論開(kāi)展職高英語(yǔ)口語(yǔ)課堂的策略
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其語(yǔ)言的特點(diǎn)決定了學(xué)英語(yǔ)必須要訓練口語(yǔ)表達能力。使用新教材以來(lái)，口語(yǔ)訓練已能引起足夠的重視。但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我們往往會(huì )遇到一些困難，本文擬從研究學(xué)生口語(yǔ)表達困難入手，探討如何成功開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)課堂。下面是小編為大家收集的論開(kāi)展職高英語(yǔ)口語(yǔ)課堂的策略，歡迎閱讀與收藏。
一、制約學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達的因素
1. 心理障礙
有些學(xué)生性格內向，面對老師和同學(xué)非常害羞，不愿積極參與課堂口語(yǔ)活動(dòng);有些學(xué)生由于英語(yǔ)基礎較差，如語(yǔ)音語(yǔ)調不夠標準規范，詞匯、句型、語(yǔ)法訓練不夠，朗讀、背誦等基本功不到火候等，而產(chǎn)生自卑心理，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，怕暴露自己的缺陷與不足，怕其他同學(xué)譏笑，也怕受到老師批評，越怕就越不敢開(kāi)口，口語(yǔ)水平就越低。
2. 詞匯貧乏
詞匯是語(yǔ)言的重要組成部分。如果語(yǔ)言沒(méi)有語(yǔ)法，很多東西不能表達，但語(yǔ)言離開(kāi)了詞匯就不能表達任何東西。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，擴大詞匯量是十分必要的。然而，許多學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，感到詞匯學(xué)習很傷腦筋，經(jīng)常是記過(guò)的單詞沒(méi)幾天就又忘了。因此，不少學(xué)生即使語(yǔ)法學(xué)得不錯，但由于詞匯量不足，不能用英語(yǔ)和別人交流，給交際帶來(lái)障礙。
3. 班級規模
多年以來(lái)，學(xué)�；旧蠈�(shí)施的是大班英語(yǔ)教學(xué)，一個(gè)班級有45個(gè)學(xué)生，有的甚至更多，教師在課堂上組織口語(yǔ)訓練十分困難，那么多的學(xué)生，如何才能讓每個(gè)學(xué)生在短短的40分鐘時(shí)間內都有機會(huì )參與英語(yǔ)口語(yǔ)的練習呢?且學(xué)生的程度參差不齊，如何才能夠面面俱到，讓每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)表達能力都得到有效的訓練呢?
4. 語(yǔ)言氛圍
我們的學(xué)生是在漢語(yǔ)單一語(yǔ)種的環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)的，除了每周有限的幾節英語(yǔ)課外，很少有接觸英語(yǔ)的機會(huì )。課堂內學(xué)生做的一點(diǎn)聽(tīng)說(shuō)訓練，也難以在課外得到復習鞏固。他們并不需要為使用英語(yǔ)購物或問(wèn)路等實(shí)際生活問(wèn)題而產(chǎn)生語(yǔ)言障礙，這樣的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍嚴重地影響了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展。
二、提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力的策略
1. 培養學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生敢說(shuō)愿說(shuō)
興趣是最好的老師。一旦學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，就會(huì )自覺(jué)主動(dòng)參加英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)。在口語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意培養學(xué)生說(shuō)的興趣，了解學(xué)生感興趣的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生講英語(yǔ)的熱情。教師要精心設計教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生興趣盎然，樂(lè )于開(kāi)口。對于一些英語(yǔ)基礎較差的學(xué)生，要多多鼓勵，幫助他們減輕思想負擔和心理壓力，讓他們在課堂上敢說(shuō)愿說(shuō)，對他們的表現要給予及時(shí)充分的肯定和正面評價(jià)，最大地調動(dòng)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性，幫他們樹(shù)立起講好英語(yǔ)的自心信。
2. 加強學(xué)生語(yǔ)言基礎訓練，讓他們能流利地講英語(yǔ)
正確地發(fā)音是語(yǔ)言交際的基礎。在教學(xué)過(guò)程中，應重視對學(xué)生語(yǔ)音的訓練，不但要教給學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調的知識，更重要是要讓學(xué)生不斷地模仿、操練。教師應讓學(xué)生多聽(tīng)，多模仿，不但要聽(tīng)老師、同學(xué)的發(fā)音;還要聽(tīng)磁帶、廣播;看英語(yǔ)電視節目;觀(guān)賞一些優(yōu)秀的英文電影。不斷地進(jìn)行語(yǔ)言刺激，大量的進(jìn)行語(yǔ)言輸入，久而久之，耳濡目染、潛移默化，學(xué)生便會(huì )自然地進(jìn)行語(yǔ)言輸出，講一口標準、流利的英語(yǔ)。
3. 組織多樣的課堂活動(dòng)，增加口語(yǔ)練習機會(huì )
(1)值日生報告。值日生報告歷來(lái)是英語(yǔ)教師喜歡的一道課前“開(kāi)胃菜”。這種訓練活動(dòng)一般在課前幾分鐘進(jìn)行，有助于上課伊始就形成一種良好的英語(yǔ)氛圍。學(xué)生輪流值日，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )鍛煉口語(yǔ)表達能力�；顒�(dòng)內容可以是對話(huà)表演、故事講述、新聞報告、即興演講等。因為是當眾表演，學(xué)生課前就要精心準備，這樣可以促使學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
(2)情景對話(huà)。情景是人們在特定情景中交流思想的一種言語(yǔ)行動(dòng)。我們現行使用的新教材(中等職業(yè)教育課程改革國家規劃新教材《英語(yǔ)1——基礎模塊》設計了形式豐富的練習活動(dòng)，學(xué)生可以在比較真實(shí)的情境下進(jìn)行口語(yǔ)訓練。如在聚會(huì )上招待客人(UNIT 4 Welcome to our party!)、在餐廳點(diǎn)菜(UNIT 6 Would you like to order?)、打電話(huà)(UNIT 7 Can I speak to Wang Yang?)等。上課時(shí)，如讓學(xué)生單純模仿、機械背誦就會(huì )使他們失去學(xué)習的積極性。我們應在模仿的基礎上有所創(chuàng )新，要創(chuàng )設情景，培養學(xué)生在真實(shí)情景中的口語(yǔ)表達能力。
(3)角色扮演。新教材圖言并茂，情景交融，內容貼近學(xué)生生活，很適合學(xué)生進(jìn)行角色扮演。例如，UNIT 3 How much is it?(book1)是英語(yǔ)口語(yǔ)訓練的極佳素材。教師著(zhù)力創(chuàng )設交際活動(dòng)情境，即虛擬商場(chǎng)。教師按照學(xué)生自己的意愿和口語(yǔ)訓練的需要將學(xué)生分成若干個(gè)角色(顧客和店員)，店員又可分成不同的種類(lèi):文體店的、百貨店的、水果店的、服裝店的、食品店的等，顧客自由穿梭于各商店之間并購買(mǎi)自己所需的商品。這樣，顧客和店員之間就展開(kāi)了對話(huà)，個(gè)別角色甚至還進(jìn)行了“討價(jià)還價(jià)”。這有助于學(xué)生深入認識英語(yǔ)，有助于學(xué)生創(chuàng )造性地運用英語(yǔ)口語(yǔ)。
(4)小組討論。每個(gè)學(xué)習小組4～6人，注意按學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)進(jìn)行合理的組合搭配，課堂上可以小組為單位進(jìn)行對話(huà)訓練、課本劇表演、問(wèn)題討論等，這樣可以使每個(gè)學(xué)生都有口語(yǔ)實(shí)踐的機會(huì )，同時(shí)優(yōu)等生可以在小組內起到帶動(dòng)作用，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，還要挑選幾組當堂表演或對話(huà)，并且讓學(xué)生自己評出優(yōu)勝者予以鼓勵。為了獲勝，學(xué)生在上新課之前會(huì )自覺(jué)預習，這樣一來(lái)學(xué)生的預習習慣得以養成，真是一舉多得!
英語(yǔ)口語(yǔ)是一種技能，尤其是依照當前社會(huì )的發(fā)展趨勢，我國與國際的交流越來(lái)越緊密，學(xué)習實(shí)用的口語(yǔ)知識，可以幫助我們學(xué)生以后從容應對工作、商務(wù)、出國、深造等方面遇到的問(wèn)題�！氨鶅鋈�，非一日之寒”，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力亦非一日之功。我們要堅持不懈，不斷學(xué)習，有效地開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)課堂，幫助學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習道路上取得成功。
拓展延續
英語(yǔ)口語(yǔ)訓練方法的8種方法：
1.營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境
國外的孩子即使沒(méi)有接觸專(zhuān)業(yè)的口語(yǔ)訓練，同樣能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，這是因為他們每天都生活在一個(gè)充斥著(zhù)英語(yǔ)的環(huán)境中。
因此，我們在正式進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓練之前也要為自己營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，比如在自己家里只能用英語(yǔ)交流、每周要學(xué)會(huì )一首英文歌、每天都聽(tīng)英文廣播電臺節目等等，讓自己充分融入到英語(yǔ)環(huán)境中，耳濡目染，我們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平就能得到提升。
2.善于模仿發(fā)音
模仿發(fā)音是進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓練時(shí)最好的學(xué)習方法之一。
模仿時(shí)大家一定要模仿標準、地道的英語(yǔ)，而且要注意自己口型。只有用標準的口型發(fā)音，我們才能將英語(yǔ)讀標準。
如果覺(jué)得只是模仿有些枯燥，那么大家可以找一些對話(huà)比較日常、簡(jiǎn)單的電影片段來(lái)進(jìn)行配音，將自己的讀音錄下來(lái)與原聲進(jìn)行比對，這樣就能知道自己的口語(yǔ)發(fā)音存在怎樣的不足和缺陷了。
這里要注意，模仿時(shí)還要有耐心，有信心，有恒心，不要因為一開(kāi)始覺(jué)得自己說(shuō)得很難聽(tīng)就放棄，不能有任何松勁畏難情緒，要相信自己通過(guò)不斷練習完全有能力模仿得更好。
3.閱讀英語(yǔ)書(shū)籍
學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)需要日積月累的過(guò)程，在整個(gè)過(guò)程中我們應不斷豐富自己的詞匯量和語(yǔ)法知識。如果覺(jué)得自己的英語(yǔ)口語(yǔ)已經(jīng)打好了一定的基礎，大家可以買(mǎi)幾本英文書(shū)，沒(méi)事的時(shí)候讀幾遍。相比于模仿音頻，自己讀英文書(shū)更像是在考試。英文書(shū)中有旁白也有對話(huà)，讀英文書(shū)可以檢測自己能否在不同的情景下說(shuō)出標準的英語(yǔ)口語(yǔ)。
4.訓練復述能力
這里的復述并不是指全篇背誦下來(lái)，而是通過(guò)閱讀一篇文章之后用自己的語(yǔ)言復述出來(lái)，你可以在復述時(shí)將文中出現的關(guān)鍵詞或部分句型作為復述線(xiàn)索，幫助自己較完整地復述所讀材料。
當你復述磁帶或者電影片段時(shí)，邦德華納老師建議可以使用原話(huà)來(lái)復述，這樣可以較準確地矯正自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調，體味地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。
這種方法既練聽(tīng)力，又練口語(yǔ)的表達能力，但在剛開(kāi)始練習時(shí)，由于語(yǔ)言表達能力、技巧等方面的原因，往往復述接近于背誦，只要基礎逐漸打牢后，就會(huì )慢慢放開(kāi)，由“死”到“活”。
在保證語(yǔ)言正確的前提下，復述可有越來(lái)越大的靈活性，如改變句子結構，轉換表達方法等，對于自己讀音掌握不準的詞匯可以等復述完后再通過(guò)查詞典或聽(tīng)錄音進(jìn)行正音。
5.選擇材料有目的
不同的練習材料有不同的作用，例如，剛開(kāi)始，你可以選擇短篇小故事，用生動(dòng)、簡(jiǎn)練，有明確情節的語(yǔ)言復述出來(lái)，這樣可以幫助你更好地把握語(yǔ)言連貫性，也可以選擇熟悉或喜歡的內容，或者復述課堂上學(xué)習的內容，你自己的向往等。
在選擇的內容，應力求練習內容全面有目的，你可以說(shuō)一封信，一張便條，一個(gè)建議，一份說(shuō)明書(shū)，一篇演講稿，一篇小議論，一段求職信或感謝信等。
有了一定基礎后，就可以練習口譯�？粗形碾娪�，用英語(yǔ)翻譯主人公的話(huà)語(yǔ)。
6.強化句型訓練
英語(yǔ)學(xué)習中，無(wú)論句子千變萬(wàn)化都離不開(kāi)最基本、最常用的那五種句型，所以在平時(shí)的口語(yǔ)學(xué)習中，我們尤其要針對一些復雜的長(cháng)句、從句、復合句等進(jìn)行強化練習，加深對所學(xué)知識的理解和運用，達到學(xué)用結合。
通過(guò)長(cháng)期的分析、訓練、學(xué)習滲透，不僅可以提高學(xué)生的句型分析能力，同時(shí)也為今后能寫(xiě)出高檔、復雜、有檔次的句子奠定了良好基礎。
7.搭配肢體語(yǔ)言
語(yǔ)言是人類(lèi)交流思想的工具，但它不是唯一的工具。手勢、動(dòng)作、表情等都是交流思想的工具或輔助工具。在日常會(huì )話(huà)中，這幾種思想交流的工具往往是同時(shí)使用的。說(shuō)話(huà)時(shí)繪聲繪色，可以大大增強語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。練習時(shí)帶手勢、動(dòng)作、表情，可以幫助你記憶和自然地使用英語(yǔ)。
8.練習質(zhì)量有保證
從一開(kāi)始就注意說(shuō)的質(zhì)量，即保持說(shuō)的正常速度，流利自然。在開(kāi)始練習時(shí)，不要過(guò)分放慢語(yǔ)速。一旦習慣于慢速度，聽(tīng)到正常的語(yǔ)速，也會(huì )感到吃力。
在開(kāi)始接近正常語(yǔ)速時(shí)，若感到困難，寧肯多練幾遍，也不可放慢語(yǔ)速。開(kāi)始的時(shí)候接近正常，以后跟著(zhù)快下去，就不存在困難。這里所說(shuō)的速度，是指接近或比較接近英語(yǔ)母語(yǔ)人說(shuō)話(huà)的一般語(yǔ)速。
當然，還有一個(gè)又實(shí)惠又快速的提升口語(yǔ)方法，那就是參加每年的邦德華納教育電影配音大賽!通過(guò)老師系統化教學(xué)，糾正發(fā)音，測評，練習口語(yǔ)等，比賽不需要花費任何費用，還有豐厚獎品。
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