(wèn)題，因此，我們需要修改工商管理人才的培養內容，促使工商管理人才培養的內容日趨合理。
首先，需要加強對工商管理專(zhuān)業(yè)社會(huì )需求的關(guān)注，根據社會(huì )的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行工商管理人才的相關(guān)培養。
通過(guò)加強對社會(huì )需求的關(guān)注程度，能夠及時(shí)了解工商管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展變化情況，也能夠知曉社會(huì )對于工商管理專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際需求程度，這樣，就能夠在教學(xué)的過(guò)程中做到心中有數。
其次，根據社會(huì )的實(shí)際需求狀況對工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容進(jìn)行相應的改革，使工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容能夠與社會(huì )的發(fā)展實(shí)際相適應。
最后，聘請在企業(yè)中工作，有豐富工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗的人來(lái)?yè)瓮馄附處�，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的指導，這樣，工商管理專(zhuān)業(yè)的培養內容就能夠不斷趨于合理。
(二)加強培養模式的科學(xué)性
加強培養模式的科學(xué)性能夠使學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力獲得相應的提升，從而不斷獲得社會(huì )的認可，因此，我們需要不斷地加強培養模式的科學(xué)性。
首先，提升學(xué)校對于工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視程度。
通過(guò)提升對工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，能夠促使學(xué)校調動(dòng)大量的人力和物力來(lái)參與到工商管理人才的實(shí)踐教學(xué)當中，減輕實(shí)踐教學(xué)模式的阻力。
其次，調用相應的資金，重新建立現代化程度較高的工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，這樣，能夠保障學(xué)生及時(shí)地對所學(xué)習到的知識進(jìn)行相應的實(shí)踐，提高學(xué)生對于知識的理解程度和運用能力。
最后，與相關(guān)的企業(yè)簽訂校企合作人才培養協(xié)議，使學(xué)生能夠優(yōu)先進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習，豐富學(xué)生的實(shí)踐途徑，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
(三)提升培養方法的正確性
提升培養方法的正確性能夠使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中通過(guò)多種途徑全方位地理解教學(xué)內容，從而使學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)知識的理解和掌握程度都能夠得到提升，因此，我們很有必要提升培養方法的正確性。
首先，采用多種方式開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生能夠全面了解所學(xué)到的知識。
在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，根據不同的教學(xué)內容，采取不同的教學(xué)方法，最終促進(jìn)教學(xué)目標的良好實(shí)現。
其次，在教學(xué)的過(guò)程中，要注重讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程當中，促進(jìn)學(xué)生能夠很好地掌握教師所教授的知識。
最后，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要注重啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠對一些問(wèn)題多加思考，從而舉一反三，最終實(shí)現其專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的提升。
三、結語(yǔ)
綜上所述，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展情況的變化，整個(gè)社會(huì )對于工商管理專(zhuān)業(yè)人才的需求產(chǎn)生了很大的變化。
因此，我們就需要對工商管理人才培養中存在的問(wèn)題進(jìn)行相應的分析，探索其背后的原因，最終提出相應的解決思路。
希望能夠在此解決思路的引導之下，為工商管理人才培養中存在問(wèn)題的解決提供一些有益的借鑒。
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