教育科研課題方案的設計

這篇教育科研課題方案的設計的關(guān)鍵詞是科研課題,方案,設計,教育,

　　一、 課題名稱(chēng)。

　　要求：1. 簡(jiǎn)明、貼切、清晰。2. 常用陳述式句型表述。

　　二、課題界定。

　　要求回答"什么是"的問(wèn)題，說(shuō)明課題名稱(chēng)及其關(guān)鍵詞和重要要領(lǐng)的定義、涵義及來(lái)源。方案設計的許多內容將由此發(fā)出去�？茖W(xué)的課題界定有利于使研究?jì)热莺突顒?dòng)切題，防止研究目標和方向的轉移或使研究范圍任意擴大或縮小。

　　三、研究背景與意義。要求回答"為什么要進(jìn)行該課題研究"的問(wèn)題�？烧f(shuō)明：

　　1.研究原因。具體說(shuō)明：

　　(1)時(shí)代背景。用以說(shuō)明研究者選用的新的社會(huì )參照標準。

　　(2)針對問(wèn)題。說(shuō)明根據新的社會(huì )參照標準的要求，本課題試圖解決的教育中的主要問(wèn)題。問(wèn)題表述要求：① 一定的維度說(shuō)明，并使彼此邊界清晰，不致混淆。② 同一方案中旨在解決的問(wèn)題前后一致，防止互相矛盾。③ 彼此邏輯關(guān)系正確，母概念與子概念關(guān)系清晰。④ 總課題所列問(wèn)題要包容子課題旨在解決的問(wèn)題，防止各說(shuō)各的互相矛盾。子課題要根據總課題所列的某些問(wèn)題作具體說(shuō)明。⑤ 旨在解決的問(wèn)題要與研究目標、指導理論、研究?jì)热菁安僮髯兞康认嗪魬�，前后照應，防止相互分離。

　　(3)學(xué)生發(fā)展的需要。

　　(4)學(xué)校發(fā)展的需要。

　　2.本課題研究的先進(jìn)性。說(shuō)明本課題的研究切合國內外相關(guān)課題研究的現狀和發(fā)展趨勢，與其既有聯(lián)系又有區別。

　　3.本課題研究的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。

　　四、 課題研究的對象�？烧f(shuō)明：

　　1.根據研究的目的和任務(wù)確定對象的代表性

　　2.根據統計學(xué)要求推算研究對象的數量

　　3.通過(guò)前測對實(shí)驗對象和對照對象進(jìn)行等化處理或采取隨機抽樣的方法確定研究對象和對照對象。

　　五、研究思路�？烧f(shuō)明：

　　1.研究假設。研究假設是研究者根據一定的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)理論對研究中所要解決的問(wèn)題的結果所做的猜測，即對課題中涉及的兩個(gè)變量之間相互關(guān)系的設想。假設在課題研究中具有定向、限定和標準的作用。在有假設的實(shí)驗研究中，研究必須圍繞“假設”進(jìn)行，對“假設”進(jìn)行驗證，并在以后的研究報告中說(shuō)明研究結果是否驗證了假設。假設在內容與表達上應達到這樣一些標準：

　　(1)以陳述的方式表達。通常說(shuō)明兩變量之間的因果關(guān)系："如果……，那么就(有可能)……"

　　(2)一般陳述兩個(gè)變量之間的關(guān)系

　　(3)假設有待檢驗，且必須可以檢驗。必要時(shí)可對假設作理性分析。

　　2.指導理論。主要說(shuō)明原理性理論。要求：

　　(1) 少而精 (2) 針對"問(wèn)題" (3) 能指導操作 (4) 表述簡(jiǎn)明、準確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，以便教師理解和把握�？梢�經(jīng)據典，也各自圓其說(shuō)。防止搞成目錄式，似貼標簽。

　　3.研究目標。獨特的研究課題應有獨特的研究目標。表述時(shí)要注意顧名思義、切題、個(gè)性化。作為應用性研究課題至少說(shuō)二點(diǎn)：

　　(1)研究目標。也稱(chēng)中介目標、自變量。即解決問(wèn)題的對策。常簡(jiǎn)述如何操作，包括途徑、策略、方法和模式等。注意：① 針對課題界定和"問(wèn)題"② 體現先進(jìn)性。在收集和研究相關(guān)情報資料的基礎上繼承和創(chuàng )新。③ 如總課題分解為子課題時(shí)，則要分別說(shuō)明。

　　(2)學(xué)生發(fā)展目標。也稱(chēng)教育目標、因變量。常簡(jiǎn)述由于實(shí)施上述操作，學(xué)生發(fā)展將如何。注意：① 針對課題界定和"問(wèn)題"② 理順邏輯關(guān)系，如說(shuō)直接目標1，由此導致目標達成2、3……③ 與研究目標構成函數關(guān)系： (假定其它因素作用為零的情況下)

　　六、因變量及其評價(jià)標準和評價(jià)方法。要求：

　　1.將前述因變量分解為指標，形成評價(jià)指標體系

　　2.說(shuō)明評價(jià)指標的測試及觀(guān)察判斷方法

　　3.設計好相應的統計表格

　　七、自變量與無(wú)關(guān)變量的操縱與控制。說(shuō)明：

　　1.自變量的操縱與控制

　　(1)明確每一自變量的操作原因

　　(2)明確每一自變量的操作規范，將方法化為方式，并體現先進(jìn)性。如說(shuō)"模式"，則按"模式"要素分別說(shuō)明規范要求。

　　(3)規范操作

　　2.無(wú)關(guān)變量的操縱與控制

　　八、研究方法和設計邏輯�？烧f(shuō)明：

　　1.研究方法。說(shuō)明每一研究方法用于什么。

　　(試介紹教例研究法、問(wèn)題研究法和實(shí)驗研究法)

　　2.設計邏輯。說(shuō)明如何取樣，績(jì)效如何反映。

　　九、預期研究成果�？烧f(shuō)明：

　　1.研究報告 2.其它論文 3.專(zhuān)著(zhù) 4.音像資料 5.典型教案 6.教具學(xué)具(含課件)等

　　(附鑒定材料：①主件：研究報告;②附件：有關(guān)研究的支撐性材料;③研究工作總結)

　　十、研究步驟及進(jìn)度�？烧f(shuō)明如何實(shí)施目標管理;規定時(shí)間、明確責任、計量成果等。

　　十一、課題研究的組織與管理�？烧f(shuō)明：

　　1.課題研究的類(lèi)別。說(shuō)明是獨立課題，還是集體課題。如果集體課題，則要說(shuō)明如何分工協(xié)作。

　　2.課題研究的組織形式

　　。說(shuō)明是集體研究式、總分協(xié)作式還是縱何分層式研究形式。

　　3.相關(guān)人員的分工及職責等。

　　十二、課題研究的保證措施�？烧f(shuō)明：

　　1.人員保證 2.策略保證 3.經(jīng)費和物質(zhì)保證 4.機制保證等

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