高校計算機教學(xué)改革探討
目前，影響高校計算機教學(xué)質(zhì)量提升的主要因素之一便是教學(xué)理念。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，教學(xué)理念會(huì )影響教學(xué)策略的制定，對教學(xué)規劃的更新也有重要的影響。
摘要：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，技術(shù)水平有了明顯的提升，現階段的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在社會(huì )中得到了普遍的應用。計算機是信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用的重要媒介，所以強化高校計算機教學(xué)質(zhì)量對于信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的深化研究與推廣有著(zhù)非常重要的作用。從目前的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，高校計算機教學(xué)質(zhì)量受到教學(xué)理念以及教學(xué)方法等的影響，所以要想進(jìn)行教學(xué)突破，必須要做好教學(xué)改革。本文就新形勢下計算機教學(xué)質(zhì)量的影響因素進(jìn)行分析，并在此基礎上探討提高教學(xué)質(zhì)量的改革路徑，旨在全面提升計算機教學(xué)效果，從而幫助技術(shù)實(shí)現社會(huì )應用的提升。
關(guān)鍵詞：
新形勢;高校計算機教學(xué)質(zhì)量;改革路徑
計算機是目前高校開(kāi)設的一門(mén)主要學(xué)科，其目的是要培養能夠進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)和設計的應用型人才。就現在的教學(xué)環(huán)境而言，網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)的新環(huán)境已經(jīng)產(chǎn)生，而在這種新環(huán)境下，高校的教學(xué)策略沒(méi)有進(jìn)行實(shí)時(shí)的調整，所以現階段的高校計算機教學(xué)表現出了一定的滯后性。其實(shí)，計算機教學(xué)只有在與時(shí)俱進(jìn)的基礎上，其教學(xué)質(zhì)量才能夠得到較大的提升，所以在當前的形勢下，必須要對影響計算機教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行深入分析，并針對影響因素進(jìn)行改革途徑的探討，這樣才能實(shí)現教學(xué)質(zhì)量提升的目的。
1影響計算機教學(xué)質(zhì)量提升的因素
1.1教學(xué)理念
目前，影響高校計算機教學(xué)質(zhì)量提升的主要因素之一便是教學(xué)理念。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，教學(xué)理念會(huì )影響教學(xué)策略的制定，對教學(xué)規劃的更新也有重要的影響。目前的高校計算機教學(xué)，理念的更新遠遠滯后于計算機技術(shù)的發(fā)展，這種滯后帶來(lái)了兩個(gè)突出的后果:第一是教學(xué)規劃的實(shí)效性差。因為教學(xué)理念更新趕不上技術(shù)的發(fā)展，所以教學(xué)規劃遠遠落后于實(shí)際水平的發(fā)展，這種結果造成了教學(xué)效果的實(shí)用性較低。第二是教學(xué)與實(shí)際的脫離嚴重。在滯后的理念指導下，教學(xué)滿(mǎn)足不了實(shí)際的需要，從而形成了教學(xué)的無(wú)用。簡(jiǎn)而言之就是教學(xué)理念影響了教學(xué)效果的現實(shí)意義提升。
1.2教材
教材也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。從目前的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，老師的教學(xué)規劃和目標基本都是以教材為中心進(jìn)行設計的，但是目前的教材表現出了嚴重的滯后性。比如一些院校使用的傳統計算機教材，其中提到的技術(shù)很多都是已經(jīng)被淘汰的，這些被淘汰的技術(shù)出現在教材中，導致老師的設計規劃也在向這個(gè)方向靠攏，最終造成的結果是老師的教學(xué)設計規劃有效性低，學(xué)生學(xué)習到的有用知識偏低，所以教學(xué)的實(shí)際效果降低。
1.3教學(xué)方式與方法
教學(xué)方式與方法也是影響教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)重要因素。目前的高校計算機教學(xué)，普遍采用的是傳統的授課方式，這種授課方式有兩個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn):第一是學(xué)生的主動(dòng)性較弱，第二是課堂的實(shí)踐性較弱。由于計算機教學(xué)是重視實(shí)踐的教學(xué)，所以在課堂中積極利用操作實(shí)踐可以更好的提升其理解和掌握，但是這種課堂時(shí)間目前實(shí)現的較少，所以學(xué)生的主動(dòng)性也較弱，久而久之，學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量提升便有了困難。
2計算機教學(xué)質(zhì)量提升的改革路徑
2.1理念創(chuàng )新
高校計算機教學(xué)質(zhì)量要想獲得提升，教學(xué)理念創(chuàng )新是重要的改革路徑。教學(xué)理念的創(chuàng )新主要指的是在教學(xué)中，要有與時(shí)俱進(jìn)的觀(guān)念。就現階段的計算機技術(shù)發(fā)展而言，可謂是一日千里，所以在教學(xué)中，要想讓學(xué)生學(xué)習的知識具有較強的實(shí)踐性，老師必須要對計算機技術(shù)的發(fā)展有清晰的認識和了解，這樣，在日常的課程中，老師的教學(xué)不僅可以實(shí)現基礎的鞏固，還可以利用最新的技術(shù)發(fā)展對學(xué)生進(jìn)行能力的提高。通過(guò)持續的能力提升，學(xué)生可以養成一種發(fā)展性思維觀(guān)念，這樣，學(xué)生的學(xué)習可以保持持續的動(dòng)力，教學(xué)的質(zhì)量自然而然會(huì )得到提高。
2.2教材更新
教材更新是現階段提升計算機教學(xué)質(zhì)量的重要改革途徑。就目前計算機教學(xué)的教材而言，大部分內容都具有陳舊性，這種陳舊性造成的結果是學(xué)生們在校園中學(xué)到的東西和社會(huì )實(shí)際應用不相符，這種不相符一方面造成了學(xué)習資源的浪費，一方面造成了學(xué)習時(shí)間的浪費，所以在教學(xué)中，做好教材更新非常重要。一般而言，教材的更新要保持一定的周期，因為目前的計算機發(fā)展日新月異，所以教材更新周期一般要保持在一年左右，這樣才能使得教材和社會(huì )實(shí)際應用存在更為接近的關(guān)系，教材的實(shí)用性?xún)r(jià)值會(huì )得到提升。
2.3教學(xué)方法的改變和完善
進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的提升，對教學(xué)方法進(jìn)行改變和完善也是一個(gè)主要改革路徑。教學(xué)方法的改變和完善主要包括兩方面的內容:第一是積極的利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)法。利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)法的突出優(yōu)勢是一方面可以對學(xué)生進(jìn)行基本知識的傳輸，另一方面可以讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)時(shí)的操作，這會(huì )對于加深理解有著(zhù)重要的作用。第二是在課堂教學(xué)中轉變教學(xué)方式，即變主動(dòng)講解為被動(dòng)指導。在計算機教學(xué)中，為了提升學(xué)生的創(chuàng )新能力，老師可以讓學(xué)生變?yōu)檎n堂主導，使其在掌握基礎的前提下進(jìn)行探索性學(xué)習和研究，而老師從旁輔導即可，這樣，既不耽誤教學(xué)，又可以提升學(xué)生能力，教學(xué)質(zhì)量的提升自然會(huì )實(shí)現。
3結語(yǔ)
在網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)環(huán)境中，高校計算機教學(xué)質(zhì)量提升的主要影響因素是理念、教材以及教學(xué)方法，所以在深入分析這三者的基礎上，針對性的進(jìn)行理念創(chuàng )新、方法完善和教材內容的更新，必然可以解決高校計算機教學(xué)的質(zhì)量提升難題，實(shí)現教學(xué)效果的好轉。
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