新六級考試大綱對高校英語(yǔ)教學(xué)的影響
論文關(guān)鍵詞：英語(yǔ)六級 考試特點(diǎn) 英語(yǔ)教學(xué)
論文摘 要：基于對全國大學(xué)英語(yǔ)六級考試考綱的分析和對考試題型的特點(diǎn)剖析，就高校英語(yǔ)的教學(xué)提出一點(diǎn)小小的建議和意見(jiàn)。
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一、引言
?大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試自承辦之初至今已有二十余年的歷史。為了適應我國高等教育發(fā)展的新形勢，深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足新時(shí)期國家和社會(huì )對人才培養的新要求。教育部高等教育司于2004年1月頒布了指導高等院校大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的綱領(lǐng)性文件《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》，作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的一個(gè)組成部分，2004年的考綱中要求聽(tīng)力理解的部分的分值比例從原來(lái)的20%提高到35%；閱讀的部分也增加了快速閱讀技能測試；詞匯和語(yǔ)法知識不再單獨列為考項，而融入其他各個(gè)部分試題中進(jìn)行考核；增加了句子層面的漢譯英測試；增加了構建型試題的比例，減少了多項選擇題的比例。最重要的是根據新的考試改革的要求，2007年6月實(shí)施的改革后的六級考試中還提出了口語(yǔ)考試的形式為了檢驗學(xué)生的口語(yǔ)能力。因此，這也提高了考試的難度。
?大學(xué)英語(yǔ)六級考試是檢驗高等院校的英語(yǔ)教學(xué)水平的重要手段之一，檢驗學(xué)生在接受高等的英語(yǔ)教育的學(xué)習是否達到了教學(xué)大綱的要求，它有助于高校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和改進(jìn)。在新的考試大綱和考試內容對參加六級考試的學(xué)生提出了新的要求的情況下，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)該如何適應這些要求，提高整體的教學(xué)質(zhì)量，就是本文研究的目的和主要內容所在。
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二、2006年新頒布的六級考試大綱的構成特點(diǎn)。
?根據2006年頒布的《大學(xué)英語(yǔ)六級考試大綱》（試行）對大學(xué)生英語(yǔ)水平有新的要求，對聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，譯各個(gè)方面要求都有提高。
?聽(tīng)力理解能力：能聽(tīng)懂英語(yǔ)談話(huà)和講座，能基本聽(tīng)懂題材熟悉篇幅較長(cháng)的英語(yǔ)廣播節目。能夠從試卷所給的四個(gè)選項中選出一個(gè)最佳答案。錄音的語(yǔ)速為每分鐘約140詞，念一遍，要求能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)和相關(guān)細節。這就要求學(xué)生一定要養成聽(tīng)力的過(guò)程中，學(xué)會(huì )做筆記。而聽(tīng)力技能是一門(mén)硬功，在短時(shí)間內很難見(jiàn)到效果的硬功，需要長(cháng)期持之以恒的努力和實(shí)踐。學(xué)生應該在平時(shí)的學(xué)習中要重視聽(tīng)力技能的培養，利用一些難度適中的多媒體資源，比如，BBC,VOA電臺的錄音，經(jīng)典英文電影，或者是Discovery Channel的關(guān)盤(pán)，先不看字母聽(tīng)一遍，然后看著(zhù)英語(yǔ)字母再精聽(tīng)兩到三遍, 認真聽(tīng)懂里面每句對白或獨白；并在聽(tīng)的過(guò)程中，適當以做筆記擴大記憶空間，掌握不懂的生詞，對經(jīng)典的句型要進(jìn)行大量的跟讀模仿，這樣每周都堅持就可以達到考試的要求。
?口語(yǔ)表達的能力:2006年新的六級考試對學(xué)生的口語(yǔ)能力提出了新的要求，并且有英語(yǔ)口試。要求學(xué)生能在學(xué)習的過(guò)程中用英語(yǔ)交流，并能就某一主題進(jìn)行討論，能就日常所熟悉的話(huà)題做簡(jiǎn)短的發(fā)言，語(yǔ)言表達比較清楚，語(yǔ)音，語(yǔ)調基本準確，能在交談中使用基本的會(huì )話(huà)策略。傳統的課堂上對英語(yǔ)口語(yǔ)的訓練是有限的，學(xué)生很少或者在課堂上不說(shuō)英語(yǔ)，這對學(xué)生提高口語(yǔ)能力是一個(gè)很大的挑戰。
閱讀理解的能力：能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀的速度達到每分鐘70-90詞。在快速閱讀中就要求閱讀速度達到每分鐘100詞。能在閱讀材料進(jìn)行略讀和尋讀，能借助閱讀材料回答相關(guān)的問(wèn)題。能閱讀所學(xué)專(zhuān)業(yè)的綜述性文獻，并能正確理解中心大意，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細節。
?從上面六級考綱的特點(diǎn)中可以看出新的六級考試在對學(xué)生提出高要求的同時(shí)，也對高等學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，這就要求高校的英語(yǔ)教師在提高英語(yǔ)教學(xué)水平的同時(shí)，注意對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的各個(gè)方面能力的提高。
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三、新的六級考綱對高校英語(yǔ)課堂教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響
?（1）了解學(xué)生的需求，加強“以學(xué)生為中心”的教育理念。
?新的六級考綱是在社會(huì )多高校培養的人才英語(yǔ)能力提高的情況下提出來(lái)的，高校的學(xué)生在入校的時(shí)候就參加了統一的考試，（其中包括英語(yǔ)考試）教師應當及時(shí)了解學(xué)生的需要，摸清學(xué)生的語(yǔ)言能力的長(cháng)處和短處，始終記住“以學(xué)生為中心”積極的為學(xué)生創(chuàng )建有效的學(xué)習環(huán)境和氛圍，要重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的指導和幫助。在課堂上能給學(xué)生更多的機會(huì )去表現自己，增強自信心從而提高口語(yǔ)的表達能力。同時(shí)，教師也要注重糾正學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調，這樣才可以讓學(xué)生的能力得到全面的提高。
?（2）轉變傳統的教學(xué)模式，轉換成“以學(xué)生為中心”的啟發(fā)式教學(xué)。
?傳統的英語(yǔ)教學(xué)是“以教師為主導作用”的模式，這樣的課堂會(huì )壓抑學(xué)生的學(xué)習興趣，減少學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。而新的六級考綱對英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，特別強調了學(xué)生的積極主動(dòng)性，教師在教學(xué)的過(guò)程中就應當創(chuàng )造學(xué)生表達思想的機會(huì )。傳統的英語(yǔ)課堂指揮下的學(xué)生都是“啞巴英語(yǔ)”，許多學(xué)生只會(huì )做題，（尤其是選擇題，考察英語(yǔ)語(yǔ)法知識的）但是他們的口頭表達能力卻很差。這也和學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)班級規模大，課時(shí)少等因素有關(guān)。啟發(fā)式教學(xué)是在英語(yǔ)學(xué)習中提高學(xué)生的注意力，就、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生充分利用所學(xué)的材料解決問(wèn)題，發(fā)揮已有的語(yǔ)言能力，積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的有效方式。
?聽(tīng)說(shuō)方面：正如前面提到六級考綱的聽(tīng)力要求一樣，聽(tīng)說(shuō)能力需要學(xué)生長(cháng)期的堅持不懈的努力和訓練。而教師在課堂上可以利用多媒體資源對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)音語(yǔ)感的培養，這樣能使得學(xué)生在課堂之外還有興趣進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)的訓練。最好能在固定的一段時(shí)間內對學(xué)生的學(xué)習作個(gè)總結，不足和長(cháng)處都應該讓學(xué)生知道，這樣更有利于學(xué)生的進(jìn)步。
?閱讀、翻譯和寫(xiě)作方面:這是最能體現學(xué)生語(yǔ)言使用水平的方式，這也是語(yǔ)言輸入和輸出結果展示的重要途徑。學(xué)習語(yǔ)言是為了進(jìn)行更好的交流，而交流是雙向相互的。閱讀就是一種靜態(tài)的交流，讀者和作者的思想進(jìn)行的交流。在六級考試中就要求學(xué)生能又自己的話(huà)表達出自己的想法，要求學(xué)生理解作者的意圖，這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的培養：教師可以要求學(xué)生在課堂規定的時(shí)間里完成相應字數的文章，或者是養成用英語(yǔ)寫(xiě)日記，周記的習慣。最好能掌握一些經(jīng)典范文或句型，在寫(xiě)作的時(shí)候創(chuàng )造性的，靈活的運用。
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四、總結
? 大學(xué)英語(yǔ)六級考試是用來(lái)檢驗學(xué)生是否掌握英語(yǔ)的能力，并不是改變大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的“利器”英語(yǔ)學(xué)習和測試是相輔相成，相互促進(jìn)的。高校在開(kāi)張英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注意運用適當的方式改進(jìn)教學(xué)的方法，轉變知識傳遞的方式。語(yǔ)言是加強溝通交流的工具，為了獲得更多更好的信息。通過(guò)對新的大學(xué)英語(yǔ)六級考綱特點(diǎn)及題型的分析，找到適合學(xué)生學(xué)習的模式，學(xué)會(huì )學(xué)習語(yǔ)言的方法才是高校英語(yǔ)教學(xué)的重要目標。教師應當深入研究考綱，明確教學(xué)的目標，確保學(xué)生又足夠的應用語(yǔ)言的機會(huì )，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應用能力，使學(xué)生既能提高考試成績(jì)，又能適應社會(huì )發(fā)展的要求，從而更好的服務(wù)社會(huì )。
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參考文獻：
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