音樂(lè )教學(xué)與素質(zhì)教育優(yōu)秀論文
音樂(lè )在藝術(shù)世界中占有特殊地位，是人類(lèi)生活的親密伴侶。古今中外、偉人、普通人，都從不同程度上喜歡和接觸音樂(lè )。在當今的素質(zhì)教育中，音樂(lè )也起著(zhù)不可低估的作用，它可以啟迪學(xué)生的革命理想，陶冶優(yōu)良品格，培養高尚情操，發(fā)展形象思維，開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)身心健康，對于建設社會(huì )主義精神文明，培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人，具有重要意義：
一、音樂(lè )教學(xué)貫穿產(chǎn)著(zhù)德育
在“五育”中，“德育”居首位，由此可見(jiàn)，“德育”在基礎教育中有著(zhù)舉足輕重的地位�！暗掠钡耐緩胶芏�，音樂(lè )教學(xué)中也貫穿著(zhù)“德育”。
音樂(lè )教學(xué)是通過(guò)演唱和欣賞音樂(lè )作品來(lái)進(jìn)行思想教育的。通過(guò)唱歌教學(xué)，兒童演唱優(yōu)秀的歷史歌曲，革命傳統歌曲，演唱反映少年兒童積極、樂(lè )觀(guān)的精神面貌和學(xué)習、勞動(dòng)和生活歌曲，如，小學(xué)音樂(lè )第四、五冊教材中和《八月桂花遍地開(kāi)》、《邊區好地方》、《星星，火炬進(jìn)行曲》、《中國少年先鋒隊隊歌》、《咱們從小講禮貌》等。演唱配合思想教育的歌曲以及各民族、各地區的民歌等。如，小學(xué)音樂(lè )第二、五冊中的《每當我走過(guò)老師和窗前》、《金孔雀》、《賽船》等，不僅史學(xué)生得到演唱技能的訓練，并幫助兒童正認識以獲得多方面和知識，有助于提高兒童的革命意志，鼓舞兒童的學(xué)習熱情，使他們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)生活，形成堅強、勇敢、活潑和性格，從而得到個(gè)性的全面發(fā)展。
二、音樂(lè )教學(xué)促進(jìn)著(zhù)智力和以展
音樂(lè )對孩子智力發(fā)展具有重要和影響�？茖W(xué)家研究發(fā)現，語(yǔ)言、音樂(lè )是由左、右腦分管的，“念”的詞只被一側大腦接受，而“唱”的歌則因為有詞有曲，就能同時(shí)作用于兩側大腦，使孩子能合理、全面的使用左、右兩側大腦的功能，促進(jìn)兩側半球功能的利用，從而大大提高了記憶和思維能力。
音樂(lè )欣賞是音樂(lè )教育和組成部之一。通過(guò)欣賞教學(xué)，兒童鑒賞各種題材、體裁、風(fēng)格的音樂(lè )作品，擴大了音樂(lè )視野，從中獲得廣泛的知識（包括自然科學(xué)；中外各民族的文化與生活風(fēng)貌等）。在有舉趣的欣賞或演唱樂(lè )曲活動(dòng)中，人的精神、聽(tīng)覺(jué)記憶都得到鍛煉，并能加強情緒體驗記憶、長(cháng)期搞音樂(lè )的人，不僅有較強的記憶力，而且記憶的敏捷性、持久性、準確性都比正常人突出。音樂(lè )還能加強人的注意力。注意力是智力的警衛，也是智力活動(dòng)的組織者和維護者，它能夠捕捉信息，并能“聚精會(huì )神”，使思維焦點(diǎn)集中，音樂(lè )亦能促進(jìn)人的想象力。想象力是智力的翅膀，也是創(chuàng )造力的源頭。音樂(lè )中的音律、節奏、樂(lè )曲結構具有高度的邏輯性，因此，經(jīng)常欣賞和演奏音樂(lè )，可以啟發(fā)智慧，加強理解能力和概括能力。
據上述機理，我們可以認為，音樂(lè )是少兒益智的一種較好方式。
三、音樂(lè )教學(xué)是流動(dòng)的美育
在許多人眼里，“德、智、體”三育缺一不可，但美育卻似乎可有可無(wú)。黨的十一屆三中全會(huì )以來(lái)，隨著(zhù)兩個(gè)文明建設的不斷發(fā)展，人民群眾的審美天性得到解放，表現出對美的極大關(guān)心和熱烈追求�，F實(shí)生活中無(wú)處不存在著(zhù)美，具有感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力是美育的目的。美育的方法和途徑有很多，音樂(lè )是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要學(xué)科。
音樂(lè )教學(xué)能培養孩子聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)感受力，豐富學(xué)生的精神生活，陶冶他們的思想感情，激勵他們向上。教師選擇內容健康，表現力強的歌曲，使學(xué)生掌握正確的唱歌方法，同時(shí)教給學(xué)生龍活虎音樂(lè )隊知識，進(jìn)行聲樂(lè )器樂(lè )的訓練和音樂(lè )欣賞。通過(guò)啟發(fā)引導學(xué)生分析歌詞、旋律及音符等，培養學(xué)生音樂(lè )欣賞的能力，審美情趣和良好的社會(huì )心理素質(zhì)，以加強學(xué)生對音樂(lè )美的體驗。在低年級課堂教學(xué)中，插進(jìn)一段音樂(lè )，不但能解除孩子們學(xué)習時(shí)的疲勞，同時(shí)，也給了他們美國的享受；學(xué)校在課間、飯后放一段音樂(lè )，可以調節精神、消除疲勞，也是一種美育的方法。一首好的曲子，如：小學(xué)音樂(lè )教材第六冊中的欣賞《曉風(fēng)之舞》，當那清脆歡快的樂(lè )曲緩緩流出，那春天的旱晨似乎就在眼前，春風(fēng)拂在面，一陣清脆的鳥(niǎo)叫聲悅耳動(dòng)聽(tīng)。還沒(méi)讓你欣賞夠，悠揚、靜謐的樂(lè )曲又把月朗星稀的春之夜給帶來(lái)了，多么的安逸、自在。這音樂(lè )中所包含的大自然的美，給孩子們的感受是那么的真實(shí)。這便是音樂(lè )為孩子們提供的情感體驗的意境。在情感體驗中，他們能正確的認識客觀(guān)世界，能感受音樂(lè )作品中的喜、怒、哀、樂(lè )等感情，從而使他們能明辯真假、善惡、美丑，從形成自己美的觀(guān)念和道德觀(guān)念。
四、音樂(lè )教學(xué)在體育和勞動(dòng)技術(shù)教育上也有著(zhù)具體的作用
音樂(lè )教學(xué)除在德、智、美育上有它特殊的作用外，在體育和勞動(dòng)教育上也有著(zhù)具體的作用。
通過(guò)音樂(lè )知識和技能訓練教學(xué)，培養兒童聽(tīng)、唱的知識技能，使他們具有音樂(lè )的表現能力。而聽(tīng)覺(jué)和發(fā)聲的訓練，又促使兒童發(fā)聲器觀(guān)、聽(tīng)覺(jué)器官的良好發(fā)展。這在音樂(lè )與智育的關(guān)系中已講到過(guò)。舞蹈是強身健體的好方法，而舞蹈和音樂(lè )是密不可分的，缺了音樂(lè )，舞蹈將無(wú)法進(jìn)行。也就是說(shuō)音樂(lè )通過(guò)舞蹈也達到了強健體魄的目的。
音樂(lè )與勞動(dòng)技術(shù)教育也有著(zhù)密切的關(guān)系。音樂(lè )源于勞動(dòng)，勞動(dòng)創(chuàng )造音樂(lè )。在激昂的音樂(lè )聲中，人們干勁十足。
在當今和素質(zhì)教育中，音樂(lè )教學(xué)不能忽視，也不會(huì )被忽視，因為音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)寓教于樂(lè )，貫穿于德、智、體、美、勞這五育中，它在培養兒童茁壯成長(cháng)的過(guò)和中起著(zhù)潛移默化的作用，你可別小瞧了它。
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