開(kāi)題報告經(jīng)典范例（通用11篇）
在畢業(yè)季里，應屆畢業(yè)生們開(kāi)展專(zhuān)項論文的開(kāi)題報告，而今天小編為大家推薦開(kāi)題報告經(jīng)典范例相關(guān)內容，希望能夠給予大家新的啟發(fā)。
開(kāi)題報告經(jīng)典范例 篇1
論文題目：QQ群環(huán)境下促進(jìn)教學(xué)研討中協(xié)同知識建構的策略研究，從交互分析的視角出發(fā)
一、選題意義和背景
英特爾R未來(lái)教育項目在中國已耕耘十載，對我國上百萬(wàn)教師21世紀的教學(xué)技能和信息素養進(jìn)行了系統培訓。為探索促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新模式，在總結十年教師培訓豐富成果和經(jīng)驗的基礎上，英特爾R未來(lái)教育項目提出“培訓、應用、研究一體化”的教師發(fā)展戰略。結合這一發(fā)展戰略，策劃并設計了“應用型課題研究促進(jìn)英特爾R未來(lái)教育基礎課程理念向教師教學(xué)能力遷移研究”項目，并經(jīng)過(guò)國際專(zhuān)家的論證后獲準在中國實(shí)施。項目通過(guò)自愿申請的方式選定包括吉林、湖南等全國15個(gè)省、市、自治區的31所基礎課程項目學(xué)校的358位來(lái)自語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科教師參與項目的實(shí)施。
二、論文綜述/研究基礎
一般的社會(huì )建構主義都認為，人的認知是在社會(huì )文化背景下，與他人及社會(huì )的互動(dòng)中主動(dòng)建構的。知識來(lái)源于社會(huì )的建構，知識的社會(huì )建構過(guò)程是：個(gè)體建構的新知識通過(guò)媒介表征(印刷、手寫(xiě)、口頭或電子方式)發(fā)表，經(jīng)他人根據一定的客觀(guān)標準進(jìn)行審視、評判而重新形成并為人們所接受即社會(huì )性接受，由此成為客觀(guān)知識；在學(xué)習過(guò)程中，客觀(guān)知識被個(gè)體內化和再建構，在獲得意義的基礎上成為個(gè)人的主觀(guān)知識；個(gè)體依據這一主觀(guān)知識進(jìn)一步創(chuàng )造并發(fā)表新的知識，由此完成知識建構的一個(gè)循環(huán)。
與知識來(lái)源于社會(huì )的建構的觀(guān)點(diǎn)相適應，認知過(guò)程被看作首先是公開(kāi)的、社會(huì )性的，其次才是私有的和個(gè)人的，從這個(gè)意義上講，認知并不存在于個(gè)體的內部，而是存在于人際之間。
學(xué)習理論的分布式認知理論認為個(gè)體的認知發(fā)展與成長(cháng)不是一個(gè)孤立的事件，而這種變化是一個(gè)互惠的過(guò)程，注重個(gè)體、環(huán)境及文化制品的交互。它從個(gè)體的智能開(kāi)始，通過(guò)個(gè)體間相互學(xué)習和指導以及通過(guò)熟練使用工具而達到目的。該理論旨在向人們解釋人類(lèi)行為中的認知過(guò)程是如何突破個(gè)體的局限而分布到環(huán)境中的。因此，分布式認知理論特別強調個(gè)體、技術(shù)工具間為了執行某個(gè)活動(dòng)而發(fā)生的交互，是網(wǎng)絡(luò )協(xié)作學(xué)習系統設計與實(shí)現的重要理論方法。
學(xué)習理論中的情境認知理論(Situated Cognition)同樣非常關(guān)注社會(huì )性交互作用，其“實(shí)踐共同體(communities of practice)”的概念表明，在實(shí)踐共同體中的學(xué)習者，起初只是一個(gè)“新手”，處于共同體的邊緣，在向共同體中心移動(dòng)的過(guò)程中，他們會(huì )更多地接觸共同體中的文化，并開(kāi)始扮演專(zhuān)家或熟手的角色。因此，學(xué)習不僅是情境性的，知識需要通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生，而且學(xué)習還是共享某一情境的'社會(huì )單元的構建過(guò)程，知識是合作的產(chǎn)物，人們通過(guò)不斷的交互增強了參與特定情境共同活動(dòng)的能力。
語(yǔ)言構筑了社會(huì )互動(dòng)的物質(zhì)基礎。符號和工具的中介在知識的建構中起了關(guān)鍵作用。語(yǔ)言更被維果茨基推為“工具之首”.語(yǔ)言的獲得可以促進(jìn)認知的發(fā)展。語(yǔ)言可作為一種中介物，幫助學(xué)生建構自己有關(guān)世界的知識，并隨后對這一知識進(jìn)行檢驗、精制和反思；語(yǔ)言也是與他人相互作用，進(jìn)行文化與思想交流的中介，而社會(huì )性互動(dòng)是文化共享與傳遞的主要途徑，是認知和掌握語(yǔ)言的基礎。
總的來(lái)看，學(xué)習的社會(huì )建構理論為協(xié)同知識建構奠定了堅實(shí)的理論基礎，而且也直接推動(dòng)了協(xié)作學(xué)習在近期教育改革以及教育技術(shù)領(lǐng)域中的迅速發(fā)展。因此有關(guān)學(xué)習的研究更多地關(guān)注人的社會(huì )性互動(dòng)，關(guān)注審視問(wèn)題的多重視角、多元價(jià)值以及視界的交融，關(guān)注以各種符號體系為載體的人類(lèi)文化對個(gè)體發(fā)展、個(gè)體間相互作用的中介意義，關(guān)注個(gè)體智力與集體智力的有效互動(dòng)。協(xié)作成為學(xué)習的中介，而協(xié)作學(xué)習也成為社會(huì )建構主義應用和深入研究的典型范式。
三、參考文獻
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2黃紅梅。網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[J].湖北教育報，2006，(10)：104.
3Fullford，C.P.&zhang， s.Perceptions of interaction:The critical predictor in distance education[J].American Journal of Distance Education，1993，7(3)：8-12.
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5黃偉。教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2009.06.
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8劉軍。社會(huì )網(wǎng)絡(luò )分析導論[M].北京：社會(huì )科學(xué)文獻出版社，2004
9劉軍。整體網(wǎng)分析講義--CINET軟件應用[M].上海：上海人民出版社，2009
10邱峰，葉新東。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習社區的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )研究[J].現代教育技術(shù)，2010(02)：37-41
四、論文提綱
1緒論
1.1研究背景
1.1.1網(wǎng)絡(luò )教研與網(wǎng)絡(luò )交互研究的發(fā)展
1.1.2項目背景
1.2研究?jì)热菖c思路
1.3研究目的和意義
1.4研究方法
2文獻綜述
2.1相關(guān)概念解釋
2.1.1教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習共同體
2.1.2社會(huì )網(wǎng)絡(luò )分析
2.1.3協(xié)同知識建構
2.2相關(guān)理論基礎
2.2.1學(xué)習的社會(huì )建構視角
2.2.2群體動(dòng)力學(xué)理論
2.3相關(guān)研究現狀
2.3.1網(wǎng)絡(luò )教研的研究現狀
2.3.2協(xié)同知識建構的研究綜述
2.3.3社會(huì )網(wǎng)絡(luò )分析方法在教育領(lǐng)域應用的研究現狀
3QQ群環(huán)境下教學(xué)研討中協(xié)同知識建構交互分析體系的構建
3.1協(xié)同知識建構的過(guò)程維度
3.2話(huà)題維度分析
3.3社會(huì )關(guān)系維度分析
3.4補充分析
4QQ群環(huán)境下教學(xué)研討中的交互實(shí)證分析與策略研究
4.1第一次網(wǎng)絡(luò )研討分析
4.1.1第一次網(wǎng)絡(luò )研討會(huì )背景介紹
4.1.2協(xié)同知識建構的過(guò)程分析
4.1.3話(huà)題分析
4.1.4社會(huì )網(wǎng)絡(luò )分析
4.1.5第一次網(wǎng)絡(luò )研討分析結論與策略
4.2第二次網(wǎng)絡(luò )研討分析
4.2.1第二次網(wǎng)絡(luò )研討會(huì )背景介紹
4.2.2協(xié)同知識建構的過(guò)程分析
4.2.3話(huà)題分析
4.2.4社會(huì )網(wǎng)絡(luò )分析
4.2.5第二次網(wǎng)絡(luò )研討分析結論與策略
4.3第三次網(wǎng)絡(luò )研討分析
4.3.1第三次網(wǎng)絡(luò )研討會(huì )背景介紹
4.3.2協(xié)同知識建構的過(guò)程分析
4.3.3話(huà)題分析
4.3.4社會(huì )網(wǎng)絡(luò )分析
4.3.5第三次網(wǎng)絡(luò )研討分析結論與策略
5結論
5.1主要研究成果及研究結論
5.2研究中存在的問(wèn)題及展望
參考文獻
開(kāi)題報告經(jīng)典范例 篇2
一、本課題選題的依據
在現代素質(zhì)教育的形勢下，建設為素質(zhì)教育服務(wù)的、現代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統，拓展學(xué)生自主學(xué)習的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng )新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。
現代信息技術(shù)特別是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò )化教育將成為信息時(shí)代的重要標志和組成部分。探索、研究并構建適宜于在計算機網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無(wú)旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò )教育時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò )化教育的大環(huán)境下，教師應該成為網(wǎng)絡(luò )教育的主導力量。而目前，我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò )實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。
二、本課題研究的條件
開(kāi)展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：國家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠程教育等應運而生；重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過(guò)評選信息技術(shù)示范校加大力度；渝中區率先建立局域網(wǎng)，并通過(guò)已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng )課題”研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀(guān)；隨著(zhù)課改的進(jìn)一步深入，現代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應用。
基礎條件：我校通過(guò)一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無(wú)論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實(shí)的基礎：
硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò )骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現了“班班通”；全校所有的教室都安裝了數字投影機、實(shí)物展示臺、100英寸電動(dòng)玻珠屏幕、多功能講臺、監控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。
軟件上：我校初步建成了具有求精特色的.“教育信息資源庫”，包括《k12學(xué)科資源庫》、《數字圖書(shū)館》(近兩萬(wàn)冊電子書(shū)籍)《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數據庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢(xún)、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規等教育信息庫，能充分滿(mǎn)足現代教育管理和一線(xiàn)教學(xué)的需要。
人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專(zhuān)業(yè)人員，無(wú)論從理論上，還是實(shí)踐上，都有相當造詣。信息技術(shù)中心，對全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養和實(shí)際操作的培訓，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿(mǎn)足在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。
三、本課題研究要解決的問(wèn)題
1、觀(guān)念問(wèn)題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀(guān)念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究?jì)r(jià)值。本課題必須著(zhù)力解決教師教育觀(guān)念更新的問(wèn)題。
2、理論問(wèn)題：目前網(wǎng)絡(luò )教育缺乏科學(xué)、系統的教育理論作指導，本課題應在實(shí)踐中創(chuàng )造性地應用現有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò )教育的理念、原則、策略。
3、技術(shù)問(wèn)題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強的。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結合，培養適應知識經(jīng)濟時(shí)代需要的人才，是一個(gè)值得認真探討的問(wèn)題。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻。
4、實(shí)踐問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)新環(huán)境，如何在這個(gè)平臺上，創(chuàng )造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式，需要從實(shí)踐中不斷總結，不切實(shí)際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導教師努力進(jìn)行實(shí)踐。
四、本課題研究的目標、內容和創(chuàng )新之處
1、本課題研究的目標是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò )平臺的符合當代教育理念、具有現代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。
2、本課題研究的內容是：
(1)21世紀的教師應該思考自己的角色定位問(wèn)題：
�、僭诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中教師應該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。
�、谠诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，教師應該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續發(fā)展。
�、圻m應現代教育的新趨勢——網(wǎng)絡(luò )教育，對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。
(2)21世紀的學(xué)生應該思考自己的學(xué)習問(wèn)題：
�、僭诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，如何變更傳統學(xué)習模式，建立新的學(xué)習方式。
�、谠诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，如何學(xué)會(huì )學(xué)習。
�、墼诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，如何培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
(3)21世紀的學(xué)校應該思考建設新型師資隊伍，培養新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑；加強資源庫的建設，為網(wǎng)絡(luò )教育提供堅實(shí)保障等問(wèn)題：
�、偃绾芜M(jìn)行資源庫結構的建設。
�、谌绾螐娀處熀蛯W(xué)生的網(wǎng)絡(luò )意識。
�、酆侠淼爻浞值厥褂觅Y源庫，實(shí)現新的教育教學(xué)目標。
3、本課題研究的創(chuàng )新之處是：
(1)選題富有挑戰性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。
(2)大膽打破傳統的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導，采用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
(3)手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò )和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主的學(xué)習空間和積極思維的素材，強化培養學(xué)生“自我”意識的目的性。
開(kāi)題報告經(jīng)典范例 篇3
一、選題目的、意義
一）自20世紀80年代敘事學(xué)理論被引進(jìn)中國至今，諸多理論被其他學(xué)科所借鑒。新聞敘事學(xué)便是其中之一，其重要研究目的是在充分借鑒敘事學(xué)與新聞學(xué)的理論資源基礎上，從文本出發(fā)，揭示新聞敘事的特征、原理及方法。而獨特敘述的話(huà)語(yǔ)類(lèi)型——新聞話(huà)語(yǔ)則是新聞敘事研究的邏輯起點(diǎn)。
二）本文依托中國社會(huì )多元因素錯綜角力的復雜現實(shí)背景，以2008年拉薩“314”事件的新聞報道為特定研究對象，以敘事語(yǔ)法及敘事與意識形態(tài)為主要研究路徑，分析相關(guān)報道的顯著(zhù)的、典型的新聞話(huà)語(yǔ)特征。
三）論文從微觀(guān)（具體新聞文本）、中觀(guān)（新聞文本組群）、宏觀(guān)（新聞話(huà)語(yǔ)語(yǔ)境）三個(gè)層面，解構新聞話(huà)語(yǔ)，暴露新聞話(huà)語(yǔ)與社會(huì )歷史、意識形態(tài)與讀者之間可能存在的多元關(guān)系。
四）通過(guò)揭示媒介新聞話(huà)語(yǔ)權背后的權力運作機制，筆者試圖論證新聞話(huà)語(yǔ)作為國家觀(guān)念整合力量的合理性與必要性。
五）進(jìn)一步豐富發(fā)展表征理論內涵，提升自身學(xué)術(shù)研究能力及媒介素養。
二、主要方法
一）方法框架（思維意識層面）
1、總方法：元分析-傳播話(huà)語(yǔ)分析（話(huà)語(yǔ)分析理論應用于傳播分析領(lǐng)域）
2、具體方法：
1）結構分析法：
�、盼⒂^(guān)：個(gè)案研究——【具體新聞文本分析】（定性定量）
�、浦杏^(guān)：【新聞文本組群】（定量定性）
2）認知分析法：
�、胖杏^(guān)：【新聞文本組群】（定量定性）
�、坪暧^(guān)：【新聞話(huà)語(yǔ)語(yǔ)境】（定性）
3）社會(huì )文化分析法：
�、藕暧^(guān)：【新聞話(huà)語(yǔ)語(yǔ)境】（定性）
4）批評分析法：
�、藕暧^(guān)：【新聞話(huà)語(yǔ)語(yǔ)境】（定性）
三、國外研究現狀：
1、布尓迪厄關(guān)于社會(huì )理論認知
皮埃爾布尓迪厄認為古典社會(huì )理論局限于傳統的對立關(guān)系及二分法，體現了主觀(guān)論和客觀(guān)論的對立。主觀(guān)論者往往對信念、欲望、行動(dòng)者等的判斷估計過(guò)高；客觀(guān)論者力圖從物質(zhì)、經(jīng)濟條件、社會(huì )結構、或文化邏輯等來(lái)解釋社會(huì )思想與行動(dòng)，并把這些因素看成是非同一般的，比行動(dòng)者的象征結構、經(jīng)驗和行為更為強有力的東西。布爾迪厄認為兩者都不可能真正理解社會(huì )生活。
在他看來(lái)，社會(huì )生活必須從下列角度進(jìn)行理解：既要公平對待客觀(guān)物質(zhì)、社會(huì )的和文化的結構，又要公平對待正在建構的`實(shí)踐和個(gè)人與團體的經(jīng)驗。
布爾迪厄的理論基調是中庸的，其理論解釋具有明顯的調解傾向，這一方面為其留下了更為寬泛的理論回旋空間，另一方面也提醒筆者人文科學(xué)研究的一個(gè)重要方法論在于整體結構的把握和理解，有側重地研究一面不等于完全忽視對立面的因素。
2、西方馬克思主義：阿爾都塞意識形態(tài)理論
阿爾都塞將意識形態(tài)定義為“具有獨特邏輯和獨特結構的表象（形象、神話(huà)、觀(guān)念或概念）體系，它在特定的社會(huì )中歷史地存在，并作為歷史而起作用”。認為，作為表象體系的意識形態(tài)之所以不同于科學(xué)，是因為在意識形態(tài)中，實(shí)踐的和社會(huì )的職能壓倒理論的職能（或認識的職能）。
核心觀(guān)點(diǎn)：
�、乓庾R形態(tài)也是一種物質(zhì)的存在；
�、埔庾R形態(tài)不是科學(xué)理論，早期馬克思屬于意識形態(tài)階段，后期馬克思屬于科學(xué)階段。馬克思在1845年的著(zhù)作《關(guān)于費爾巴哈的提綱》和《德意志意識形態(tài)》中完成了對以前意識形態(tài)的清算；
�、侨说乐髁x、歷史主義都是意識形態(tài)，因此馬克思主義是反人道主義和反歷史主義的；
�、仍谝庾R形態(tài)的運行下，主體被剝奪了全部自由。因此個(gè)體是不存在的，個(gè)體出生前就被家庭意識形態(tài)國家機器詢(xún)喚為主體了。
該理論提醒之處在于作為傳統上層建筑領(lǐng)域的新聞話(huà)語(yǔ)同樣屬于意識形態(tài)的“表象體系”，同樣具備現實(shí)的、“物質(zhì)”的力量。該理論強調了國家意識形態(tài)強大的控制力和整合能力。而局限在于徹底抹殺了作為個(gè)體的主體存在，有失偏頗�；魻柕木幋a解碼理論則在文化研究領(lǐng)域較好地突出了個(gè)體意識的能動(dòng)反映。
四、國內研究現狀
從1996年開(kāi)始，專(zhuān)門(mén)論述新聞敘事學(xué)的文章開(kāi)始出現，1999年吳煒華發(fā)表了《新聞攝影的敘事學(xué)分析》。2000年范步淹在《新聞前哨》中發(fā)表了《新聞敘事學(xué)芻議》，認為新聞是一種最典型、最具普遍性、最具影響力的敘事，敘事學(xué)是探究新聞學(xué)的一條重要路徑，因此提出創(chuàng )建新聞敘事學(xué)的構想，并對新聞敘事學(xué)的研究對象和研究方法進(jìn)行了闡釋?zhuān)捎诋敃r(shí)的理論界認為敘事學(xué)是研究虛構故事的理論，故對范步淹提出的新聞敘事學(xué)建構的提議沒(méi)有給予很大關(guān)注。
2003年以后，運用敘事學(xué)分析研究新聞理論和業(yè)務(wù)的論文日益增多，2003年尚世海發(fā)表了《敘事文體學(xué)視角下的新聞與文學(xué)》；2005年陳力丹、陳虹、何國平分別發(fā)表了《新聞敘事學(xué)序》、《試論新聞報道的敘事策略》和《電視民生新聞文本的敘事學(xué)分析》等文章。
2005年，曾慶香以《新聞敘事學(xué)》命名的專(zhuān)著(zhù)出版，完成了我國新聞敘事學(xué)建構的初創(chuàng )之功。2006年，何純的《新聞敘事學(xué)》也付梓出版。
從現有的研究成果來(lái)看，新聞敘事學(xué)的概念雖已被提了出來(lái)，但真正屬于新聞敘事學(xué)的理論卻并不多，大部分學(xué)者是運用敘事學(xué)的理論分析和研究新聞學(xué)。新聞敘事學(xué)專(zhuān)著(zhù)的出版是新聞敘事學(xué)學(xué)科建立的重要里程碑，但這也并不意味著(zhù)新聞敘事學(xué)的建構已經(jīng)完成。學(xué)者們雖然發(fā)表了不少有關(guān)新聞敘事學(xué)的論文，但對新聞敘事學(xué)學(xué)科的建構還沒(méi)有達成一致的意見(jiàn)，對于什么是新聞敘事學(xué)，新聞敘事學(xué)研究的對象，研究方法，研究范疇，也存在這分歧。所有這些問(wèn)題的回答還都需要對新聞敘事學(xué)進(jìn)行深入的研究和探討。
開(kāi)題報告經(jīng)典范例 篇4
一、研究背景與意義
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1987年，隨著(zhù)我國第一封電子郵件“越過(guò)長(cháng)城，通向世界”的發(fā)出，揭開(kāi)了中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展序幕。近年來(lái)，隨著(zhù)政府政策的導向及相關(guān)行業(yè)的迅猛聰起，互聯(lián)網(wǎng)得到了飛速發(fā)展。據2015年最新數據顯示，我國網(wǎng)民已超過(guò)6.28億人次，其中未成年人及青年人比例過(guò)半，預示著(zhù)我國網(wǎng)購消巧人群規模將進(jìn)一步擴大。據相關(guān)機構統計，預計中國的網(wǎng)購市場(chǎng)規模2016年將達到9200億，年增長(cháng)速度在85%W上，將成為互聯(lián)網(wǎng)新經(jīng)濟最強大的增長(cháng)引擎。
隨著(zhù)電子商務(wù)的發(fā)展，全社會(huì )對網(wǎng)絡(luò )和電子商務(wù)的認知度不斷增強，加之快遞行業(yè)的迅猛發(fā)展，潛移默化的影響著(zhù)社會(huì )公眾的消費理念和消費方式。我國B(niǎo)2C電子商務(wù)模式正式開(kāi)始于1999年8848網(wǎng)上商城的正式運營(yíng)。在今天，伴隨著(zhù)各種保證交易安全的技術(shù)和服務(wù)逐漸深化，使得消費的網(wǎng)上消費顧慮得以消除，云計算和移動(dòng)化等技術(shù)的發(fā)展使得電子商務(wù)能夠更加廣泛的向社會(huì )公眾滲透。B2C電子商務(wù)越來(lái)越完善的服務(wù)體系和低廉的商品價(jià)格等優(yōu)勢在各行各業(yè)展現了其極大的生命力�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”戰略、“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的推動(dòng)下，我國電子商務(wù)發(fā)展迅猛。預計2016年全年中國的網(wǎng)路零售市場(chǎng)交易規模有望達53261億元：國家郵政局統計快遞業(yè)務(wù)量完成206億件，同比增長(cháng)48%.電子商務(wù)消費成為經(jīng)濟增長(cháng)首耍動(dòng)力，同時(shí)引發(fā)了新的投資熱潮，開(kāi)辟了就業(yè)增收新渠道，為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供了新舞臺，成為經(jīng)濟發(fā)展新的新引擎、新動(dòng)力。
但是，B2C電子商務(wù)的發(fā)展仍出現諸多問(wèn)題。許多企業(yè)面對互聯(lián)網(wǎng)上巨大的市場(chǎng)潛力，盲目投資進(jìn)行市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，盡快擴大銷(xiāo)售額，但卻忽視了平臺建設、獲取顧客的成本W(wǎng)及盈利周期預估等問(wèn)題。這就導致了我國目前B2C電子商務(wù)企業(yè)數目眾多，但其中實(shí)現正盈利的企業(yè)卻寥寥無(wú)幾。企業(yè)的盈利能力弱化，導致企業(yè)處于虧損狀態(tài)，企業(yè)盈利預期也一再推遲。出現這些問(wèn)題的本質(zhì)原因在于中國B(niǎo)2C電商企業(yè)盲目追求“量”的急速擴張，追求規模的迅速擴大，而這種模式必定會(huì )致使經(jīng)營(yíng)空屯、化和商品種類(lèi)無(wú)序增長(cháng)，導致經(jīng)營(yíng)成本居商不下，營(yíng)銷(xiāo)利潤甚至出現長(cháng)期負值，侵蝕企業(yè)利泡。我國B(niǎo)2C電子商務(wù)若想健康成長(cháng)發(fā)展，必然要擬棄送種W成長(cháng)速度代替利潤導向的管理思想，在價(jià)值創(chuàng )造規律的基礎上，選擇適合所處市場(chǎng)及企業(yè)本身的賺錢(qián)方法與途徑，也就是要建立切實(shí)可巧、明確的盈利模式，從而壓縮成本，擴大利潤，盡快實(shí)現盈利的正増長(cháng)。我國網(wǎng)絡(luò )零售市場(chǎng)正在經(jīng)歷由“量”到“質(zhì)”的升級轉型。
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1.理論意義
盈利模式的'選擇是企業(yè)戰略決策的重要部分，關(guān)系到企業(yè)能否在今后一階段甚至是長(cháng)期獲取超額利消，這也是企業(yè)追求的核也目標。其中，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)由于其自身的特殊性質(zhì)，盈利模式的正確與否對企業(yè)的生存及發(fā)展更具有決定性的作用。然而，我國國巧對于盈利模式、商業(yè)模式的研究較晩，統一性結論偏少，通過(guò)案例分析將互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)的盈利模式與其財務(wù)視角做系統的聯(lián)系與分析的文獻也很少。本文旨在財務(wù)視角下對企業(yè)的盈利模式與財務(wù)戰略、企業(yè)價(jià)值關(guān)系進(jìn)行分析研究，擴充B2C電子商務(wù)企業(yè)的盈利模式及其財務(wù)評析的相關(guān)案例。
2.實(shí)際意義
據2015年底最新數據統計顯示，我國B(niǎo)2C電子商務(wù)企業(yè)數目眾多，約達3萬(wàn)家，但其中實(shí)現正盈利的企業(yè)卻寥寥無(wú)幾。B2C網(wǎng)絡(luò )零售市場(chǎng)的盈利模式的適當性及有效性，成為普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。
京東集團從2000年初創(chuàng )立至今，多次開(kāi)創(chuàng )電子商務(wù)業(yè)內先河，先后采用京東產(chǎn)品博客系統，移動(dòng)POS上口刷卡服務(wù)，特色上口服務(wù)，“也服務(wù)體系”等創(chuàng )新模式，并于2014年在美國納斯達克掛牌上市，2015年聯(lián)合騰訊宣布推出全新戰略合作項目一一京騰計劃，打造了“品商”全新模式生意平臺。面對競爭日益激烈的B2C電子商務(wù)行業(yè)，京東一直沒(méi)有停下前進(jìn)的腳步，多次開(kāi)創(chuàng )中國電子商務(wù)盈利模式的創(chuàng )新先河，成為行業(yè)的標桿。
本文以我國最大的B2C電子商務(wù)企業(yè)之一京東集團為研巧對象，對于其不斷創(chuàng )新的盈利模式展開(kāi)系統的分析，并在財務(wù)視角下結合財務(wù)戰略、企業(yè)價(jià)值對其進(jìn)斤研究評價(jià)。在此基礎上，結合中外電商企業(yè)成功經(jīng)驗案例，得出結論并提出對該企業(yè)發(fā)展的建議及對我國整個(gè)B2C電子商務(wù)的建議及看法，具有較高的可行性和借鑒意義。
二、研究思路
本文共分為六個(gè)章節，具體如下介紹。
第一章：緒論。本章主要說(shuō)明本研究背景、研究的理論及實(shí)際意義、研究?jì)热莸拿鞔_界定及研究思路與框架。
第二章：文獻綜述。本章結合中外相關(guān)文獻，對盈利模式，電子商務(wù)盈利模式，盈利模式與財務(wù)評價(jià)等方面的相關(guān)理論進(jìn)行綜述。
第三章：B2C電子商務(wù)盈利模式理論基礎。本章提出本文運用的相關(guān)理論，主要有資本價(jià)值理論、價(jià)值鏈理論和價(jià)值創(chuàng )造理論。
第四章：京東五維度盈利模式分析。該部分首先是對京東集團基本情況的介紹與分析，包括其發(fā)展概況，主營(yíng)業(yè)務(wù)，運營(yíng)情況等等。然后W價(jià)值對象，價(jià)值主張，價(jià)值創(chuàng )造，價(jià)值來(lái)源和價(jià)值保護五個(gè)維度為基礎，分別詳細進(jìn)行闡述總結，同時(shí)結合財務(wù)數據，刻畫(huà)出京東的盈利模式。
第五章：財務(wù)視角下京東盈利模式研巧。旨在財務(wù)的視角下更深入詳細的分析京東盈利模式的創(chuàng )新變革。分別在投資戰略、融資戰略和企業(yè)價(jià)值三方面進(jìn)行具體分析研巧。在此基礎上，主要結合2011年至2016年上半年的財務(wù)數據，將京東集團與競爭對手阿里巴巴和亞馬遜進(jìn)行適當對比分析。
第六章：研究結論與建議。在前文的基礎上，總結出京東“兩翼一體”的盈利模式持點(diǎn)，W及財務(wù)視角下盈利模式研究思路框架。指出京東集團發(fā)展中的利弊要害，提出建議。
三、創(chuàng )新點(diǎn)
本文的創(chuàng )新點(diǎn)主要在于根據當前的研巧成果，提出價(jià)值創(chuàng )造視角下的五維度盈利模式研究框架，利用最新的數擺信息對京東盈利模式進(jìn)行系統分析；并提出財務(wù)視角下盈利模式研巧思路框架，將盈利模式、財務(wù)戰略與企業(yè)價(jià)值之間的關(guān)系進(jìn)行系統研究。
四、工作進(jìn)度安排
20XX年11月01日-11月07日論文選題、
20XX年11月08日-11月20日初步收集畢業(yè)論文相關(guān)材料，填寫(xiě)《任務(wù)書(shū)》
20XX年11月26日-11月30日進(jìn)一步熟悉畢業(yè)論文資料，撰寫(xiě)開(kāi)題報告
20XX年12月10日-12月19日確定并上交開(kāi)題報告
20XX年01月04日-02月15日完成畢業(yè)論文初稿，上交指導老師
20XX年02月16日-02月20日晚上論文修改工作
20XX年02月21日-03月20日定稿、打印、裝訂
20XX年03月21日-04月10日論文答辯
五、主要參考文獻
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[3]瑪格麗塔。什么是管理[M].北京：中國青年出版社，20]3.
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開(kāi)題報告經(jīng)典范例 篇5
1、課題來(lái)源
本課題來(lái)源于試驗室建設，研究對象為信號的調制與解調的matlab仿真。
2、研究的目的和意義
1、目的
我選擇了《信號的調制與解調的MATLAB仿真》這個(gè)課題作為畢業(yè)設計其主要目的是通過(guò)此次課程設計進(jìn)一步學(xué)習和鞏固通信原理及其相關(guān)知識，并學(xué)會(huì )利用所學(xué)的知識能，在設計過(guò)程中能綜合運用所學(xué)知識內容，進(jìn)一步熟悉和掌握MATLAB的使用方法；對信號的調制與解調原理及其實(shí)現有較深的了解；為即將進(jìn)入社會(huì )參加工作打下堅實(shí)的基礎；掌握收集資料、消化資料和綜合資料的能力等等。
2、意義
從事電子通信業(yè)而不能熟練操作使用MATLAB電子線(xiàn)路設計軟件，在工作和學(xué)習中將是寸步難行的。在數學(xué)、電子、金融等行業(yè)，使用MATLAB等計算機軟件對產(chǎn)品進(jìn)行設計、仿真在很早以前就已經(jīng)成為了一種趨勢，〖您正瀏覽的文章由實(shí)習報告網(wǎng)整理〗這類(lèi)軟件的問(wèn)世也極大地提高了設計人員在通信、電子等行業(yè)的產(chǎn)品設計質(zhì)量與效率。眾所周知，實(shí)際過(guò)程中信號傳輸都要經(jīng)過(guò)調制與解調這一過(guò)程，由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信號即調制信號具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統的發(fā)送端通常需要有調制過(guò)程，反之在接收端則需要有解調過(guò)程。
3、國內外的`研究現狀和發(fā)展趨勢
1、研究現狀
MATLAB是由MATHWORKS公司于1984年推出的一種面向科學(xué)與工程的計算軟件，通過(guò)MATLAB和相關(guān)工具箱，工程師、科研人員、數學(xué)家和教育工作者可以在統一的平臺下完成相應的科學(xué)計算工作。
MATLAB本身包含了600余個(gè)用于數學(xué)計算、統計和工程處理的函數，這樣，就可以迅速完成科學(xué)計算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)。業(yè)內領(lǐng)先的工具箱算法極大的擴展了MATLAB的應用領(lǐng)域，所以MATLAB自推出以來(lái)就受到廣泛的關(guān)注，信號處理工具箱就是其中之一，在信號處理工具箱中，MATLAB提供了濾波器分析、濾波器實(shí)現、FIR濾波器實(shí)現、IIR數字濾波器設計、IIR數字濾波器階次估計等方面的函數命令。
2、發(fā)展趨勢
由于我們所面對的工程問(wèn)題越來(lái)越復雜，過(guò)去所依賴(lài)分析的技術(shù)已逐漸不敷使用。利用電腦來(lái)分析及解決工程問(wèn)題已是當今工程師的必要工具。使用MATLAB軟件進(jìn)行科學(xué)計算，能夠極大加快科研人員進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)的進(jìn)度，減少在編寫(xiě)程序和開(kāi)發(fā)算法方面所消耗的時(shí)間和有限的經(jīng)費，從而獲得最大的效能。
4、研究的主要內容及設計成果的應用價(jià)值
1、研究的主要內容
1、信號調制與解調的原理
眾所周知，實(shí)際過(guò)程中信號傳輸都要經(jīng)過(guò)調制與解調這一過(guò)程，由于消息傳過(guò)來(lái)的原始信號即調制信號具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統的發(fā)送端通常需要有調制過(guò)程，反之在接收端則需要有解調過(guò)程。但是在計算機中的模擬和實(shí)現都是采用數字化的方法的，如果將采樣的頻率放的高一些，數字的所造成的失真就不容易察覺(jué)了，采用計算機對信號進(jìn)行處理的話(huà)，非常的方便，這也是數字代替模擬的的原因之一。
2、信號調制與解調的基本方式
在信號調制中常以一個(gè)高頻正弦信號作為載波信號。一個(gè)正弦信號有幅值、頻率、相位三個(gè)參數，可以對這三個(gè)參數進(jìn)行調制，分別稱(chēng)為調幅、調頻和調相。也可以用脈沖信號作載波信號�？梢詫γ}沖信號的不同特征參數作調制，最常用的是對脈沖的寬度進(jìn)行調制，稱(chēng)為脈沖調寬。數字信號調制的三種基本方式，有振幅鍵控(ASK)頻率鍵控(FSK)和相位鍵控(PSK)。
在信號的解調中首先已調信號中檢出調制信號的過(guò)程稱(chēng)為解調或檢波。幅值調制就是讓已調信號的幅值隨調制信號的值變化，因此調幅信號的包絡(luò )線(xiàn)形狀與調制信號一致。只要能檢出調幅信號的包絡(luò )線(xiàn)即能實(shí)現解調。這種方法稱(chēng)為包絡(luò )檢波。檢波后的信號，再經(jīng)低通濾波，濾除高頻信號，即可獲得所需調制信號，實(shí)現解調。
3、信號調制與解調的MATLAB教本程序編制
利用MATLAB本身包含了600余個(gè)用于數學(xué)計算、統計和工程處理的函數，就可以迅速完成科學(xué)計算任務(wù)而不必進(jìn)行額外的開(kāi)發(fā)，而且信號與系統，通信系統工具包可以很容易的使用MATLAB開(kāi)發(fā)語(yǔ)言——M語(yǔ)言快速的實(shí)現信號調制與解調這一過(guò)程的仿真。
4、整個(gè)系統的實(shí)現過(guò)程
首先利用MATLAB編制教本文件，對信號調用相應的函數進(jìn)行各種調制，產(chǎn)生各類(lèi)已調波及對其進(jìn)行解調，同時(shí)進(jìn)行頻譜分析，然后利用SIMULINK工具箱對其進(jìn)行解調仿真，通過(guò)改變參數并觀(guān)測結果為系統的設計和改進(jìn)提供了良好的依據。其次，信號的調制與解調的MATLAB仿真的應用價(jià)值。調制與解調是信號處理應用的重要問(wèn)題之一，而系統的仿真和設計是設計過(guò)程中的重要步驟和必要保證。利用MATLAB可以很方便的進(jìn)行通信系統的分析和仿真，尤其對于我們電子信息專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與設計非常有利，另一方面還可以為開(kāi)設《高頻電子基礎》和《信號與系統》等課程提供模擬信號的調制與解調的計算機虛擬試驗。
5、工作的主要階段、進(jìn)度
(1)2007年秋季學(xué)期第11周前
接受畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)，學(xué)習畢業(yè)設計(論文)要求及有關(guān)規定。
(2)2007年秋季學(xué)期第12~20周
閱讀指定的參考資料及文獻(包括10萬(wàn)個(gè)印刷符號外文資料)，基本完成開(kāi)題報告、外文翻譯等任務(wù)。
(3)2007年春季學(xué)期第1周〖您正瀏覽的文章由實(shí)習報告網(wǎng)整理〗
進(jìn)一步修訂完善開(kāi)題報告、外文翻譯，使其在內容及格式上符合畢業(yè)設計(論文)規范要求。
(4)2008年春季學(xué)期第82周到第6周
完成各單元電路設計，protel輔助分析。
(5)第6周至第12周
完成電路制作，調試。shixibaogao8.cn
(6)第13周
完成畢業(yè)設計，全部成果交指導老師批閱。
(7)第14周
畢業(yè)答辯
6、最終目標及完成時(shí)間
完成硬件設計，提供protel電路原理圖及pcb印制版圖，最終達到硬件軟件能準確無(wú)誤的應用的目標。
完成時(shí)間：第15周
7、現有條件
現有protel軟件及制作硬件的必要設備，可以完成本課題的研究與設計。
參考文獻
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5.王正謀PROTEL電路設計實(shí)用教程。北京：電子工業(yè)出版社。2003年6月。一版
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開(kāi)題報告經(jīng)典范例 篇6
一、課題研究的背景及意義：
�。ㄒ唬﹪鴥韧庋芯楷F狀：
課堂提問(wèn)是老問(wèn)題，從有教學(xué)開(kāi)始，我們就開(kāi)始用嘴，無(wú)論是最古老的教學(xué)模式，還是最現代的課堂，教師的嘴無(wú)一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調，國內外就這一問(wèn)題已取得相當的成績(jì)，但，老調新彈的原因，是我們以一線(xiàn)教師的角度，重新審視這一問(wèn)題，從一個(gè)新的角度來(lái)研究教師嘴上的這一問(wèn)，以一線(xiàn)教師的實(shí)踐研究，從我們的高度來(lái)解決我們實(shí)際工作中的問(wèn)題。
�。ǘ┱n題研究的意義：
1、學(xué)校工作的需要
朝陽(yáng)七校新教師多，教師教學(xué)能力正在不斷地進(jìn)步當中，與學(xué)生一樣，在教育教學(xué)工作的頭幾年，往往是教師教學(xué)能力，教學(xué)水平進(jìn)步最快的幾年，我們需要抓住這一時(shí)機，在教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展方面，為教師提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓我們的新教師更快更好地進(jìn)步起來(lái)。同時(shí)，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀(guān)念的快速更新，教育教學(xué)方法的不斷進(jìn)步，也在不停地考驗著(zhù)教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)功底，因此，我們需要在教師培訓方面再做些工作。新教師的課堂教學(xué)如何才能更快速的成長(cháng)起來(lái)，我們的教師如何進(jìn)步得更快，我們很需要一個(gè)切實(shí)可行的平臺，恰逢xx課題立項期間，結合我�？蒲信d校，科研興教的工作，為教師發(fā)展搭建一個(gè)舞臺，讓教師的課堂精彩起來(lái)，也就會(huì )讓學(xué)生的生命精彩起來(lái)，同樣的，學(xué)校才有可能精彩起來(lái)。
對于教師的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，因素有很多，而其中重要的，應該是教師的語(yǔ)言，無(wú)論是任何輔助工作，都是在教師語(yǔ)言的基本上進(jìn)行的，而教師語(yǔ)言中，最重中之重的，應該是這一“問(wèn)”，引入教學(xué)內容需要問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考需要問(wèn)，引發(fā)學(xué)生情感需要問(wèn)，喚起學(xué)生共鳴也需要問(wèn)，甚至在教學(xué)評價(jià)中也會(huì )用到問(wèn)，有時(shí)是提問(wèn)，有時(shí)是設問(wèn)，有時(shí)是追問(wèn)，等等等等，因此，從問(wèn)入手，是打開(kāi)優(yōu)質(zhì)課大門(mén)的一把金鑰匙，是教師成長(cháng)的一把扶梯，我們選擇精彩一問(wèn)，選擇更精彩的課堂。
2、教師個(gè)人發(fā)展的需要
從理論角度：著(zhù)名教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)：教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流�，F代認知理論認為：課堂教學(xué)過(guò)程應該是以不斷地提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方式獲取新知識的問(wèn)題性思維過(guò)程。解決問(wèn)題首先是要提出問(wèn)題。有位教育家說(shuō)過(guò)："教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當地提出問(wèn)題和巧妙的作答"。問(wèn)的藝術(shù)越高，對激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng )造欲的效果就越好。因此，教師無(wú)論是在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，還是在教學(xué)過(guò)程中的某些微觀(guān)環(huán)節，都應十分重視問(wèn)的藝術(shù)。
從教學(xué)實(shí)踐角度：許多教師尤其是新教師都會(huì )有這樣的困惑：提出的問(wèn)題不符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，有的時(shí)候學(xué)生回答不清楚，或是一個(gè)問(wèn)題沒(méi)問(wèn)到關(guān)鍵，又問(wèn)一許多問(wèn)題來(lái)解釋這一個(gè)問(wèn)題，浪費大量課堂時(shí)間又讓學(xué)生更迷糊等等等等，交流是教學(xué)的本質(zhì)，而提問(wèn)又是構成課堂語(yǔ)言相互作用的必要的組成部分，教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問(wèn)的技巧。經(jīng)過(guò)細致調查，發(fā)現相當多的教師在這一問(wèn)題上有困惑，想研究，確實(shí)能夠使教師的教學(xué)水平教學(xué)策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問(wèn)題從實(shí)踐中拿出來(lái)，再放回實(shí)踐中去研究，把這一“問(wèn)”做細，做透，從而對教師的教學(xué)能力的提高有所幫助。
二、課題研究的理論基礎和事實(shí)依據
現代認知理論認為：課堂教學(xué)過(guò)程應該是以不斷地提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方式獲取新知識的問(wèn)題性思維過(guò)程。解決問(wèn)題首先是要提出問(wèn)題。有位教育家說(shuō)過(guò)："教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當地提出問(wèn)題和巧妙的作答"。問(wèn)的藝術(shù)越高，對激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng )造欲的效果就越好。因此，教師無(wú)論是在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，還是在教學(xué)過(guò)程中的某些微觀(guān)環(huán)節，都應十分重視問(wèn)的藝術(shù)。
許多教師尤其是新教師都會(huì )有這樣的困惑：提出的問(wèn)題不符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，有的時(shí)候學(xué)生回答不清楚，或是一個(gè)問(wèn)題沒(méi)問(wèn)到關(guān)鍵，又問(wèn)一許多問(wèn)題來(lái)解釋這一個(gè)問(wèn)題，浪費大量課堂時(shí)間又讓學(xué)生更迷糊等等等等，交流是教學(xué)的本質(zhì)，而提問(wèn)又是構成課堂語(yǔ)言相互作用的必要的組成部分，教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問(wèn)的技巧。經(jīng)過(guò)細致調查，發(fā)現相當多的教師在這一問(wèn)題上有困惑，想研究，確實(shí)能夠使教師的教學(xué)水平教學(xué)策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問(wèn)題從實(shí)踐中拿出來(lái)，再放回實(shí)踐中去研究，把這一“問(wèn)”做細，做透，從而對教師的教學(xué)能力的提高有所幫助。
三、課題的研究?jì)热?/strong>
從廣義上講，是研究教師課堂中的“問(wèn)”怎樣更精彩，更有效。
從一個(gè)一線(xiàn)操作者的角度具體來(lái)說(shuō)，包括以下內容：
1、積累課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)，在教學(xué)實(shí)踐中加以應用。
2、分析課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)：為什么這樣的問(wèn)題學(xué)生愛(ài)答，為什么這樣的.問(wèn)題在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中更有效，它究竟精彩在什么地方。
3、反思課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題達到了什么效果，可以怎樣改進(jìn)能更精彩更有效。
4、創(chuàng )造課堂教學(xué)中的精彩一問(wèn)：如果要激發(fā)學(xué)生興趣，我應該怎么問(wèn)，如果有引導學(xué)生更深層次的思考我該怎樣問(wèn)等等。
5、精彩一問(wèn)的分類(lèi)研究：如何提問(wèn)，如何追問(wèn)，如何反問(wèn)等。
6、精彩一問(wèn)的輔助研究：配合精彩一問(wèn)教師在語(yǔ)氣、表情、體態(tài)等方面應起到什么樣的輔助效果。
四、課題的研究方法
1、積累法：積累在聽(tīng)課、講課、研究課的過(guò)程中發(fā)現的精彩一問(wèn)，讓教師們首先能夠分辨精彩一問(wèn)，激發(fā)教師研究精彩一問(wèn)的熱情和信心。
2、個(gè)案分析法：反復推敲名師的示范課及課題組教師自己的研討課，研究每一個(gè)問(wèn)題的來(lái)龍去脈，研究為什么這樣問(wèn)好？能不能更好？
3、文獻資料法：查找閱讀相關(guān)文獻，并把研究者的積累編輯成冊，邊積累邊研究，為研究提供材料，為積累提高層次。
4、行動(dòng)研究法：將積累和研究中的精彩一問(wèn)應用到課堂，反思所應用的問(wèn)題和方法，并創(chuàng )造屬于自己的精彩一問(wèn)。
5、比較研究法：將同一時(shí)期不同教師的課做比較，尋找差距與不足，及同一教師不同時(shí)期的課做比較，證明研究的有效性，讓教師更有動(dòng)力和信心。
五、課題的研究步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段（20XX年XX月XX日—20XX年XX月XX日）
建立方案，準備材料，學(xué)習相關(guān)理論，提高理論修養，明確人員分工，完成課題研究的各項物質(zhì)準備。
�。ǘ┱n題實(shí)施階段（20XX年XX月XX日—20XX年XX月XX日）
1、實(shí)施課題研究：
�。�1）課題組成員每人每周積累一個(gè)精彩的問(wèn)題，要求有問(wèn)題背影（提出過(guò)程）及入選原因（你為什么覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題好）
�。�2）每月四次集中研究，包括一次名師示范課研究討，兩次課題組成員課題課研討，一次理論總結。
�。�3）每月將課題組成員積累的問(wèn)題及研究過(guò)程中的成果裝訂成冊，制成�？�，課題組成員人手一份，在第二個(gè)月對第一個(gè)月的精彩一問(wèn)進(jìn)行應用反思，并將反思內容以札記的形式書(shū)寫(xiě)于�？P記處。
�。�4）每學(xué)期將課題研究的階段性成果進(jìn)行小結，并形成自己的成果或論文。
�。�5）結合教學(xué)工作進(jìn)行課題課展評工作。
2、做好反思總結工作，對課題研究過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行不斷地調整。
�。ㄈ┏晒纬呻A段（20XX年XX月XX日—20XX年XX月XX日）
1、將所積累的“精彩一問(wèn)”進(jìn)行篩選，分科分內容整理，集結成冊，編著(zhù)《精彩一問(wèn)》
2、總結研究成果，形成課題研究報告。
六、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、研究能力和組成結構
這是一支年輕的隊伍，二十五位參與研究的教師中，80后就占到了十八位，年輕也許意味著(zhù)學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗相對較弱，可是，這是一支有活力，有干勁，對教育教學(xué)水平的提高有著(zhù)強烈渴望的隊伍，他們可以更快地接受新事物，更快地進(jìn)行學(xué)習，更新自己的觀(guān)念，在理論與實(shí)踐層面上進(jìn)行雙提升，而且，我們有像王金芝，齊艷麗，王曉斌這樣的科研前輩，也有像潘明華老師這樣的科研骨干，也有像孫晶，隋麗芳這樣經(jīng)驗豐富的教學(xué)能手，這支隊伍的科研能力會(huì )越來(lái)越強。
七、完成課題的保障條件
1、本課題參加人員想要提升教育教學(xué)能力的愿望強烈，隊伍年輕，同時(shí)校領(lǐng)導骨干教師的加入，保證了課題研究的科學(xué)性，提高了課題研究的質(zhì)量。
2、本課題研究資料文獻部分學(xué)校大力保障，積累部分獲取難度不大，且教師積極性高。
3、所需實(shí)驗儀器設備能夠保障，錄像刻錄等設備齊全，技術(shù)有力。
4、雖然學(xué)校經(jīng)濟并不富裕，但能做到首先滿(mǎn)足科研需要。
5、總歷時(shí)四年整，每學(xué)期十六個(gè)教學(xué)周，每周一個(gè)小時(shí)集中研究，時(shí)間有保障。
6、朝陽(yáng)七校是個(gè)新興的學(xué)校，一切都在朝著(zhù)更好的方向邁進(jìn)，學(xué)校將科研興�？蒲信d教作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓，領(lǐng)導教師都非常重視這項工作。
開(kāi)題報告經(jīng)典范例 篇7
課題名稱(chēng)：中國對外貿易條件惡化問(wèn)題探討
學(xué)生姓名：
系別：經(jīng)濟與管理系
專(zhuān)業(yè)：國際經(jīng)濟與貿易
指導教師：XXX
20XX年3月5日
一、綜述國內外對本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據和意義：
(1)國內外研究動(dòng)態(tài)：
貿易條件惡化論是阿根廷著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家普雷維什在一份名為《拉丁美洲的經(jīng)濟發(fā)展及其主要問(wèn)題》的報告中提出來(lái)的。在該報告中，他考察了英國自1870年至1938年間進(jìn)出口貿易條件的變化，發(fā)現初級產(chǎn)品相對于制成品的貿易條件在70年中下降了35.9%。由此他得出結論：初級產(chǎn)品的貿易條件在不斷惡化，那些以初級產(chǎn)品出口為主的國家在國際貿易中愈來(lái)愈處于極其不利的地位。并提出了改變貿易條件惡化的進(jìn)口替代戰略。貿易條件惡化論經(jīng)過(guò)辛格、伊曼紐爾等人的發(fā)展，其影響愈來(lái)愈大。他們認為，自由貿易并沒(méi)有帶來(lái)普遍的富裕，反而造成馬太效應，使富者愈富，窮者愈窮。發(fā)展中國家要改變這種命運，只有實(shí)行工業(yè)化，更確切的說(shuō)是走進(jìn)口替代戰略之路。經(jīng)過(guò)經(jīng)濟學(xué)家們長(cháng)期實(shí)證分析，絕大多數經(jīng)濟學(xué)家已經(jīng)對發(fā)展中國家初級產(chǎn)品價(jià)格貿易條件長(cháng)期以來(lái)趨于惡化的論點(diǎn)不再表示懷疑。在傳統的國際貿易格局下，發(fā)展中國家以出口初級產(chǎn)品為主，進(jìn)口以制成品為主；而發(fā)達國家正好相反，出口以制成品為主，進(jìn)口以初級產(chǎn)品為主。由于發(fā)達國家對初級產(chǎn)品的進(jìn)口需求趨于疲軟和發(fā)展中國家對來(lái)自發(fā)達國家的產(chǎn)品和技術(shù)進(jìn)口需求持續強勁，發(fā)展中國家價(jià)格貿易條件也就自然趨于惡化了。由此可以看出，貿易條件惡化論比較正確地揭示了發(fā)展中國家貿易條件不斷惡化的事實(shí)，并得出了發(fā)展中國家在國際貿易中的實(shí)際利益分配中處于越來(lái)越不利的地位這樣一個(gè)正確的結論。
既然發(fā)展中國家貿易條件是不斷惡化的，那么中國作為最大的發(fā)展中國家，他的貿易條件又如何呢?是否也存在貿易條件惡化的情況呢?為此，國內許多部門(mén)和學(xué)者進(jìn)行了研究。商務(wù)部的研究表明：1993—2000年，以1995年為基期的中國整體貿易條件指數下降了13%，工業(yè)制成品價(jià)格貿易條件指數下降了14%，初級產(chǎn)品貿易條件指數下降了2%。2000年后貿易條件仍有惡化的趨勢。2003年價(jià)格貿易指數下降了4.6%。收入貿易條件指數上升了22.7%。目前國內各方人士對我國貿易條件惡化的事實(shí)已經(jīng)沒(méi)有大的爭議，但如何看待這個(gè)事實(shí)卻有爭論。北京大學(xué)宋國清教授認為貿易條件惡化是貨幣匯率扭曲導致的；廈門(mén)大學(xué)國際貿易系教授范良聰指出，我國出口的產(chǎn)品大多數是低附加值的勞動(dòng)密集型的產(chǎn)品為主的，而外貿企業(yè)在出口時(shí)竟相壓價(jià)，導致“價(jià)格戰”硝煙四起，出口上出現增量不增價(jià)的現象；而中國國際金融有限公司首席經(jīng)濟學(xué)家哈繼銘認為，進(jìn)出口產(chǎn)品結構的變化、原油價(jià)格飆升和我國對原油進(jìn)口依存度的提高、我國經(jīng)濟增長(cháng)在一定程度上間接提高了國際原材料價(jià)格，這些使貿易條件進(jìn)一步惡化。應當指出，這些都是對我國貿易條件惡化的解釋?zhuān)狈ο到y全面的分析。
(2)選題的依據和意義：
選題依據：爭論的焦點(diǎn)主要集中在貿易條件惡化的程度、原因和影響三個(gè)方面。我國對外貿易是否已經(jīng)陷入“比較優(yōu)勢陷阱”；是否應該按照比較優(yōu)勢理論來(lái)制定對外貿易政策，還是改革進(jìn)出口產(chǎn)品結構，發(fā)展競爭優(yōu)勢；貿易條件惡化一定帶來(lái)貿易利益的損失還是也存在不確定性的一面，這都有待于進(jìn)一步的分析。本文正是基于以上爭論，系統全面，地分析我國對外貿易現狀，貿易惡化的原因以及對我國國民經(jīng)濟的'影響，并研究了改善貿易條件的對策。
研究意義：通過(guò)對本課題的研究，本文試圖能夠幫助讀者加深對貿易條件的惡化理論和我國貿易條件現實(shí)狀況的認識，完善對我國貿易條件惡化的研究。另外通過(guò)研究我國對外貿易條件惡化的原因和對策，能夠給我國外貌體制改革的進(jìn)一步深化、促進(jìn)制度創(chuàng )新和結構創(chuàng )新提供理論參考，并為改變我國粗放型進(jìn)出口貿易模式、實(shí)現我國乃至世界各發(fā)展中國家對外貿易持續、快速、健康發(fā)展提供指導作用。
二、研究的基本內容，擬解決的主要問(wèn)題：
1、本課題主要研究四個(gè)方面的內容：
(1)貿易條件惡化論的發(fā)展及影響。通過(guò)對此理論的分析，介紹其對發(fā)展中國家對外貿易的指導作用。
(2)實(shí)證分析我國對外貿易條件變化的現狀，列舉近期貿易條件指數數據，并據其列表說(shuō)明我國貿易條件的變動(dòng)趨勢。
(3)全面分析我國對外貿易條件變化的原因。
(4)根據變化原因擬訂可能的政策措施。
2、擬解決的問(wèn)題
通過(guò)對以上四個(gè)方面問(wèn)題的研究，希望解決對我國貿易條件惡化的程度、原因、影響的認識偏差問(wèn)題，以至于能尋找更合理的對策從根本上改變我國對外貿易惡化的狀況，實(shí)現我國對外貿易的健康發(fā)展。
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
(一)研究步驟
課題主要從資料收集、撰寫(xiě)開(kāi)題報告、草擬提綱、論文初稿反復修改、論文定稿及答辯幾個(gè)步驟去完成。
(二)研究方法及措施：
研究方法：案頭文獻資料研究、案例比較研究、分析歸納法、數據模擬分析法、實(shí)證分析法，調查研究法等。(根據文章研究的需要，選用合適的研究方法)
研究措施：社會(huì )調查、文獻查閱、老師指導等
(三)研究進(jìn)度安排
2009年10月；確定選題收集資料寫(xiě)開(kāi)題報告
2009年11月—2010年2月通過(guò)對資料進(jìn)行進(jìn)一步研究撰寫(xiě)論文初稿
2010年2月交初稿接受指導老師審查
2010年3月—4月上旬通過(guò)指導老師對初稿的意見(jiàn)對論文進(jìn)行修改
2010年4月接受指導老師再次審查對論文再次修改
2010年5月交論文終稿準備進(jìn)行論文答辯
四、主要參考文獻：
[1]郝紅.景華揚，談如何在我國建立有效的薪酬激勵公有制遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院2003 4，24—25
[2]井士鋅，現代企業(yè)的薪酬激勵 煤礦現代化 2004 3
[3]樊錢(qián)濤，如何運用薪酬激勵員工 企業(yè)人力資源管理 2003 3 27—28
[4]王少東，張國霞 建立自助式整體薪酬體系 人力資源 2004 35—36
[5]徐曉明，公司管理中的薪酬激勵機制 河南化工 2003 6 45—46
[6]張濤，如何發(fā)揮薪酬激勵的持久性 中國人力資源開(kāi)發(fā) 72—74
[7]程甌，將員工激勵進(jìn)行到底 人力資源 39—40
[8]胡盈，交換中的刺激 人力資源 53—54
[9]董玉森，當前部分國企薪酬激勵機制存在的問(wèn)題和對策研究 中國人力資源開(kāi)發(fā)
[10]劉穎，走出薪酬激勵的困境 通信企業(yè)管理2003 9 56—57
[11]林新奇，國際人力資源管理 復旦大學(xué)出版社
[12]企業(yè)員工管理方法研究組 企業(yè)員工激勵方法 中國經(jīng)濟出版社
五、指導教師意見(jiàn)：簽名：
六、教研室意見(jiàn)：簽名：
注：此表由學(xué)生本人填寫(xiě)，一式三份，一份留系里存檔，指導教師和學(xué)生本人各保存一份
開(kāi)題報告經(jīng)典范例 篇8
一、課題的目的與意義
1.目的
招貼是一種強有力的信息傳播方式，招貼按受眾人群分可分為：政治招貼、社會(huì )公益招貼、文化招貼和商品招貼等。其中文化類(lèi)招貼在招貼設計當中所占的比重越來(lái)越大，其設計求主題鮮明、創(chuàng )意獨特。在招貼的創(chuàng )作中，首先應注意其構成要素圖形、文字、色彩的合理運用，還需要根據招貼主題和內容進(jìn)行合理的表現，其次，在招貼設計中，應有合理的版式結構，具有構成法則規律和鮮明的時(shí)代特色，從整體效果上看，應具有一定的視覺(jué)沖擊力和問(wèn)題的說(shuō)服力，創(chuàng )意應切題，印象主題招貼屬文化招貼范疇。
(1)陶瓷藝術(shù)是中國傳統的民族藝術(shù)，許多人對我國傳統民族藝術(shù)的陶瓷文化不夠了解，人們缺乏對陶瓷文化的重視�！按啥加∠蟆毕盗姓匈N設計這一課題，一是為了向人們宣傳中國的民族藝術(shù)，讓更多的人了解瓷都文化，并重視中國的民族藝術(shù)；二是將民族特色的元素運用到城市印象主題招貼設計當中，在弘揚民族文化的同時(shí)可使人們通過(guò)招貼對我國的瓷都景德鎮這一城市有更多的了解和認識。
(2)當今越來(lái)越多的人盲目推崇外貿產(chǎn)品，而國貨在中國市場(chǎng)越來(lái)越?jīng)]有地。GMC“中國制造”這一選題，一是為了喚醒人們對國產(chǎn)商品的重視；二是為了弘揚民族文化。
2.意義：
(1)在“瓷都印象”系列作品中，文化味會(huì )更濃，我會(huì )將青花、釉里紅的色，梅瓶的形，運用正負形的形式，與具有中國特色的旗袍相結合，將青花的淡雅與中國東方女性的氣質(zhì)相結合，從形、色、意上三方面去考慮“瓷都印象”。 使受眾能夠通過(guò)系列招貼認識瓷都，了解瓷都的文化，在頭腦中形成“瓷都印象”。使人加深對陶瓷文化的印象。使得文化招貼具有更深刻的意義。
(2)在GMC“中國制造”平面廣告招貼系列中，我會(huì )將具有現代感的能投體現生產(chǎn)制造商的條形碼，與具有中國古典特色的元素相結合，向更多的人傳播中國制造的聲音，傳播中國文化，以鮮明的主題和獨特的創(chuàng )意體現讓“中國制造”成為優(yōu)質(zhì)標志的主題。體現古典與現代的相互結合，具有時(shí)代性，同時(shí)具有更強烈的視覺(jué)沖擊力。
二、課題發(fā)展現狀和前景展望：
招貼在傳達信息的同時(shí)豐富了人們的視覺(jué)和精神生活，招貼強烈、簡(jiǎn)潔、直接的視覺(jué)元素是招貼顯現無(wú)比魅力之所在，它的感染力往往超越文字、時(shí)間及空間的限制。
文化類(lèi)招貼設計不同于商業(yè)廣告，它往往通過(guò)更寬的思路起到對某種文化的宣傳作用，具有強烈的文化氣息，通過(guò)招貼的形式展示給人們某種文化，從而促進(jìn)文化上的交流。
1.發(fā)展現狀：目前許多城市印象的`招貼設計所體現的是某個(gè)城市的特點(diǎn)和元素的提取，雖然元素提取的很到位，從畫(huà)面欣賞角度上看很美，但表現手法卻較為單一。城市印象類(lèi)招貼設計應該具備某些更深的意義，做為一種文化招貼應該橫向縱向的延伸，使觀(guān)眾在看完后會(huì )深思，這樣的招貼才能起到實(shí)質(zhì)性作用，才能更加體現其自身的價(jià)值所在。
2.前景展望：
(1)在創(chuàng )意上，立意新穎、獨特，創(chuàng )意上橫向縱向的延伸使得文化類(lèi)招貼更具有深刻的意義。
(2)在文字、圖形、色彩等構成要素上，各元素間的關(guān)系運用將越來(lái)越合理，具有鮮明的時(shí)代特色。
(3)整體效果上，設計軟件的更新和后期印刷水平的提高，不管是在造型還是色彩上將有更好的視覺(jué)效果。整體效果將具有更強的視覺(jué)沖擊力。
文化類(lèi)招貼將具有更深的意義，使觀(guān)眾在看完后會(huì )深思，起到實(shí)質(zhì)性作用，其自身價(jià)值也會(huì )越來(lái)越高
三、課題主要內容和要求
(1)景德鎮作為我國的瓷都有著(zhù)悠久的歷史和濃厚的文化氣息，“瓷都印象”作為一個(gè)文化系列招貼要從瓷都文化的特色出發(fā)，以青花、梅瓶等特色作為載體向人們宣傳瓷都景德鎮，達到將瓷都文化推廣的目的，使受眾能夠通過(guò)系列招貼認識瓷都，了解瓷都的文化，在頭腦中形成“瓷都印象”。
其次，招貼要有獨特的創(chuàng )意，分別從形、色、意三個(gè)方面考慮去體現瓷都印象。
再次，要有良好的造型視覺(jué)效果，和色彩視覺(jué)效果。從色彩和造型上使受眾產(chǎn)生較深刻的“瓷都印象”。
(2)GMC“中國制造”平面廣告招貼同樣做為一個(gè)文化系列招貼，從招貼的創(chuàng )意表現等方面進(jìn)行研究和創(chuàng )作；利用招貼是傳達信息的載體這一特點(diǎn)向更多的人傳播中國制造的聲音。首先在創(chuàng )意上要獨特，上至四大發(fā)明下至現代高科技的發(fā)明，中國發(fā)明制造不計其數，所以要選用有中國特色具有代表性的形象作為創(chuàng )意元素；其次要具有時(shí)代感，以鮮明的主題和獨特的創(chuàng )意體現讓“中國制造”成為優(yōu)質(zhì)標志的主題。
四、研究方法、步驟和措施
1、確定選題階段20XX年3月1日至8日
了解需求，參考資料做初步的設計方案。
2、查閱資料市場(chǎng)調查階段20XX年3月8日至15日
對目標市場(chǎng)通過(guò)各種途徑進(jìn)行調查，找到準確的定位。
3、創(chuàng )意構思階段20XX年3月15日至26日
在創(chuàng )意構思上要抓住主題橫向縱向的聯(lián)系延伸，拓寬思維，以小見(jiàn)大，使得文化招貼傳遞更多的信息，具有更深刻的意義。
4、草圖繪制階段20XX年3月27日至4月4日
在此階段主要是對自己創(chuàng )意構思階段的創(chuàng )意驗證，在此階段在版式排列上要多設計幾種方案，通過(guò)比較得出最優(yōu)設計方案。
5、電腦制作階段20XX年4月4日至4月18日
在草圖繪制階段后，將最優(yōu)設計方案進(jìn)行電腦初步制作，將手繪稿以電子稿的形式展現。
6、修改定稿20XX年4月18日至5月8日
在初步電腦制作完成之后，要對招貼的介個(gè)重要組成元素進(jìn)行認真推敲研究，將文字、色彩、圖形達到最優(yōu)組合，使得作品達到最好的視覺(jué)效果，具有強烈的視覺(jué)沖擊力。并且要選用合適的廣告語(yǔ)。
開(kāi)題報告經(jīng)典范例 篇9
一、國內外研究概況、選題的理論意義或應用前景
(一)國內外研究概況
1、國內研究概況
在我國銀行收入結構轉型的研究，從研究角度來(lái)看，大致有兩類(lèi)，一類(lèi)是致力于研究與非利息收入相關(guān)的中間業(yè)務(wù)，一類(lèi)是直接通過(guò)研究我國非利息發(fā)展的現狀及問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行的。從研究的落腳點(diǎn)來(lái)看，亦可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)致力于研究非利息收入對銀行盈利能力的影響，一類(lèi)是專(zhuān)注于非利息收入與銀行經(jīng)營(yíng)風(fēng)險的關(guān)系。王新華，郭永強(2005)，通過(guò)中、外資銀行中間業(yè)務(wù)競爭力比較認識到：
(1)外資銀行的中間業(yè)務(wù)市場(chǎng)份額呈逐步擴大態(tài)勢；
(2)外資銀行的外匯中間業(yè)務(wù)競爭優(yōu)勢明顯；
(3)外資銀行單位中間業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)量的創(chuàng )利能力較強；
(4)外資銀行的中間業(yè)務(wù)綜合競爭力強。周好文、王菁(2008)、趙冠宇(2010)從資產(chǎn)組合理論視角來(lái)審視我國商業(yè)銀行非利息收入的波動(dòng)性問(wèn)題。周好文、王菁(2008)認為我國商業(yè)銀行收入波動(dòng)性的下降是凈利息收入波動(dòng)性下降和多樣化收益共同影響的結果，但其中多樣化收益是關(guān)鍵因素。因為凈利息收入波動(dòng)性的下降不顯著(zhù)，而非利息收入的波動(dòng)性的增幅較大，所以非利息收入業(yè)務(wù)將成為商業(yè)銀行風(fēng)險管理者值得高度關(guān)注的部分。
趙冠宇(2010)在上一基礎上利用回歸分析又更加精確地得出，在現階段我國銀行業(yè)的非利息業(yè)務(wù)收入必須占比達到11%以上才能起到發(fā)揮收入渠道多元化作用，降低商業(yè)銀行總風(fēng)險的目的。婁迎春(2008)實(shí)證分析了非利息收入和經(jīng)營(yíng)績(jì)效之間的關(guān)系，發(fā)現現階段我國商業(yè)銀行的非利息收入占營(yíng)業(yè)收入的比重太小，所以非利息收入對銀行資產(chǎn)和資本盈利能力的影響尚不明顯，提出我國商業(yè)銀行一定要在堅持效益原則的基礎上，大力發(fā)展中間業(yè)務(wù)。
劉暢(2009)從多元化、范圍經(jīng)濟、金融創(chuàng )新等理論角度解釋了商業(yè)銀行拓展非利息收入的動(dòng)因，并分析了拓展非利息收入的制約因素和風(fēng)險因素。通過(guò)實(shí)證研究得出只有當非利息收入不引發(fā)營(yíng)業(yè)成本大幅增加時(shí)，非利息收入才會(huì )促進(jìn)銀行利潤率水平的提高。譚弦(2010)引入衡量銀行收入多樣化程度的指標DIV和非利息收入占比指標UN，試圖發(fā)現這兩個(gè)指標與銀行收益狀況和風(fēng)險水平之間的關(guān)系。最后得出的結論認為在我國現有環(huán)境下大力發(fā)展多元化收入結構并不合適，還應以提升存貸業(yè)務(wù)效率為當務(wù)之急。魏世杰，倪旎，付忠名(2010)，利用Robust標準誤的固定效應和隨機效應面板回歸模型，發(fā)現非利息收入份額的提高與銀行績(jì)效之間存在負相關(guān)，并得出傭金及手續費收入份額的增加有利于提高銀行績(jì)效，但是投資收入份額則表現出相反的效應。龔蓉(2011)比較分析了2008年金融危機前后，西方商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)的變化及務(wù)結構，認識到商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)豐碩利潤背后隱藏的巨大風(fēng)險。
但是其高利潤仍是商業(yè)銀行提高盈利能力的最有力工具。段軍山、蘇國強(2011)實(shí)證檢驗了我國商業(yè)銀行的非利息收入的影響因素，結果發(fā)現影響商業(yè)銀行非利息收入最顯著(zhù)的是銀行間國債指數，商業(yè)銀行非利息收入的債券價(jià)格彈性是-9.28%，商業(yè)銀行非利息收入的貨幣供應彈性是6.13%.曹辰(2011)應用非利息業(yè)務(wù)收益率來(lái)衡量商業(yè)銀行金融中介功能轉型的效率進(jìn)行了實(shí)證分析，研究市場(chǎng)份額、外資銀行進(jìn)入、銀行自身經(jīng)營(yíng)管理效率和市場(chǎng)需求對我國商業(yè)銀行非利息收入的影響，借此來(lái)反映我國商業(yè)銀行金融中介功能轉型效率的受影響情況。
2、國外研究概況
國外學(xué)者主要從收入結構對商業(yè)銀行績(jì)效以及收入結構對商業(yè)銀行風(fēng)險影響兩個(gè)方面拓展研究。De Young and Roland(1999)認為非利息收入實(shí)質(zhì)并不比利息收入更具有穩定性。他們認為由于轉換成本、信息成本以及擴展非利息收入的服務(wù)所需要的固定成本問(wèn)題都可能導致非利息收入的波動(dòng)性增加。Smith R and Wood G(2003)選取1994-1998年歐盟銀行業(yè)的數據進(jìn)行分析，發(fā)現利息收入的下降雖然不能完全被非利息收入的增加所抵消，但對穩定銀行績(jì)效不至于大幅度下滑起到了積極的作用。
Stiroh (2006)進(jìn)一步的研究證實(shí)了在美國商業(yè)銀行非傳統業(yè)務(wù)加速發(fā)展的情況下并沒(méi)有表現出其業(yè)務(wù)的多樣化收益。Laetitia等人(2007)對歐洲銀行業(yè)的風(fēng)險與產(chǎn)品結構之間的關(guān)系做了研究，將非利息收入分為兩部分，一部分為交易性收入，另一部分為手續費收入。通過(guò)分析1996-2002年間734家銀行的數據，發(fā)現那些積極從事非利息業(yè)務(wù)的銀行的風(fēng)險要大于主要從事信貸業(yè)務(wù)的銀行，且非利息收入占比越大，銀行的風(fēng)險越高。Calmes等(2009)考察了加拿大銀行業(yè)非利息業(yè)務(wù)的情況，結果發(fā)現雖然加拿大銀行從事非利息業(yè)務(wù)的范圍和規模在擴大，但并沒(méi)有顯示非利息收入對銀行的風(fēng)險和收益產(chǎn)生了正面影響。
(二)選題的理論意義
我國加入世界貿易組織以來(lái)，國內金融國際化進(jìn)程進(jìn)一步加快，商業(yè)銀行就受到了一定的挑戰。隨著(zhù)2006年底中國銀行業(yè)全面開(kāi)放，銀行業(yè)市場(chǎng)面臨程度更深、范圍更大的國際競爭壓力，國內各大商業(yè)銀行傳統的利潤增長(cháng)方式面臨越來(lái)越大的挑戰。
一般觀(guān)點(diǎn)認為，利息收入具有顯著(zhù)的不穩定性和周期性特征，且受壞賬風(fēng)險影響較大。 而非利息收入，如信托服務(wù)、結算業(yè)務(wù)、資產(chǎn)托管等高收益的中間項目相對安全、穩定且利潤率更高。在我國，就現階段而言，商業(yè)銀行收入的提高主要依靠于利息收入，信貸業(yè)務(wù)高居主導地位。因此，為了降低營(yíng)運風(fēng)險、提高銀行業(yè)績(jì)、增加收入、提升競爭能力，近年來(lái)，國內商業(yè)銀行日益重視非利息收入，大力發(fā)展非利息收入業(yè)務(wù)，促進(jìn)銀行收入結構轉型。非利息收入開(kāi)始承擔起商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)轉型的重任。
那么，探討究竟是什么因素促使我國商業(yè)銀行收入結構發(fā)生變化，非利息收入的發(fā)展又是受何種因素影響與制約等問(wèn)題就具有十分重要的理論價(jià)值和現實(shí)意義。首先，它可以揭示和確定影響影響收入結構的因素、方式和程度。其次，它為防范銀行風(fēng)險和提高盈利能力提供了科學(xué)的理論依據，可以為金融制度等的改革提供一定的參考。
(三)應用前景
隨著(zhù)金融體制的改革和銀行業(yè)的開(kāi)放，銀行同業(yè)競爭日益激烈，存貸利差日益縮小。傳統的存貸業(yè)務(wù)已經(jīng)無(wú)法適應激烈的市場(chǎng)競爭了。優(yōu)化我國商業(yè)銀行收入結構，提高非利息收入比重是我國商業(yè)銀行增強自身競爭力的必然選擇。本文通過(guò)分析我國商業(yè)銀行的收入結構現狀及影響我國商業(yè)銀行收入結構轉型的'影響因素的分析，為我國商業(yè)銀行進(jìn)行收入結構改革提供了一定的方向，便于相關(guān)銀行找準自己所處的位置，通過(guò)改變或者提高相關(guān)性較高的可變因素來(lái)優(yōu)化自身的收入結構，提升自身的綜合競爭能力。
二、研究的基本內容及基本框架
(一)研究的基本內容
本文主要選取我國部分國有銀行、股份制銀行、城市商業(yè)銀行的近年來(lái)的最新數據，通過(guò)分析我國商業(yè)銀行非利息收入的具體情況，實(shí)證分析影響我國商業(yè)銀行收入結構轉型的因素，并提出觀(guān)點(diǎn)。
(二)研究的基本框架
一、引言
二、我國商業(yè)銀行收入結構的現狀
2.1 利息收入的概念及特點(diǎn)
2.2 非利息收入的概念、特點(diǎn)及分類(lèi)
2.3 我國商業(yè)銀行收入結構的架構及特征
三、我國商業(yè)銀行收入結構轉型的影響因素分析
3.1 我國商業(yè)銀行收入轉型的影響因素
3.2 實(shí)證分析
四、我國商業(yè)銀行收入結構轉型的對策建議
五、結論
三、研究方法、步驟及創(chuàng )新點(diǎn)
本文通過(guò)我國主要商業(yè)銀行的數據分析，研究我國收入結構中非利息收入的變化情況及相關(guān)因素對其的影響。
(一)研究方法
1.描述性分析，通過(guò)相關(guān)數據整合成圖表等，對我國收入結構及非利息收入結構變化現狀進(jìn)行分析。
2.比較分析，對各年份、各類(lèi)銀行之間非利息收入進(jìn)行比較。
3.實(shí)證分析，利用相關(guān)數據，研究對影響我國非利息收入的各個(gè)因素與反映收入轉型效率指標的相關(guān)性及回歸分析。
(二)步驟
1.準備階段：收集資料，整理思路
2.整理階段：分析資料，為寫(xiě)作做準備
3.寫(xiě)作階段：對于整理好的資料，運用研究方法的出結論
4.歸納總結，分析修改。
(三)創(chuàng )新點(diǎn)
對于非利息收入，國內外學(xué)術(shù)界已經(jīng)有很多的研究成果，主要傾向于非利息收入對銀行績(jì)效和風(fēng)險影響方面的研究，國外研究結果大多認為非利息收入的增加可以提高銀行收益率，從而提高了銀行的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險。在國內，對于我國商業(yè)銀行非利息業(yè)務(wù)的研究并不是十分完善，主要集中在對于非利息收入占比對銀行績(jì)效的影響分析，也就是說(shuō)對收入結構與銀行績(jì)效的關(guān)系研究上。
本文利用近年最新數據，通過(guò)我國商業(yè)銀行非利息收入的具體情況，實(shí)證分析影響我國商業(yè)銀行收入結構轉型的因素，并提出觀(guān)點(diǎn)。
四、研究工作進(jìn)度 序號 時(shí)間 內容
1 20XX年X月XX 日 外文翻譯
2 20XX年X月XX 日 文獻綜述
3 20XX年X月XX 日 撰寫(xiě)論文(第一稿)
4 20XX年X月XX 日 撰寫(xiě)論文(第二稿)
5 20XX年X月XX 日 撰寫(xiě)論文(第三稿)
6 20XX年X月XX 日 撰寫(xiě)論文(定 稿)
7 20XX年X月XX 日 整理文檔、準備答辯
8 20XX年X月初 論文答辯
五、主要參考文獻
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開(kāi)題報告經(jīng)典范例 篇10
一、畢業(yè)設計的意義
本畢業(yè)設計通過(guò)對預應力混凝土簡(jiǎn)支小箱梁梁橋進(jìn)行施工過(guò)程的計算和分析，一是可以熟悉橋梁設計的過(guò)程、特點(diǎn)，更好地了解各種設計和施工規范，二是有利于掌握預應力混凝土簡(jiǎn)支梁橋、下承式鋼管混凝土拱橋、斜拉橋等橋型的各種設計、施工特點(diǎn)，三是可以熟練掌握繪圖軟件、計算程序，特別是CAD繪圖軟件和EXCEL等程序，為以后步入工作崗位，成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)設計人員打下良好基礎。
二、畢業(yè)設計的基本內容
一、設計依據及技術(shù)標準
龍頭寨位于北江中游，擬建造一座跨越北江的大橋。橋型為預應力混凝土簡(jiǎn)支梁橋，橋面連續，梁橋截面為小箱梁形式，橋面凈寬為9+1.75×2=12.5m，設計荷載為公路—Ⅰ級，在橋梁范圍內為直線(xiàn)、平坡，橋面橫坡采用2%雙面坡。
設計主要是通過(guò)方案比選，說(shuō)明簡(jiǎn)支梁橋的優(yōu)越性，并對它進(jìn)行結構內力分析及配筋計算，最終得到施工圖。
三、設計的重難點(diǎn)，解決途徑和本人的能力水平
1、本次設計的重點(diǎn)是橋梁方案比選及總體設計中的尺寸擬定、上部結構內力計算及布筋、下部結構內力計算及配筋結構設計驗算（包含正常使用極限狀態(tài)和承載能力極限狀態(tài)）。
2.本次設計的難點(diǎn)是方案擬定中的下承式拱橋橋墩的繪制，拱肋和吊桿形式的確定、簡(jiǎn)支梁橋與簡(jiǎn)支梁橋橋面連續計算的差別、斜拉橋橋塔的形式確定、簡(jiǎn)支梁橋中的剛接梁法計算荷載橫向分布系數、小箱梁的預應力鋼束的布置、下部結構中的蓋梁內力計算和配筋。
3、設計中遇到的困難的解決途徑有：一是參考武漢晴川橋的施工圖完成了下承式拱橋方案設計，二是參照閆志剛主編的《看范例快速學(xué)設計叢書(shū)：鋼筋混凝土及預應力混凝土簡(jiǎn)支梁橋結構設計》完成了簡(jiǎn)支梁橋的.設計。
4、本人在設計中感覺(jué)到了自己專(zhuān)業(yè)知識的匱乏，同時(shí)缺乏相關(guān)設計經(jīng)驗，使得設計工作效率低下，不過(guò)通過(guò)這次設計我進(jìn)步了許多，我會(huì )在以后工作和學(xué)習的過(guò)程中不斷完善自我。
四、設計進(jìn)度計劃
1、第一、二周是方案階段，主要完成方案擬定和方案比較，參考書(shū)目是周念先的《橋梁方案比選》、夏永明的《橋梁概念設計》邵旭東，胡建華的《橋梁設計百問(wèn)》
2、第三到七周是結構計算階段，主要完成結構內力分析和結構設計計算，參考書(shū)目為閆志剛主編的《看范例快速學(xué)設計叢書(shū)：鋼筋混凝土及預應力混凝土簡(jiǎn)支梁橋結構設計》、易建國的《橋梁計算示例集 混凝土簡(jiǎn)支梁板橋》第三版，同時(shí)參考了交通部各種規范。
3、第八到九周是設計繪圖階段，主要完成施工圖的繪制，參考《武漢科技大學(xué)畢業(yè)設計基本規范》。
4、第十周完成設計說(shuō)明書(shū)。
5、第十一周完成外文翻譯
6、第十二周完成資料整理及答辯。
開(kāi)題報告經(jīng)典范例 篇11
一、目的及意義：
當今世界，工業(yè)發(fā)達國家對機床工業(yè)高度重視，競相發(fā)展機電一體化、高精、高效、高自動(dòng)化先進(jìn)機床，以加速工業(yè)和國民經(jīng)濟的發(fā)展。長(cháng)期以來(lái)，歐、美、亞在國際市場(chǎng)上相互展開(kāi)激烈競爭，已形成一條無(wú)形戰線(xiàn)，特別是隨著(zhù)微電子、計算機技術(shù)的進(jìn)步，數控機床在20世紀80年代以后加速發(fā)展，各方用戶(hù)提出更多需求，四大國際機床展早已成為各國機床制造商競相展示先進(jìn)技術(shù)、爭奪用戶(hù)、擴大市場(chǎng)的焦點(diǎn)。中國加入WTO后，正式參與世界市場(chǎng)激烈競爭，今后如何加強機床工業(yè)實(shí)力、加速數控機床產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)是緊迫而又艱巨的任務(wù)。
隨著(zhù)世界科技進(jìn)步和機床工業(yè)的發(fā)展，數控機床作為機床工業(yè)的主流產(chǎn)品，已成為實(shí)現裝備制造業(yè)現代化的關(guān)鍵設備，是國防軍工裝備發(fā)展的戰略物資。數控機床的擁有量及其性能水平的高低，是衡量一個(gè)國家綜合實(shí)力的重要標志。加快發(fā)展數控機床產(chǎn)業(yè)也是我國裝備制造業(yè)發(fā)展的現實(shí)要求。根據中國機床工具工業(yè)協(xié)會(huì )組織用戶(hù)調查表明，航天航空、國防軍工制造業(yè)需要大型、高速、精密、多軸、高效數控機床；汽車(chē)、摩托車(chē)、家電制造業(yè)需求高效、高可靠性、高自動(dòng)化的數控機床和成套柔性生產(chǎn)線(xiàn)；電站設備、造船、冶金石化設備、軌道交通設備制造業(yè)需求高精度、重型為特征的數控機床；IT業(yè)、生物工程等高技術(shù)產(chǎn)業(yè)需求納米級亞微米級超精密加工數控機床；工程機械、農業(yè)機械等傳統制造行業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級，特別是民營(yíng)企業(yè)的蓬勃發(fā)展，需要大量數控機床進(jìn)行裝備。當今數控機床的發(fā)展，除了要求機床重量輕、成本低、使用方便和具有良好工藝可能性外，還著(zhù)重要求機床具有愈來(lái)愈高的加工性能。隨著(zhù)現代數控機床日益向著(zhù)高速化、高性能、高精度方向發(fā)展，傳統的設計方法己無(wú)法滿(mǎn)足數控機床發(fā)展的要求[1]。
數控機床床屬于大型機械設備，在整個(gè)機床的各個(gè)組成部分中， 機床立柱是一個(gè)極其重要的大件， 它起著(zhù)支撐工件和連接工作臺、床身等關(guān)鍵零部件的作用。數控機床立柱結構的設計尺寸和布局形式， 決定了其本身的各個(gè)動(dòng)態(tài)特性。往往由于立柱結構設計不合理， 導致立柱的剛度不足， 產(chǎn)生各種變形、振動(dòng)，加工時(shí)刀具與工件間產(chǎn)生相對變形和振動(dòng)， 也使零件加工精度降低。立式車(chē)床用于加工徑向尺寸大而軸向尺寸相對較小，形狀復雜的大型和重型工件。如各種盤(pán)，輪和套類(lèi)工件的圓柱面，端面，圓錐面，圓柱孔，圓錐孔等。亦可借助附加裝置進(jìn)行車(chē)螺紋，車(chē)球面，仿形，銑削和磨削等加工。與臥式車(chē)床相比，立式車(chē)床主軸軸線(xiàn)為垂直布局，工作臺臺面處于水平平面內，因此工件的夾裝與找正比較方便。這種布局減輕了主軸及軸承的荷載，因此立式車(chē)床能夠較長(cháng)期的保持工作精度。大量加工實(shí)踐證明，將臥式車(chē)床立起來(lái)使用(變成了立式車(chē)床)反倒顯示出了更多的優(yōu)越性，如占地面積小、排屑更加方便、承載能力增加等。同時(shí)立式車(chē)床還具有很好的主軸旋轉精度和較強的切削能力，更加有利于實(shí)現生產(chǎn)的自動(dòng)化，所以對立式車(chē)床的使用和需求也越來(lái)越多。立柱是數控立式車(chē)床重要結構部件之一，其結構特性對立式車(chē)床的性能影響很大，主要體現在加工精度、抗振性、切削效率、使用壽命等方面。因此，立柱結構的靜、動(dòng)態(tài)性能是決定整機性能的重要因素之一。由于立柱結構形狀較復雜，采用一般方法對其進(jìn)行靜、動(dòng)態(tài)特性計算比較困難。如何對立柱等部件進(jìn)行精確、合理、科學(xué)可行的計算，是機床結構設計過(guò)程中需要迫切解決的重要課題[2]。
因此， 在設計數控機床立柱結構時(shí)， 考慮立柱的動(dòng)態(tài)特性顯得尤為重要。針對這些因素，有必要對數控機床的立柱部分進(jìn)行結構優(yōu)化，本課題對數控機床的立柱部分進(jìn)行優(yōu)化設計有重要的實(shí)際意義。
二、研究動(dòng)態(tài)：
1、國外研究動(dòng)態(tài)：
國內的機床結構優(yōu)化設計主要是應用在剛度和強度分析方面。廣西大學(xué)陳文鋒、毛漢領(lǐng)“MXBS.1320型高速外圓磨床動(dòng)態(tài)性能的試驗研究‘’一文中，對 MXBS.1320型高速外圓磨床的動(dòng)態(tài)性能使用脈沖激振法進(jìn)行了試驗研究，得到磨床前幾階模態(tài)的頻率和振型圖，尋找出機床振動(dòng)的薄弱環(huán)節和主要振源，并提出一些機床改造的措施。此外還有對主要零部件進(jìn)行有限元分析，優(yōu)化零部件結構的設計[6]。東南大學(xué)和無(wú)錫機床股份有限公司對內圓磨床M2120A床身結構進(jìn)行有限元分析，得到床身前幾階的固有頻率和振型，分析床身的內部筋板布置對結構動(dòng)態(tài)特性的影響。張海偉，利用動(dòng)態(tài)實(shí)驗分析和理論模型分析兩種方法對臥式加工中心的動(dòng)態(tài)性能進(jìn)行了分系，通過(guò)實(shí)驗測試數據與理論計算結果對比分析，驗證了理論模型的合理性，找出了機床的薄弱環(huán)節，并進(jìn)行了結構優(yōu)化。優(yōu)化后分析結果證明機床結構的最大變形值都相應降低。陳慶堂，運用工程軟件ANSYS的優(yōu)化設計模塊，根據主軸箱的實(shí)際工況及機床零件加工精度要求，在參數化建模及結構應力分析基礎上，對XK713數控銑床軸箱結構以減輕重量為目標進(jìn)行優(yōu)化設計。通過(guò)優(yōu)化設計及分析，主軸箱結構重量減輕了23.2%，三個(gè)方向上剛度和應力得到了合理的分布[7]。東南大學(xué)機械工程系，利用有限元法對機床床身進(jìn)行靜、動(dòng)態(tài)分析，并使用漸進(jìn)結構優(yōu)化算法對床身結構進(jìn)行基于基頻約束和剛度約束的拓撲優(yōu)化，為ESO方法在機床大件結構拓撲優(yōu)化中的應用做了有益的嘗試。王艷輝、伍建國等人，在”精密機床床身結構參數的優(yōu)化設計‘’一文中，在確定精密機床床身合理結構的基礎上，利用ANSYS有限元軟件提供的APDL參數化設計語(yǔ)言和優(yōu)化設計方法，以床身的肋板布置和肋板厚度為設計參數，對床身進(jìn)行結構設計參數的優(yōu)化，確定了床身結構的合理參數。不僅大大提高了床身的動(dòng)態(tài)性能：而且節省了材料，降低了生產(chǎn)成本[8]。
國外的機床結構優(yōu)化領(lǐng)域的研究比較多，在結構優(yōu)化、有限元分析、參數化設計方面都有不少研究，美國機械工程師學(xué)會(huì )“Optimal synthesis ofcompliantmechanisms using subdivision and commercial FEA”一文中，利用有限元軟件分析機械結構，提出全程參數化設計，并對其進(jìn)行拓撲優(yōu)化，全面分析了設計變量在優(yōu)化程序中的變數。
國外機床結構優(yōu)化設計存在以下特點(diǎn)：
(1)設計與分析平行。從以滿(mǎn)足一定性能要求為目標的結構選型、結構設計， 到具體設計方案的比較及確定、設計方案的模擬試驗等。床身結構設計的各個(gè)階段均有結構分析的參與。床身結構分析貫穿了整個(gè)設計過(guò)程，這樣確定的床身結構設計方案，基本就是定型方案[3]。
(2)結構優(yōu)化的.思想被用于設計的各個(gè)階段。
(3)大量的虛擬試驗代替實(shí)物試驗。虛擬試驗不僅可以在沒(méi)有實(shí)物的條件下進(jìn)行，而且實(shí)施迅速、信息量大。利用虛擬試驗，一方面可以在多個(gè)設計方案中選擇最優(yōu)，減少設計的盲目性，另一方面可以及早發(fā)現在設計中的問(wèn)題。從而減少設計成本，縮短設計周期[4]。
隨著(zhù)工業(yè)的發(fā)展，對數控機床的要求越來(lái)越高。在機床的設計中，需要對其組成部件進(jìn)行嚴密的分析與計算。車(chē)床床身等支承件的重量要占車(chē)床總重量的20%到30%，因此對支承件的單位重量剛度提出較高的要求。在重量輕的條件下，需保證支承件具有足夠的靜剛度，所以對支承件材料的分布、支承件壁厚和開(kāi)孔位置的合理性提出了要求，有必要進(jìn)行分析計算。
2、國內研究動(dòng)態(tài)：
目前國內在機床結構優(yōu)化領(lǐng)域的研究比較活躍，機床結構優(yōu)化設計的內容十分豐富，涉及內容很多，包括靜力學(xué)，結構非線(xiàn)性分析，拓撲優(yōu)化，模態(tài)分析，動(dòng)力學(xué)分析等。目前有限元方法在機床結構設計中的應用主要有以下幾個(gè)方面：
(1)靜力學(xué)分析。這是對二維或者三維機床零件承載后的應力和應變的分析，是有限元在機床設計中最基本、最常用的分析類(lèi)型。
(2)模態(tài)分析。這是動(dòng)力學(xué)分析的一種，用于研究結構的固有頻率和各振型等振動(dòng)特性，進(jìn)行這種分析時(shí)所施加的載荷只能是位移載荷和預應力載荷[5]。
(3)諧響應分析和瞬態(tài)動(dòng)力學(xué)分析。這兩類(lèi)分析也屬于動(dòng)力學(xué)分析，用于研究機床對周期載荷和非周期載荷的動(dòng)態(tài)響應。
(4)熱應力分析。用于研究結構內部溫度的分布，以及機床內部的熱應力。
(5)接觸分析。用于分析兩個(gè)結構件接觸時(shí)的接觸面狀態(tài)和法向力。
課題的主要內容：
主要內容：
1、確定數控機床立柱體系結構的設計以及實(shí)現方案；
2、確立數控機床立柱系統中關(guān)鍵部分的數學(xué)建模(包括相應的G功能代碼、幾何仿真過(guò)程中能實(shí)現的M代碼等)；
3、加工過(guò)程的動(dòng)態(tài)建模；
4、分析并編寫(xiě)零件加工程序；
5、編制相應的仿真軟件。
研究方法、設計方案：
1、研究方法：
以WINDOWS為平臺，以CAD軟件為工作語(yǔ)言設計系統各個(gè)零件，在用UG繪制三維立體圖，并對其進(jìn)行裝配，再用UG編寫(xiě)零件的加工程序，對其講過(guò)仿真，實(shí)現數控代碼的實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)的切削過(guò)程。
2、設計方案：
系統采用模塊化設計，其總體結構方案如圖1-1所示，各模塊的功能如下：
(1)利用CAD軟件對整個(gè)系統的零件進(jìn)行設計。
(2)用UG對各個(gè)零件進(jìn)行三維建模。
(3)裝配各個(gè)零件，形成立柱的整體結構。
(4)檢查裝配中零件設計的合理性及建模的正確性。
(5)NC程序：利用UG對零件進(jìn)行三維建模，并用UG編寫(xiě)用于加工仿真的程序。
(6)插補算法：采用逐點(diǎn)比較法對直線(xiàn)、圓弧進(jìn)行插補運算。
(7)仿真顯示：利用UG提供的建模環(huán)境建立毛坯和刀具，并顯示刀具運動(dòng)軌跡。
(8)最后對編寫(xiě)的程序進(jìn)行仿真，分析刀路及加工出的零件是否符合要求。
完成期限和預期進(jìn)度：
�、佼厴I(yè)設計課題調研階段：(第1~2周)：課題調研及文獻檢索、完成英文翻譯；
�、诋厴I(yè)設計開(kāi)題報告階段：(第3~4周)：完成開(kāi)題報告；
�、郛厴I(yè)設計主要工作階段：(第5~12周)；
(1)完成系統的總體規劃。(第5~6周)；
(2)各零件的設計。(第7~9周)；
(3)數控仿真。(第10周)；
(4)完成設計說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)工作。(第11~12周)；
�、� 畢業(yè)設計答辯階段：(第13~15周)。
主要參考資料：
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