影視表演畢業(yè)論文開(kāi)題報告
課題：淺談演員創(chuàng )造角色時(shí)的心理活動(dòng)
1、課題的來(lái)源及意義：
來(lái)源：通過(guò)四年對表演藝術(shù)的學(xué)習與實(shí)踐總結出來(lái)的。
意義：深入了解演員創(chuàng )造角色時(shí)的心理活動(dòng)，讓演員更好的掌握角色，幫助演員更深刻的進(jìn)入所演角色的內心，從而更生活，更直觀(guān)，更真實(shí)的創(chuàng )造角色，從整體上提高作品的審美價(jià)值及現實(shí)意義。在創(chuàng )作角色時(shí)能夠充分把握角色的心理并可以控制自己的心理活動(dòng)，這樣就能夠自然而然地、直覺(jué)地、有機地抓住角色的情感，激起正確的體驗。演員創(chuàng )作角色時(shí)的心理活動(dòng)是通過(guò)演員的神情、肢體、語(yǔ)言等外部行動(dòng)體現出來(lái)的，之所以探討演員在創(chuàng )作角色時(shí)的心理活動(dòng)，，一方面是因為它是表演藝術(shù)中這些“藝術(shù)中的靈魂，另外一方面，演員在創(chuàng )作角色時(shí)的心理活動(dòng)這一課題，在表演的實(shí)踐領(lǐng)域里有著(zhù)十分重要的指導意義。。
2、研究課題國內外發(fā)展狀況：
國內外研究現狀：斯坦尼斯拉夫斯在《演員的自我修養》中提到的“心理生活動(dòng)力”及“心理生活動(dòng)力意向的線(xiàn)”和“內部舞臺自我感覺(jué)”等一系列關(guān)于描述演員創(chuàng )作角色時(shí)的心理活動(dòng)的術(shù)語(yǔ)，他大量的論述并解析這些術(shù)語(yǔ)。
3、課題研究目標、內容、方法、手段及進(jìn)度安排：
目標：通過(guò)對課題的研究，能夠更深層次的挖掘演員的潛力，從而幫助演員更準確的把握角色，對從事表演藝術(shù)的人員有一定的指導意義。
內容：(1)對演員的應具有的素質(zhì)進(jìn)行分析和論述.
(2)對自己創(chuàng )作時(shí)的心理感受以及同行創(chuàng )作時(shí)的心理感受進(jìn)行咨詢(xún)和
考察，同時(shí)聯(lián)系相關(guān)劇本中典型角色的心理活動(dòng)并加以研究和分析。.
方法：課堂筆記以及課堂練習，與老師切磋交流，四年的學(xué)習實(shí)踐與感悟，查閱相關(guān)書(shū)籍。
手段：課堂的學(xué)習，表演實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結合，資料的查詢(xún)，咨詢(xún)老師。
進(jìn)度安排：
第一階段12月2號—12月9月：收集相關(guān)資料，查閱檔案，在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行收索補充內容論文開(kāi)題。
第二階段1月7日——2012年3月初：尋找實(shí)習單位，理論練習實(shí)際，在創(chuàng )造中尋找靈感。
第三階段3月初——2012年4月5號：撰寫(xiě)論文初稿，并將論文初稿交給苗老師，請求指導。
第四階段4月20日——2012年5月4日：總結老師提出的問(wèn)題，對論文進(jìn)行修改，仔細閱讀論文，檢查論文不足并加以改正，論文定稿。
第五階段5月14日——18日左右進(jìn)行論文答辯。
4、實(shí)驗方案的可行性分析和已具備的實(shí)驗條件：
實(shí)驗方案的可行性：通過(guò)實(shí)踐證明理論，經(jīng)過(guò)研究表明，本課題對表演學(xué)術(shù)及實(shí)踐都有一定現實(shí)意義，對表演同行具有指導意義。
已具備的實(shí)驗條件：專(zhuān)業(yè)老師的輔導，圖書(shū)館大量藏書(shū)，網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)，與自己的實(shí)踐相結合并進(jìn)行研究，查看相關(guān)筆記。
5,、具體參考文獻：
【1】李錦云：表演心理學(xué)，北京，世界圖書(shū)出版公司北京公司，2007，10
【2】許向明，富瀾，崔君衍：中國電影詞典，中國電影出版社，2005
【3】(蘇)斯坦尼斯拉夫斯基：演員的自我修養，北京，中國電影出版社，2006
【4】朱光潛：文藝心理學(xué)。
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