論高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的教學(xué)方法

　論文關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān) 英語(yǔ)口語(yǔ) 訓練法
　　論文摘要：交際功能是語(yǔ)言的基本功能，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，提高高職高專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，對他們自身的發(fā)展和綜合能力的形成具有重要意義。本文結合高職高專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)以及學(xué)生自身的認知特點(diǎn)，對提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的訓練方法進(jìn)行探討和分析，以期對提高高職高專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力有所裨益。
　　
　　1 高職高專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)目標
　　高職高專(zhuān)教育是為社會(huì )和區域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的，因此高職高專(zhuān)培養的人才都具有應用型特征，高職高專(zhuān)培養的學(xué)生必須與區域經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)結構相吻合。英語(yǔ)作為國際交流的通用工具，是高職高專(zhuān)學(xué)生基本職業(yè)能力的具體體現。而英語(yǔ)口語(yǔ)則是學(xué)生體現自身職業(yè)能力的重要衡量標準，高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)確立的是“以實(shí)用為主，應用為目的”的教學(xué)目標。為此，高職高專(zhuān)英語(yǔ)注重的是英語(yǔ)交際和涉外商務(wù)交際能力的培養，以培養學(xué)生的應用能力主要目標，堅決減少啞巴英語(yǔ)的現象發(fā)生，提高高職高專(zhuān)學(xué)生的口語(yǔ)能力已經(jīng)刻不容緩。
　　 具體來(lái)說(shuō)，高職高專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，應該能夠使學(xué)生準確把握英語(yǔ)表達的準確性和得體行，應該發(fā)音標準，口齒要清楚。英語(yǔ)的口語(yǔ)表達應該體現出英美文化的特點(diǎn)，要用詞準確，符合英語(yǔ)日常表達的習慣和特點(diǎn)�？傊�要想提高高職高專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，需要根據學(xué)生自身的認知特點(diǎn)，采取有針對性的訓練方法，這將起到事倍功半的效果。
　　2 高職高專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)方法
　　2.1情景交流法
　　情景對話(huà)是非常重要的一種口語(yǔ)能力訓練方法，通過(guò)不同情景、不同話(huà)題的口語(yǔ)交流，不但可以有效培養學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力，更能在不同的情境當中體會(huì )到英美文化的特點(diǎn)，從而使他們更好的掌握和理解英語(yǔ)口語(yǔ)的表達技巧和要領(lǐng)。情境對話(huà)往往具有一定的假設性和現實(shí)性，假設是根據事實(shí)的一種理性判斷。而現實(shí)性則體現出了英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)際應用功能，在不同的情境當中進(jìn)行口語(yǔ)交流，對提高高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達的應變能力也具有重要作用。
　　2.2自言自語(yǔ)與模仿教學(xué)方法
　　自言自語(yǔ)也是一種比較有效的教學(xué)方法，它的最大特點(diǎn)是學(xué)生可以根據自己的思維邏輯，隨意的創(chuàng )造出屬于自己的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生可以根據自身的感悟、不同的場(chǎng)所和地點(diǎn)，甚至面對不同的事物，都可以隨意的進(jìn)行口語(yǔ)的訓練。這種訓練能夠最大的限度提高學(xué)生的積極性，缺點(diǎn)是由于沒(méi)有壓力，因此學(xué)生可能對自己已經(jīng)掌握的表達內容有所涉及，對新的語(yǔ)言形式可能涉及不多。需要結合模仿和聽(tīng)說(shuō)訓練方法可能更為有效。模仿和聽(tīng)說(shuō)訓練可以從聽(tīng)說(shuō)讀乃至寫(xiě)四個(gè)方面提高高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)能力，從而為英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高大下良好的基礎。模仿和聽(tīng)說(shuō)訓練法如果結合自言自語(yǔ)方法，就會(huì )是自言自語(yǔ)的訓練方法大大提高其訓練效果，比如學(xué)生在一個(gè)特點(diǎn)的地方，可以選擇有針對性的模仿內容，然后結合自言自語(yǔ)的訓練方法，將要模仿的內容重新訓練一遍，就會(huì )大大提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力。此外模仿還可以提高高職高專(zhuān)學(xué)生口語(yǔ)表達的準確性、地道性，因此模仿訓練方法是提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力的重要方法。
　　2.3口述日記法與討論法
　　口述日記法是可以針對學(xué)生的生活經(jīng)歷，一天的學(xué)習所得所想。比如學(xué)生印象比較深發(fā)生在周?chē)�的�?jiàn)聞，乃至一些新聞事件�？梢怨膭顚W(xué)生對這些事件和見(jiàn)聞，通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)表達出來(lái)，在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上口述不可能讓每一個(gè)學(xué)生都有時(shí)間來(lái)進(jìn)行，可以按學(xué)生學(xué)號進(jìn)行排序，或者也可以進(jìn)行隨機選擇，無(wú)論如何都要保證每個(gè)學(xué)生都有鍛煉和發(fā)言的機會(huì )。需要指出的是，口述日記法往往可以結合討論訓練方法來(lái)進(jìn)行，討論是讓學(xué)生針對一個(gè)話(huà)題，進(jìn)行辯論和討論，討論可以采取分組的形式來(lái)進(jìn)行�？谑龇椒ńY合討論訓練方法的契合點(diǎn)在于，口述日記法往往可以引出一些比較有意義的話(huà)題，此時(shí)如果教師能夠進(jìn)行引導，就會(huì )將口述的內容轉變?yōu)橛懻摰脑?huà)題。將這兩種方法結合起來(lái)，從而增強英語(yǔ)口語(yǔ)細節表達能力。
　　2.4復述法與演講法
　　 復述是英語(yǔ)教學(xué)課堂提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力的重要方法，在學(xué)習一課內容后。教師可以要求對這些內容進(jìn)行口語(yǔ)復述，復述的對象可以是閱讀材料，也可以是聽(tīng)力材料或者電影影視的劇情片段。通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)復述，可以有效培養學(xué)生的記憶能力，模仿能力以及邏輯思維能力。
　　 演講訓練法也是提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力的重要途徑。演講可以分組的形式或者比賽的形式來(lái)進(jìn)行。分組的形式比如可以將學(xué)生按五到六個(gè)人針對某個(gè)話(huà)題進(jìn)行演講，讓后由教師進(jìn)行評價(jià)和打分。演講訓練法需要學(xué)生具有一定的口語(yǔ)基礎，如果學(xué)生沒(méi)有足夠的知識儲備、英語(yǔ)口語(yǔ)表達的技巧以及經(jīng)驗，演講訓練方法就應慎重進(jìn)行選擇。
　　2.5利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)訓練
　　 信息技術(shù)的發(fā)展為高職高專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)和訓練提高了更多的手段和平臺。在高職高專(zhuān)的英語(yǔ)口語(yǔ)訓練中可以通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)的方式來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)可以給學(xué)生提供多重的刺激，傳輸更多的信息和素材，從而可以全面的提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。多媒體技術(shù)可以提供許多輔助學(xué)習素材，如背景知識、相關(guān)音樂(lè )、直觀(guān)形象場(chǎng)景、動(dòng)感課件解釋等，圖文并茂、動(dòng)靜結合、聲情融會(huì )、視聽(tīng)并用，這種全信息的表達為英語(yǔ)教學(xué)提供生動(dòng)、形象、逼真的表現效果，有利于學(xué)習者全身心的投入，達到學(xué)習的最佳效果。運用多媒體系統設備播放英文電影、英文演講和英語(yǔ)的談話(huà)類(lèi)進(jìn)行英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)訓練，能為學(xué)習者營(yíng)造一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)習者可以通過(guò)觀(guān)摩英文電影
　　了解東西方文化的差異，同時(shí)模仿語(yǔ)音，語(yǔ)調，學(xué)習一些地道的口語(yǔ)句型達到提高英語(yǔ)會(huì )話(huà)能力的目的。
　　2.6其他有效的方法
　　在提高高職高專(zhuān)學(xué)生的口語(yǔ)表達能力的教學(xué)和訓練中，還可以采取多種方法。例如：（1)口譯訓練法：該方法通過(guò)三人一組模擬翻譯實(shí)戰。一人講漢語(yǔ)，一人講英語(yǔ)，扮演老外，一人作翻譯。練習一段時(shí)間后互換角色。這種方法可以使學(xué)生之間進(jìn)行相互學(xué)習，從而可以取長(cháng)補短。(2)事物聯(lián)想法：比如可以通過(guò)看圖來(lái)進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)或講故事，可利用一些圖片或照片，單張、系列均可，其內容適合自己的年齡、學(xué)習興趣及英語(yǔ)水平。根據圖片描述或講故事。其涉及面可以是很廣的生活范圍或者文化差異，如衣、食、住、行、運動(dòng)、購物等。（3）唱英文歌以及英文表演法：學(xué)習英文歌曲旨在提升學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，寓教于樂(lè )，向其介紹有關(guān)歌曲的背景知識、歌曲的特點(diǎn)以及發(fā)音技巧和曲風(fēng)等等，在唱英文歌曲的同時(shí)，應教授學(xué)生注意歌曲中弱讀、略讀及連讀現象。表演方法可以通過(guò)劇情人物的內心世界表達以及劇情發(fā)展來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。（4）英語(yǔ)角：學(xué)校舉辦英語(yǔ)角也是為了鍛煉學(xué)生的英文口頭表達能力，為其提供良好的英語(yǔ)溝通環(huán)境，使之相互交流加強鞏固學(xué)到的英語(yǔ)知識并提高口語(yǔ)。學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下用英語(yǔ)暢所欲言，長(cháng)時(shí)間地自由交流，能有效地解決課內口語(yǔ)練習時(shí)間不夠的問(wèn)題。（5）英語(yǔ)游戲訓練法：“寓教于游戲中”它能把不同層次的學(xué)生引入不同境界的快樂(lè )“學(xué)堂”。在游戲中學(xué)生能沖出“知道”、“認識”的禁錮，使知識和能力有機地統一起來(lái)，達到口語(yǔ)訓練的目的。比如單詞接龍、單詞競猜、分組進(jìn)行下象棋試的輪流討論口語(yǔ)練習等等均能有效培養學(xué)生的學(xué)習興趣，達到很好地訓練口語(yǔ)的效果。
　　3 結論
　　總之，提高高職高專(zhuān)學(xué)生口語(yǔ)表達能力是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要目標，當然要想完成這個(gè)目標也不是一蹴而就就能辦到的。高職高專(zhuān)英語(yǔ)教師應該充分結合英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的標準要求，結合學(xué)生的認知特點(diǎn)，遵循口語(yǔ)訓練的基本規律，采用靈活務(wù)實(shí)的教學(xué)途徑，因材施教、因地制宜、兼收并蓄、博采眾長(cháng)。
　　參考文獻：
　�。�1］劉偉.論高職高專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現狀及方法［J］.教育與職業(yè),2008，(4).
　�。�2］王力.論英語(yǔ)會(huì )話(huà)能力的培養［J］.浙江海洋學(xué)院學(xué)報,2009，(2).
 

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